幼兒教師與保育崗位教師的溝通禮儀（幼兒教師禮儀課件）_第1頁(yè)
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與保育崗位教師的溝通禮儀與保育崗位教師的溝通禮儀良好的同事關(guān)系能促進(jìn)和提高幼兒教師的工作能力和工作效果，有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)和人際交往能力的培養(yǎng)。午餐前，老師提醒幼兒用餐時(shí)要注意保持桌面干凈，將骨頭等放入盤(pán)中。在幼兒用餐過(guò)程中，保育員老師等一組幼兒用完后將桌子擦干凈。教師多次提醒幼兒要注意保持桌面整潔，及時(shí)表?yè)P(yáng)吃飯干凈的幼兒批評(píng)個(gè)別吃飯不注意衛(wèi)生的幼兒。一段時(shí)間后，這個(gè)班的幼兒用餐衛(wèi)生習(xí)慣不盡如人意。桌面常有米粒、菜湯、骨頭等，地面也很臟。與保育崗位教師的溝通禮儀基于此情況，老師與保育員老師進(jìn)行溝通，在用餐過(guò)程中只要發(fā)現(xiàn)桌子臟了，就將桌子擦干凈，并幫助幼兒將骨頭放入盤(pán)中，教師仍然及時(shí)表?yè)P(yáng)吃飯干凈的幼兒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這個(gè)班的幼兒基本形成了良好的用餐習(xí)慣，能自覺(jué)保持桌面、地面的干凈，能將骨頭等物主動(dòng)放入盤(pán)中。不小心掉在桌上、地上時(shí)，幼兒也會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)。與保育崗位教師的溝通禮儀從這個(gè)案例中我們發(fā)現(xiàn)，保育員在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展過(guò)程中起到了重要的作用，幼兒園的保育和教育是密不可分的。（1）首先要克服“重教輕?！钡募惫枷牒汀敖處煘橹鞅Ｓ龁T為輔”的自我中心思想能與保育員分工合作、默契配合真正做到保中有教、教中有保，在促進(jìn)幼兒的發(fā)展的同時(shí)，使自身也得到發(fā)展。與保育崗位教師的溝通禮儀（2）與保育員交談時(shí)，要表現(xiàn)出友好與尊重，對(duì)他們的工作表示支持和理解。對(duì)于保育員提出的想法要認(rèn)真虛心聽(tīng)取，并作出合理的反饋。與保育崗位教師的溝通禮儀（3）教師要在尊重的前提下主動(dòng)指導(dǎo)保育員工作。指導(dǎo)工作時(shí)，避免使用命令語(yǔ)氣。要和顏悅色、禮貌親切，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)調(diào)要柔和，句子要簡(jiǎn)短，音量要適中。與保育崗位教師的溝通禮儀總之，教師要做

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