人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 配套教案

Recycle2教案第一課時(shí)（Page66＆Page67）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫并在實(shí)際情景中運(yùn)用4~6單元有關(guān)課余活動(dòng)、家居物品及自然公園景物的單詞或詞組；能夠聽、說、讀、寫4~6單元的核心句型。2.能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用4~6單元的重點(diǎn)單詞、詞組及句型。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富課余生活、愛家、愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固4~6單元的核心詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用4~6單元的核心句型。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾教學(xué)過程批注Step1Warm-up&Revision喚醒舊知，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1.Greetings.2.Singasong:Whatcanyoudo?3.Revision.教師依次出示Unit4和以前學(xué)過的有關(guān)課余活動(dòng)的圖片，學(xué)生快速地說出對(duì)應(yīng)的單詞及詞組。你劃我猜。游戲規(guī)則：兩人一組，學(xué)生A做動(dòng)作，學(xué)生B猜單詞或詞組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出最多動(dòng)作的小組即為獲勝。Step2Presentation&Practice引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片，猜測(cè)文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。1.學(xué)習(xí)教材P66的內(nèi)容。（1）Lookandsay.課件出示有關(guān)Robin的五張圖片，讓學(xué)生觀察圖片并說出對(duì)應(yīng)的單詞或短語，并猜測(cè)Robin會(huì)做其中的哪些項(xiàng)目。（2）Listenandtickorcross.①課件出示Robin和MissWhite打電話的圖片，教師介紹情景：Thechildrenwillgotoanatureparkthisweekend.Robinwantstogo,too.HecallsMissWhite.②教師出示Robin的五張圖片，并播放該部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在圖片下打“√”或“×”。③教師第二遍播放錄音，師生共同核對(duì)答案。④教師第三遍播放錄音，學(xué)生回答書本上的三個(gè)問題并將答案寫在書本上。⑤出示聽力材料，師生共同核對(duì)答案。（3）WritetwosentencesaboutRobin.T:Robincansinganddance.Hecandokungfu.WhatelsecanRobindo?教師請(qǐng)幾名學(xué)生回答，并將他們的答案板書在黑板上。隨后教師讓學(xué)生嘗試自己在書本上寫兩個(gè)句子。教師隨機(jī)展示幾名學(xué)生的答案，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）Role-play.課件出示該部分的圖片，教師拿出準(zhǔn)備好的Robin和MissWhite的頭飾，邀請(qǐng)一名學(xué)生扮演Robin，教師扮演MissWhite，進(jìn)行對(duì)話示例。T:Canyoucook,Robin?S1:Yes,Ican.T:Canyou...?S1:...…學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，教師隨機(jī)邀請(qǐng)幾組上臺(tái)表演。（5）Pairwork.學(xué)生兩人一組，對(duì)他人的能力和才藝進(jìn)行問答練習(xí)并記錄下來，隨后進(jìn)行匯報(bào)。e.g.S1:Canyou...(dance/sing/draw/swim/cook/playfootball/playping-pong/playthepipa/playbasketball/drawcartoons...),...?S2:Yes,Ican./No,Ican’t.S1:Jackcanswim,playping-ponganddrawcartoons.Buthecan’t...2.學(xué)習(xí)教材P67的內(nèi)容。（1）Readanddraw.①Lookandpredict.教師出示第一幅圖片，學(xué)生觀察圖片并對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。T:Whoarethey?Ss:TheyareRobinandthechildren.T:Wherearethey?Ss:Theyareinanaturepark.T:What’sonthemap?Canyouguess?Ss:...②Readandcircle.教師介紹情景：Thechildrenareinthepark.Theyarelookingatthemap.Somethingsaremissing.學(xué)生自由閱讀對(duì)話并圈出表示公園里的事物的關(guān)鍵詞。找出缺失部分對(duì)應(yīng)的位置并畫出來。（2）Talkaboutthemapwithyourpartner.出示該部分完整的地圖，教師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)示范：T:What’sinthenaturepark?S1:Thereisasmallvillage.T:Whereisit?S1:It’s…學(xué)生兩人一組，對(duì)地圖上的信息進(jìn)行問答練習(xí)。教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生給出評(píng)價(jià)。Step3Consolidation&Extension在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，達(dá)到語言輸出的效果。Talkaboutthenatureparkinyourcity.學(xué)生描述自己城市的自然公園，對(duì)于里面有什么及其位置關(guān)系進(jìn)行描述。示例如下：Inmycity,thereis××naturepark.Therearemanyhighmountains.Thereisariverinfrontoftheriver...提示詞：forestrivermountainhilltreebridgebuildingvillagehouselakeinonunderinfrontofbehindbesideStep4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型。2.作業(yè)。（1）抄寫Unit4~Unit6所學(xué)的單詞和句型。（2）完成本課時(shí)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Recycle2第一課時(shí)Whatcanyoudo?—Thereis/are...Canshe/he...?—Is/Arethere...She/Hecan...教學(xué)反思課堂開始，我通過復(fù)習(xí)Unit4~Unit6重點(diǎn)單詞及詞組幫助學(xué)生喚醒舊知，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在知識(shí)新授環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽前預(yù)測(cè)聽力的重點(diǎn)內(nèi)容，分步完成聽力任務(wù)，再運(yùn)用這些信息進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在情景中運(yùn)用所學(xué)語言。鞏固與拓展環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在情景中合理運(yùn)用所學(xué)語言，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。Recycle2教案第二課時(shí)（Page68＆Page69）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)第五、六單元的詞匯和句型，鞏固復(fù)習(xí)Therebe句型的陳述句、一般疑問句和表示位置的方位介詞短語；能夠讀懂小故事，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。2.能力目標(biāo)：能夠在情景中運(yùn)用句型“Thereis.../Thereare...”描述某處有某物；能對(duì)Unit4~Unit6語音知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。3.情感目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)繪本的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)繪本閱讀的過程，培養(yǎng)對(duì)英語閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)Unit4~Unit6的主要句型和語音知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確熟練地運(yùn)用表示方位的介詞和Therebe句型，并模仿課文仿寫故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件；句型卡片；七張序號(hào)卡片；打印的老鼠模型圖片教學(xué)過程批注Step1Warm-up&Revision通過熱身活動(dòng)迅速集中學(xué)生的注意力。1.Greetings.2.Revision.出示Unit4~Unit6語音部分的chant及錄音，學(xué)生跟唱。Step2Presentation&Practice整體感知,初步體驗(yàn)，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。利用思維導(dǎo)圖、倒敘的方法，設(shè)置層層問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事。在操練步驟中,讓學(xué)生回憶閱讀后得到的結(jié)果,進(jìn)行語篇的整合,達(dá)到最佳的輸出。1.Watchthevideoofthestory.教師播放故事視頻，提出任務(wù)要求：Trytorememberwhatyoucanseeinthestory?2.Learnthenewwordsandthekeysentence.（1）教師出示句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生回答：Thereis/are...inthestory.Thereisamouseinthestory.Therearesometreesinthestory.從上述句子引出故事里的新單詞：wood/hallway/stairs/cupboard出示相應(yīng)的圖片教授新單詞，讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解詞意。A.對(duì)比tree，forest和wood，讓學(xué)生們能更好的理解wood的含義。B.先出示way，學(xué)生認(rèn)讀后再出示hall，引導(dǎo)學(xué)生說出：Thereisahallway.C.教師教授stairs的時(shí)候，通過圖片強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)單詞是復(fù)數(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生用thereare的句型來表述。拓展：godown/upthestairs先出示cup，學(xué)生認(rèn)讀后再出示board，引導(dǎo)學(xué)生說出：Thereisacupboard.3.Carefulreading.（1）學(xué)習(xí)圖片5~6部分的內(nèi)容。教師再次播放故事視頻，提出任務(wù)要求：Whereis/arethe...(mouse/box...)?①T:Whereisthemouseinthestory?Ss:It’sinadark,darkbox.教師出示自制的老鼠的圖卡貼在黑板上，畫出老鼠在一個(gè)盒子里。②T:Whereisthebox?Ss:It’sinadarkdarkcupboard.教師在盒子外畫一個(gè)簡(jiǎn)單的櫥柜。③T:Whereisthecupboard?Ss:It’sinadarkdarkroom.教師在櫥柜外畫出簡(jiǎn)單的房子線條。學(xué)習(xí)圖片1~4部分的內(nèi)容。教師出示圖片1和圖片2，播放該部分的音頻，學(xué)生聽錄音并填空。①Inadark,dark_____(wood)thereisadark,dark____(house).②Andinthedark,dark___(house)thereisadark,dark____(hallway).教師出示圖片3和圖片4，播放該部分的音頻，學(xué)生聽錄音并填空。③Andinthedark,dark____(hallway)therearesomedark,dark____(stairs).④Anddownthedark,dark___(stairs)thereisadark,dark___(room).4.Readandrepeatthestory.教師播放完整的故事錄音，提出閱讀要求：有感情地、大聲地、清晰地閱讀課文。教師范讀一遍——全班齊讀——自由讀——指名學(xué)生讀——跟錄音讀。5.Post-reading.（1）Numberthewords.完成書本上的練習(xí)，根據(jù)故事給單詞排序。（2）Retellthestory.課件出示故事的七張圖片和關(guān)鍵詞，學(xué)生以小組為單位，按抽到的卡片上的數(shù)字順序進(jìn)行復(fù)述和表演故事。教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）Chooseatitleforthestoryandgiveyourreason.教師先請(qǐng)學(xué)生自己給這個(gè)故事取個(gè)名字，然后在班上一起分享自己的想法。Step3Consolidation&Extension對(duì)所學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展,利用獲得的信息創(chuàng)編新的文本。訓(xùn)練學(xué)生從聽說過渡到寫,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。Find“friends”forthewordsinthestoryandwritethemdown.（1）Readthewords.復(fù)習(xí)Unit4~6單元學(xué)習(xí)的語音知識(shí)，將學(xué)生分為四組并讀出相對(duì)應(yīng)的單詞。（2）Findoutthesimilarityofthewords.出示教材上該部分的內(nèi)容，先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組單詞并嘗試拼讀，發(fā)現(xiàn)其共同部分的發(fā)音規(guī)律。隨后請(qǐng)學(xué)生閱讀故事，找到和其他組有共同規(guī)律的單詞。完成后師生共同核對(duì)答案，學(xué)生接龍讀出單詞。Helpthewordsfindtheirhouse.Writeyourownstory.Readittoyourpartner.T:Thisisaninterestingstory.Nowwe