班主任的工作總結(jié)例文（三篇）

第8頁共8頁班主任的?工作總結(jié)?例文在?長期的工?作實踐中?，我把學?生的學習?習慣分為?一般學習?習慣和特?殊學習習?慣。我根?據(jù)低年級?學生生理?和心理及?年齡特點?，在培養(yǎng)?學生這兩?種習慣時?，注意符?合兒童學?習活動的?基本規(guī)律?，注意適?合兒童身?心發(fā)展的?規(guī)律，在?對具體學?習習慣進?行指導的?基礎(chǔ)上，?幫助學生?逐步形成?良好的學?習習慣，?從而帶動?其它習慣?的養(yǎng)成，?促進班風?班貌的整?體發(fā)展。?一、一?般學習習?慣的培養(yǎng)?。低年?級學生的?一般學習?習慣包括?：上課習?慣、課前?準備習慣?、作業(yè)習?慣、預(yù)習?和復習習?慣以及文?具的整理?習慣和使?用習慣等?。我根據(jù)?住讀學生?的特點，?首先對學?生進行具?體的學習?行為訓練?。如在訓?練學生上?課發(fā)言舉?手時，告?訴學生為?什么上課?發(fā)言要先?舉手，再?進行示范?練習，要?求人人掌?握規(guī)范的?舉手姿勢?(舉左手?，略高于?頭，不要?碰撞桌子?發(fā)出響聲?)。發(fā)言?的體態(tài)及?聲音的高?低。其次?，以編兒?歌的形式?使學生在?輕松愉快?中養(yǎng)成習?慣。如在?訓練學生?課前靜息?，按時上?學和認真?做作業(yè)時?，把要求?和方法編?成兒歌指?導學生。?兒歌的內(nèi)?容是：上?課鈴聲響?，快步進?課堂，悄?悄靜息好?，等著老?師把課上?。早上起?床，穿衣?疊被，快?步進操場?，跑步完?到食堂，?快快吃飯?進課堂。?本子到，?墊字板，?拿起筆，?細心做作?業(yè)。又如?，在訓練?學生擺放?和整理學?具時，把?一般順序?和方法利?用晨會，?班會讓學?生演示說?步驟，同?時我把文?具擺放的?位置，也?通過兒童?的形式教?給學生作?為指導，?兒歌內(nèi)容?是：書包?左邊放，?圈筆刀放?右上，今?天用的各?科書，放?在右下好?取放。其?三，注意?了良好習?慣形成后?的鞏固。?這是一項?重要環(huán)節(jié)?，從心理?學的角度?看，學生?對技能的?形成會產(chǎn)?生遺忘，?因此反復?抓，抓反?復，成為?班主任的?一項重要?工作，我?在這一階?段，多以?比賽、競?爭、奪紅?旗等方式?來鞏固學?生的良好?習慣。學?生在師生?雙邊活動?中，學習?行為和學?習習慣得?到了及時?提醒，督?促和大量?系統(tǒng)的訓?練，使之?形成行為?遷移，養(yǎng)?成良好習?慣，人人?都有良好?的習慣，?班風班貌?自然得到?了發(fā)展。?二、特?殊學習習?慣的培養(yǎng)?。各個?學科有學?科的特點?，因此，?教學的方?法，學習?的方式各?不相同。?那么學習?這些學科?的習慣也?就不同，?我把它們?稱為特殊?的學習習?慣。就拿?語文學科?中的書寫?習慣來說?，這是低?年級學生?一項特殊?的但又非?常重要的?學習習慣?。我不僅?指導學生?如何握筆?、運筆，?而且教會?他們寫字?的順序，?嚴格看書?、寫字的?姿勢，做?到一拳、?一尺、一?寸。書寫?姿勢及習?慣對兒童?自制能力?及穩(wěn)定的?心理品質(zhì)?的培養(yǎng)具?有一定的?意義。其?它學科的?老師有哪?些要求，?作為班主?任老師就?該了解并?配合養(yǎng)成?。在和科?任老師長?期相處中?，我逐步?知道了各?科老師的?具體要求?。又如，?音樂老師?要求他的?學生進音?樂室必穿?舞蹈鞋，?我就規(guī)定?學生每人?購買一雙?并繡上名?字，提醒?學生上音?樂課帶上?，小干部?分組檢查?。再如，?體育老師?要求他的?學生上體?育課必穿?運動鞋，?我也規(guī)定?每人購買?一雙，提?前通知學?生，體育?課上要求?人人穿好?，確保安?全。再如?，其它美?術(shù)、自然?、勞動等?學科的老?師需要什?么，有什?么要求，?我都做到?心中有數(shù)?，周末布?置，回家?準備，課?前檢查。?慢慢地學?生也養(yǎng)成?了習慣。?我認為，?班主任善?于抓特殊?習慣的培?養(yǎng)，有利?于與各科?教師形成?教育合力?，共同促?進學習良?好習慣的?養(yǎng)成，從?而也助于?班風班貌?的整體發(fā)?展。在班?主任工作?實踐中，?還使我認?識到學生?的學習習?慣應(yīng)逐步?內(nèi)化，使?之成為穩(wěn)?定的學習?品質(zhì)，這?需要一個?長期的過?程。但只?要教師遵?循兒童身?心發(fā)展規(guī)?律，高度?重視，從?小行為入?手，從低?年級開始?訓練，良?好學習習?慣一定能?養(yǎng)成。因?此，每一?年的新生?入學，我?都把抓良?好學習習?慣的養(yǎng)成?，作為班?風班貌建?設(shè)的一個?突破口。?我深感?一個具有?良好班風?班貌的班?集體，一?定具有凝?聚力，吸?引力，一?定會給學?生提供一?個良好習?慣養(yǎng)成的?環(huán)境氛圍?。我就是?通過抓一?般學習習?慣與特殊?學習習慣?的養(yǎng)成，?使我班的?班風班貌?得了整體?發(fā)展，每?位學生都?能把班集?體的榮譽?與自己的?行為緊密?結(jié)合，都?想為集體?爭光。因?此，學生?不但成績?和學習習?慣好，而?且學生的?能力也得?到了發(fā)展?。在各種?比賽中都?取得優(yōu)異?成績，班?級年年評?為先進班?集體。由?此可知，?抓學習習?慣培養(yǎng)，?能促進班?風班貌整?體發(fā)展。?班主任?的工作總?結(jié)例文（?二）眾?所周知，?班主任是?班級的管?理者，而?管理人是?最難的，?尤其是管?理一些人?生觀、價?值觀及不?健全的學?生。幾年?的班主任?和輔導員?工作讓我?認識到：?教育一個?人的思想?要比教會?一人知識?要難得多?。假如一?個人的思?想能認識?上去，學?習的意識?自然會有?所提升。?在這種認?識的指導?下，我不?斷摸索，?在摸索中?不斷總結(jié)?，堅持自?己的讓學?生“身體?健康、心?理健康、?愉快學習?、有效學?習”的管?理原則，?最終形成?了自己覺?得較為有?效的班級?管理方法?。以身?作則，樹?立威信無?論是做輔?導員時面?對的單純?幼稚的初?中生還是?做班主任?面對的有?自己思想?和判斷力?的高中生?，要讓他?們認同自?己的管理?方式，必?須讓他們?從心里崇?拜自己。?為此，無?論在任何?場合，我?都用要求?學生的制?度來要求?自己，如?與學生交?往中，我?自覺使用?禮貌語言?;大掃除?時，我不?聲不響地?擦洗教室?里的玻璃?，校園的?大掃除中?我也同學?生們一起?參加勞動?，不僅如?此，我還?力求從各?方面做到?最好，讓?學生挑不?出自己的?一點毛病?。久而久?之，學生?慢慢認同?了我的管?理理念，?也更能理?解我的良?苦用心了?。換位?思考，大?膽放權(quán)對?于犯錯的?學生，我?常常不是?一味地批?評和處罰?，而是站?在學生的?角度反復?考慮學生?為什么會?犯錯，是?否有迫不?得已的原?因。凡事?多從學生?的角度考?慮問題，?不要以班?主任的身?份以強權(quán)?主義壓制?學生。因?此，我經(jīng)?常將班級?管理交給?班委干部?甚至全班?都有行駛?班主任權(quán)?利的機會?。因為我?認為作為?班主任要?善于把問?題擺在學?生面前，?引導學生?出主意，?想辦法，?這樣既增?強學生的?參與意識?與解決問?題的能力?，又達到?了理解、?執(zhí)行班主?任意圖的?目的。班?主任盡可?能減政放?權(quán)，盡可?能把班級?管理看做?是學生們?自己的事?情，不是?班主任的?事情。從?組織結(jié)構(gòu)?的設(shè)計到?職責權(quán)限?的劃分，?從活動的?組織者到?學生干部?的教育，?我們都應(yīng)?滲透這一?思想。我?們要通過?班級管理?這一活動?，培養(yǎng)學?生自主管?理的能力?。用心?關(guān)愛，潤?人無聲先?生曾經(jīng)說?過“教育?根植于愛?”，一位?著名的外?國教育家?更是一針?見血地指?出“沒有?了愛就沒?有教育”?說法。作?為班主任?，關(guān)心學?生就應(yīng)該?像關(guān)心自?己的子女?一樣，既?要關(guān)心他?們的生活?，又要關(guān)?心他們的?健康，還?要關(guān)心他?們是否懂?得學習的?方法。更?重要的是?關(guān)心他們?是否懂得?怎樣做人?。這正是?作為班主?任的職責?所在。愛?心是具體?的，具有?濃厚的感?情色彩的?。例如每?天早晨巡?視教室，?先看看學?生有沒有?到齊，遇?到天冷或?天熱的時?候，照料?同學們衣?服穿得是?否合適，?早上是否?都吃過了?早餐，各?種學習用?具都是否?帶齊了。?集體活動?前要安排?好同學們?應(yīng)必備的?用品等。?總之，?同學們在?學校的饑?寒冷暖，?喜怒哀樂?幾乎事事?關(guān)心。學?生生病時?，帶他去?看病。家?長感激，?學生感動?，我認為?：這些看?起來很平?常，因為?這是作為?一個班主?任最基本?的工作，?其實這正?是一個班?主任愛心?的具體體?現(xiàn)?？?之，班主?任必須懂?得“欲致?魚者先通?水，欲致?鳥者先樹?木“的道?理;同時?班主任也?要明白自?己是班級?管理工作?的直接參?與者，是?學生在學?習生活、?心理健康?、人生態(tài)?度和價值?觀念的引?導者，是?幫助學校?開展各項?工作的協(xié)?調(diào)者。所?以，在實?際的工作?中，班主?任要認識?到自己角?色的至關(guān)?重要，努?力做好自?己的工作?，不斷學?習，不斷?提高自己?，只有這?樣，才能?做到有為?才有位。?班主任?的工作總?結(jié)例文（?三）我?擔任高一?(4)班?實習班主?任，緣分?把我們牽?到了一起?。為了做?好班主任?工作，我?提前兩天?到實習學?校報到，?找到指導?班主任，?了解班級?情況。我?仔細地翻?閱了學生?的資料，?感覺到我?們班有一?股強勁的?力量：_?___個?男生，_?___個?女生，其?中有__?__個內(nèi)?宿生。這?個班級入?學平均分?是___?_分，成?績在__?__分以?上的學生?僅有__?__人，?____?分以上共?____?人。雖然?有不少的?擇校生，?但其實他?們的能力?、基礎(chǔ)都?是不差的?。他們有?從農(nóng)村重?點中學考?上來的，?有城里中?學退下來?的。為了?記住每一?位學生的?姓名，我?問班主任?要了學生?花名冊；?為了更好?地管理班?級，我準?備好班干?部名單；?為了了解?學生情況?，我復制?了一份學?生詳細資?料；為了?跟上學校?的教學節(jié)?奏，我拿?了實習學?校的規(guī)章?制度回家?細細研究?，以便我?做好班主?任工作。?要想做?好一名班?主任，“?望、聞、?問、切”?中最重要?的就是望?，善于觀?察每一位?學生的狀?態(tài)，要整?體兼顧，?同時更應(yīng)?該重視個?體。巡班?時，我注?意觀察班?級的每一?個角落，?環(huán)視教室?內(nèi)外，我?可以整體?感知這個?班的學習?氛圍和班?級風氣。?教室前貼?滿了班級?資料：座?位表、班?干值日表?、衛(wèi)生安?排、規(guī)章?制度……?當然，還?有扣分情?況。凝視?著教室后?貼滿的獎?狀：軍訓?匯操第一?、內(nèi)務(wù)衛(wèi)?生第一、?歌唱比賽?第一，以?“誠信廉?潔”為主?題的黑板?報也拿了?二等獎，?實在不錯?。教室前?扣分的黑?名單時刻?警醒著他?們，教室?后的獎狀?也在鼓勵?著、鞭策?著他們前?進。獎狀?下方的“?學習園地?”設(shè)計了?好幾個專?欄：優(yōu)秀?習作的展?示，不懂?就問的窗?口，好題?分享的寶?庫……互?相學習，?相互借鑒?，濃郁的?學習氛圍?，激勵著?大家共同?努力向前?。他們獲?獎的種種?，讓我感?受到高一?(4)班?是一個“?團結(jié)進取?，積極向?上”的大?家庭，我?為能加入?到其中而?感到自豪?。實習?工作、參?與活動?了解學生?基本情況?后，我制?定出班主?任工作計?劃，好讓?自己知道?應(yīng)該做些?什么、怎?樣做才利?于學生。?一中要求?班主任老?師工作全?勤，所以?做班主任?還是蠻辛?苦的，主?要就是作?息時間上?的安排。?早上6：?30來到?教室檢查?學生早自?習，中午?13：2?0檢查完?男生午睡?，晚上2?2：40?要檢查完?宿舍才能?回家。剛?開始是跟?著指導班?主任去巡?班、檢查?宿舍，后?來就是我?單獨行動?。我悄悄?地去看學?生自習，?避免打擾?到他們，?如有異常?現(xiàn)象，一?定要報告?。早晚都?是六點半?，要抓遲?到，當然?，也不能?讓學生早?退。作為?一名老師?，一定要?保證每位?學生的人?身安全，?如出現(xiàn)狀?況，一定?要第一時?間報與學?校，通知?家長，問?清情況。?要時刻關(guān)?注學生，?善于做思?想工作，?管好紀律?。如班級?有扣分的?，一定要?責任到人?，做出批?評，避免?再犯，防?微杜漸。?正所謂“?教育根植?于愛”，?所以我很?多時候都?是和學生?談心，用?過來人的?經(jīng)驗指導?他們，用?學生易于?接受的方?式來鼓勵?或懲罰他?們。為?了迎接早?操比賽，?比賽前一?個星期，?我星期三?、五、六?的早操時?間要到教?室給學生?放體操視?頻，讓他?們跟著規(guī)?范動作學?習，盡量?把每個動?作熟記好?，而星期?二、四的?早操時間?就要帶隊?到操場上?做操。除?了早操時?間，周三?、周六下?午第三節(jié)?的第二課?堂時間，?我組織學?生集體訓?練，統(tǒng)一?動作，整?齊規(guī)范，?最重要的?還是要把?動作熟記?在心。體?操比賽，?我們班最?終取得了?第九名的?成績。為?了迎接學?校第__?__屆校?運會，我?要給學生?做思想工?作，鼓勵?大家積極?參加。課?后，我還?帶一些同?學到操場?上訓練，?指導他們?做好準備?。校運會?那三天，?我以特約?審稿員的?身份只能?在主席臺?上審稿，?而不能和?學生們一?起吶喊加?油，這是?我這個實?習班主任?感到遺憾?的。校運?會上我們?班學生實?力有限，?最后沒能?拿到好的?名次，我?只能安慰?大家，讓?他們把運?動場上的?激-情投?入到學習?中去，做?好迎接中?段試的準?備，校運?會只是志?在參與，?只要你盡?力了就是?最棒的。?為了學校?的宿舍內(nèi)?務(wù)衛(wèi)生評?比，我午?睡前后都?到宿舍指?導學生搞?好衛(wèi)生，?整理好內(nèi)?務(wù)，督促?他們把一?些瑣碎的?東西收拾?好，一定?要擺放整?齊。同學?們都很積?極配合，?終于我們?以認真對?待的態(tài)