蘇教版小學語文一年級上冊教案及修改反思全冊

主備人：總3教 學 過 程 修改意見1、aoe教學目標：1、學習ɑo e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。、生疏“ˉˊˇˋ”4個聲調符號，能正確讀出ɑo e的四聲。3、生疏和學習使用漢語拼音拼音四線格。教學重難點：1、ɑo e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。2、ɑo 教學預備：彩色掛圖、ɑo 的小黑板，學生各帶小鏡子一面。教學過程：第一課時一、談話導入同學們在學漢字之前，必需先學英雄語拼音。學好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說一般話，用處可大呢。話，我們一起學好它。二、學習單韻母ɑoe(1)看圖，說圖意。？〔小學生、阿姨、白鵝、大公雞…〕表示什？〔阿姨早〕你看小學生多有禮貌呀?、窨偨Y圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學生，學卡片，排列成ɑoe〕。(1)學習ɑ的讀音。行試讀。Ⅱ②指名試讀,正音,分組讀,齊讀.oeo和e的讀音,方法同上.指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,eee.Ⅲ利用插圖,識記aoe的讀音和形體.

師引導學生說完整自己說。發(fā)ɑ時嘴巴張大，嘴Ⅲ、圓圓嘴巴ooo，的ɑ，oooe。aoeaoeaoe形的?(可自由發(fā)言)634、穩(wěn)固練習出示字母卡片,學生順著讀兩邊,在打亂挨次反復抽讀幾遍.(2)指名讀,“開火車”讀,每人至少讀兩次.5、指導書寫.掛出四線格小黑板.為上格、中格、下格.7格里練習用黑筆描紅各兩遍。Ⅳ三、作業(yè)1、自己認讀a o e卡片。2、練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。教學反思：

Ⅳ、描紅，就是用鉛6頁上的筆順在紅色的字母上描。它能夠幫助我們把拼音寫好。主備人：教學過教學過程修改意見1、aoe教學目標：1、學習ɑo e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。、生疏“ˉˊˇˋ”4個聲調符號，能正確讀出ɑo e的四聲。3、生疏和學習使用漢語拼音拼音四線格。教學重難點：1、ɑo e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。2、ɑo 教學預備：彩色掛圖、ɑo 的小黑板，學生各帶小鏡子一面。教學過程：一、復習檢查

其次課時

Ⅰ、玩耍，師生雙邊1、上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?144不一樣,讀音的凹凸升降狀況也不同.板書:“ˉˊˇˋ44“ˊ”的表示其次聲,標“ˇ”的表示第三聲.標“ˋ”的表示第四聲.(1)出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲。Ⅱ教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲 下坡又上坡，四聲就像下山坡。各人練讀ɑ的四聲。指名讀ɑ的四聲，正音。分組讀，齊讀。出示：ōóǒò ēéěèɑ的四聲的方法，通過教師范讀，學生練讀，指名oe出示：áóé ǎǒě àòè 、練讀〕3、看掛圖，體會四聲意義。Ⅲ四、作業(yè)aoe

活動黑板上貼字卡:ɑoe哪個單韻母?！膊话l(fā)聲〕想想教師要發(fā)哪個道的。Ⅱ、教讀單韻母ɑ讀，讓學生看清手讀音。ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲，惡心的ě是第幾聲教學反思：本課時教學覺察學生對aoe教學反思：本課時教學覺察學生對aoe有不少學生不能讀準確，今后教學應著重訓練四聲，為接下來的拼讀打好根底。人：總5教 學 過 程 修改意見2、iuü教學目標：學會ｉｕü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。教學重難點：1、ｉｕü 的正確發(fā)音，ｕ和ü讀音的比較。的四聲讀法。教學預備：教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、復習字？〔αoe〕子的？是怎樣讀的？二、引授內容生疏拼音王國的哪些朋友？指導看情境圖。圖上畫有什么動物？它們在干什么？引導學生開放豐富的想象，用自己的話編一個小故事?！菜娜藶橐唤M爭論后匯報〕教師總結故事。出示語境歌領讀兒歌三、教學ｉｕü的讀音和寫法Ⅰｉ的讀音。①板書，并出示螞蟻的圖。點像了。③教師范讀三次。④教師表達發(fā)音方法。Ⅱ⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

是怎樣學習單韻母“aoe”的音和形上，出示“iuü”三幅圖和三個字己說說怎樣記住“iuü”的音形？Ⅱ、教師范讀講發(fā)音⑥“開火車”讀，競賽讀。⑦教學順口溜：牙齒對齊iii ，衣服的衣〔〕ｕ的讀音。①板書，并出示烏龜的圖。②告知學生的讀音就有點像烏龜的“烏”。③教師范讀④表達發(fā)音方法。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀，開火車讀。〔教師訂正發(fā)音〕⑦教學順口溜：圓圓嘴巴ｕｕｕ，烏龜的“烏”ü的讀音。①板書，并出示金魚的圖。和的讀音差不多了。③教師范讀④表達發(fā)音方法。Ⅲ⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀?！擦粢庹簟尝呓虒W順口溜：口吹笛子üüü 或一條金魚üüü 。教學書寫引導學生認真觀看圖。說一說ｉｕü像什么？ｉｕü的占格位置。ｉｕü占格位置。ｉ和ü住在二三樓，ｕ住在二樓.ｉｕü的筆順四、穩(wěn)固練習告知學生：ｉｕü也是單韻母。抽讀字母卡看口形，猜拼音。五、作業(yè)抄寫ｉｕü各四遍。教學反思：

要領：發(fā)“i”的音側咧。Ⅲ、發(fā)“u”音時，縮。主備人：教學過教學過程修改意見2、iuü教學目標：學會ｉｕü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。教學重難點：1、ｉｕü 的正確發(fā)音，ｕ和ü讀音的比較。的四聲讀法。教學預備：教學時間：兩課時教學過程：其次課時一、復習它們各叫什么名字？指讀卡片：ｉｕü二、引授內容你們想去看看嗎？①出示，能依據正確的挨次為它們帶好帽子?！步袑W生到黑板上為 戴上帽子?！橙?，四聲就像下山坡。〔并作相應動作〕1 出示：īíǐìⅠ①教師領讀ī，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)”í，阿姨的“姨”，移動的“移”ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”ì ，簡潔的“易”，留意的“意”②指名讀ｉ的四聲③開火車讀①指名試讀的四聲〔四人為一組爭論〕ū，烏鴉的“烏”，屋子的“屋”ú，無用的“無”，吳教師的“吳”ǔ，中午的“午”，五號的“五”ù，動物的“物”，效勞的“務”3：ǖǘǚǜ①指名試讀的四聲?！菜娜藶橐唤M爭論〕ǖ，淤泥的“淤”ǘ，吃魚的“魚”，剩余的“余”ǜ，玉米的“米”，體育的“育”③指名讀ǖǘǚǜ四聲。4書寫ｉｕü 的四聲〔1〕ｉｕü的四聲①叫學生觀看ｉｕü的四聲

“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的?。骸皑┄?。四聲。教師范讀，學生隨讀〔順讀〕〔順讀〕Ⅱ、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進展了什么？師強調：單韻母“ü”標四聲調時小寫成“ǖǘǚǜ”。②特別強調ｉｕü四聲的書寫去掉。候應當把兩點去掉。③書空三次④練習本練習三 比較單韻母的不同形體出示：αo eｉｕü ，然后指名讀。指名說說有什么不同。齊讀 αo eｉｕü，體會形體不同。指導比較兩組單韻母的形體，方法同此。四 調單韻母的讀音。出示：í-ǐ ǘ-ǚ指名讀聲調，他們的讀法有什么不同？齊讀五 作業(yè)文Ⅲ

成功的體驗。教學反思：單韻母的教學比較簡潔，學生學起來也格外的輕松，但打亂挨次讀帶調韻母還是個難點，局部同學仍感到吃力，今后課堂上要多關注這些學生，并加強輔導。主備人：教學過教學過程修改意見1教學目標：教學時間：兩課時教學過程：第一課時

Ⅰ、通過觀看圖畫，字義。一、玩耍，導入課。1、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提問：這個人少了些什么？〔口、手、足、舌、牙、耳、眼睛〕教師一一板書。叫一個同學出來把缺少的東西畫上去。？〔人〕板書：人2、告知同學今日我們要學習的字就是〔人、口、手、足、舌、牙、耳、目〕目就是眼睛。二、指導看圖1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？、范讀，指名讀：“人”。、用“人”結合圖說一句話。、齊讀，開火車讀。

Ⅱ、看圖逐圖說說15圖上畫了什么。看圖Ⅱ三、玩耍穩(wěn)固

認字，看看自己能認識哪些字。教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要 Ⅲ、穩(wěn)固練習：求學生能夠讀出來，并把它們貼在黑板人物相應的位置上。Ⅲ四、作業(yè)8

摘蘋果友。教學反思：主備人：教學過教學過程修改意見1教學目標：教學時間：兩課時教學過程：ⅠⅠ、通過觀看圖畫，初步了解本課漢字的字義。其次課時一、復習1 二、自由認讀1 、引導學生自由認讀，結合圖和以前的學問，認一認有你認識的字嗎？ⅡⅡ、出示漢字，自2 三、依據狀況教學認字1、認讀“金”Ⅲ①叫學生觀看第一幅圖畫的什么？〔金〕個別讀，開火車讀。2、認讀“木”①叫學生觀看其次幅圖畫的什么？〔木〕個別讀，開火車讀。③引導學生用“木”組詞并說一句話。④你還記得“木”和我們以前學的什麼字同音？〔目〕⑤區(qū)分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教學同上。4、“石”的教學①叫學生觀看第六幅圖畫的什么？〔石〕個別讀，開火車讀。Ⅳ四、反響評價學生認讀狀況，正確的予以確定和表揚，不正確的準時校正。教學反思：

它們的？東西？紅日圓圓，月牙彎紅紅。石靠著石，山連著方田。Ⅳ、猜謎語十加一小格。一點。一語教案〔總9——17〕主備人：教學過教學過程修改意見3、bpmf教學目標：ｂｐｍｆ4學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學重難點：學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學預備：教學時間：兩課時第一課時一、復習6告知學生：這6個單韻母都要讀得洪亮清楚，發(fā)音時口形不變。二、引授內容小朋友們，你們寵愛逛公園嗎？今日陽光絢爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？指導看情境圖。人？他們在干什么？引導學生開放豐富的想象，用自己的話編一個小故事。教師總結故事?！苍谙鄳牡胤匠鍪疽艄?jié)〕(1)出示語境歌Ⅰ〔2〕領讀兒歌，并出示ｂｐｍｆ三、教學ｂｐｍｆ的讀音和寫法教學讀音ｂ的讀音。①板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？ｂ有點像，但也有點不一樣。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學生認真聽，區(qū)分他們的不同。④教師小結發(fā)音方法。Ⅱ⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，競賽讀。6ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。教學書寫引導學生認真觀看圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？ｂｐｍｆ的占格位置?！渤鍪荆猓穑恚娴臅鴮憽！尝蠼虒Wｂｐｍｆ的筆順。四、穩(wěn)固練習告知學生：ｂｐｍｆ是聲母。抽讀字母卡區(qū)分ｂｐ的不同之處。

要摸。拖音。學生練習。Ⅲ、師邊范寫邊強調：b先寫一豎，豎五、作業(yè)抄寫ｂｐｍｆ各四遍。教學反思：主備人：教學過程教學過程修改意見3、bpmf教學目標：ｂｐｍｆ4學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學重難點：學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學預備：教學時間：兩課時教學過程：其次課時一、復習指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ。：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門mm m，一根拐杖ｆｆｆ。Ⅰ二、引授內容指名說說這幅圖是什么意思？bɑ來〕告知學生：bɑ是個音節(jié)。教師范讀bɑ三次。Ⅱ表達拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就似乎玩碰碰車一樣?！沧鰟幼鳌辰處燁I讀，并做碰碰車玩耍。開火車拼讀，個別拼讀。2 看圖拼讀帶調音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁?出示b-ā- 名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼bɑ的四聲。引導用bɑ的四聲組詞。bā八個的“八”。bǎ打靶的“靶”。bà爸爸的“爸”。教學過程根本同上。三 、穩(wěn)固練習指名說說拼讀方法。Ⅲ集體拼讀抽查拼讀

手協作做出四個聲母。Ⅱ、出示b－a→aⅢ、小黑板出示“bà bɑ、māmɑ”聲。指名讀，師正輕短。教學反思：b教學反思：b中格，f讀，今后教學中仍要把四聲拼讀作為重難點，反復訓練。人：總11教 學 過 程 修改意見4、dtnl教學目標：學會ｄｔｎl 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學重難點：學會ｄｔｎl 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學預備：教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、復習1 2二、引授內容于他的故事。指導看情境圖。人？他們在干什么？引導學生開放豐富的想象，用自己的話編一個小故事。教師總結故事。Ⅰ領讀兒歌，做動作，并出示ｄｔ。三、教學ｄｔ的讀音和寫法教學讀音ｄ的讀音。①板書，并出示圖一。提問：圖上畫了什么？②問學生這一個座鐘筆筒像什么？③教師范讀三遍，要求學生認真聽。④教師小結發(fā)音方法。Ⅱ⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，競賽讀。

哈。⑦你們覺得ｄ像什么？讀兒歌：座鐘筆筒ｄｄｄ或反寫6字ｄｄｄ等ｔ的讀音。方法同上、ｔ和ｆ的比較。教學書寫回憶或再想想ｄｔ像什么？你還覺的ｂｐｍｆ像其他什么東西？〔四人一組爭論〕ｄｔ的占格位置。住在拼音王國的幾樓？〔出示的書寫。ｄｔ〕ｄｔ的占格位置。ｄｔ住在二三樓。ｄｔ的筆順。①誰來說說ｂ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？〔師范寫，生書空三次〕②誰來說說，ｔ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？〔師范寫，生書空三〔3〕學生練習描紅。ｄｔ與ａｏｅｉｕ相拼的音節(jié)。143指名逐個拼讀、直呼，教師留意訂正讀錯的音。出示：ｂａ ｄｅ ｄｉ ｔａ ｔｅ ｔｉ ｔｕ五、穩(wěn)固練習告知學生：ｄｔ是聲母。抽讀字母卡的不同之處。4六、作業(yè)練讀學過的聲母和韻母。抄寫ｄｔ各四遍。抄寫8個音節(jié)各一遍。并會讀。

時的口形，發(fā)音部位。讀：領讀，齊ddd，左下半圓ddd。Ⅲ、聲母d要與aeiu“前音輕短后音重，兩音相連猛一拼一拼吧。教學反思：主備人：教學過程教學過程修改意見4、dtnl教學目標：學會ｄｔｎl 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學重難點：學會ｄｔｎl 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學預備：教學時間：兩課時教學過程：其次課時一、復習1 2二、教學聲母ｎl出示哪吒圖。圖上畫的是誰？你還記得他嗎？他在干什么？教師范讀三遍，要求學生認真聽。教師小結發(fā)音方法。你們覺得ｎ像什么？讀兒歌：一扇大門ｎｎｎ等〔2〕l 的讀音。①板書，并出示圖四。提問：圖上畫了誰？她在干什么？ll④教師小結發(fā)音方法。④教師再次范讀，學生跟讀。⑤領讀、齊讀、個別讀。。〔教師訂正發(fā)音〕⑥你們覺得l像什么？〔1〕回憶或再想想ｎl像什么？你還覺的ｎl像其他什么東西？ｎ｜的占格位置。學生練習描紅。ｎ｜與ａｅｉ相拼的音節(jié)。118指名逐個拼讀、直呼，教師留意訂正讀錯的音。出示：ｎａ ｎｅ ｎｉ lａ ｅ lｉ玩耍：碰碰車四、看圖拼讀帶調音節(jié)。出示吹笛子圖。①板書，并出示圖四。提問：圖上畫了誰？他在干什么？②指名拼讀：ｄ—ｉ——ｄｉ

Ⅰ、比較區(qū)分：b—、m—n、b—p有什么不同？2、編故事猜謎語區(qū)分?！矀惚?m—n，想想這兩個聲母的兒歌，nm③拼讀后練習直呼。④學生輕聲自由朗讀，指名讀。⑤引導用ｄｉ的四聲組詞。五、將圖和帶調音節(jié)對應起來。提問：鬧鐘走動時會發(fā)出什么聲音？小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的？六、穩(wěn)固練習Ⅱ練讀課文中的聲母。3七、作業(yè)練讀學過的聲母和韻母。ｎl抄寫六個音節(jié)各一遍。并會讀。讀拼音句。

nnn〕地》，教師引導孩〔師范讀、學生跟讀〕指名朗讀或背兒歌里你知道了什么？教學反思：本課時教學后，感覺大局部學生已能正確拼讀所學音節(jié)，齊讀時效果比較好，但都有進步。主備人：教學過程教學過程修改意見5、gkh教學目標：ɡｋｈ3能正確拼讀方框內ɡｋｈ與單韻母組成的6看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。教學重難點：能正確拼讀方框內ɡｋｈ6讀帶調音節(jié)和拼音詞。教學預備：教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話提醒課題前面，我們已經生疏了拼音王國聲母家族的853Ⅰ二、引授內容指導看情境圖。圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？引導學生開放豐富的想象，用自己的話編一個小故事。教師總結故事。(1)出示語境歌〔放語境歌錄音〕33的第一個字母。領讀兒歌，并出示ɡｋｈ三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法教學讀音、形。ɡ的讀音。①板書，并出示鴿子的圖?！矆D上畫的是什么？〕習的ｇ讀音就有點像。③教師范讀三次。④教師表達發(fā)音方法。突然放開。。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀?！仓该x〕想，使這自己編順口溜。⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。Ⅱ9ɡɡɡ。方法同上Ⅲ、教學書寫ɡｋｈ的占格位置。朋友住在拼音王國的幾樓？〔出示ɡｋｈ的書寫。〕ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ和住在二三樓，ɡ住在一二樓。ɡｋｈ的筆順①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。〔師范寫，生書空三

拼音。圓圓臉蛋梳小辮〔o〕；一個兩個門洞〔m〕。Ⅱ、ggg，鴿子花環(huán)gggkkk，kkk。荷花hhh，hhh。次〕②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。〔師范寫，生書空三次〕③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再畫門，二筆寫成。〔師范寫，生書空三次〕ｈn四、穩(wěn)固練習找朋友玩耍3五、作業(yè)抄寫ｇｋｈ各四遍。教學反思：教后感覺學生都能準確認讀聲母ｇkh，巡察指導書寫覺察有個別學生k右邊占格錯誤，h的1太短，今后指導書寫時要提示學生認真觀看范字，留意看教師范寫，以增加學習效果。主備人：教學過程教學過程修改意見5、gkh教學目標：ɡｋｈ3能正確拼讀方框內ɡｋｈ與單韻母組成的6讀帶調音節(jié)和拼音詞。教學重難點：6調音節(jié)和拼音詞。教學預備：教學時間：兩課時教學過程：其次課時一、復習抽讀字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。是什么字？Ⅰ二、授課教學音節(jié)拼讀。出示：學生自由拼讀。指名檢查拼讀狀況。出示：ɡｅ ｋｅ ｈｅ齊讀，指名讀，開火車讀Ⅱ按挨次讀，倒過來讀，打亂讀?？磮D讀拼音學習雙拼音詞？〔圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。〕②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ領讀，開火車。③出示：ｄａ ɡｕ讀二聲。領讀、競賽讀。：ｈ——ｅ——ｈｅ學生自由練習拼讀。引導看圖，說說圖意。學習單音節(jié)詞。①出示另外三幅圖，指名說說圖意。②將ɡｕｈｕｈｅ三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方。領讀，開火車。三、穩(wěn)固練習抽讀字母卡片：ɡｋｈｎｐⅢ、

什么？9么字母？領讀。出來。河，似乎弟弟和哥哥。教學反思：主備人：教學過程教學過程修改意見6、j q x教學目標：1、學會聲母j qx，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能準確拼讀j qx與iü組成的音節(jié)，并知道j q xü上兩點省寫的規(guī)章。教學重、難點：1、jqx2、jqx教學預備：教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、復習開火車讀：b p d gi Ⅰ二、看情境圖，學語境歌，引出授內容1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？2、小結圖意，出示相關音節(jié)。3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?、談話。今日我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。三、教學聲母j q x的讀音1、〔出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖〕我們今日要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：jqx2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。3、相機指導發(fā)音。 Ⅱ4、開火車讀，正音。四、教學聲母j q x的字形及寫法1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？2、引導編順口溜：j：i 字加彎j jj。順口溜區(qū)分：像個9字qqq,反寫p字qqq 。qdqqq，ddd。qg：qggqqq。3、指導書寫三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去

哪些字母？Ⅱ、聯系實際體會jqxj發(fā)音差不多，q與“氣筒”的“氣”不多，x的“西”讀音差不多。吧！〕復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐?！?〕說說j qx分別住在四線三格的哪幾層。指導：j有幾筆？先寫什么？后寫什么？Ⅲq：由幾筆構成？先寫什么？教師范寫。五、作業(yè)。、抄寫j q x。

j朋友。教學反思：主備人：教學過程教學過程修改意見6、j q x教學目標：1、學會聲母j qx，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能準確拼讀j qx與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成上兩點省寫的規(guī)章。教學重、難點：1、jqx2、jqx教學預備：教學時間：兩課時。教學過程：其次課時一、復習穩(wěn)固1、拼讀：lunu bupumufudutugukuhulünü 刪2、認讀字母：jqx二、教學j q x與ü相拼的書寫規(guī)章1、〔角色扮演〕教師講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友jqx，快活極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別jqx〔j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu〕2、指名說說ju quxu后面是什么字母。3、小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。 Ⅰ4、學生自由拼讀。5、指名拼讀。1、出示：j-i—ji指名拼讀。指名連起來讀詞。2、出示：x-ü—xu指名說說xu中的其次個字母該讀什么音。引導學生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。四、穩(wěn)固練習1、抽讀卡片。五、作業(yè)1、抄寫音節(jié)：ju quxu2、練讀課文。

Ⅰ、小結：jqx比較u小，從不敢和jqx玩。小ü和我們的小朋友一樣，格外有禮貌，只要一見到jqx，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們歡快的在一起。因此小點還讀小ülc，練習拼成“bpdq”。教學反思：主備教學反思：人：總17教 學 過 程 修改意見2教學目標：116教學預備：教學過程：一、導入課，板書課題Ⅰ表示植物名稱，都是大家生疏的。二、觀看圖畫，自由認讀16個漢字上面都有圖畫，認真觀看一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己生疏，哪些自己還不太生疏。一下。三、指導讀準字音、讓學生先找出標上紅色注音的字。啟發(fā)學生覺察這些紅色的注音都是學過的音節(jié)。2、教師出示卡片：lùmápíhémǐɡǔ。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。3、依次出示其他的字卡。教師領讀字卡上的注音和漢字。、重點指導讀準帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母簡潔混淆的字：鳥。Ⅱ四、指導誦讀1、教師范讀。Ⅲ2、教師領讀。3u”；把握誦讀的節(jié)奏。4、 在讀中了解每個字的意思。

母和單韻母。節(jié)。寵愛的小動物。Ⅱ、誦讀表演 小羊小羊吃龜爬呀爬，游，蟲兒藏狗叫汪汪，水中坐，坐唱歌，鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。讀。教學反思：教學反思：一語教案主備人： 總18教學過程 修改意7zcs 教學目標： 2、占一1、學會ｚｃｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 詞。2、學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。教學重難點：1、學會讀z、c、s，并能正確書寫。2、正確認讀3個整體認讀音節(jié)。教學預備：教學掛圖、字母卡。教學時間：兩課時第一課時一、復習檢查聽音拿卡片。Ⅰ提問：ｊｑｘ與ü相拼的時候要留意些什么？寫要留意些什么？二、引授內容1、指導看情境圖。圖上畫的是什么誰？他們在干什么？2、教師總結故事。3(1)出示語境歌〔教師范讀〕〔2〕領讀兒歌。二、教學ｚｃｓ的讀音和寫法1教學讀音、字形?！?〕ｚ的讀音和字形。①板書，并出示圖一?！矆D上畫的是誰？她正在干什么？〕②告知學生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。Ⅱ③教師范讀三次。④教師表達發(fā)音方法。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀?！仓该x〕⑥認真觀看圖，看看字ｚ像什么？〔像個2字ｚｚｚ〕2書寫。①教師范寫〔要求學生認真看〕Ⅲ②學生書空、描紅。教學音節(jié)ｚｉ及四聲。①ｚ有個好朋友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。②告知學生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。③教師范讀音節(jié)ｚｉ。④領讀、齊讀、指名讀。⑤比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。⑥出示：ｚīｚíｚǐ學生自由練讀，引導用ｚｉ的四聲練習組詞。Ⅳ教學音節(jié)ｃ和ｃｉ教學聲母ｃ的讀音①出示表音表形圖二圖上畫的是什么？〔圖上畫了一盆帶刺的仙人掌〕②出示聲母ｃ，告知學生ｃ的讀音像帶刺的刺。③教師范讀ｃ。教學ｃ的字形和書寫方法。Ⅴ、教學音節(jié)ｃｉ及四聲。教學聲母ｓ及整體認讀音節(jié)ｓｉ〔1〕教學ｓ的讀音①出示表音表形圖三。指名說說圖意。②出示聲母：ｓ，告知學生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點像。③教師范讀④學生練讀，教師檢查。⑤指名讀，齊讀，開火車讀。(2)教學s的字形及書寫方法。〔3〕教學整體認讀音節(jié)ｓｉ及四聲①教學方法同前②練習用ｓｉ的四聲組詞。四、穩(wěn)固練習抽讀字母卡片ｚｃｓ，告知學生ｚｃｓ是平舌音。抽讀整體認讀音節(jié)卡片ｚｉｃｉｓｉ教學反思一語教案教學過程7z教學過程7zcs教學目標：1、學會ｚｃｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。教學重難點：1、學會讀z、c、s，并能正確書寫。2、正確認讀3個整體認讀音節(jié)。教學預備：教學掛圖、字母卡。其次課時一、復習檢查出示小黑板：ｚｃｓｚｉｃｉｓｉ指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。指名說說音節(jié)的拼讀方法。Ⅰ二、講授課1、教學ｚｃｓ與ɑ的拼音。出示：ｚ-α——ｚαｃ-α——ｃαｓ-α——ｓα練習自由讀音節(jié)。指名拼讀音節(jié)。齊讀音節(jié)。2出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思?！惨笥谜l在什么地方干什么？的句式練習說話〕將音節(jié)ｚā ｃ?。蟥７謩e發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。、帶調拼讀雙音節(jié)詞。教學ｃūxìⅡ①出示拼音詞：ｃūxì②指名分析每個音節(jié)并拼讀。③兩個音節(jié)連起來是什么詞?④引導看圖，指名說說圖意。教學：ｚǔfù①出示音節(jié)ｚǔfǔ②指名分析音節(jié)并ù讀.ｚǔ：聲母是ｚ,韻母是u,第三聲,讀ｚǔfǔ：聲母是f韻母是u第四聲,讀fù③指名連詞讀。④看圖理解詞義。三、穩(wěn)固練習練讀書上的拼音詞。教學反思：本課重點指導學生讀準聲母zs，并多讀聲母是zcs的音節(jié)，反復練讀，效果較好。本節(jié)課也有很多缺乏的地方：一、常規(guī)培育需強化。學生年齡小自到位。在今后教學中，我將不斷學習、探究有效的教學方法，改進教學一語教案教學過程主備人： 總教學過程8zhchshr

Ⅰ2zzz，ccc，教學目標：

瓜須兒sss。 Ⅱ、 “zhchs

能夠讀準音，認清形,正確書寫。2．能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞3.學習三拼方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。

起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀時候要留意輕教學重點、難點

短。 Ⅲ、

rrr。及書寫。難點：把握zhchshr的發(fā)音要領，讀準翹舌音。教學過程：第一課時一、復習檢查zcs。Ⅰ、二、導入課它們之間可能發(fā)生了一件什么事情？學生溝通。樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。三、認讀字母〔一〕zh。引導看圖，圖上是什么？“蜘”相像。讓學生嘗試讀。教師范讀，學生跟讀。生。請學生當小教師領讀。體會平舌音與翹舌音之間的區(qū)分?！捕秤妙愃频姆椒ń虒Wchshr Ⅱ〔三〕、學習整體認讀音節(jié)。1、zhchshri.音節(jié)的發(fā)音特點自讀。3、指名讀，了解學生自讀狀況。zhchshr5、學生溝通不同點。〔四〕zhichishiri2按聲調橫著讀。按聲調豎著讀。四、指導書寫候有什么一樣的地方？Ⅲ師范寫，學生書空。師生順口溜答復書寫。學生在書本上描紅。書寫《習字冊》教學反思：主備人：21教學目標：

教 學 過 程 修改意見zhchshr1、出示：zh能準確認讀聲母學會zhchshr與單韻母aeu組成的音節(jié)。 chshzhichishiria教學重點、難點重點：準確認讀音節(jié)以及拼音詞。教學預備：音節(jié)卡片，課文插圖教學過程：其次課時一、復習導入玩?；鹧劢鹁Γ簠^(qū)分平翹舌音。Ⅰ二、教學拼音詞。1、出示圖1：圖上畫了誰？在干什么？出示音節(jié)：sh—ù—shù指名拼讀shù出示拼音詞：zhíshù指名拼讀22：圖上畫了誰？在干什么？ch—ū—chū指名拼讀chū出示拼音詞：rìchū33、4、5：看看圖上分別畫了些什么？出示音節(jié)：rèchá chúshī (3)指名拼讀學生上臺貼音節(jié)詞齊讀4、穩(wěn)固練習zhíshù rìchū rèchá chúshī zhīzhu看看教師紅色標記的是什么音節(jié)？指名讀小組賽讀1、示圖說說圖意。2、出示音節(jié)讓學生練習拼讀3 指名拼讀4、看看上下音節(jié)有什么不同？四、穩(wěn)固練習練讀書上的內容。

u2、指名說說哪些是聲音節(jié) 。 Ⅱ、小朋友們，生活中我們要遇到好多與zhi有關的詞語，請大家想一想：zhī zhízhǐ 分別能組成哪些詞誰說得多。例：zhī道、zhī麻、zhí日、zhí樹、手 zhǐ、白zhǐ、zhì造、zhì度等。人：教學目標：

主備教學反思：22教學反思：教 學 過 程 修改意見zhchshr1、生疏三拼音節(jié)，了解聲母、介母、韻母。教學重點、難點：重點：準確拼讀三拼音節(jié)。教學預備：音節(jié)卡片，課文插圖。第三課時教學過程：一、復習導入抽讀聲母以及單韻母。Ⅰ二、教學三拼音節(jié)。出示sh-u-o讓學生認真觀看這個音節(jié)和前面所學音節(jié)有什么不同？u成的音節(jié)，我們給它起個名字叫做是三拼音節(jié)。指導拼讀方法：示小猴推卡圖誰來說說小猴應當怎樣推？抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。Ⅱ時，速度肯定要快，要一口起完成。sh-u-o，學生跟讀師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”拼讀練習，出示音節(jié)j-i-a-jia g-u-a-gua g-u-o-guoh-u-o-huoch-u-o-chuo z-u-o-zuo檢查學生拼讀狀況。1、示圖：圖上分畫了些什么？2、出示音節(jié)；xiā huāduǒ 讓學生嘗試拼讀。Ⅲ四、穩(wěn)固練習讀讀比比，每一組音節(jié)有什么不同：

分平舌音和翹舌說好十和四。讀過程。gā kā hā gū guākuāhuāguōh(huán)uój-i-a-jia g-u-o-guog-u-a-gua ch-u-o-chuo z-u-o-zuo

了。教學反思：本課重點指導學生練讀三拼音節(jié)，因學生初步接觸三拼音節(jié)，局部學生拼放一放，就不會消滅時間不夠用的問題了。一語教案教學過程主備人： 總教學過程教學目標：

yw1yw，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2yiwuyu及它們的四聲。教學重、難點：1、y、w的發(fā)音及書寫。的四聲。教學預備：教學掛圖、拼音卡片。教學時間：兩課時。教學過程：一、復習檢查。1、抽讀聲母卡片。Ⅰ

第一課時

Ⅰ、做“找朋讀音節(jié)詞：二、看情境圖，聽語境歌，引出課內容。相機板書：ywyiwu2、聽語境歌yi及四聲1y的讀音看圖，圖上畫的是什么時候的人？你怎么知道的？教師范讀。領讀。學生體會練讀，指名讀。2y的字形及書寫方法。y像什么？y有幾局部組成，住在哪幾格。教師范寫，學生書空。學生在書上描紅。3yiyii膽子小,yyi在一起就組成了整。yiy的區(qū)分。出示yi的四聲：yī yí yǐ yìⅡ練讀，引導用它的四聲練習組詞。練習四聲兒歌：wwu及四聲1w的讀音看圖，圖上畫的是什么？w的讀音。wu。2w的字形及書寫方法。wuⅢ〔教學步驟與方法同上〕yue及其四聲1、出示：yu，告知學生：y后面的“u”üiu都和好朋友大y、大w一起組成了整體認讀音節(jié)，急趕忙忙跑到y(tǒng)

ｌà ｚｈúｃｈáｈúｚｈèｌǐｓｈ?。妯。颞ǎ瘿洙玻螅瑷Γ螅瑷保螅瑁酰螅瑷矗悫储颉⒄w認讀音節(jié)有四頂聲調小帽，可帽子要戴在誰的頭上呢？〔i上〕i要留意什么？ 點〕〔wū屋子、烏鴉，wú蜈蚣，wǔ跳舞、武術，wù錯誤、大霧?！澈竺娼M成整體認讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。六、穩(wěn)固練習1、聽發(fā)音拿卡片：ywiuü。七、作業(yè)設計ywyiwuyu。教學反思：一語教案教學過程修改意見主備人： 總教學過程修改意見教學目標：

yw

讀一讀。yīwǔyúyǔyùwū yǔy1yw，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。及它們的四聲。聲母的挨次。教學重、難點：1、y、w的發(fā)音及書寫。的四聲。教學預備：教學掛圖、拼音卡片。

ī 子的“鴨”聲母是什么，韻母是什么？出示ya，指導讀圖上畫了鴨子在哪里干什么？Ⅲ、看圖練習說話看著圖說幾句話嗎？其次課時一、復習檢查1、出示小黑板：yw。服。張卡片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調的音節(jié)并組成。Ⅰ二、教學yw和韻母的拼讀。出示圖〕這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？Ⅱ2、相機出示音節(jié)：wōwūyāyúwā3、自由拼讀。地方。三、寫聲母1、出示小黑板：b()m() ()t()l g()h j()x()p()f d()n() ()k() ()q()zh()()r z( )s ()chsh() ()c()y ( ) () w在書上填空，填后評講。成一個大象的輪廓。五、穩(wěn)固練習1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。yiyiuwwuyu 2、用音節(jié)組詞。六、作業(yè)設計抄寫聲母。教學反思：本課y與ü相拼ü上兩點省略的規(guī)章是個難點，雖然我已經承受故事的形式來進展教學，但給學生印象不深，自我感覺有點輕描淡寫，所以仍有不少孩子沒有把握。課后想了一下，其實對于這一難點的突破，可以承受玩耍的形式，請小朋友拿著卡片找家人或許這樣的玩耍學生印象會深一些，也會記得更牢。一語教案教學過程主備人： 總教學過程3教學目標：116個漢字，讀準字音，分清字形。2、能夠依據圖畫初步了解這些字的意思。教學預備：教學掛圖。教學過程：第一課時一、引導自學1、教師出示本課第一局部的八個生字“日”、“月”、“星”、”、“云”、“電”、“風”、“雨”，讓學生自己思考答復：可以借助什么去生疏這些生字?2、教師小結學生的發(fā)言。3、學生自學，教師巡察，進展個別輔導。Ⅰ二、組織爭論讀準字音。(1)教師指名請學生做小教師帶大家讀讀這八個生字的讀音。(2)教師提示學生：在這八個字中，哪些字的讀音要特別留意的?誰再來帶大家讀一讀，提示大家別讀錯了。教師小結：“月”像彎彎的月；“星星”反射著太陽的光輝，仿佛是“日”所“生”；陽躍出地平線時發(fā)出的光線；三、復習穩(wěn)固“找朋友”玩耍。上黑板前問：“我的朋友在哪里?”拿對應的生字卡片的學生上來”然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。還在哪里見過或聽過這些字?學生暢所欲言。

認。么？—，有時像———