尋找一盞燈作文-1

尋找一盞燈作文“沒(méi)有一艘船，能像一本書，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。”這是剛步入中學(xué)不久在晨誦課上讀到的狄金森的一首小詩(shī)。而書籍也隨著這首詩(shī)走進(jìn)了我的生命，我精神提高的大階梯，也就從此開(kāi)始了。

也許有人會(huì)搖頭：“讀書苦啊！”的確，書不是糖，書也不是藥；書是糧食，只有慢慢咀嚼才能品嘗到它的甜味?！办`魂欲化莊周蝶，只戀書香不戀花?！蔽铱匆?jiàn)書就像饑餓的人看到面包一樣，愛(ài)不釋手。星期天上圖書館或到新華書店看書時(shí)，常常是待到關(guān)門時(shí)才依依不舍地離開(kāi)；每逢生日，爸爸媽媽問(wèn)我要什么禮物時(shí)，我總是不假思索地脫口而出：“書！我只要書！”曾經(jīng)多少次，抱著書，不知啥時(shí)候睡著了，也曾經(jīng)多少次一個(gè)人關(guān)在家里，沉浸于書的海洋，流連忘返。讀《森林報(bào)》，其中的小動(dòng)物帶著我遠(yuǎn)離城市的喧囂，在五彩繽紛的森林新聞中暢游；《愛(ài)的教育》中安利柯的善良活潑，讓我懂得去愛(ài)：《霧都孤兒》中的奧利弗那出淤泥而不染的寶貴品質(zhì)，它也讓我感受到深深的反抗的精神；還有《假如給我三天光明》中的海倫？凱勒那種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，讓我面對(duì)苦難也毫不退縮。而紅巖，是革命先烈堅(jiān)持真理、改造社會(huì)的人生偉大實(shí)踐；是革命先輩為國(guó)家、為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。就這樣，我伴著書中的人兒一起哭一起笑。從文中悟出一些人生哲理，這些哲理改變著我的人生觀，讓我的精神超越時(shí)空，懂得品味中華的過(guò)去、希望創(chuàng)造中華的未來(lái)，自由地在七大洲中翱翔。書籍就這樣成了我生命中的一部分。

《小王子》一書中說(shuō)的兩句話，讓我始終忘不掉，“只有用心才能看得清。實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的?！薄澳銈冞@里的人在同一個(gè)花園中種植著五千朵玫瑰?？墒牵麄儏s不能從中找到自己所要尋找的東西…”有那么一段時(shí)間，我?guī)缀鯚o(wú)時(shí)無(wú)刻都在想著這兩句話，因?yàn)樗鼈冏屛颐靼?，不要只用眼睛看世界，還要用心去感受世界，不要只會(huì)挑三揀四，還要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)與滿足。不要永遠(yuǎn)埋怨他人，還要學(xué)會(huì)理解他人。而《夏洛的網(wǎng)》中蜘蛛夏洛的話我一直銘記在心：“這件事本身就是一件了不起的事。再說(shuō)，生命到底是什么?。恳恢恢┲?，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”我不禁問(wèn)自己，生命的意義與價(jià)值在哪里？是什么？我的夏洛是誰(shuí)？我是誰(shuí)的夏洛？在閱讀交流課上，老師也為我們織了兩個(gè)字“奇跡”——生命本身就是奇跡；創(chuàng)造你生命中的奇跡；為別人的生命創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造中華的奇跡。

小說(shuō)教給我怎樣做人的道理；詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求；童話讓我感到美與丑、真和假……書籍就這樣融進(jìn)了我的生命。

“我走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈，你說(shuō)它就在大海旁邊，像金橘那么美麗，所有喜歡它的孩子都將在早晨長(zhǎng)大?！碑?dāng)我們從精確閱讀提升到了融合閱讀時(shí)，我們的精神高度就提高了一層，悟出了更高的人