校園朗讀稿子 校園的朗讀稿五分鐘(十五篇)

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校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇一

形影不離的一草一木，如此熟悉

母校的一磚一瓦，亦如老師，那么親切

感念師恩，您的勞神，您的汗

還有忘不了的諄諄教化和關(guān)愛的眼神

曾幾何時(shí)，我的暫時(shí)敗北

曾幾何時(shí)，您的安慰，我的豁然

忘不了的母校，充滿活力的英姿

感恩母校，您是和藹可親的慈母

您的眼中沒有好生差生之別，

您的心中，唯有星星之火，燎原之勢

您用甘甜的乳汁哺育了我們

讓我們茁壯成長

忘不了溫暖懷抱里得到的知識瓊漿

感念師恩，讓我具備了豐富的聰慧超能量

讓我在美學(xué)的大語文觀中成為了英才識學(xué)

永遠(yuǎn)的母校，永遠(yuǎn)的恩師，永遠(yuǎn)的銘刻于心

美麗的心靈將承載著永遠(yuǎn)從心啟程!

關(guān)于校園的朗讀詞稿三：春天，在這花開的校園

當(dāng)樹上第一瓣玉蘭開啟的時(shí)候

孤獨(dú)的留鳥定會飛來

南方的校園，

洗滌歲月的滄桑

春天，在這花開的校園

我知道，假使我愿意

我會將這圣潔的容顏

告訴頑強(qiáng)地守護(hù)校園角落的

每一寸土地

如水的春光，又搶在枝頭翹望

肆意的春風(fēng)

又惹了一地的喧嚷

浮生若花，心如玉蘭

樹下瞻仰的眼神，

總想留一滴花朵上的雨露

贈給靈魂

春天，就在我花開的心底

只要，倉頡創(chuàng)造的文字不被破壞

美麗的玉蘭不被移出校園

在我的心里，生命的筆端

春天常在，玉蘭永駐

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇二

1969年建校時(shí)，

老校長們把我領(lǐng)進(jìn)校園;

培土澆水，

盼我早點(diǎn)扎根;

撫摸頭頂，

盼我快點(diǎn)長高;

此后一代代人，

都延續(xù)這個傳統(tǒng)和精神;

歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨，

如今我已頂天立地。

可現(xiàn)在，

我在校園，

老校長等已在大地;

清明節(jié)時(shí)，

我蒸發(fā)自己的靈魂，

化作一片云來到墓地，

我的淚雨不停地傾灑，

洗凈墓碑的塵土!

敬仰墳頭草的蒼勁!

突然從墓地附近的高山上，，

傳來了一只布谷鳥的報(bào)春聲：

你今天高聳入云，

這就是校園的高度!

你今天根深葉茂，

這就是校園的厚重!

你今天四季常青，

這就是校園的未來!

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇三

走近校園

我的腳步落葉般輕輕

一顆綠色的頭顱用陽光的汁水潤染、滋長

母乳喂養(yǎng)的土地上

搜尋一些澄澈的詩行、遠(yuǎn)去的光和花朵

此時(shí)，我們相對靜靜無語

相互觀望卻依舊用自己的方式幸福

你用最淳樸的方式

一口一口地，喂養(yǎng)

我逐漸長高的童年

我用目光將你，舉過頭頂

穿過村頭那條

不停變更路途的河流

卻永不迷路

你的漣漪，至今

依舊蕩漾著

我綿亙不斷的溫暖

溫暖桌椅

依舊是那些舊友

陌生而又熟悉

依舊是那些簡樸的不能再簡樸的

桌椅

兒時(shí)的小名，一些叫的土腥味很重的外號

樂顛顛地在桌面瘋跑

跑著跑著，花兒就開了

叫著叫著，愛情就長大了

那塊高掛不語的黑板

指指示點(diǎn)的教鞭

耳畔一些熟悉的聲音傳來

模糊又明了

指示的文字返璞歸真

停泊在細(xì)節(jié)深處

泊成光陰中抹不去的

生命之痂

我們的鐘點(diǎn)

一枚穿過風(fēng)雨的彈皮

把自己瘦瘦的歲月

傷成刻骨的

印記

高掛在我們的記憶里

不能忘掉

也不敢忘掉

只需輕輕敲擊

經(jīng)過鋼鐵錘煉的洗禮

一枚枚文字幻化成

浴火的精靈

撫慰我們整個

曾經(jīng)受過傷的土地

半塊橡皮

目光觸及已夠遙遠(yuǎn)

但依舊不夠抵達(dá)

讓一只歸鳥攀爬老去的窗欞

和默不作聲的桌椅

一片樹葉為了表白自己

完成了回歸的飄落

一群蝶

在季節(jié)變換之前

進(jìn)行一場自我救贖的轉(zhuǎn)移

半塊小小的橡皮呢

可以擦亮此后明媚的生命

也可以點(diǎn)綴，美麗如昨的

嫁衣

土地之上的感動

草的心事已經(jīng)長到半腰

一些花朵也擦亮了陽光

由風(fēng)指導(dǎo)

做著當(dāng)年熟悉的廣播體操

樣子亭亭玉立

我們的神態(tài)美好

一只母雞

將一群雞仔集合在草場

不厭其煩地喚叫

我們聽不懂的語言

時(shí)光的鏡頭也被翻譯的

時(shí)而聚焦

時(shí)而拉長

花朵的思考

窗臺之上

你的身姿依舊蔥綠嬌美

發(fā)育的葉子虔誠的落坐

我的詩文每誦讀一邊

你的氣質(zhì)如花

是的，即使千里之外

一張玻璃也無法阻擋陽光

請開啟這一扇窗

不要畏懼穿越而來的風(fēng)雨

包括小小的憂傷

只要自己擁有

盛裝陽光的心房

心靈舉過頭頂

微笑，只需微笑

陽光就會滌蕩臉龐

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇四

初開扉，

慈師培新蕾。

書作糒，

品味，

總不覺累。

莘莘學(xué)子美，

衣白如霏。

墨溢是非，

筆刻錯對。

昔夜聞戰(zhàn)火難寐，

時(shí)時(shí)觀朏。

漫漫旗緋，

民族復(fù)興歸，

鄧公陪。

逆風(fēng)不曾微，

愿試翼高飛，

晝夜奮疾汗和淚。

歲月的文碑，

煙波里成灰;

青春不褪，

悲喜為誰。

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇五

每當(dāng)夜深人靜，

不眠輾轉(zhuǎn)

總愛回味人生，

每個人都有

走過的坎坷，

那谷底的消沉

和巔峰的躁動。

回首難忘20xx年華，

一個鍋爐房里的青工，

知識荒廢的年代，

壓抑著的理想萌動。

自學(xué)的倔強(qiáng)

遭人非議

書本上嘗感

趣味無窮，

忘不了

朋友兄長的輔導(dǎo)，

周末孜孜不倦的

圖書館大廳。

終究考上啦，

學(xué)府高等，

幸運(yùn)的末班車

駛在京城。

校園的熏陶還未嘗夠，

追趕的課業(yè)并不輕松。

而立之年才出校門，

考研之路只有在職之中，

躊躇滿志的研究所設(shè)計(jì)，

只身獨(dú)擔(dān)的項(xiàng)目工程。

難脫“大老粗〞工人習(xí)氣，

厭煩文人相輕的紛爭。

拋卻的“志愿書〞

止步仕途中共，

仿佛民主人士

才適得要領(lǐng)。

變革的時(shí)代大潮

讓人人在市場爭雄，

沖桎梏，奔自由

到儒商海中學(xué)泳，

看到的是

爾虞我詐的商道險(xiǎn)惡，

燈紅酒綠的濁流涌動。

曾為馬列經(jīng)典的青年讀者，

卻拼爭于“剩價(jià)〞的金桶，

嘆資本化的商道

使人格裂變，

返璞歸真技術(shù)登攀

才是初衷，

執(zhí)拗直率好勝

難易的本性，

不勝詐謀常敗的

透明心胸。

自嘲“不會經(jīng)商〞

厭惡銅臭，

成敗難孰

圖個奮斗過程，

發(fā)財(cái)之道遠(yuǎn)離

無怨無悔，

哪怕淪為下崗底層

伴隨清風(fēng)，

難脫杞人憂天

庸人自擾，

“天生我才〞還有其用。

校園聘請講臺喚我，

好為人師性情之人

樂在其中。

啊，回到校園的感覺真好，

恍如世外桃源般的清凈。

一聲聲“老師，您好!〞

仿佛回到

自己30年前音容，

面對張張

青春稚嫩的笑臉，

有種自己又年輕了的沖動，

一句句：“老師，您辛苦了〞

誨人不倦

再登高峰的勇氣倍增，

帶研究生

把亟需的社會課題攻克，

無論高職、本科、成人教育

都傾注心血感情。

我是老師嗎?又是學(xué)生，

為人師表升華著、

凈化著魂靈，

園丁的暢想

是小樹成為棟梁可用，

為學(xué)生能有

讓祖國和親人滿意的答卷，

我深感

人民賦予責(zé)任的沉重。

學(xué)生課后感：

“您像慈父般的親切…〞

輔導(dǎo)員教務(wù)評：

“您講課很有感染激情…。〞

最能昂揚(yáng)精神的，

與學(xué)生會藝術(shù)團(tuán)同臺歌詠。

啊，回到校園的感覺真好，

仿佛老翁注入

年輕的生命。

來回于食堂與宿舍，

溜達(dá)于校園小道

綠草花叢，

耳邊飄來

小伙子球場的歡呼，

姑娘銀鈴般的笑聲，

回味著

自己年輕的時(shí)候，

心中蕩漾著

青春不老的春風(fēng)。

啊，回到校園的感覺真好，

我在追念

曾培育我的園丁，

學(xué)生在傳承您的遺風(fēng)，

對啟迪我的恩師

再道聲敬重。

我常嘆人生苦短

碌碌無用，

祈福我的學(xué)生

放飛理想事業(yè)升騰。

當(dāng)他們慶賀

輝煌成就時(shí)刻，

但愿還依稀記得

老師的笑容。

啊，回到校園的感覺真好，

遠(yuǎn)離人際間鬧市里

渾濁的紛爭。

我常想人生的歸宿

應(yīng)怎樣度衡，

人生苦短

總有未了未盡情。

失意需坦然，

得意要淡定。

多少人在追求

高官厚祿

或億萬富翁，

輕狂年少時(shí)

可能曾自命非凡，

而今我卻安于平民情結(jié)

是窮酸教書先生，

我沒有

偉人博大的胸懷抱負(fù)，

更沒有

那樣的

“遙望星空〞。

如今在三尺講臺上

站好位置，

在書本公式羅列中

求得安生

每當(dāng)夜深人靜，

不眠輾轉(zhuǎn)

總愛梳理風(fēng)雨歷程，

浩瀚寰宇

人入大海僅如水珠，

或似微塵

飄在歷史時(shí)空，

找到自身價(jià)值

安分守己，

活到六十仿佛才把

人生讀懂。

可能大學(xué)講臺上

會定格我

晚年的事業(yè)，

愿校園春風(fēng)永沐

我的夕陽余生

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇六

校園后面有片小竹林

繁茂得插不下一根針

輕風(fēng)悄悄地潛來

輕輕地觸摸著竹尖

想試探竹林的動靜

竹尖只輕輕地一掃

風(fēng)消失得無影無蹤

老竹陳述著抗擊風(fēng)雪的故事

新竹立著耳朵靜靜地收聽

竹林藏著多少它們家族的機(jī)要

小朋友開啟書頁

書頁上滑過輕風(fēng)的心聲

大自然所以能枝繁葉茂

是靠了它們豁達(dá)虛心的胸襟

一片竹葉書寫著竹林成長的歷史

一片竹林是自然頑強(qiáng)抗?fàn)幍目s影

竹節(jié)里有竹子剛毅的刻痕

深深扎根泥土

方可孕育生生不息的生命

生活原是一片肥沃的土壤

牢牢扎根生活

才能保持生命的興旺

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇七

走進(jìn)了四中的校園，

花也爛漫，

空氣也新鮮。

校草青青，

是我的伙伴。

?；ǘ涠?，

養(yǎng)了誰的眼?

年少的我們，

有一張純真的臉。

無知的我們，

還不知道去珍惜時(shí)間。

敞亮的教室，

是我們的樂園。

烏黑的黑板，

是傳播知識的源泉。

課桌有你的一半，

也有我的一半。

與你結(jié)緣在五十六班，

是我回憶里最美的畫面!

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇八

每晚溜達(dá)是中年人最正確修行功課

而我又是多么喜歡入夜在校園溜達(dá)

鄰近醫(yī)科大學(xué)的操場滿足了心愿

操場里夜燈朦朧云淡風(fēng)輕

順時(shí)針繞行十圈寓意著生命的輪回

每一步的行走都是在祈禱人生圓滿

靚麗帥氣身影時(shí)不時(shí)從身邊越過

操場人似海涌起陣陣青春潮汐

身在其中也感到還是那樣的年輕

憶當(dāng)年當(dāng)年青春歲月亦流光溢彩

不老的心可以抵御衰弱侵襲的塵埃

在溜達(dá)中享受內(nèi)心喜樂和運(yùn)動快感

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇九

記得校園那場小雨，

你我不經(jīng)意相遇。

雖然我們沒說話，

你確定不知道，

你那莞爾一笑卻留在我心里。

如今季節(jié)已過去，

可我始終不能記你，

記著你的嬌羞，

記著你阿娜的身姿。

記著你莞尓一笑，就是記著你!

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇十

九月的校園

秋色漸濃

清早，飄落的秋葉

與學(xué)生的掃帚共舞

叢開的野菊

平凡而又美麗

不經(jīng)意地擦邊而過

那疲憊的身心

倏然間便蕩然無存

九月的校園

是又一段新的開始

我撿起地上的一片落葉

凝眸著，任秋裙在秋風(fēng)中舞動

我的步伐

踏著晨曦頑強(qiáng)

在秋天的歌聲里

仍有夢的音符騰躍

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇十一

白天悄悄地來了

黑夜匆促的走了

校園從睡夢中醒來

晨風(fēng)給她揉著眼睛

陽光照在她的臉上顯得特別漂亮

校門開啟了

寧靜的校園即刻喧嚷起來

同學(xué)們有說有笑地走進(jìn)校園

不一會兒

動人的的早讀鈴響起來了

就像黃鸝在謳歌

老師在講臺上津津有味的講解課文

同學(xué)們在座位上認(rèn)認(rèn)真真的聽課

多么美好啊

新的一天開始了

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇十二

惠風(fēng)和暢蘊(yùn)新賢，

朗朗書聲陣陣傳。

旭日當(dāng)空須早入，

花紅欲艷勿遲宣。

修身立志詩文讀，

報(bào)國扎根品德填。

歲月恰逢金色日，

豐收果實(shí)滿山川。

校園朗讀稿子校園的朗讀稿五分鐘篇十三

天微明

校園里一片寧靜

布谷鳥一聲啼叫

催醒了熟睡的學(xué)生

多少個青春的你我他

在校園里涌動

花壇前

縷縷清香撲鼻而來