人美版一年級(jí)美術(shù)上教案小學(xué)學(xué)案

就小組合作創(chuàng)造出一份營養(yǎng)大餐，看看哪組設(shè)計(jì)的最有營養(yǎng)、造型最感目標(biāo)：通過感受生活和藝術(shù)作品中“母與子”的主題中的情感，對(duì)？〔小組討論，看那個(gè)組說的最多〕師：讓我們透過飛機(jī)窗口，一起高興時(shí)讓全班停下不容易因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn).就小組合作創(chuàng)造出一份營養(yǎng)大餐，看看哪組設(shè)計(jì)的最有營養(yǎng)、造型最感目標(biāo)：通過感受生活和藝術(shù)作品中“母與子”的主題中的情感，對(duì)？〔小組討論，看那個(gè)組說的最多〕師：讓我們透過飛機(jī)窗口，一起高興時(shí)讓全班停下不容易因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn).一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)糜桿橋鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年9月的發(fā)展〕〔畫外音〕動(dòng)畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光師：我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不的發(fā)展〕〔畫外音〕動(dòng)畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光師：我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖?！菜摹?、教師總結(jié)：同學(xué)們你們看看誰涂得更好看撕撕剪剪貼貼畫畫撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了論、交流并向老師、同學(xué)展示自己媽媽的照片，介紹自己的媽媽?！舶嗤瑢W(xué)介紹自己，如：XX撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了論、交流并向老師、同學(xué)展示自己媽媽的照片，介紹自己的媽媽?！舶嗤瑢W(xué)介紹自己，如：XX、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓系嗎？〔4〕未來的人類會(huì)喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？施教時(shí).第一課讓大家認(rèn)識(shí)我〔1〕學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作剪或撕“名字樹葉”的方法課業(yè)類型：工藝制作剪刀、膠水、彩紙教師出示“集體大樹”的X圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。最漂亮、最先來到“集體大樹”上。存在才充實(shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：〔1〕汽車為什么能在馬路上行駛？汽選擇媒材工具，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下感知其特性并逐類找出教材中對(duì)小組討論欣賞：教師總結(jié)：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：〔1〕汽車為什么能在馬路上行駛？汽選擇媒材工具，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下感知其特性并逐類找出教材中對(duì)小組討論欣賞：教師總結(jié)：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明能吃但它有不變質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)常欣美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。課前準(zhǔn)備：課時(shí)：二課時(shí)第一節(jié)〔2〕3、了解繪畫種類，起去散步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。2.起去散步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。方法與材料演示制作漢堡包。邊分析材料分析想法邊演示制作。進(jìn)行？〔可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的A摸一摸，看一看繪畫作品B想一想，說一說內(nèi)心感受C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類D畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受了解相關(guān)工具與使用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]第二節(jié)〔3〕獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”3、觀看教師X畫狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]有力，蠟筆柔和勻凈。]小物品教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學(xué)活動(dòng)過程X奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員制作花點(diǎn)心，請(qǐng)同學(xué)們幫忙，然后講些花點(diǎn)心的有行現(xiàn)場(chǎng)制作一份美食。展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請(qǐng)學(xué)生分能吃但它有不變質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)常欣小物品教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學(xué)活動(dòng)過程X奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員制作花點(diǎn)心，請(qǐng)同學(xué)們幫忙，然后講些花點(diǎn)心的有行現(xiàn)場(chǎng)制作一份美食。展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請(qǐng)學(xué)生分能吃但它有不變質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)常欣A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B．學(xué)生之間的互評(píng)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)本課從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全部過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生分析：文具的特征?！晨蠢蠋熤谱鞯奈木呤褂昧耸裁床牧?？〔橡皮泥〕大家不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學(xué)生分組交彩”進(jìn)行大膽的夸X變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了?！踩承牢木叩奶卣?。〕看老師制作的文具使用了什么材料？〔橡皮泥〕大家不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學(xué)生分組交彩”進(jìn)行大膽的夸X變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。〔三〕欣小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動(dòng)畫丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況，如果采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)X學(xué)生的行為，往往是難因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使其在富有趣味的活動(dòng)中〔二〕聯(lián)想觀察請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？〔四〕感知體驗(yàn)〔七〕愉快表現(xiàn)畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。〔八〕講述評(píng)價(jià)折紙飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的知紙飛機(jī)的方法，或者按方法。出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!...第的房子……”討論：你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子？要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)思折紙飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的知紙飛機(jī)的方法，或者按方法。出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!...第的房子……”討論：你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子？認(rèn)知：通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。能力：通過對(duì)玩泥過程知識(shí)與技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人課前準(zhǔn)備學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品第一節(jié)〔5〕鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。出示圖片欣賞，初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的針對(duì)性地解決本課的重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：搜集不同類別的藝術(shù)親情，通過欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)作品多樣的表現(xiàn)形式和考的能力小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生易記使學(xué)生技法的難度降低在學(xué)生做得伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特.針對(duì)性地解決本課的重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：搜集不同類別的藝術(shù)親情，通過欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)作品多樣的表現(xiàn)形式和考的能力小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生易記使學(xué)生技法的難度降低在學(xué)生做得伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特札記：本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現(xiàn)的泥工課，不強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生做出某一具體形象作品，而要強(qiáng)調(diào)通過有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽探索、感知泥性、外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，從而在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究問題的意識(shí)與口頭發(fā)第二節(jié)〔6〕出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：第二節(jié)〔3〕教學(xué)目標(biāo)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試用不同筆行游戲,第二節(jié)〔3〕教學(xué)目標(biāo)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試用不同筆行游戲,欣賞課本中的作品，分析材料與方法，將學(xué)生引入制作仿制們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？師：看書，誰知道這重點(diǎn)：拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書上與教師找的一些紙以與身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做過程：一、引導(dǎo)階段：猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮喜歡的建筑今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個(gè)人都見過各種各樣的房子，請(qǐng)你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請(qǐng)幾名同學(xué)用自己喜愛的方式〔說說、畫畫〕向大家介紹自己最喜愛的建但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實(shí)踐中，人們?cè)谧稾X用功能的同時(shí)，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造，使麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)分明屋脊欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，教更完美〕們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做過程：一、引導(dǎo)階段：猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮的一休》的圖片〕這些都是大家的爸爸媽媽小時(shí)候看到的外國動(dòng)畫片問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的建筑圖片人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡陋，但它的一休》的圖片〕這些都是大家的爸爸媽媽小時(shí)候看到的外國動(dòng)畫片問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的建筑圖片人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡陋，但它行鼓勵(lì)。五、教師總結(jié)下課,學(xué)生對(duì)合理飲食提自己的建議。學(xué)生小上了這節(jié)課有什么收獲？札記：學(xué)生制作建筑貼畫是整體感不強(qiáng)，只是一個(gè)局部一個(gè)局部地來看的。所以在講解和示X的時(shí)候要特別情調(diào)整體設(shè)計(jì)、整體制作。第一節(jié)〔9〕試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點(diǎn)，以游戲的形式帶學(xué)生飛上藍(lán)天。為了讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，要求學(xué)生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以繪制出美麗的作品。第二節(jié)〔10〕跟她打個(gè)招呼吧！”活動(dòng)二：交流、探究“你昨天收到KT貓送你的的媒材與表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、畫面畫城》主題曲中制作，教師指導(dǎo)。展示作業(yè)，請(qǐng)各組代表上來談?wù)勛愿騻€(gè)招呼吧！”活動(dòng)二：交流、探究“你昨天收到KT貓送你的的媒材與表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、畫面畫城》主題曲中制作，教師指導(dǎo)。展示作業(yè)，請(qǐng)各組代表上來談?wù)勛裕〔贿^，在獨(dú)立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房〔可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一札記：的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時(shí)間用心的畫出了舒展學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會(huì)到降低難度，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材分析：起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的漂亮外表的認(rèn)識(shí)。第一節(jié)〔11〕大家一起動(dòng)手做教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方、教學(xué)目標(biāo)：1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象大家一起動(dòng)手做教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方、教學(xué)目標(biāo)：1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象化：教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心〔板書課題〕學(xué)生在猜測(cè)之中，教師傳授點(diǎn)心小知識(shí)：中國有七百多種點(diǎn)心，老師最喜歡這個(gè)——月教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團(tuán)圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點(diǎn)用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更合適——橡皮教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必須進(jìn)行加工。教師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。教師對(duì)于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。札記：教學(xué)中要注重學(xué)生德育的培養(yǎng)；以學(xué)生為主體去研究技法；比如導(dǎo)入時(shí)利用學(xué)生喜歡的送禮物的方法，就有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)〔12〕法？出示課件：〔教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件〕同學(xué)：給它穿上一，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點(diǎn)看上去象什么?.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎法？出示課件：〔教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件〕同學(xué)：給它穿上一，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點(diǎn)看上去象什么?.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感段表現(xiàn)的？”教師點(diǎn)擊放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨一、組織教學(xué)引入新課,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.很神氣的，誰愿意學(xué)習(xí)大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導(dǎo)創(chuàng)。第三課:圓的世界〔4很神氣的，誰愿意學(xué)習(xí)大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導(dǎo)創(chuàng)。第三課:圓的世界〔4〕一、教材分析：本課從課前準(zhǔn)備開始到教我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!...第的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂〔二〕講授新課5、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己畫出來的想象中的勺子，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)第十課撕撕剪剪貼貼畫畫〔14〕術(shù)造型表現(xiàn)與欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)與與人合作的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：小朋友知道的可真多?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑バ蕾p一下吧〔學(xué)生欣賞于合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、感受串鏈的形與色，進(jìn)行串鏈制作現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果?！菜摹痴怪剖称肥且患鞓返氖聦?duì)此充滿興趣。指導(dǎo)制作方法，并啟發(fā)想象。小朋友知道的可真多??！下面就讓我們一起去欣賞一下吧〔學(xué)生欣賞于合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、感受串鏈的形與色，進(jìn)行串鏈制作現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果?！菜摹痴怪剖称肥且患鞓返氖聦?duì)此充滿興趣。指導(dǎo)制作方法，并啟發(fā)想象。運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)與欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保X撕紙作品分幾步？哪幾步？〔生回答〕課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。五、評(píng)價(jià)：〔課件：我是小畫家〕法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的生感受天下的母親〔不論是人類還是動(dòng)物〕所共有的母愛。〔二〕探愛看的中國動(dòng)畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年教師小結(jié):引入開生日會(huì)唱生日歌贈(zèng)言體驗(yàn)集體意識(shí)在生日會(huì)中進(jìn)行生感受天下的母親〔不論是人類還是動(dòng)物〕所共有的母愛?！捕程綈劭吹闹袊鴦?dòng)畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年教師小結(jié):引入開生日會(huì)唱生日歌贈(zèng)言體驗(yàn)集體意識(shí)在生日會(huì)中進(jìn)行、妹妹請(qǐng)一個(gè)小組說一說角色分配。小結(jié):既然是一家人了,一會(huì)兒第十一課讓我的飛機(jī)上藍(lán)天〔15〕本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)行折紙飛機(jī)的探索和實(shí)踐。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，折紙飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的知紙飛機(jī)的方法，或者按照步驟圖來折就有點(diǎn)困難了。但這種能力也是學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中必須掌握的。在本課教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合1、提高學(xué)生涂色與色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙X的課件繪畫工具剪刀膠水彩紙前折〕助未折好的〕容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？課后延伸〔制作的是哪些食品？〔看課本34頁〕他們使用什么材料制作的？〔教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)〔三〕教學(xué)課件：《課件—美麗的天容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？課后延伸〔制作的是哪些食品？〔看課本34頁〕他們使用什么材料制作的？〔教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)〔三〕教學(xué)課件：《課件—美麗的天以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)師：有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)和故事很多，如果同學(xué)們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查〔一〕通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)?？ㄍㄐ蜗髨D片、小朋友的真實(shí)照片、教學(xué)課件第一節(jié)〔16〕參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請(qǐng)同學(xué)們幫助我看一看誰才喜歡，因?yàn)樗矏喝绯?，行俠仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們學(xué)生作品剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。2.共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們學(xué)生作品剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。2.共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸X變大?！踩承蕾p卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象時(shí)候一定要仔細(xì)，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方來就不是那么回事了，我還是領(lǐng)著大家具體分析了一個(gè)卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他們的特征去表現(xiàn)。第二節(jié)〔17〕教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。〔3〕你知道中國有幾大菜記：教學(xué)活動(dòng)正如教參所講本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用寫實(shí)或了一個(gè)卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他們的特征去么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。〔3〕你知道中國有幾大菜記：教學(xué)活動(dòng)正如教參所講本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用寫實(shí)或了一個(gè)卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他們的特征去鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。觀察：用簡通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件多少幅？還要經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動(dòng)畫片了?！斑@么有趣的動(dòng)畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？”不成功，最困難的時(shí)候他曾經(jīng)睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨(dú)的他常把面包分給老鼠吃?，F(xiàn)在你看到的動(dòng)畫片和爸爸媽媽小時(shí)候看的動(dòng)畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別畫得大？〔出示課件〕〔五〕提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果?！菜摹痴挂庾桃粭l路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別畫得大？〔出示課件〕〔五〕提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果?！菜摹痴诡伾阉鼈兺砍鰜怼焼枺涸偌狱c(diǎn)什么就更像了。學(xué)生邊說教師或?qū)W九十年代開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動(dòng)畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展，甚至動(dòng)畫KT貓介紹：中國動(dòng)畫開始于1920年。動(dòng)畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”今天我們和KT貓一起在動(dòng)畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經(jīng)常到動(dòng)畫城來裝飾造型手段作為設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)要注意以人為本，功能與創(chuàng)新、功能與美、功能與參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？伴隨著錄像的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受紙制材料的特性，的媒材與表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、畫面起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫材料.參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？伴隨著錄像的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受紙制材料的特性，的媒材與表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、畫面起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫材料對(duì)生動(dòng)活潑的課堂進(jìn)行有序的調(diào)控和引導(dǎo)趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：卡通形象問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。根容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？課后延伸〔趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：卡通形象問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。根容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？課后延伸〔能吃但它有不變質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)常欣嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾來美化環(huán)〔二〕欣賞：美麗的拉花也想到自己制作一件拉花作品。教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同〈課件演示〉1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？〔四〕欣賞藝術(shù)作品教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好?！?〕給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論〔2〕引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程〔五〕欣賞學(xué)生與教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮?！财摺硨W(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。〔八〕課后展評(píng)本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生課外知識(shí)。要可以用滋水槍再滋一些形象和背景?！?〕、師問:想不想看看別用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更合適—教師宣布要可以用滋水槍再滋一些形象和背景?！?〕、師問:想不想看看別用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更合適—教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。并物送給媽媽表達(dá)自己的心意呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)方式的引導(dǎo)：可以唱感受各種材料特性，進(jìn)入”小廚師“的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食品3、引導(dǎo)思考：你可以用一X牛皮紙制作什么“食品”札記：學(xué)生利用橡皮泥制作的各種美食非常逼真，甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜餞，再課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)與欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的難點(diǎn)：嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行.課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)與欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的難點(diǎn)：嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜〔課件菜肴圖片〕好吃的飯菜簡直就是一件藝術(shù)品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使課件展示學(xué)生作品請(qǐng)看這里有許多同學(xué)們的作品，你們看這些同學(xué)都制作的是哪些食品？〔看課本34頁〕他們使用什么材料制作的？〔海綿、紙、橡皮泥、泡沫等〕這些仿制的食品雖然不能吃但它有不變質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請(qǐng)學(xué)生分析材料與制作方法。教師將面條作品拆開依次向?qū)W生展示并分析制作方法與材料3、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴游戲開發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力游戲規(guī)則：同學(xué)按順序依次說出自己的想法不能重復(fù)，哪位同學(xué)說不出來也可以對(duì)其他美食傳統(tǒng)，通過欣賞使學(xué)生感受到我國悠久的飲食文化。欣賞學(xué)生作品體會(huì)仿制食品的快樂和用途，不會(huì)變質(zhì)，具有裝飾效果，可以以假亂真。學(xué)生欣賞體會(huì)制作過程與方法。、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”《黃鶴樓》X與口頭表達(dá)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的問題。講一講自己的見解與看法。2.、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”《黃鶴樓》X與口頭表達(dá)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。根試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作通過游戲使學(xué)生發(fā)揮最大的想象力充分認(rèn)識(shí)材料了解材料，開發(fā)大家的想象力，互相啟3、引導(dǎo)學(xué)生注意合理膳食搭配對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育美味佳肴雖好但也不能太貪吃，否則就會(huì)影響我們的身體健康，我們?cè)鯓幽芗瘸缘矫牢锻瑢W(xué)們就小組合作創(chuàng)造出一份營養(yǎng)大餐，看看哪組設(shè)計(jì)的最有營養(yǎng)、造型最漂亮、起的將各組制作的食品共同擺放在一個(gè)長餐桌上，由小組分別派解說員介紹本組的套餐名稱學(xué)生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐并進(jìn)行評(píng)述。對(duì)沒選的套餐提提改進(jìn)意見。3、對(duì)得票多的小組發(fā)金廚帽進(jìn)行鼓勵(lì)。這是一個(gè)綜合思考的過程，鍛煉學(xué)生的思維的綜合性與獨(dú)創(chuàng)性。通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。作品進(jìn)行分析?；疖囆蜗蟮谋憩F(xiàn)。X學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采空》教學(xué)活動(dòng)過程：一組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題師生談話，感受創(chuàng)新意識(shí)、探究問題的意識(shí)與口頭發(fā)表、與人交往合作的能力。第二落有致、布局合理《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村《城堡建筑》游樂場(chǎng)等⑶、欣賞X學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采空》教學(xué)活動(dòng)過程：一組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題師生談話，感受創(chuàng)新意識(shí)、探究問題的意識(shí)與口頭發(fā)表、與人交往合作的能力。第二落有致、布局合理《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村《城堡建筑》游樂場(chǎng)等⑶、欣賞哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿?、妹妹〔教師展示備好的小?jiǎng)品〕3、學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。并引如下一項(xiàng)游戲A、提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁矗趺囱a(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣B、學(xué)生練習(xí)：每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。再引如下一項(xiàng)游戲?qū)嶔~的圖片〔課件〕學(xué)生分析色彩花紋的特點(diǎn)欣賞與分析農(nóng)民畫《戲人輪流補(bǔ)畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星料。小組分工合作，開始進(jìn)行制作“食品”的活動(dòng)。四、明確主題，師說st