第四講 行為主義(社工)

三、19世紀末、20世紀初西方心理學(xué)派別

機能主義行為主義主義人本主義心理學(xué)構(gòu)造主義精神分析學(xué)派認知主義學(xué)派在二十世紀期間，連結(jié)(想)主義非常專注在研究透過連結(jié)所造成的不同形式的學(xué)習(xí)（例如，學(xué)習(xí)是某一特殊行為與特殊報酬之間連結(jié)所造成的結(jié)果）。連結(jié)主義在二十世紀發(fā)展成為行為主義（behaviorism），心理學(xué)的一門學(xué)派，研究行為與塑造此行為之環(huán)境的連結(jié)關(guān)系，強調(diào)研究可觀察到的行為。行為主義一經(jīng)產(chǎn)生很快就風(fēng)行美國，成為美國現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，對心理學(xué)的發(fā)展影響巨大，因而被稱為心理學(xué)的第一勢力。行為主義的產(chǎn)生一.華生與行為主義約翰?華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，「S-R心理學(xué)」，即刺激─反應(yīng)心理學(xué)。在華生看來，心理學(xué)應(yīng)該成為「一門純粹客觀的自然科學(xué)」，而且必須成為一門純生物學(xué)或純生理學(xué)的自然科學(xué)。行為主義的心理學(xué)該─拒絕意識，只研究行為。心理學(xué)該研究什么呢？華生的答案是「外顯的行為」，即那些可以被觀察到的、可預(yù)見的、最終可以被科學(xué)工作者控制的行為華生的客觀的研究方法華生（1878—1958）生于美國南卡羅來納州格林維爾，1900年獲得福爾滿大學(xué)碩士學(xué)位。后入芝加哥大學(xué)，就學(xué)于杜威、安吉爾、唐納爾森和洛布，1903年獲得該校第一個心理學(xué)博士學(xué)位。后任芝加哥大學(xué)講師和心理實驗室主任，并很快成為比較心理學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。1908年轉(zhuǎn)任約翰.霍布金斯大學(xué)教授。1915年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席。1920年，因桃色事件引起家庭糾紛與妻子離婚而被迫改行從事廣告商業(yè)活動，直至1945年退休。但在20世紀20、30年代，他還著書立說宣揚行為主義，做了大量心理學(xué)普及工作，產(chǎn)生了很大影響。

宣布了行為主義學(xué)派的三個原則：

1.心理學(xué)應(yīng)該研究行為，而不是意識；

2.心理學(xué)的研究方法也應(yīng)該是客觀的方法，比如觀察法；

3.心理學(xué)研究的目標是為了“預(yù)測人的行為，并控制人的行為”。

行為主義學(xué)派的創(chuàng)始人——華生“給我一打健康的嬰兒，讓他們在我設(shè)定的環(huán)境中成長。那么我保證不論他們的潛能、能力、愛好或者祖先的種族如何，我能夠把他們培養(yǎng)成我所任意選定的人－－醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、工頭，甚至乞丐或者小偷。”二、巴甫洛夫的心理條件反射實驗──經(jīng)典條件反射心理條件反射實驗巴甫洛夫起先是研究狗的消化系統(tǒng)的。在觀察狗看到食物就分泌唾液時，他驚奇的發(fā)現(xiàn)有時即使沒有食物狗也能分泌唾液。在后來的實驗中，每次喂狗前先響鈴。當(dāng)這種聯(lián)系反復(fù)出現(xiàn)一定次數(shù)后，只響鈴不喂食，狗也會分泌唾液。因為他們已經(jīng)知道響鈴預(yù)示食物馬上出現(xiàn)，于是做出了相應(yīng)的生理反應(yīng)，這時所謂條件反射就建立了，這是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

俄國生理學(xué)家、心理學(xué)家、高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)始人。1849年9月14日出生于一個牧師家庭，1860年進入神學(xué)院，1870年改變成為當(dāng)牧師的初衷，進入圣彼德堡大學(xué)學(xué)動物生理學(xué)。1875年轉(zhuǎn)入軍事醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，1883年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，1884年獲任軍事醫(yī)學(xué)院副教授，1890年起成為軍事醫(yī)學(xué)院藥理學(xué)教授，1895年起為生理學(xué)教授，1904年因消化腺生理學(xué)研究的卓越貢獻而獲諾貝爾獎金。他一生最突出的貢獻是關(guān)于高級神經(jīng)活動的研究。他是用條件反射方法對動物和人的高級神經(jīng)活動進行客觀實驗研究的創(chuàng)始人，也是現(xiàn)代唯物主義高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)立者。他發(fā)展了謝切諾夫關(guān)于心理活動反射本性的學(xué)說，把反射解釋為有機體與外部世界相互作用的要素。他詳細地研究了暫時神經(jīng)聯(lián)系形成的神經(jīng)機制和條件反射活動發(fā)展與消退的規(guī)律性，論述了基本的神經(jīng)生理過程——興奮和抑制現(xiàn)象的擴散和集中及其相互誘導(dǎo)的規(guī)律，提出了神經(jīng)系統(tǒng)類型的學(xué)說和兩種信號系統(tǒng)的概念。他的條件反射理論是后來行為主義發(fā)展的奠基石，華生借此構(gòu)成行為主義綱領(lǐng)。

主要著作有：《心臟的傳出神經(jīng)》

(1883)、

《主要消化腺機能講義》

(1897)、

《消化腺作用》

(1902)、

《動物高級神經(jīng)活動(行為)客觀研究20年經(jīng)驗：條件反射》

(1923)

《大腦兩半球機能講義》

(1927)等。巴甫洛夫，伊凡·彼德羅維奇(Pavlov,IvanPetrovich1849—1936)

巴甫洛夫的狗經(jīng)典條件反射理論

在經(jīng)典條件反射理論中，個體學(xué)會將一心理或情緒的刺激與一中性、之前無特殊反應(yīng)的刺激做連結(jié)，當(dāng)個體連結(jié)此二刺激后，后面的刺激即使單獨出現(xiàn)，也會產(chǎn)生如同第一個刺激所產(chǎn)生的情緒或心理反應(yīng)。經(jīng)典條件反射的三時期與四階段

制約前

1

UCS

UCR

無條件刺激（食物）無條件反應(yīng)（唾液分泌）

2

CS

引起注意但條件刺激（鈴聲）無唾液分泌

制約中

3

CS

條件刺激（鈴聲）UCRUCS

無條件反應(yīng)

無條件刺激（唾液分泌）（食物）

制約后

4

CS

CR條件刺激（鈴聲）

條件反應(yīng)（分泌唾液）經(jīng)典條件反射的重要概念

1、次級條件反射：在一個條件性的S—R聯(lián)系上建立另一個S—R聯(lián)系的過程

2、消退：條件性的S—R聯(lián)系逐漸消失的現(xiàn)象三、操作條件學(xué)習(xí)(operantconditioning)桑代克(Thorndike)的操作制約學(xué)習(xí)斯金納(Skinner)的操作制約學(xué)習(xí)桑代克(Thorndike)操作條件學(xué)習(xí)與效果律

Δ「貓出籠得食」的實驗。Δ

學(xué)習(xí)理論的兩大要點

(1)學(xué)習(xí)是經(jīng)由嘗試與錯誤的過程，在問題情境中，個體表現(xiàn)出多種嘗試性的反應(yīng)，直到其中有一個正確反應(yīng)出現(xiàn)，將問題解決為止

(2)在嘗試錯誤學(xué)習(xí)過程中，某一反應(yīng)所以能夠與某一刺激發(fā)生聯(lián)結(jié)，原因是該反應(yīng)能夠獲致滿意的效果，也就是根據(jù)效果律(lawofeffect)的原則。桑代克(Thorndike)操作條件學(xué)習(xí)與效果律

Δ「貓出籠得食」的實驗。斯金納，伯爾赫斯·弗雷德里(Skinner,BurrbusFrederick1904—1990)

美國心理學(xué)家，新行為主義的主要代表。1904年生于美國賓夕法尼亞州薩斯奎漢納，從小對動物及人類行為感興趣，1922年進紐約哈密爾頓學(xué)院主修文學(xué)，獲英語科學(xué)士學(xué)位。后上哈佛大學(xué)專修心理學(xué)，師從當(dāng)時著名的心理學(xué)家E·G布林。1930年和1931年分別獲該校心理學(xué)碩士學(xué)位和哲學(xué)博士學(xué)位。此后5年時間留任哈佛大學(xué)研究員。1936—1944任明尼蘇達大學(xué)講師、副教授。在第二次世界大戰(zhàn)期間曾參與美軍秘密作戰(zhàn)計劃，采用操作性條件反射的方法訓(xùn)練鴿子，用以控制飛彈與魚雷。1945年出任印第安納大學(xué)心理學(xué)系主任。1948年重返哈佛大學(xué)，擔(dān)任心理學(xué)終生教授。1990年8月18日卒于波士頓。其一生中主要著作有《有機體的行為》(1938)、《科學(xué)和人類行為》(1953)、《言語行為》(1957)、《強化程序》(1957)、《教學(xué)技術(shù)》(1968)、《關(guān)于行為主義》(1974)、《超越自由和尊嚴》(1971)。

他的主要貢獻在于他發(fā)展了巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論，提出了操作性條件反射的原理，他所設(shè)計和發(fā)明的“程序教學(xué)”和“教學(xué)機器”在60年代曾風(fēng)行一時，對西方教育界產(chǎn)生深刻的影響，他在心理治療、兒童行為矯正領(lǐng)域卓有貢獻，屬行為矯正技術(shù)的創(chuàng)始人之一。斯金納的實驗斯金納的行為理論

斯金納被人們看作是華生的繼承人，他是美國新行為主義主要的代表，是操作條件學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，也是行為矯正的開創(chuàng)者。反應(yīng)行為和操作行為斯金納將行為分為兩類：反應(yīng)行為和操作行為。反應(yīng)行為是指某種特定的刺激(S)所引起的行為(R)?！覆僮餍袨椤?/p>