淺談教師形象對(duì)學(xué)生的影響

淺談教師形象對(duì)學(xué)生的影響

現(xiàn)代體育的功能不僅在于身體的增強(qiáng)，還在于保障身心健康、提高生活質(zhì)量和改善生活方式方面的發(fā)揮越來越重要的作用。在全民健身計(jì)劃的實(shí)施中,學(xué)校體育作為社會(huì)體育的有機(jī)部分,作為社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)的一個(gè)因子,能否幫助學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法,樹立終身體育思想,養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣,是衡量教學(xué)質(zhì)量高低、教學(xué)效果大小的一個(gè)重要尺度,而不再僅僅局限于考評(píng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)弱。深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型、創(chuàng)造性人才,充分發(fā)揮學(xué)校體育在全民健身活動(dòng)中的先導(dǎo)作用,是一項(xiàng)需要“綜合治理”的系統(tǒng)工程,它關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方方面面,而所有這一切能否順利貫徹和實(shí)施,又無不與體育教師的綜合素質(zhì)高低密切相關(guān)。不斷加強(qiáng)師德、師知、師能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,是出色完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的可靠保證。1“教師”形象的界定眾所周知,形象是人們對(duì)于客觀事物的直觀認(rèn)識(shí),那么何謂教師形象?楊明全認(rèn)為“教師形象是人們對(duì)教師教學(xué)行為表現(xiàn)的一種寬泛的界定,是教師特定姿態(tài)和風(fēng)貌的一種表征。它折射出時(shí)代和社會(huì)對(duì)教師的期望,也反映了特定的教育理念與價(jià)值追求?！苯處煹男蜗笫侵附處熕哂械牡赖缕焚|(zhì)、文化修養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、身體機(jī)能與形態(tài)、專業(yè)能力給人們的直接反映。教師形象如何,將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。2體育教師形象建設(shè)的因素2.1體育教師的職業(yè)道德較高的思想政治素質(zhì)是體育教師所必備的,“德高為師、行正為范”,如果一個(gè)體育教師在體育教學(xué)過程中不僅能做到把思想道德教育擺在恰當(dāng)?shù)奈恢?而且能夠?yàn)槿藥煴?那樣將對(duì)受教育者產(chǎn)生良好的影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育寓于體育教學(xué)中是體育教師應(yīng)有的職業(yè)道德。體育教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能,更重要的是教育學(xué)生怎樣做人,用自己高尚情操來感染學(xué)生,在思想道德方面做好表率,一個(gè)有高尚品德的體育教師,可以通過體育教學(xué),把熱情洋溢、樂觀無畏的進(jìn)取精神,把好學(xué)多思、公平競(jìng)爭(zhēng)的工作作風(fēng),把正直誠實(shí)、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生。這樣教師正確的思想行為和良好的品德修養(yǎng)必然對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的感召作用,并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2.2教師的學(xué)生形象服飾儀容即穿著打扮,教師作為文化和教養(yǎng)的化身,其服飾儀容必須體現(xiàn)出文明和教養(yǎng),起到楷模和示范作用。良好的儀容風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生是一種無言的教育。教師還沒有開口,他的形象已經(jīng)向?qū)W生“說話”了?！皹銓?shí)得體,適合教學(xué)”是一種總體要求,具體到每一位體育教師,還可根據(jù)個(gè)人的年齡、形體、專業(yè)、性格、愛好、情趣、習(xí)慣等,考慮到是室外課、室內(nèi)課、理論課、技能課,外出打比賽,校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等情況的不同,把自己打扮得適度、得體,做到樸實(shí)不俗氣,表現(xiàn)出自己的修養(yǎng)、品位和情趣。2.3教態(tài)方面的心理壓力教學(xué)實(shí)踐證明,體育課教學(xué)與其他課程不同,氣氛不能過于嚴(yán)肅,應(yīng)以“寓教于樂”為手段,為學(xué)生營造一個(gè)較為愉快、輕松、令人精神振奮的學(xué)習(xí)氛圍。教師的教態(tài)對(duì)課堂氣氛的影響起著決定性的作用。教態(tài)是一種無聲的語言,是教師情感的動(dòng)作、表情中的流露,是與學(xué)生交流思想情感的最具體的媒介的橋梁。教師對(duì)學(xué)生的期望與關(guān)懷,應(yīng)該通過端莊大方、自然親切、從容認(rèn)真的教態(tài)充分體現(xiàn)出來。嚴(yán)肅過分,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生望而生畏,造成他們的心理負(fù)擔(dān);動(dòng)作太多,容易分散學(xué)生的注意力;表情呆板,會(huì)使學(xué)生困倦和乏味。教學(xué)過程中,教師的教態(tài)要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而有所變化。另外,在體育課中,教師以“兄長”或“大姐”的身份,以親切、自然的心態(tài)盡可能地參與學(xué)生的身體練習(xí)、教學(xué)比賽和游戲活動(dòng),不僅活躍課堂氣氛,在教學(xué)上也會(huì)收到事半功倍的效果。2.4廣而多元,才能完成教學(xué)工作具有較高的科學(xué)文化素質(zhì),是教師豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的前提,尤其在科學(xué)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展,學(xué)科間的滲透、交叉、綜合成為一種潮流和趨勢(shì)的今天,教師只有善于學(xué)習(xí),不斷調(diào)整、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),具備廣博的學(xué)識(shí),多才多藝,才能更好地完成教學(xué)工作。以體育學(xué)科為例,隨著體育社會(huì)化程度的提高,體育和人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的聯(lián)系更加緊密,學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬、加深,研究方法和手段更為多樣化,如系統(tǒng)分析、邏輯推理、數(shù)理統(tǒng)計(jì)以及模糊數(shù)學(xué)、電腦分析等,這無疑對(duì)高校體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。那種僅僅停留于對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)具體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),而不善于在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感性材料的基礎(chǔ)上,運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)或病理學(xué)等學(xué)科理論知識(shí)進(jìn)行分析研究,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單的“傳習(xí)式”教學(xué)和訓(xùn)練,難免事倍功半。2.5改進(jìn)體育教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展廣大體育教師應(yīng)該在平時(shí)的體育教學(xué)過程當(dāng)中,認(rèn)真反思,積極加大現(xiàn)代化教育理念、教學(xué)方法、教育規(guī)律、改革理論的探索、攝取和研究力度,主動(dòng)占領(lǐng)現(xiàn)代高科技知識(shí)的前沿陣地,并及時(shí)把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入到體育課堂教學(xué)中,積極推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)手段的現(xiàn)代化。通過多媒體教學(xué)的圖文并茂和聲像并舉,創(chuàng)設(shè)誘人的體育教學(xué)情景,優(yōu)化體育教學(xué)過程,從而有效的激發(fā)學(xué)生的體育興趣,積極形成富有特色的教學(xué)風(fēng)格,并積極上升到科學(xué)的理論高度。這就要求體育教師具備良好的體育信息知識(shí),善于將體育信息網(wǎng)絡(luò)上新的知識(shí)信息與課本上的知識(shí)信息有機(jī)結(jié)合起來,不斷了解和掌握體育學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向,以新的體育知識(shí)信息開闊學(xué)生視眼,啟迪學(xué)生思維。教師還要能夠正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息高速公路檢索獲取體育知識(shí)?，F(xiàn)代體育信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其日益在學(xué)校體育領(lǐng)域應(yīng)用的局面,給教師的教學(xué)帶來了新的變革。2.6創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生更好地接受勞動(dòng)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育教師是權(quán)威,是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一源泉。在信息時(shí)代的今天,學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的,是豐富多彩的。有時(shí)學(xué)生獲得的信息可能比教師還快,比教師還多,所以這時(shí)的教師在學(xué)生面前可能會(huì)在心理上造成某種落差。新課程理念下,教師將扮演著多種角色,從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展,教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師不再是課堂教學(xué)的主角,有時(shí)要求教師從臺(tái)前退到幕后,而教師付出的勞動(dòng)可能會(huì)更多。因此,教師可能會(huì)在心理上造成另一種落差,所以教師必須在心理上做好充分準(zhǔn)備才能扮演好自己的角色。2.7體育教師重在“身教”的“示范”作用從一般意義上說,教師是人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,教師的思想、品德、學(xué)識(shí)、才能、情感、意志、性格乃至舉止風(fēng)度,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基有句名言:“教師把學(xué)生造成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！苯處熤挥薪?jīng)得住喧囂浮躁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的種種誘惑,在工作中嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),兢兢業(yè)業(yè),甘于平淡,甘為人梯,具有高尚的道德情操和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,才能起到道德教化的作用,才會(huì)成為學(xué)生道德修養(yǎng)上的引路人。從體育教學(xué)有別于智育教學(xué)的特殊性來分析,體育教師重在“身教”的“示范”作用體現(xiàn)得更為明顯?！绑w育教學(xué)是一種直接的實(shí)踐活動(dòng)”,是一種“直觀的”、“操作式的技術(shù)性教學(xué)”。它作為一種直接的實(shí)踐活動(dòng),是由體育本身所決定的。3體育教師形象與學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合教師法規(guī)定:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命,教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！绷己玫捏w育教師形象有助于教師職責(zé)的更好發(fā)揮。良好的體育教師形象直接影響學(xué)生的情緒,而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生會(huì)在自覺不自覺地模仿教師的言行。良好的體育教師形象不僅可以使學(xué)生更好地投人學(xué)習(xí),而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要作用。良好的體育教師形象有利