八年級物理反思

第第頁八年級物理反思

八班級物理反思1

1、選題時(shí)，各題組要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復(fù)涌現(xiàn)，螺旋式遞進(jìn)，這符合同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律，有助于同學(xué)掌控問題的來龍去脈，加速從仿照到敏捷運(yùn)用的過程，能深深印入到同學(xué)的腦海中。

2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應(yīng)具有典型性和代表性，能起到示范作用。

3、一組題目解完后，帶領(lǐng)同學(xué)回過來反思，此題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?表達(dá)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法?表達(dá)了哪些物理思想?哪道題可以推廣，引申變式?哪些題還有哪些解法(一題多解)?把后兩個(gè)疑問交給同學(xué)，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的.知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

4、題目要能實(shí)時(shí)反饋教學(xué)信息，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。由于能讓同學(xué)當(dāng)場了解解題過程，知道正誤，實(shí)時(shí)反饋，老師由此也能馬上獲得同學(xué)方面的信息。訂正或強(qiáng)化，隨時(shí)解決，不燒夾生飯，這樣教與學(xué)的針對性都強(qiáng)，老師實(shí)時(shí)了解同學(xué)掌控了什么?還未掌控什么?哪些同學(xué)掌控了?哪些同學(xué)還未掌控?等等。

八班級物理反思2

密度是力學(xué)中的一個(gè)重要的物理量，對密度的認(rèn)識，應(yīng)是對物質(zhì)性質(zhì)的一個(gè)最基本的認(rèn)識，同學(xué)們對密度的概念和公式的認(rèn)識還算可以，但對密度的測定就不自信了，特別是非常法測密度，尤其是利用浮力的方法測密度，同學(xué)更是無從下手，由于利用浮力法測密度，它糾集了質(zhì)量、密度、重力、合力、平衡力和壓強(qiáng)等很多物理概念。

同學(xué)將這些概念綜合到一起，就力不從心了。由于不同的方法測密度要求同學(xué)對試驗(yàn)原理、試驗(yàn)器材、試驗(yàn)步驟、需要測量的`物理量都了如指掌。要做到這些，需要從根本上理解密度的概念及公式的應(yīng)用。我們知道，=m/v，要知道密度，就要測出質(zhì)量m和體積V，常規(guī)法利用天平和量筒測密度同學(xué)們還可以，但利用彈簧測力計(jì)、細(xì)繩、水、燒杯、小石塊等測出小石塊的密度，同學(xué)就無從下手了。這時(shí)候在課堂上就要看老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)性了。那么老師還要從根本上引導(dǎo)同學(xué)怎樣測出質(zhì)量、體積下手讓同學(xué)們爭論，最末得出：質(zhì)量要從重力得出，就要用彈簧測力計(jì)測出小石塊的重力，利用G=mg求出小石塊的質(zhì)量；然后依據(jù)浮力的知識F浮=gV排，使物體的體積等于V排，就要利用彈簧測力計(jì)測出小石塊浸沒〔V物=V排〕在水中所受的浮力，求出V物，就可以測出物體的密度了。

所以利用浮力的方法測密度，無論利用那些器材，都要設(shè)法從根本上找到質(zhì)量和體積，密度就迎刃而解了。

八班級物理反思3

一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)，感受頗深。新教材作為課改試驗(yàn)的主要載體，對教育部頒布的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》做了較為精確的解讀，較好的表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識與技能”“過程與方法”“情感立場與價(jià)值觀”的培育目標(biāo)以及“著重全體同學(xué)的進(jìn)展、轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念”的課程基本理念。教材以人為本，特別著重了從生活走向物理，從物理走向社會，于點(diǎn)滴之處都表達(dá)出科學(xué)探究及學(xué)習(xí)方式多樣化的精神，而且著重了學(xué)科滲透和新科技的納入，這一切都有利于同學(xué)的性格進(jìn)展，有利于培育全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。受到了試驗(yàn)學(xué)校老師、同學(xué)、家長們的普遍歡迎。

詳細(xì)說來，新教材的特色主要表達(dá)在以下幾方面：

㈠知識內(nèi)容方面

①新教材內(nèi)容掩蓋了中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的全部科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，精選了同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的物理基礎(chǔ)知識與技能，在對過往的一切舊教材的揚(yáng)棄中，一改過去“難、繁、偏、舊”的特點(diǎn)，所選內(nèi)容典型、有用、有特色。而且教材難度相宜，沒有過多過繁的計(jì)算，切實(shí)減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)的主要精力可以用在自主的探究學(xué)習(xí)上。

②新教材特別著重物理知識的形成過程和科學(xué)探究方法的教學(xué)，從物理概念、規(guī)律的產(chǎn)生與進(jìn)展、物理學(xué)討論方法的養(yǎng)成等諸多方面培育同學(xué)的科學(xué)探究技能。知識的闡述和理論的建構(gòu)是通過科學(xué)探究才得出的，例如：速度的概念、聲音的產(chǎn)生、光的傳播規(guī)律、力的三要素等，都不由教材徑直給出，而是讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中探究得到。這不僅加強(qiáng)了同學(xué)對物理知識的理解，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

③新教材較好地貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念，特別著重聯(lián)系實(shí)際，每一章節(jié)都從同學(xué)熟知的自然現(xiàn)象開始，層層深入、環(huán)環(huán)相扣，以同學(xué)可以接受的方式，揭示客觀世界的神秘，培育同學(xué)探究自然的熱忱和愛好，既著重知識，又立足技能。教材中有很多這樣既來源于生活又可以用探究出的物理知識來說明的實(shí)例：P94頁的“推與拉”、P98頁的“勻速下降的跳傘運(yùn)動員”、P116頁的“迷你試驗(yàn)室”關(guān)于現(xiàn)代科技的介紹等?？梢哉f新教材在貼近生活，著重物理知識的現(xiàn)代化、有用性及生產(chǎn)應(yīng)用上做到了有機(jī)的統(tǒng)一。

④新教材特別重視與其它學(xué)科的`協(xié)調(diào)與整合，特別是正確的哲學(xué)觀點(diǎn)和人文科學(xué)在物理教學(xué)中的滲透。例如：教材第一章第二節(jié)《探究之路》和第三節(jié)《站在巨人的肩膀上》對古今中外的物理學(xué)史和物理學(xué)家的介紹、P75頁的“信息窗”對牛頓生平的介紹等。這一切對同學(xué)形成積極進(jìn)取的價(jià)值觀、人生觀都至為重要。

⑤新教材在結(jié)構(gòu)體系上大膽探究，具有劇烈的互動特質(zhì)，設(shè)置了如“試驗(yàn)探究”、“探究點(diǎn)撥”、“爭論與溝通”、“請?zhí)釂枴?、“?shí)踐活動”、“信息窗”等內(nèi)容，極大地調(diào)動同學(xué)的主觀能動性和參加意識，實(shí)現(xiàn)了教材資源的最正確配置。

㈡思想文化方面

①新教材在表達(dá)理科教材的一般共性的同時(shí)，針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)、社會定位和培育

目標(biāo)，特別著重了人文精神和自然學(xué)科的融合，在教學(xué)中努力使同學(xué)成為自己學(xué)習(xí)的主人，掌控學(xué)習(xí)方法，并且學(xué)會合作學(xué)習(xí)，善待他人，正視批判。在引導(dǎo)同學(xué)形成正確的科學(xué)觀方面新教材作出了前所未有的努力。新教材突出自然辯證法思想的教育，教育同學(xué)理性地認(rèn)識世界、認(rèn)識宇宙，并以多種形式提倡并培育科學(xué)的批判精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場，這一切都為同學(xué)今后的自然科學(xué)的學(xué)習(xí)以至發(fā)覺都奠定了基礎(chǔ)。

②新教材各章節(jié)都辟出相當(dāng)?shù)钠鶎χ型夤沤竦奈锢韺W(xué)家、科技成果做了適時(shí)介紹，這既培育了同學(xué)喜愛祖國、喜愛自然、喜愛科學(xué)的精神，也加強(qiáng)了同學(xué)的社會責(zé)任感和持續(xù)進(jìn)展的意識。

㈢編制排版方面

①教材特別“美”——采納了16開銅版紙印刷，彩圖鮮亮，文筆生動，印刷清楚，裝幀精致，引人入勝。老師和同學(xué)們都說，新教材通俗易懂，讀起來更象是散文。

②新教材在編排、表述與學(xué)習(xí)情境、活動設(shè)計(jì)上都留意到和同學(xué)的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，具有極強(qiáng)的趣味性和吸引力。

③新教材全部探究活動的設(shè)計(jì)都本著有利于同學(xué)解決問題和創(chuàng)新技能進(jìn)展，有利于同學(xué)觀測、思索、假設(shè)、推理、發(fā)覺精神的培育，教學(xué)過程延伸至課前、課后，具有極強(qiáng)的可操作性。例如：P28頁“掛鎖是怎樣工作的？”，P66頁“調(diào)查班級同學(xué)的視力狀況”等。當(dāng)然任何新事物的誕生，總是不可避開的會涌現(xiàn)這樣或者那樣的問題。在四個(gè)多月的新教材的運(yùn)用中，我們也發(fā)覺了一些可能存在的問題和不足。

1、新教材的部分章節(jié)編排與同學(xué)其他須要相關(guān)知識的儲備脫節(jié)，同學(xué)不能正確學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科工具，在肯定程度上影響了教材的教育功能。如第四章《多彩的光》，在教學(xué)過程中就發(fā)覺，同學(xué)普遍缺乏最基本的理性認(rèn)識，由于數(shù)學(xué)教學(xué)的滯后，本該教育同學(xué)形成的工具思想和學(xué)科聯(lián)系意識，不能收到扎實(shí)的成效。假如將本章一移至初二下學(xué)期，可能會收到更好的效果。

2、相對來說，新教材的基礎(chǔ)知識較少，基礎(chǔ)題作業(yè)不足。教學(xué)中我們發(fā)覺有些同學(xué)明顯缺乏適應(yīng)性，不能精確掌控所學(xué)知識的內(nèi)核。這樣是否會影響到初、高中物理知識的連接？建議在這方面能否加強(qiáng)一些。

3、新教材作業(yè)中社會調(diào)查比重過大、要求較高，有些是否超出了初二同學(xué)的年齡層次？〔例如：P62頁的第二題要求同學(xué)在課外獨(dú)立討論凸透鏡的全部成像特點(diǎn)等?！沉硗猓滩臉O少數(shù)地方存在錯(cuò)誤與疏漏?！怖鏟52作業(yè)第二題中小貓?jiān)谄矫骁R中所成像的全部四個(gè)供選答案竟無一正確?！?/p>

4、當(dāng)前各試驗(yàn)學(xué)校的師生普遍感到與新教材配套的課程資源相當(dāng)匱乏。建議新教材的編寫者和出版社能否提供更多的教學(xué)資源。例如：將教材中選用的圖片等素材制成光盤，配套發(fā)行。

值得確定的是新教材作為素養(yǎng)教育探究過程中全體教育科研工的聰慧結(jié)晶，盡管存在一些瑕疵，但終究瑕不掩瑜。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐說明新教材本身，就是一次扎實(shí)推動素養(yǎng)教育、全面培育創(chuàng)新人才的勝利嘗試。應(yīng)當(dāng)說新教材的運(yùn)用既是一次試驗(yàn)，又是一種大膽的探究，這對素養(yǎng)教育的深入、課改理念的推廣，有著相當(dāng)?shù)姆e極意義。我們知道，我國的基礎(chǔ)課程改革才剛剛起步，課改教材的建設(shè)不可能一蹴而就，相信隨著課改工作的逐步推廣，課改理念逐步深入人心，我們的義務(wù)教育物理新教材也會日臻完善。

八班級物理反思4

中學(xué)物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少同學(xué)望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)順當(dāng)跨上中學(xué)物理的臺階，其次是要讓同學(xué)建立一個(gè)良好的物理知識基礎(chǔ)，然后依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況選擇提高。

1、對教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，知識、技能、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否那么徑直導(dǎo)致同學(xué)的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識同學(xué)地內(nèi)部條件，采納良好地教學(xué)方法，重視同學(xué)的觀測、試驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感立場與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握精確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采用的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)假如已經(jīng)特別明確，但詳細(xì)落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往涌現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡徑直導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的下降。

最末，對一些知識，老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時(shí)觀測同學(xué)的反映，從而一筆帶過。但同學(xué)的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是立刻就能接受。所以我們要隨時(shí)獵取同學(xué)反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，精確流暢地將知識傳授給同學(xué)，達(dá)到共識。

2、對教學(xué)方法的反思

第一，面對全體同學(xué)，兼顧兩頭。班級授課是面對全體同學(xué)的，能照看到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)技能強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。老師要特別留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，著重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)擅長傾聽同學(xué)想法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想轉(zhuǎn)變以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就需要加強(qiáng)同學(xué)在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參加。要著重科學(xué)探究，多讓同學(xué)參加探究，經(jīng)受探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉倪M(jìn)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，老師也要對自身提出更高的要求，提高老師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是非常須要的。

最末，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向同學(xué)滲透物理學(xué)的常用討論方法。例如抱負(fù)試驗(yàn)法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法等。同學(xué)假如對物理問題的討論方法有了肯定的了解，將對物理知識領(lǐng)悟的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些討論物理問題的思維方法，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的技能。

3、對訓(xùn)練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強(qiáng)調(diào)并漸漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就上升了。

第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識向能

力的轉(zhuǎn)化。我們的'教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)由原來的掩蓋題型、重復(fù)不斷的仿照練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練同學(xué)思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，同學(xué)能在參加探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的進(jìn)展技能。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中留意運(yùn)用和改進(jìn)。

第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正實(shí)時(shí)。要求同學(xué)解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

4、對教學(xué)技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線老師特別重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密規(guī)律性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達(dá)清楚，語氣抑揚(yáng)頓挫，充斥熱忱和感染力，能“抓住”同學(xué)的留意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，說明主次，便于同學(xué)掌控教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。

其三，教具的運(yùn)用、試驗(yàn)操作嫻熟、規(guī)范。老師在上課之前應(yīng)對教具和試驗(yàn)儀器功能了如指掌、運(yùn)用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避開在演示時(shí)操作不嫻熟，或是操作錯(cuò)誤。

總之，我們作為引路者，有意識的降低中學(xué)物理學(xué)習(xí)的門檻，先將同學(xué)引進(jìn)門，哪怕先是讓同學(xué)感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是勝利的。只要我們擅長引導(dǎo)，同學(xué)的聰慧就會在玩與錯(cuò)中碰撞出火花，會在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

八班級物理反思5

一學(xué)期來，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在繼續(xù)推動探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

2、細(xì)心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前，認(rèn)真閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，查閱大量的資料，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。

3、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

我深知做為老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、立場價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，仔細(xì)撰寫教案。積極進(jìn)行了試驗(yàn)探究問題的實(shí)踐。

4、狠抓學(xué)風(fēng)，仔細(xì)落實(shí)教研常規(guī)

八班級同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻，部分同學(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分同學(xué)由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培育學(xué)習(xí)愛好，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動找他們?nèi)チ私饩売?，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，援助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最正確的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的'同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

5、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，我把評價(jià)做為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定，少批判。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

一、期末成果統(tǒng)計(jì)：

1)同學(xué)答卷狀況分析：

同學(xué)答卷都很仔細(xì)，其中失分最多的是第8,14，19題，選擇題許多同學(xué)選擇得分都不到一半，尤其是選擇第8題得分率很低;第五題的25、26和27小題得分還可以，作圖題的得分率也不太高，計(jì)算題物理情景分析，做提步驟較規(guī)范，但同學(xué)的計(jì)算技能嚴(yán)峻不足，總體來說同學(xué)答卷狀況不太抱負(fù)。

(2)同學(xué)答卷中存在的問題：

a、同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控應(yīng)用不太好，如力的作用效果、力的三要素，杠桿力臂的畫法，浮力壓強(qiáng)、功和功率等內(nèi)容。

b、在答卷的過程中答題不規(guī)范，不能很好的用物理語言作答，如把水平位置寫成中間位置，有部分同學(xué)答了許多卻沒有關(guān)鍵的知識點(diǎn)，只能得0分，還有的同學(xué)有丟單位或帶錯(cuò)單位的的狀況，導(dǎo)致不該丟的分都丟，個(gè)別有空白現(xiàn)象。尤其是簡答題很簡約卻不敢答，作圖不規(guī)范，該是虛線的畫成實(shí)線，該虛線的畫實(shí)線，直角符號也不標(biāo)，考試技能差，會的題不得分或得不了總分值。

二、改進(jìn)措施

物理是八班級同學(xué)開始接觸的一門新課，起初，同學(xué)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的同學(xué)成果不抱負(fù)。這種狀況我有些急于求成，沒有太多的從進(jìn)展培育同學(xué)的愛好出發(fā)。今后要適時(shí)給同學(xué)鼓舞，給他們信心。從多方面對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)。用贊頌的目光看同學(xué)，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對有困難的同學(xué)耐煩的輔導(dǎo)和援助，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多同學(xué)由怕物

理到喜愛，由差到好。

今年教材剛換成新版，將力學(xué)基礎(chǔ)又放到八班級，比以前多一個(gè)單元，所以基本沒有進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，課堂上處理習(xí)題的時(shí)間也比較少，同學(xué)做題技能沒有得到很好的熬煉。

著重抓同學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)困生比較多，今后要引起高度重視，尤其在進(jìn)行新課的時(shí)候，肯定將概念讓同學(xué)理解清晰，多做典型習(xí)題，如簡答類的習(xí)題，還有解答題也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，同學(xué)試驗(yàn)技能不僅要提高同學(xué)的操作技能，還要提高同學(xué)的作答試驗(yàn)題的技能，尤其是試驗(yàn)類的習(xí)題是今后抓的重中之重，提高同學(xué)的考試技能，讓同學(xué)在知道的狀況保證做對，盡量拿全分，使其不光會學(xué)習(xí)，而且會考試拿高分。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探究解決的問題。

八班級物理反思6

這節(jié)課應(yīng)當(dāng)說是中學(xué)物理中特別重要的一節(jié)，是概念教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的一節(jié)課?！顿|(zhì)量和密度》這一章是力學(xué)中特別重要的一章，而第一節(jié)有事關(guān)鍵所在，這一章里同學(xué)要掌控的內(nèi)容和技能許多，主要有以幾個(gè)知識點(diǎn)：

同學(xué)在這一章里要掌控和理解質(zhì)量和密度的概念，要學(xué)會正確的運(yùn)用天平和量筒〔量杯〕這兩種儀器測密度的原理和方法，要能比較敏捷地運(yùn)用密度知識解決簡約的實(shí)際問題。因此本章內(nèi)容概念建立、試驗(yàn)技能和定量的計(jì)算較多的一節(jié)，對同學(xué)的試驗(yàn)技能和運(yùn)用知識的技能要求較高。

所以在這一節(jié)教學(xué)過程中，老師要很好的駕馭本節(jié)內(nèi)容，合理安排時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓同學(xué)真正掌控、理解基本概念、基本規(guī)律，全面提高認(rèn)知技能、試驗(yàn)技能和解決問題的技能。老師在傳授本章知識的教學(xué)活動中，首先要從生活入手，利用淺顯的試驗(yàn)演示來展示新知識，從而使同學(xué)真正懂得質(zhì)量和密度的概念，掌控用天平、量筒測密度的試驗(yàn)原理和方法。在教給同學(xué)運(yùn)用密度公式解決問題時(shí)，老師更應(yīng)著重理論聯(lián)系實(shí)際，滲透物理思想、物理過程的教學(xué)，使同學(xué)加深對基本概念、基本規(guī)律的理解。這樣才能切實(shí)提高同學(xué)的素養(yǎng)和技能。

針對以上特點(diǎn)我在教學(xué)設(shè)計(jì)上對本章復(fù)習(xí)采納了一節(jié)新課兩節(jié)跟蹤復(fù)習(xí)與鞏固的教學(xué)思路。第一課時(shí)新授，第二課時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，主要讓同學(xué)識記并理解相關(guān)的定義、公式、單位；理解相關(guān)的物理量；理解測密度所用的儀器、方法、原理等。第三課時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練密度的相關(guān)測量，以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，補(bǔ)充“溢杯法”的相關(guān)知識以及密度的有關(guān)計(jì)算，并進(jìn)行分類總結(jié)。

課后，我回顧了一下，認(rèn)為有以下幾方面應(yīng)當(dāng)做到。第一：在上課特別是復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)；查找突破點(diǎn)。在同學(xué)自主互動和思維方面有些不足。其次，在上課開始就給同學(xué)明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)明白這節(jié)課應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)什么；應(yīng)當(dāng)掌控什么；怎樣做。后由同學(xué)爭論自學(xué)，然后課堂訓(xùn)練與老師指導(dǎo)，然后當(dāng)堂作業(yè)，檢測同學(xué)的掌控狀況。這樣做的目的'只有一個(gè)就是讓每一個(gè)同學(xué)都動起來，我認(rèn)為這樣才能提高同學(xué)的積極性，使同學(xué)動起來，這樣就提高了學(xué)習(xí)的效率。

在這節(jié)課上我采納的教學(xué)模式有點(diǎn)單元化，沒有充分的調(diào)動同學(xué)的積極性，效果不是很好。不過我們這里這一級初三的同學(xué)基礎(chǔ)較差，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)特別著重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。依據(jù)以前我上課的經(jīng)

驗(yàn)也是在上課時(shí)往往眼高手低，同學(xué)掌控的不夠扎實(shí)。所以今年我著重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。經(jīng)過測試，我感覺效果比以前好了些。

八班級物理反思7

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)負(fù)了八班級3班的物理教學(xué)工作。期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面我簡要分析本次考試3班的物理成果。

先分析試卷：本次考試試題較為簡單，主要考察八班級物理前3章的知識，考點(diǎn)較為全面，但試題難度適中，同學(xué)在完成時(shí)感覺不會吃力，試卷中第一章37分，第二章29分，第三章34分，同學(xué)在第一章計(jì)算題中丟分較多，尤其是24題難度較大，第二章聲現(xiàn)象較為正常，另外3班失分較多的還有第三章，物態(tài)改變的名稱分析不清，題中給出物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變后，有些概念理解不清的同學(xué)沒有得分，這也是3班與其他2班差距較大的一個(gè)緣由。

成果分析：本次考試3班成果明顯下滑，我應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，先看平均分，我班平均分與1班、2班差距較大，比2班差了7分多，比1班差4分多，在于3班原來尾巴較大，10月份我對他們學(xué)習(xí)管理不到位，造成低分同學(xué)較多，40分以下4個(gè)，分別是馮鑫、李文越、張鑫、趙園園，平均分低導(dǎo)致及格率也低，我們班50分以上60分以下的人數(shù)最多，其中徐洋洋、曹裕59分、趙夢友58分、劉曉東56分，假如期中前多拉一把，他們應(yīng)當(dāng)可以及格。優(yōu)秀率相比級其他兩班基本持平，但高分不如人家，1、2班最高分都是97，我班只有92，這說明，我講課的`精細(xì)程度不夠，在后面的教學(xué)中應(yīng)留意到這一點(diǎn)，對同學(xué)學(xué)過的知識進(jìn)行進(jìn)一步落實(shí)。

方法：〔1〕針對3班較大的尾巴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和高老師制定了一個(gè)物理問題表，讓物理較差的同學(xué)每天完成一項(xiàng)任務(wù)，我相信付出總會收到回報(bào)，盼望他們成果有所提高。

〔2〕針對于優(yōu)秀臨線生也要定期定量抽查，實(shí)時(shí)發(fā)覺他們的不足，加以改正，爭取提高成果進(jìn)入優(yōu)秀的行列。

八班級物理反思8

1、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求為“通過常見事例或試驗(yàn)，了解重力”，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中以日常生活中的現(xiàn)象提出問題，在學(xué)習(xí)了重力，重力勢能的知識后，又讓同學(xué)利用所學(xué)知識說明日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象，表達(dá)了“從生活走向物理，從物理走向社會”新課程理念。

2、“科學(xué)探究”既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)方法，因此在本節(jié)課中安排了兩個(gè)探究活動，以通過探究活動讓同學(xué)在了解重力大小的同時(shí)進(jìn)一步熟識和掌控科學(xué)探究的方法。

3、蘇科版教材第八章《力》的設(shè)計(jì)思想是先學(xué)習(xí)非?，F(xiàn)象，再學(xué)習(xí)一般現(xiàn)象，即先學(xué)習(xí)彈力、重力、摩擦力，再學(xué)習(xí)力，因此本節(jié)課的.除了完成基本知識教學(xué)以外，還指導(dǎo)同學(xué)掌控討論的力的常見方法即通過力的三要素去討論力，并在第四節(jié)的教學(xué)中有良好的反饋。

4、在教學(xué)過程中，結(jié)合生活物理社會的內(nèi)容，拓展介紹了萬戶飛天和神舟飛船相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的民族驕傲感和獻(xiàn)身科學(xué)的激情，勝利地進(jìn)行了愛國主義教育。

5、本節(jié)課教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)化解了教學(xué)重難點(diǎn)，并獲得了勝利。

八班級物理反思9

本學(xué)期我任教八班級兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期即將過去，總體來看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了課堂

我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺

階。怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作超卓，躍上了一個(gè)新的臺階。

二、狠抓學(xué)風(fēng)仔細(xì)落實(shí)教研常規(guī)

八班級同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻、部分同學(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分同學(xué)由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培育學(xué)習(xí)愛好，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，援助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最正確的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課

后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學(xué)少批判同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

四、細(xì)心備課，全方位把握課堂的“教”與“學(xué)”

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前認(rèn)真閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。新教材對老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分表達(dá)用教材教而不是用教材學(xué)，課前查閱大量的資料依據(jù)同學(xué)的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

五、加快課堂教學(xué)改革，力舉實(shí)施“高效課堂”

本學(xué)年我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、立場價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，仔細(xì)撰寫教學(xué)導(dǎo)案。積極進(jìn)行了試驗(yàn)探究問題的實(shí)踐。

六、狠抓學(xué)風(fēng)，仔細(xì)落實(shí)教研常規(guī)

八班級同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻、部分同學(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分同學(xué)由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培育學(xué)習(xí)愛好，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的.愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，援助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最正確的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學(xué)少批判同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖然積極仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思索。

八班級物理反思10

質(zhì)量及其測量八班級物理教學(xué)的重點(diǎn)，一方面由于質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念和其測量是基本技能，另一方面也是學(xué)習(xí)密度的基礎(chǔ)。

《質(zhì)量》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：知道質(zhì)量的初步概念及單位；知道物體的質(zhì)量不隨物體的外形、位置、狀態(tài)的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變；掌控托盤天平的運(yùn)用方法。

我用了2個(gè)課時(shí)完成這節(jié)課的教學(xué)，第1課時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的`初步概念及單位和托盤天平的結(jié)構(gòu)；師講解托盤天平的運(yùn)用方法和師示范操作用托盤天平測物體的質(zhì)量。第2課時(shí)同學(xué)分組用托盤天平測物體的質(zhì)量。第1課時(shí)顯得師講得多，同學(xué)處于被動地學(xué)。講臺上放著一臺托盤天平，師邊操作邊講解托盤天平的運(yùn)用方法，可見度小且味同嚼蠟，課堂教學(xué)效率低。

所以，在第二課時(shí)我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)是：1、每一小組的課桌上放一臺托盤天平，先讓同學(xué)觀測桌上的托盤天平并爭論學(xué)習(xí)托盤天平的結(jié)構(gòu)。2、讓同學(xué)回憶上節(jié)課所學(xué)托盤天平的運(yùn)用及考前須知。3、同學(xué)分組嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量。4、同學(xué)溝通試驗(yàn)過程中發(fā)覺的問題。5、師引導(dǎo)點(diǎn)撥托盤天平的運(yùn)用方法。6、課堂基礎(chǔ)習(xí)題過關(guān)檢查。

我的目的是：為了更好地培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和掌控基本技能及同學(xué)的動手和發(fā)覺問題的技能。由于現(xiàn)在的日常生活用品都配有說明書，同學(xué)要通過閱讀說明書學(xué)會運(yùn)用，所以在學(xué)習(xí)托盤天平的運(yùn)用方法時(shí)，我采納讓同學(xué)先閱讀課本爭論托盤天平的運(yùn)用方法，嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量，師點(diǎn)撥試驗(yàn)過程中發(fā)覺的問題。在課堂上把學(xué)習(xí)主動權(quán)、思索權(quán)、發(fā)覺問題權(quán)還給同學(xué)，師起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，這樣有利于同學(xué)的進(jìn)展。

教學(xué)過程中發(fā)覺：同學(xué)邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)愛好很高，課堂學(xué)習(xí)效率高。

八班級物理反思11

通過對《牛頓第肯定律》的預(yù)備和教學(xué)，讓我在教學(xué)中得到了一次較好的熬煉，在教學(xué)理念上有了較大的轉(zhuǎn)變。我也將在以后的教學(xué)中不斷思考、探討，讓我的教學(xué)更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是作好試驗(yàn)，通過試驗(yàn)，即能為同學(xué)生動詳細(xì)的形象，又可以培育同學(xué)的觀測技能和學(xué)習(xí)科學(xué)的事實(shí)求是的嚴(yán)謹(jǐn)立場。該試驗(yàn)是讓同一小車從同一高度沿斜面滑下，分別滑到鋪有毛巾、棉布和光滑木板的平面上，做該試驗(yàn)之前，應(yīng)讓同學(xué)思索兩個(gè)問題：一是為什么要用同一小車從同一高度沿斜面滑下？二是毛巾、棉布、木板這些不同表面對同一小車的摩擦阻力有何影響？并指明讓同學(xué)觀測的'內(nèi)容，這樣同學(xué)對該試驗(yàn)的目的、方法及留意的問題就會非常清晰，也就能把握關(guān)鍵抓住要害，結(jié)合試驗(yàn)，取的試驗(yàn)結(jié)果。

該試驗(yàn)實(shí)際是試驗(yàn)是橋梁，要同學(xué)在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，層層深入，假設(shè)表面漸漸光滑，直到?jīng)]有摩擦?xí)r，小車速度的轉(zhuǎn)變及前進(jìn)的距離將如何？同學(xué)會很順當(dāng)?shù)氐贸?，假設(shè)表面絕對光滑，阻力為零時(shí)，小車將以恒定不變的速度永久運(yùn)動下去，并靜止的物體不受外力這兩種狀況作了總結(jié)概括，引導(dǎo)同學(xué)想象推理的過程，明確牛頓第肯定律不是由試驗(yàn)徑直得出的，而是通過推理而來。這樣的教學(xué)，讓同學(xué)以閱歷為基礎(chǔ)，層層深入，漸漸升華，符合同學(xué)的認(rèn)知觀點(diǎn)，更主要的是培育了同學(xué)解決科學(xué)知識的方法。

課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入思索如何進(jìn)行更有效的教學(xué)，讓課堂教學(xué)充斥活力的同時(shí)獲得良好的教學(xué)效果。

八班級物理反思12

最近學(xué)習(xí)功和功率的相關(guān)知識，通過上課提問，特別是做作業(yè)發(fā)覺了許多問題，有一部分同學(xué)對一些概念、公式、以及每個(gè)物理量表示的物理意義記不住，導(dǎo)致了做計(jì)算題不會，再就是無法利用這些公式進(jìn)行定性的分析，還有一部分同學(xué)一些物理量的單位都混淆了，如功的單位和功率的.單位，不知道J和W究竟哪是功的單位、哪是功率的單位；還有一部分同學(xué)把質(zhì)量的單位kg和力的單位N混淆了。再就是還有部分同學(xué)做計(jì)算題不規(guī)范，有部分同學(xué)要么不寫公式、要么漏掉單位，還有部分同學(xué)不會用科學(xué)計(jì)數(shù)法進(jìn)行運(yùn)算。

針對以上問題，在近階段的上課過程中，要拿出一部分時(shí)間檢查同學(xué)對這些知識的記憶狀況，常常檢查的目的是做好督促工作，督促同學(xué)多用點(diǎn)時(shí)間去記；定期讓同學(xué)做一做計(jì)算題，培育同學(xué)規(guī)范做計(jì)算題的技能。對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使他們實(shí)時(shí)的改進(jìn)錯(cuò)誤，引起這些同學(xué)的重視。

八班級物理反思13

教后記這節(jié)課教學(xué)中精制之處是近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正教學(xué)環(huán)節(jié)。我應(yīng)讓同學(xué)按上節(jié)課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的做法，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度處。固定凸透鏡的位置，向同學(xué)說明相當(dāng)于眼睛的`晶狀體和角膜。將蠟燭放于二信焦距之外，并點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭相當(dāng)于眼睛要看的物體，移動光屏直到光屏上得到一個(gè)清楚、倒立、縮小的蠟燭像為止。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)留意將光屏往遠(yuǎn)離凸透鏡的方向調(diào)整，光屏上原來清楚的像變得模糊了，指明現(xiàn)在的光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜，向同學(xué)說明現(xiàn)在的成像狀況就相當(dāng)于近視眼的狀況，清楚的像在光屏的前面。

那么怎樣才可以把這個(gè)清楚的像遠(yuǎn)離凸透鏡成在光屏上呢？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反推，要把清楚的像成在光屏上，就需要減輕移透鏡的折光技能，而現(xiàn)在凸透鏡的厚薄無法轉(zhuǎn)變，只有在凸透鏡與物體之間放一塊凹透鏡，先讓光發(fā)生發(fā)散作用，再經(jīng)凸透鏡折射使像成在光屏上，這就是近視眼的矯正過程。遠(yuǎn)視眼的矯正方法就自然出來了。這樣在試驗(yàn)中獵取知識在探究中獲得技能，獲得解決問題的方法。讓同學(xué)享受勝利的喜悅，體驗(yàn)探究的樂趣。

八班級物理反思14

時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期又過去了。以下是我經(jīng)過了該學(xué)期教學(xué)后得到較深刻的反思與總結(jié)：

一、課前：就備課方面來說說

1、要提前幾天備課。物理不同于語文、歷史等學(xué)科，我覺得最大的區(qū)分是：物理有不少的試驗(yàn)要做。不管是老師的演示試驗(yàn)還是同學(xué)試驗(yàn)，都要提前預(yù)備好試驗(yàn)儀器，而且要預(yù)先做過，確保試驗(yàn)?zāi)軇倮倚Ч^好才能在課堂上做。

2、在備課時(shí)要從多個(gè)渠道獵取相關(guān)資料。通過看相關(guān)的資料書、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料或下載相關(guān)課件等方式不僅可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，而且可以拓展自己的教學(xué)思路。

3、要細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。依據(jù)教學(xué)