2023年班主任個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（5篇）

第22頁共22頁2023?年班主任?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文一?學(xué)年來，?本人熱愛?教育事業(yè)?，服從學(xué)?校分配，?對學(xué)生實(shí)?施全面素?質(zhì)教育，?盡職盡責(zé)?，為人師?表，注重?身教。?回顧一年?的教育教?學(xué)工作，?我現(xiàn)將個(gè)?人工作總?結(jié)報(bào)告如?下：班主?任工作中?，結(jié)合班?級實(shí)際，?有計(jì)劃地?對學(xué)生進(jìn)?行思想、?道德、紀(jì)?律和心理?素質(zhì)的教?育。加強(qiáng)?思德教育?，培養(yǎng)好?的班風(fēng)。?1.加?強(qiáng)學(xué)生的?思想品德?教育，使?學(xué)生全面?發(fā)展是班?主任工作?的首要任?務(wù)。我充?分利用班?會(huì)課、品?德課，有?針對性在?開展多形?式、生動(dòng)?活潑、豐?富的中隊(duì)?活動(dòng)，提?高學(xué)生的?思想品德?素質(zhì)。并?用“小學(xué)?生守則”?、“小學(xué)?生日常行?為規(guī)范”?嚴(yán)格要求?學(xué)生，規(guī)?范學(xué)生言?行，提高?全班學(xué)生?的思想素?質(zhì)，促進(jìn)?了良好班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?形成。?2.讓學(xué)?生教育學(xué)?生。教育?孩子必須?走進(jìn)孩子?的世界，?理解孩子?的心理，?決不從大?人的角度?看待孩子?。一次有?兩個(gè)學(xué)生?打架，我?很耐心地?擺出一些?道理和事?實(shí)教育了?他們一番?，讓他們?明白打架?的壞處和?弊端，我?認(rèn)為這一?次教育對?全班同學(xué)?來說是十?分深刻的?，但沒過?兩天，又?有另外兩?個(gè)學(xué)生打?架。我很?氣憤，但?我認(rèn)為如?果再批評?一次也起?不了作用?。我將前?兩天打架?的學(xué)生叫?到跟前，?讓這兩位?學(xué)生將當(dāng)?天打架的?情形和感?受與他們?分享。這?兩位同學(xué)?很留心聽?他們說，?聽后深有?感觸，并?互相道歉?，許諾以?后不打架?，使這兩?位同學(xué)確?實(shí)受到深?刻的教育?。在教學(xué)?上，為了?有效地提?高教學(xué)質(zhì)?量，我首?先從自己?做起，改?變觀念，?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)?，做了以?下幾點(diǎn)：?1.認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，做好教?學(xué)工作計(jì)?劃，上好?每一節(jié)課?。2.?注意培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?提高學(xué)生?的自學(xué)能?力。抓學(xué)?生堅(jiān)持預(yù)?習(xí)的習(xí)慣?，學(xué)生借?助課后思?考題，使?用工具書?，查閱資?料，掃清?學(xué)習(xí)上的?障礙，做?到勤檢查?。培養(yǎng)書?寫規(guī)范工?整的習(xí)慣?，修改文?章和訂正?作業(yè)的習(xí)?慣。3?.優(yōu)化教?學(xué)方法，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用。?運(yùn)用啟發(fā)?式、點(diǎn)撥?式、討論?式、導(dǎo)學(xué)?式等生動(dòng)?活潑、行?之有效的?教學(xué)方法?。本學(xué)期?嘗試用了?多媒體教?學(xué)，借助?網(wǎng)絡(luò)，制?作了簡單?的課件，?上好實(shí)驗(yàn)?課。課堂?上，想方?設(shè)法讓學(xué)?生通過眼?、手、口?、腦各種?活動(dòng)，獲?得學(xué)習(xí)的?樂趣，培?養(yǎng)健康的?個(gè)性。在?學(xué)習(xí)過程?中，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生本身?積極參與?、吸收，?成為教學(xué)?活動(dòng)中的?主人。課?堂上騰出?時(shí)間去說?、去寫，?學(xué)會(huì)探索?，學(xué)會(huì)分?析問題和?解決問題?，常言道?：“眼過?千遍，不?如手過一?遍。”通?過鞏固讀?中學(xué)到的?知識(shí)，檢?查教學(xué)目?標(biāo)是否落?實(shí)。一年?來，學(xué)生?初步養(yǎng)成?一些好的?行為習(xí)慣?，能關(guān)心?集體，學(xué)?習(xí)也有了?進(jìn)步，教?學(xué)質(zhì)量也?能達(dá)到學(xué)?校的要求?。但是，?班級里尚?未能形成?一種積極?向上、你?追我趕的?好學(xué)風(fēng)，?學(xué)生各種?能力還是?比較差。?以后積極?學(xué)習(xí)理論?，用理論?來指導(dǎo)教?學(xué)，不斷?總結(jié)，不?斷改進(jìn)教?學(xué)方法，?繼續(xù)學(xué)習(xí)?運(yùn)用多媒?體等教學(xué)?手段，提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?2023?年班主任?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）時(shí)間?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間一年?的實(shí)習(xí)生?活就過了?，在這一?年里，我?跟三(2?)班的孩?子們一起?享受歡樂?，一起承?受痛苦，?一起分享?平淡。盡?管在這些?日子里，?很多孩子?都給我?guī)?來不開心?，但我還?是很感謝?他們，因?為是他們?使我成長?，使我能?夠在以后?的教學(xué)生?涯中冷靜?的判斷。?又一學(xué)期?即將過去?，可以說?緊張忙碌?而收獲多?多。雖說?只有一年?的時(shí)間，?但卻歷經(jīng)?各種滋味?，其中的?酸甜苦辣?咸，只有?自己知道?。一、?辣中有苦?還記得?剛從一個(gè)?學(xué)生轉(zhuǎn)變?為教師時(shí)?，我想著?將成為六?十幾個(gè)孩?子的領(lǐng)導(dǎo)?，那受寵?若驚的感?覺至今仍?記憶猶新?。我想到?了園丁，?想到了蠟?燭，于是?我竭盡全?力做我的?班主任。?無論什么?事，我都?與孩子們?一起做，?可是由于?經(jīng)驗(yàn)不足?，加上三?年級的孩?子正處于?叛逆時(shí)期?，所以和?一些性格?暴躁的孩?子常起正?面沖突。?每當(dāng)這時(shí)?，我就覺?得很委屈?，都是為?他們好，?為什么就?不理解我?呢那時(shí)的?我，感覺?火辣辣的?難受。特?別是周炬?剛，其實(shí)?他成績挺?好，就是?性格暴躁?，脾氣倔?。每次，?把他叫到?辦公室來?，我都是?好言好語?的跟他講?道理，但?他就用那?種恨恨的?眼光看著?我，而且?是斜視的?，表明他?的立場。?于是，?我開始靜?下心來認(rèn)?真地思考?我所從事?的工作。?在那無言?的環(huán)境里?，重新審?視我的做?法。作為?班主任，?對于這樣?的學(xué)生，?心里只有?一個(gè)字;?苦?；蛟S?是我還不?知道怎么?處理這樣?的事情，?我只能說?，在以后?，我肯定?會(huì)妥善處?理好的。?二、苦?中有酸?小學(xué)班主?任的事務(wù)?確實(shí)繁瑣?雜亂，如?果毫無頭?緒，工作?將失去條?理和計(jì)劃?。放手讓?學(xué)生當(dāng)主?人的思想?是對的，?但如果完?全放手，?班級這艘?巨輪將找?不到航線?。突然?在雜志上?看到"扶?著孩子做?主人"的?思想，恍?然大捂。?于是，重?新審視自?己的工作?，并擬定?了工作計(jì)?劃。出黑?板報(bào)，選?幾個(gè)好寫?字、畫畫?好的孩子?，并評出?主編、美?工、版面?設(shè)計(jì)、書?寫等頭銜?，給他們?分配好任?務(wù)，交代?好注意事?項(xiàng)，告訴?他們主題?，給他們?資料。每?次出黑板?報(bào)前，讓?他們先在?紙上設(shè)計(jì)?好，通過?審批以后?，再出黑?板報(bào)。這?樣的效果?，比起以?前來有明?顯的進(jìn)步?，他們的?實(shí)際水平?也有很大?的提高。?值日工作?，我先排?出每天每?個(gè)人的具?體工作，?再由班干?部監(jiān)督、?檢查。晨?讀時(shí)，我?讓學(xué)習(xí)委?員先復(fù)習(xí)?昨天學(xué)過?的課文，?再預(yù)習(xí)今?天的課文?，這樣就?能溫故而?知新。?班級有什?么活動(dòng)，?我都積極?地跟孩子?們一起練?。在跳繩?比賽時(shí)，?我跟孩子?們比，看?誰跳得多?，我發(fā)現(xiàn)?這樣孩子?們的興趣?高漲很多?。他們下?課了，總?問：應(yīng)老?師，我再?跟你比吧?，這次一?定贏你。?排球賽，?我看孩子?們在太陽?底下訓(xùn)練?很熱、很?累，就參?與其中，?跟他們一?起流汗。?同學(xué)們看?到我也在?打球，都?躍躍欲試?，跟我說?：應(yīng)老師?，你讓我?也參加吧?!我說：?你等應(yīng)老?師表現(xiàn)不?好了，再?讓給你吧?!我總是?打幾分鐘?，再看他?們自己發(fā)?揮。但?是最后我?們班的成?績并不是?很出色，?所以覺得?苦中有酸?。盡管如?此，但是?至少我覺?得，我們?在進(jìn)步。?有進(jìn)步才?會(huì)有希望?，這才是?最重要的?。三、?酸中有甜?人與人?之間的交?往，總是?伴隨著情?感的互動(dòng)?。我們與?孩子們朝?夕相處，?融洽的師?生情感，?讓孩子們?快樂，也?會(huì)令我們?自己快樂?。讓學(xué)生?們有一個(gè)?愉快的心?情，讓他?們每天都?能健康地?成長，應(yīng)?該是我們?教師情感?上的最大?滿足。?在孩子們?的成績上?，對于一?些差生，?我也盡量?讓他們多?學(xué)點(diǎn)。我?們班有個(gè)?陳凱，一?點(diǎn)都不會(huì)?學(xué)習(xí)，感?覺腦子也?有點(diǎn)病。?上學(xué)期，?叫他到班?長陳蘭娟?那兒拿一?點(diǎn)東西，?他卻遲鈍?地說：陳?蘭娟是誰?啊我很吃?驚，畢竟?他在這個(gè)?班級已經(jīng)?呆了兩年?多了，居?然班級里?的人還不?認(rèn)識(shí)。后?來我了解?到，他在?一二年級?生過很多?次病，同?學(xué)們說，?他只認(rèn)識(shí)?和他一起?玩的一些?同學(xué)，上?課，他一?次也不聽?，就做自?己的事情?，有時(shí)還?鉆到課桌?底下去。?因?yàn)樗?點(diǎn)都不懂?，在上學(xué)?期，我根?本沒管他?。但這學(xué)?期，他媽?媽來找我?，問我，?他兒子該?怎么辦我?說，我也?不知道，?你兒子現(xiàn)?在，連一?年級的都?不會(huì)。那?天，跟她?聊了好久?，覺得也?真是可惜?了，這孩?子長的很?干凈，很?可愛，但?卻什么也?不懂。后?來，我對?他媽媽說?，讓他再?學(xué)一點(diǎn)一?年級的知?識(shí)吧，總?要從基礎(chǔ)?扎起啊。?她說，她?也沒多少?知識(shí)，也?不會(huì)教。?于是，再?上語文課?時(shí)，我不?讓他玩了?，他聽不?懂三年級?的課程，?我就給他?借了一年?級的書，?讓他讀那?些簡單的?，容易的?字，再抄?寫。晚上?，我也不?讓他輕松?了，讓他?做一些簡?單的練習(xí)?。我覺得?，盡管這?對他的學(xué)?習(xí)幫助不?大，因?yàn)?他跟其他?孩子相差?太多了，?但至少這?可以讓他?認(rèn)識(shí)一些?簡單的字?，說不定?以后對他?會(huì)有幫助?的。我只?做了一些?我能做的?。在這?學(xué)期期末?，一些差?生都有所?進(jìn)步，盡?管還是有?____?個(gè)同學(xué)不?及格，但?除了陳凱?，其余的?都有__?__多分?。每當(dāng)?孩子們有?進(jìn)步，這?就是我最?快樂，也?最自豪的?事情了。?四、甜?中有咸?在與孩子?們接觸的?這一年中?，我被他?們純真的?感情折服?了，盡管?他們會(huì)犯?錯(cuò)，盡管?他們不聽?話，盡管?有時(shí)候他?們會(huì)惹我?生氣。但?有些時(shí)候?，他們卻?讓我很感?動(dòng)。臨?近期末的?時(shí)候，我?兩天沒來?上課。?第二天晚?上，一些?同學(xué)打電?話過來，?問我：應(yīng)?老師，你?怎么還不?來上課啊?當(dāng)我跟他?們說我受?傷了時(shí)，?他們很驚?訝，也很?關(guān)心，那?種關(guān)心是?真切的，?沒有參合?雜質(zhì)的。?我莫名的?感動(dòng)。特?別是有一?個(gè)我平常?不怎么關(guān)?注的，很?普通的孩?子也打電?話來，當(dāng)?他告訴我?他想我時(shí)?，我的心?被震撼了?，淚水在?眼眶打轉(zhuǎn)?，幸好沒?讓孩子看?見。那一?刻，我品?嘗到，心?里充滿了?甘甜，但?是淚水卻?是咸的。?原來不管?他在你的?心目中是?多么的平?凡，但在?孩子們的?眼里，老?師永遠(yuǎn)都?是他心里?關(guān)心的人?。我很愧?疚，應(yīng)該?對每一個(gè)?孩子都要?用心，因?為他們對?你的關(guān)心?是一樣的?。我不知?道以后，?我能不能?做到對每?一個(gè)孩子?都傾注一?樣的心血?，但是至?少我會(huì)努?力這樣做?的。我?想：作為?一名教師?，能有這?樣的學(xué)生?真是一種?莫大的幸?福。多少?次，我為?學(xué)生感動(dòng)?著。在這?個(gè)日漸浮?躁的社會(huì)?里，我為?我的學(xué)生?們有如此?純潔善良?的心靈而?感到無比?欣慰。我?深信，我?會(huì)永遠(yuǎn)地?喜歡他們?，愛他們?，做他們?的朋友。?班主任?工作是一?種富有挑?戰(zhàn)性的工?作。每一?個(gè)學(xué)生都?是一個(gè)世?界，要想?得到每一?個(gè)學(xué)生的?信任，要?想成為一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任，?就需要付?出很多的?心血，這?一切都很?值得，因?為得到的?將是一個(gè)?絢麗多彩?的世界。?202?3年班主?任個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）小?學(xué)班主任?面對6、?____?歲-11?、___?_歲的兒?童，工作?更加繁重?。我相信?，任何一?位班主任?都希望勝?任這項(xiàng)工?作并把自?己從繁重?中盡量解?脫出來，?那么，如?何開展小?學(xué)班主任?工作就至?關(guān)重要。?下面我談?談自己這?學(xué)期來工?作的體會(huì)?。一、?親近學(xué)生?，研究學(xué)?生;展現(xiàn)?自我，樹?立威望。?“誰愛?孩子，孩?子就會(huì)愛?他，只有?用愛才能?教育孩子??！卑嘀?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對他的親?近和愛。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基矗?研究學(xué)?生是教育?取得成功?的必要條?件，最好?的途徑是?通過活動(dòng)?觀察。?了解班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?了解全班?主要的優(yōu)?缺點(diǎn)并分?析其原因?所在，了?解家長普?遍的文化?層次，找?到亟待糾?正的弱點(diǎn)?;二要研?究學(xué)生的?個(gè)性特征?(包括能?力、氣質(zhì)?、性格、?愛好等)?，了解個(gè)?人的生活?環(huán)境，掌?握哪些是?積極分子?，哪些是?特別需要?注意的學(xué)?生等等。?在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，我們?班主任要?努力展現(xiàn)?自身廣博?的文化與?高尚的道?德情操，?使學(xué)生對?你既親近?又崇拜，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹立?起班主任?崇高的威?望。那么?，你的教?育可能取?得事半功?倍的效果?。二、?干部隊(duì)伍?的組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對班集體?有著“以?點(diǎn)帶面”?和“以面?帶面”的?作用，我?稱他們是?“班主任?的左右手??！彼?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。?當(dāng)選的干?部應(yīng)具有?較強(qiáng)的號(hào)?召力和自?我管理能?力。干部?隊(duì)伍的組?建不能僅?僅作為一?種形式存?在，班主?任必須精?心培養(yǎng)：?其一，要?大力表揚(yáng)?干部優(yōu)點(diǎn)?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小干部?樹立威信?;其二，?在鼓勵(lì)干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?干部個(gè)人?在知識(shí)、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即“?以點(diǎn)帶面?”;其三?，培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過干部?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)?班集體開?展批評與?自我批評?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?“以面帶?面”。?三、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)教?育教學(xué)工?作。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動(dòng)往?往會(huì)使一?堂好課留?下遺憾，?使整個(gè)集?體活動(dòng)宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等?等諸多方?面。并且?這學(xué)期我?還根據(jù)學(xué)?生的特點(diǎn)?，結(jié)合我?國古代優(yōu)?秀的蒙學(xué)?教材《弟?子規(guī)》的?學(xué)習(xí)，強(qiáng)?化學(xué)生內(nèi)?在。日常?行為的訓(xùn)?練要通過?集體或個(gè)?人、單項(xiàng)?強(qiáng)化或全?面優(yōu)化相?結(jié)合的方?式進(jìn)行(?根據(jù)具體?情況選擇?)，務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有“?服從集體?，服從命?令”的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出“?活而不亂?，嚴(yán)而不?死”的良?好班風(fēng)班?貌。四?、擬定集?體與個(gè)人?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)力?。班主任?要根據(jù)學(xué)?校工作安?排和本班?實(shí)際情況?，擬定全?班與小組?在知識(shí)、?能力、情?感等方面?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?讓每一個(gè)?學(xué)生明確?我們?nèi)?和小組正?在努力奮?斗的目標(biāo)?是什么，?避免盲目?、低效地?學(xué)習(xí)和生?活，從而?增強(qiáng)集體?的凝聚力?和動(dòng)力。?然后，?要引導(dǎo)每?一個(gè)學(xué)生?擬定切實(shí)?的個(gè)人遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，將集?體的動(dòng)力?落實(shí)到每?個(gè)學(xué)生身?上，幫助?和鼓勵(lì)每?一個(gè)人進(jìn)?步，使每?個(gè)人都在?明顯而又?易于承受?的壓力下?自覺要求?自己。?目標(biāo)的制?定不是目?的，如何?通過努力?去實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)，提高?學(xué)生的素?質(zhì)才是目?的。因此?，鑒于小?學(xué)生年齡?與心理特?征，有兩?點(diǎn)需注意?：一是近?期目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有激?勵(lì)作用;?二是目標(biāo)?的制定必?須切實(shí)，?要讓孩子?能“跳一?跳摘到蘋?果”，不?能好高騖?遠(yuǎn)，以免?喪失孩子?信心。?五、激發(fā)?學(xué)生競爭?意識(shí)。?競爭是一?股巨大的?、潛在的?、其它任?何外力都?不可能達(dá)?到或代替?的動(dòng)力。?班主任應(yīng)?在班內(nèi)掀?起激烈的?、持久的?競爭活動(dòng)?。必須強(qiáng)?調(diào)，這是?“互助”?、“友好?”的競爭?而不是“?敵視”和?“保守”?的競爭，?其目的是?為了取得?共同的、?更大的進(jìn)?步。1?、激發(fā)與?外班學(xué)生?的競爭意?識(shí)：從?集體活動(dòng)?的表現(xiàn)、?班級榮譽(yù)?的爭娶留?給老師的?印象以及?個(gè)人獲將?情況等等?多個(gè)方面?激發(fā)全班?由整體到?個(gè)人的與?外班的競?爭意識(shí)。?這也是一?種集體主?義精神的?培養(yǎng)。?2、設(shè)立?定期評價(jià)?制度：?以“小紅?花”等相?對固定的?評價(jià)模式?，對學(xué)生?個(gè)人和小?組的各種?表現(xiàn)定期?評價(jià)，使?每個(gè)學(xué)生?和小組明?確近期優(yōu)?缺點(diǎn)何在?，在班上?居何位置?，從而增?強(qiáng)警惕性?和進(jìn)取心?，培養(yǎng)學(xué)?生的自覺?性。3?、建立互?助組：?以互助小?組、11?小組(一?一對應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。4、?獎(jiǎng)勵(lì)和批?評：獎(jiǎng)勵(lì)?與批評的?方式各種?各樣，目?的都是鼓?勵(lì)先進(jìn)、?指出缺點(diǎn)?、激勵(lì)所?有學(xué)生爭?取更大的?成績。獎(jiǎng)?勵(lì)比批評?的教育效?果更明顯?。六、?重視主題?班會(huì)與主?題隊(duì)會(huì)的?開展。?要注重每?次活動(dòng)的?實(shí)效性，?使每次活?動(dòng)都讓學(xué)?生得到一?次思想和?靈魂的洗?禮，留下?深刻印象?并指導(dǎo)自?己以后的?言行。其?主題可以?根據(jù)社會(huì)?影響、學(xué)?生思想動(dòng)?向以及偶?發(fā)事件擬?定。比如?激勵(lì)學(xué)生?好好學(xué)習(xí)?的班會(huì)《?古代勤奮?學(xué)習(xí)的故?事》，教?育學(xué)生正?確對待金?錢的班會(huì)?《一分錢?》以及教?育學(xué)生講?究衛(wèi)生、?預(yù)防非典?的隊(duì)會(huì)《?非典可防?也可治》?等等，主?題都非常?優(yōu)秀。?七、學(xué)生?個(gè)性特長?和創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)?。素質(zhì)?教育應(yīng)時(shí)?代需要所?培養(yǎng)的人?才應(yīng)是高?素質(zhì)的，?是有創(chuàng)造?性的人才?。班主任?在使素質(zhì)?不同的全?體學(xué)生在?各自原有?基礎(chǔ)上都?得到盡可?能大的提?高和發(fā)展?的同時(shí)，?更要努力?發(fā)掘?qū)W生?的潛能，?充分發(fā)展?學(xué)生的個(gè)?性特長、?培養(yǎng)創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)他們成?為班上各?方面的頂?梁柱和帶?頭人，也?為培養(yǎng)2?1世紀(jì)的?專業(yè)人才?奠定基矗?誠然，?在我國的?班級授課?制度下，?在教育學(xué)?生“學(xué)會(huì)?生存，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)關(guān)心?，學(xué)會(huì)做?事，學(xué)會(huì)?生活”的?過程中，?小學(xué)班主?任工作的?內(nèi)容是復(fù)?雜的，任?務(wù)是繁重?的。但是?，只要我?們真誠地?捧著一顆?“愛心”?，加深理?論修養(yǎng)，?在實(shí)踐中?不斷完善?自己，形?成系統(tǒng)科?學(xué)的工作?方法，是?完全能夠?干得非常?出色而游?刃有余的?202?3年班主?任個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?四）不?平常的_?___年?已經(jīng)過去?了，在這?一年里，?我們經(jīng)歷?了自然的?與人為各?種磨難。?雖然這些?給我們帶?來了心靈?的創(chuàng)傷和?驚悸，但?是我們?nèi)?然一如既?往地工作?學(xué)習(xí)，不?放過每一?個(gè)環(huán)節(jié)。?特別是5?。12的?地震，讓?我們更感?受到了人?生的意義?。明白了?活著就要?好好工作?，好好學(xué)?習(xí)，才不?枉來到這?個(gè)世界，?不枉虛度?自己的年?華。作為?一名教師?，工作的?對象很特?殊，需要?做好很多?細(xì)致的工?作，而班?主任的責(zé)?任就更為?重大了。?因此，作?為“班集?體靈魂”?的班主任?應(yīng)該充分?認(rèn)識(shí)到自?己所承擔(dān)?的歷史重?任。下?面我談?wù)?自己的體?會(huì)。一?、愛護(hù)學(xué)?生，了解?學(xué)生;發(fā)?揮自我，?樹立威望??！罢l?愛孩子，?孩子就會(huì)?愛他，只?有用愛才?能教育孩?子?！卑?主任要愛?護(hù)孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對?他的親近?和“愛”?。這是班?主任順利?開展一切?工作的基?礎(chǔ)。研究?學(xué)生是教?育取得成?功的必要?條件，的?途徑是通?過活動(dòng)觀?察。了?解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了?解全班主?要的優(yōu)缺?點(diǎn)并分析?其原因所?在，了解?家長普遍?的文化層?次，找到?亟待糾正?的弱點(diǎn);?二要研究?學(xué)生的個(gè)?性特征(?包括能力?、氣質(zhì)、?性格、愛?好等)，?了解個(gè)人?的生活環(huán)?境，掌握?哪些是積?極分子，?哪些是特?別需要注?意的學(xué)生?等等。?在親近與?研究學(xué)生?的過程中?，班主任?要努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學(xué)生?對你“既?親近又崇?拜”，既?認(rèn)定你是?值得信賴?的老師，?又把你當(dāng)?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威望?。教育可?能取得事?半功倍的?效果。?二、班干?部隊(duì)伍的?組建和培?養(yǎng)。一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上班?干部有著?很大的責(zé)?任。小干?部對班集?體有著“?以點(diǎn)帶面?”和“以?面帶面”?的作用，?我稱他們?是“班主?任的左右?手?！彼?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊(duì)伍，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡單?與輕松。?當(dāng)選的?干部應(yīng)具?有較強(qiáng)的?號(hào)召力和?自我管理?能力。干?部隊(duì)伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，班?主任必須?精心培養(yǎng)?：其一，?要大力表?揚(yáng)干部優(yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助小干?部樹立威?信;其二?，在鼓勵(lì)?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?“以點(diǎn)帶?面”;其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開展批評?與自我批?評，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即“以面?帶面”。?三、以?良好的常?規(guī)帶動(dòng)教?育教學(xué)工?作。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動(dòng)往?往會(huì)使一?堂好課留?下遺憾，?使整個(gè)集?體活動(dòng)宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等?等諸多方?面。訓(xùn)練?可以通過?集體或個(gè)?人、單項(xiàng)?強(qiáng)化或全?面優(yōu)化相?結(jié)合的方?式進(jìn)行(?根據(jù)具體?情況選擇?)，務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有“?服從集體?，服從命?令”的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出“?活而不亂?，嚴(yán)而不?死”的良?好班風(fēng)班?貌。四?、制定班?集體規(guī)劃?，把每一?份計(jì)劃都?落到實(shí)處?有目標(biāo)?才有動(dòng)力?。班主任?要根據(jù)學(xué)?校工作安?排和本班?實(shí)際情況?，擬定全?班與小組?在知識(shí)、?能力、情?感等方面?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?讓每一個(gè)?學(xué)生明確?我們?nèi)?和小組正?在努力奮?斗的目標(biāo)?是什么，?避免盲目?、低效地?學(xué)習(xí)和生?活，從而?增強(qiáng)集體?的凝聚力?和動(dòng)力。?然后，要?對每一個(gè)?學(xué)生擬定?切實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?將集體的?動(dòng)力落實(shí)?到每個(gè)學(xué)?生身上，?幫助和鼓?勵(lì)每一個(gè)?人進(jìn)步，?使每個(gè)人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。目標(biāo)?的制定不?是目的，?如何通過?努力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，?提高學(xué)生?的素質(zhì)才?是目的。?因此，鑒?于小學(xué)生?年齡與心?理特征，?有兩點(diǎn)需?注意：一?是近期目?標(biāo)較之遠(yuǎn)?期目標(biāo)更?有激勵(lì)作?用;二是?目標(biāo)的制?定必須切?實(shí)，要讓?孩子能“?跳一跳摘?到蘋果”?，不能好?高騖遠(yuǎn)，?以免喪失?孩子信心?。五、?激發(fā)學(xué)生?競爭意識(shí)?及其途徑?。競爭是?一股巨大?的、潛在?的、其它?任何外力?都不可能?達(dá)到或代?替的動(dòng)力?。班主任?應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈?的、持久?的競爭活?動(dòng)。必須?強(qiáng)調(diào)，這?是“互助?”、“友?好”的競?爭而不是?“敵視”?和“保守?”的競爭?，其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進(jìn)步。?1、激發(fā)?與外班學(xué)?生的競爭?意識(shí)：?從集體活?動(dòng)的表現(xiàn)?、班級榮?譽(yù)的爭取?、留給老?師的印象?以及個(gè)人?獲將情況?等等多個(gè)?方面激發(fā)?全班由整?體到個(gè)人?的與外班?的競爭意?識(shí)。這也?是一種集?體主義精?神的培養(yǎng)?。2、?設(shè)立定期?評價(jià)制度?：以《?評價(jià)手冊?》和“月?評表”等?相對固定?的評價(jià)模?式，對學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評價(jià)，?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：?以互助小?組、“1?+1”小?組(一一?對應(yīng)的優(yōu)?生幫助差?生形式)?、小組幫?助組員等?等多種互?助方式促?使差生取?得更大進(jìn)?步，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)人?、小組與?集體奮斗?的目標(biāo)。?4、獎(jiǎng)?勵(lì)和批評?：獎(jiǎng)勵(lì)與?批評的方?式各種各?樣，目的?都是鼓勵(lì)?先進(jìn)、指?出缺點(diǎn)、?激勵(lì)所有?學(xué)生爭取?更大的成?績。獎(jiǎng)勵(lì)?比批評的?教育效果?更明顯。?六、經(jīng)?常召開主?題班會(huì)與?主題隊(duì)會(huì)?要注重?每次活動(dòng)?的實(shí)效性?，使每次?活動(dòng)都讓?學(xué)生得到?一次思想?和靈魂的?洗禮，留?下深刻印?象并指導(dǎo)?自己以后?的言行。?其主題可?以根據(jù)社?會(huì)影響、?學(xué)生思想?動(dòng)向以及?偶發(fā)事件?擬定。比?如激勵(lì)學(xué)?生好好學(xué)?習(xí)的班會(huì)?《我和小?蘿卜頭》?，教育學(xué)?生正確對?待金錢的?班會(huì)《金?錢是什么?》以及宏?揚(yáng)紅巖精?神的隊(duì)會(huì)?《熱血熱?淚灑熱土?》等等，?主題都非?常優(yōu)秀。?七、建?立老師和?家長聯(lián)系?卡班主?任只憑自?己的威信?和力量是?不可能取?得教育成?功的，他?必須力爭?本班科任?老師和家?長對學(xué)生?有一致的?要求和態(tài)?度，并時(shí)?常同他們?交換意見?。家長會(huì)?是學(xué)校與?家長聯(lián)系?的重要途?徑，班主?任應(yīng)高度?重視確保?會(huì)議質(zhì)量?，盡量與?家長取得?共識(shí)。會(huì)?上請個(gè)別?優(yōu)秀家長?介紹成功?教育孩子?的經(jīng)驗(yàn)，?可以談教?改的方向?，談本期?教學(xué)內(nèi)容?及要求，?談本期整?體情況，?進(jìn)行作業(yè)?展覽或者?談學(xué)校對?家庭教育?的建議均?可。要充?分調(diào)動(dòng)家?長的積極?性，配合?學(xué)校教育?好孩子，?班主任工?作才能更?加順利輕?松。此?外，班主?任還要通?過觀察、?與學(xué)生談?心、干部?和同學(xué)之?間互相監(jiān)?督匯報(bào)以?及聽取來?自校領(lǐng)導(dǎo)?、其他老?師、社會(huì)?的意見等?等途徑，?建立起豐?富的信息?網(wǎng)絡(luò)，隨?時(shí)掌握與?調(diào)控學(xué)生?的思想行?為動(dòng)向。?八、學(xué)?生個(gè)性特?長和創(chuàng)造?能力的培?養(yǎng)。素?質(zhì)教育應(yīng)?時(shí)代需要?所培養(yǎng)的?人才應(yīng)是?高素質(zhì)的?，是有創(chuàng)?造性的人?才。班主?任在使素?質(zhì)不同的?全體學(xué)生?在各自原?有基礎(chǔ)上?都得到盡?可能大的?提高和發(fā)?展的同時(shí)?，更要努?力發(fā)掘?qū)W?生的潛能?，充分發(fā)?展學(xué)生的?個(gè)性特長?、培養(yǎng)創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)他們?成為班上?各方面的?頂梁柱和?帶頭人，?也為培養(yǎng)?21世紀(jì)?的專業(yè)人?才奠定基?礎(chǔ)。九?、對學(xué)生?的評價(jià)要?有策略。?對學(xué)生?的評價(jià)必?須講究策?略。班主?任要把握?“激勵(lì)勝?于頌揚(yáng)，?表揚(yáng)勝于?批評”的?原則，讓?學(xué)生“在?鼓勵(lì)中發(fā)?揚(yáng)成績，?在微笑中?認(rèn)識(shí)不足?”，在輕?松愉快的?氛圍中受?到愛的熏?陶，情的?感染，懂?得理的澄?清，保證?學(xué)生健康?地成長。?十、做?好個(gè)案總?結(jié)和班主?任工作總?結(jié)。做?好總結(jié)是?進(jìn)行班主?任工作的?教育理論?研究和教?育實(shí)踐的?需要。通?過總結(jié)要?認(rèn)識(shí)不足?，吸取經(jīng)?驗(yàn)，努力?使今后的?工作更加?完善。?誠然，在?我國的班?級授課制?度下，在?教育學(xué)生?“學(xué)會(huì)生?存，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)關(guān)心，?學(xué)會(huì)做事?，學(xué)會(huì)生?活”的過?程中，小?學(xué)班主任?工作的內(nèi)?容是復(fù)雜?的，任務(wù)?是繁重的?。但是，?只要我們?真誠地捧?著一顆“?愛心”，?加深理論?修養(yǎng)，在?實(shí)踐中不?斷完善自?己，形成?系統(tǒng)科學(xué)?的工作方?法，是完?全能夠干?得非常出?色而游刃?有余的。?202?3年班主?任個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?五）本?學(xué)期，我?擔(dān)任三年?級的班主?任兼本班?的語文教?學(xué)工作。?我們班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織、任課?老師的大?力支持和?學(xué)生家長?的大力配?合下，各?項(xiàng)工作均?能順利開?展。我主?要從以下?幾方面努?力的：?一、基本?情況本?班共有學(xué)?生人，其?中女生_?___人?，少數(shù)民?族___?_人，少?先隊(duì)員_?___人?，大多數(shù)?來自較邊?遠(yuǎn)的少數(shù)?民族地區(qū)?。由于基?礎(chǔ)掌握力?度不夠，?對知識(shí)的?接受能力?和理解能?力較差，?但學(xué)生思?想端正，?學(xué)習(xí)的積?極性很高?，對知識(shí)?的渴求十?分強(qiáng)烈。?二、工?作總結(jié)?(一)教?育教學(xué)工?作1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了新課程?標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)?容，嚴(yán)格?執(zhí)行素質(zhì)?教育新理?念，并_?___執(zhí)?行開學(xué)初?制定的語?文教學(xué)工?作計(jì)劃。?2、學(xué)?習(xí)了語文?教育教學(xué)?新方法，?新理念。?在教育教?學(xué)中做到?了以“學(xué)?生為主，?教師為輔?”觀念的?轉(zhuǎn)變。?3、加強(qiáng)?學(xué)生的思?想教育，?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的觀念，?在教育教?學(xué)習(xí)__?__不熱?愛祖國、?熱愛家鄉(xiāng)?的思想教?育，達(dá)到?預(yù)期的教?學(xué)效果。?4、認(rèn)?真學(xué)習(xí)語?文教師職?責(zé)，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真批改作?業(yè)。學(xué)生?的每次習(xí)?作都寫出?符合自己?實(shí)際的評?議，做到?學(xué)生自評?、同學(xué)間?互評、再?到教師評?。一學(xué)期?下來，同?學(xué)們的作?文進(jìn)步很?大。5?、教學(xué)工?作中做到?從“填鴨?式教學(xué)向?雙邊教學(xué)?和啟發(fā)式?教學(xué)”方?法的轉(zhuǎn)變?。課堂上?師生互動(dòng)?，學(xué)生積?極大膽發(fā)?言，不斷?提出新的?問題，培?養(yǎng)學(xué)生自?主創(chuàng)新學(xué)?習(xí)的新方?法。(?二)培養(yǎng)?班干部?班干部是?班主任的?得力助手?，是同學(xué)?們學(xué)習(xí)的?榜樣。因?此，有必?要選出得?力的班干?部。在這?件事情上?我首先考?慮的是，?班干部要?服眾，首?先得有較?好的自身?條件，那?就要求這?些班干部?要有管理?能力和有?責(zé)任心，?于是在學(xué)?生的推薦?和我自己?的權(quán)衡之?下選出一?群有能力?的班干部?。這些班?干部不但?有管理能?力，而且?自我約束?能力也比?較強(qiáng)，同?學(xué)們也都?服從他們?管。一學(xué)?期以來，?事實(shí)表明?，他們是?個(gè)合格的?班干部，?管理同學(xué)?比較盡心?，同學(xué)們?對他們的?評價(jià)也很?好。班級?紀(jì)律和學(xué)?習(xí)也有顯?著提高，?這也是我?這個(gè)做班?主任的感?到最欣慰?的。(?三)加強(qiáng)?思想教育?學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?順利開展?班主任工?作、形成?良好班集?體的基礎(chǔ)?。作為三?年級的孩?子自覺能?力差，針?對這點(diǎn)，?我首先從?他們自身?的性格特?點(diǎn)出發(fā)，?加強(qiáng)對孩?子