統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“涯、鶯"等14個(gè)生字，會(huì)寫“慷慨、資源”等20個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容17古詩(shī)三首《浪淘沙》(其一)《江南春》《書湖陰先生壁》18只有一個(gè)地球19青山不老意見(jiàn)不同怎么辦學(xué)寫倡議書地球》1.能借助注釋、通過(guò)想象畫面、了解傳統(tǒng)文化知識(shí)等方法理解古詩(shī)，感受祖國(guó)不同地域自然風(fēng)光的遼闊壯2.能抓住關(guān)鍵句，把握段落表達(dá)的觀點(diǎn)，進(jìn)而把握資源，保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧共生的重要意義。3.學(xué)會(huì)和別人協(xié)商事情，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)。4.能掌握倡議書的基本格式，圍繞一個(gè)主題寫一份倡議書。2(三)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元圍繞人文主題"保護(hù)環(huán)境",組織選文，編排了兩篇精讀課文《古詩(shī)三首》《只平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累三個(gè)板塊。這些內(nèi)容主題突出，體裁多樣《學(xué)寫倡議書》,屬于應(yīng)用文的練習(xí)。義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)本單元的課文，有的表達(dá)對(duì)地球的憂思，有的抒發(fā)對(duì)土地的熱凡實(shí)則偉大的“地球守護(hù)者”的故事。單元語(yǔ)文要素是“抓點(diǎn)"。這是在中年級(jí)"借助關(guān)鍵語(yǔ)句，概括一段話的大意"基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升?！吨挥幸?詞句段運(yùn)用"引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句，提煉有價(jià)值的信息，解決生活中遇到的問(wèn)題。本單元內(nèi)容編排與人文主題"保護(hù)環(huán)境"一致，但內(nèi)容分布相對(duì)零散，有些內(nèi)容與學(xué)生境"不謀而合。秋冬季節(jié)霧霾高發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染對(duì)生活的3(一)學(xué)習(xí)情境(二)任務(wù)框架4學(xué)習(xí)內(nèi)容在美麗的山水間吟誦2《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》《語(yǔ)文園地》(交流平臺(tái))2《只有一個(gè)地球》口語(yǔ)交際：意見(jiàn)不同怎么辦?守護(hù)那希望的田野3《青山不老》《三黑和他的土地》閱讀鏈接：在希望的田野上《語(yǔ)文園地》(詞句段運(yùn)用)習(xí)作：學(xué)寫倡議書(三)設(shè)計(jì)說(shuō)明5五音、五彩"與人的情感、生活也是息息相關(guān)的。第二個(gè)任務(wù)是“我在太空看地球”,通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生了解太訴你地球的擔(dān)憂與煩惱",通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)，有條理第三個(gè)任務(wù)是"守護(hù)那希望的田野",通過(guò)三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和的”,引導(dǎo)學(xué)生借助提示自主閱讀，感受山野老農(nóng)為創(chuàng)造綠洲所付出的辛苦努力，看到農(nóng)民流對(duì)土地產(chǎn)生的新感受?；顒?dòng)三“我們只有一個(gè)地球”,以宇航員的這句話作為活動(dòng)名稱，任務(wù)一在美麗的山水間吟誦活動(dòng)一從九曲黃河到煙雨江南建議安排2課時(shí)1.一路山水一路歌2.傳誦千年的山水詩(shī)詞6(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：分享好方法：出示《語(yǔ)文園地》交流平臺(tái)，說(shuō)說(shuō)交流平臺(tái)給我我們學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)?你還有哪些好方法給大家分享。(2)學(xué)習(xí)古詩(shī)a"浪淘沙"是什么意思?(明確：浪淘沙，唐代的一種曲子名。)b簡(jiǎn)介作者。劉禹錫(772—842),字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng)市)人，中唐詩(shī)人?！度圃?shī)》編其意?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。""東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。""斯是陋室，惟吾德馨。"至今廣為傳唱。b運(yùn)用學(xué)到的方法理解古詩(shī)意思c集體交流詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)理解古詩(shī)意思的?a用自己喜歡的形式朗讀課文，想象一下：這首詩(shī)前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?7b賞析"如今直上銀河去，同到牽?？椗?。"想象一下牛郎織女的家是什么樣子。表c討論這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的?④鞏固練習(xí)b全班交流，比一比誰(shuí)讀得有感情。a初步了解作者和詩(shī)題活動(dòng)二唱不完的大地之歌通過(guò)"大地藏著五字歌",調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是學(xué)生初步的大地與人類生活密不可分的關(guān)系；通過(guò)"一方山水一方情",激發(fā)學(xué)生對(duì)描寫家鄉(xiāng)山水風(fēng)建議安排2課時(shí)(1)出示詩(shī)句，學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。8有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。(杜甫)城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)(2)出示：日積月累“五行”的“行”讀作xíng,不要誤讀作háng。"五音"中的“角”讀作jué,不要誤讀作jiǎo。[五行]指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)[五谷]五種谷物，古書上有不同的說(shuō)法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，[五音]我國(guó)五聲音階上的五個(gè)級(jí)，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、2、3、5、6。古代叫作宮、商[五彩]原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。c說(shuō)一說(shuō)：你知道關(guān)于“五行、五谷、五音、五彩”起源的故事嗎?簡(jiǎn)單給大家介紹一(3)學(xué)生通過(guò)查看詞典，中國(guó)傳統(tǒng)文化中多用“五”來(lái)概括事物類別或種類的詞語(yǔ)，a示例：9[五官]耳、目、口、鼻、舌[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍[五方]東、西、南、北、中[五味]酸、甜、苦、辣、咸[五臟]心、肝、脾、肺、腎[五常]仁、義、禮、智、信[五德]溫、良、恭、儉、讓[五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關(guān)系)[五經(jīng)]《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》(這是五種儒家經(jīng)書) (1)秀秀我的家鄉(xiāng)美景建議安排1課時(shí)。(一)跟著宇航員看地球同伴互相交流：通過(guò)查閱資料，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的地球?2.跟著宇航員看地球(1)播放“宇航員楊利偉太空看地球”的視頻，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的地球。(2)交流《夢(mèng)圓飛天》中的片段，說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的地球。之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。"啊!這就是楊利偉眼中的太②快速瀏覽，交流閱讀感受：你看到了怎樣的地球?(我看到了“神奇美妙的地球”,我從“來(lái)到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色?！边@句話看出來(lái)的；我看到了“神奇漂亮的地球”,我從“蔚藍(lán)色的地長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。"這句話看出來(lái)的；我看到了“美麗迷人的地球”,道美麗的金邊，景色十分迷人。"這句話看出來(lái)的……)3.學(xué)習(xí)課文《只有一個(gè)地球》,繼續(xù)跟著宇航員看地球(1)自讀課文，點(diǎn)擊“講好我們的地球故事”交互分享平臺(tái)，交流生字詞的自主學(xué)習(xí)(2)默讀課文，圈畫出關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)宇航員眼中的地球是什么樣子的?(4)有吸引力(5)有氣候的變化建議安排1課時(shí)。(一)說(shuō)一說(shuō)：地球的擔(dān)憂和煩惱1.繼續(xù)閱讀《只有一個(gè)地球》,采用圈畫關(guān)鍵句的方法，說(shuō)說(shuō)地球有哪些擔(dān)憂和煩惱?(2)創(chuàng)設(shè)情境：試著從地球、人類等不同的角度，給四年級(jí)小朋友說(shuō)說(shuō)地球的擔(dān)憂和科學(xué)家、六年級(jí)學(xué)生……不同人群，從不同角度又該怎樣講述地球(3)觀看視頻，明確地球是目前唯一適合人類居住的星球。2.想一想，課文是怎樣一步一步得出“我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”(1)閱讀課文中描寫“地球擔(dān)憂和煩惱”相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你想到了生活中的哪些現(xiàn)(2)針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，上傳到“講好我們的地球故事”交互分享平臺(tái)，互(二)議一議：意見(jiàn)不同怎么辦示例：今年，我們所在的城市砍伐了3000多棵楊樹(shù)、柳樹(shù)，有的市民拍手稱快，為政(教學(xué)時(shí)，各?？陕?lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè))2.閱讀事例，發(fā)表意見(jiàn)(2)選擇事例自組小組：根據(jù)文中事例分成“該不該燃放煙花爆竹”"該不該伐樹(shù)"兩個(gè)大組，按照課本上的"相關(guān)方"逐一確定每組的角色。(3)每個(gè)角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料，依次談一談自己看法。(4)組內(nèi)成員依據(jù)學(xué)習(xí)提示，針對(duì)事例，積極參與討論。在闡述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，注生活中的許多問(wèn)題，大家的意見(jiàn)都會(huì)有分歧，需要進(jìn)行協(xié)商，建議安排1課時(shí)者的鏡頭，去看看晉西北地區(qū)沙化的土地吧!課前搜集晉西北土地沙化的圖片、相關(guān)新聞，(1)自主閱讀課文，思考問(wèn)題：老人是在什么條件下創(chuàng)造了這樣的奇跡?(2)小組初步交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文二、三自然段，從山溝的大環(huán)境和(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住二、三自然段關(guān)鍵句，展開(kāi)想象，進(jìn)一步體會(huì)“這是多么了不起的奇跡?！?4)關(guān)注第六自然段，聚焦全文的關(guān)鍵句，對(duì)比城里和山溝的生活環(huán)境，體會(huì)“青山”料，幫助學(xué)生自主閱讀詩(shī)歌，體會(huì)三黑對(duì)土地的深厚感情，交流"在希望的田野上"帶給農(nóng)建議安排1課時(shí)在交流中理解詞語(yǔ)“麥籽兒”"送公糧"“打完場(chǎng)”。(1)詩(shī)歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面?合生活實(shí)際，自由交流)3.研讀詩(shī)歌，品味字詞。關(guān)注批注，抓住關(guān)鍵字詞、修辭手法等進(jìn)行賞析，讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受?引入《在希望的田野上》,對(duì)比拓展閱讀(1)找一首合適的音樂(lè)，做一次配樂(lè)詩(shī)朗誦，與同學(xué)們分享。(2)課外閱讀杜谷《泥土的夢(mèng)》、舒婷的《土地情詩(shī)》,尋找與本詩(shī)的不同點(diǎn)。建議安排1課時(shí)能說(shuō)說(shuō)，都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?(1)根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋。(2)學(xué)生談一談自己心中的綠色環(huán)保是什么?2.保護(hù)地球，不是說(shuō)說(shuō)而已(1)課堂調(diào)查，了解出行方式②小組匯報(bào)(2)深入體驗(yàn)，規(guī)劃出行方式組號(hào)姓名時(shí)間出行方式路線備注我國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，愛(ài)護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)。節(jié)約用水不能僅僅是我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點(diǎn)：1.洗漱時(shí)，及時(shí)關(guān)掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘3.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!育英小學(xué)陽(yáng)光中隊(duì)全體少先隊(duì)員12月8日(4)梳理小結(jié)，明確格式日期：另起一行(對(duì)應(yīng)署名位置)寫上提出倡議的日期。(5)借助表格，提出自己的倡議(要根據(jù)不同的原因提出具體的倡議。只寫關(guān)鍵詞，寫好后按照具體倡議的重要性進(jìn)行標(biāo)注①②③……并按照這樣的順序匯報(bào))原因順序(5)書寫倡議，評(píng)價(jià)修改自評(píng)1、格式正確3、提出的倡議清楚(至少3條)、清晰。(6)發(fā)布倡議，引起共鳴(一)單元教學(xué)建議1.整合學(xué)習(xí)資源的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元以"講好我們的地球故事"為主題，整合三個(gè)任務(wù)七個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將識(shí)字寫字、課文閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地等整合為地球日的主題活動(dòng)中，讀讀山水詩(shī)，感受祖國(guó)山河之秀麗壯美說(shuō)說(shuō)地球的擔(dān)憂和煩惱，和3.借語(yǔ)文要素導(dǎo)引，習(xí)得閱讀方法。本單元的語(yǔ)文要素是能找出關(guān)鍵句，把握課文的書格式，單元主題情境下，學(xué)生通過(guò)"我們只有一個(gè)地球"這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)線上線下、課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的同時(shí)形成鮮明的觀點(diǎn)，并完成"關(guān)于環(huán)保的倡議書"這一寫作任(二)單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議活動(dòng)一從九曲黃河到煙雨江南線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))1.一路山水一路歌學(xué)生用一兩句詩(shī)來(lái)吟誦贊美旅行途中看見(jiàn)的的美景。2.傳誦千年的山水詩(shī)詞(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。分享好方法：出示《語(yǔ)文園地》交流平臺(tái)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)交流平臺(tái)給我們介紹了哪些方法來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)?還有哪些好方法給大家分享。了解到的作者信息和詩(shī)題相關(guān)內(nèi)容。②學(xué)生運(yùn)用多種方法誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。③學(xué)生欣賞品讀，體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感。(3)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)《浪淘沙》的方法和步驟，自主學(xué)習(xí)《江南春》《書湖陰先生壁》學(xué)生"誦一誦",將生活中的美景和古詩(shī)詞古詩(shī)詞所描寫的景物學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，確立學(xué)習(xí)起點(diǎn)，能運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《江南圖和生活實(shí)際，展開(kāi)想象，了解描寫景物景象表現(xiàn)的意境。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))1.大地藏著五字歌(1)出示詩(shī)句，學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。(李白)(2)出示日積月累。①學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，理解韻語(yǔ)意思。②學(xué)生簡(jiǎn)單給大家介紹一下關(guān)于"五行、五谷、五音、五彩"起源的故事。③根據(jù)故事學(xué)生知道，它們都起源于我們的大地，離不開(kāi)大地，聯(lián)系生活，具體說(shuō)說(shuō)看到或者聽(tīng)到過(guò)哪些?(3)學(xué)生通過(guò)查看詞典，中國(guó)傳統(tǒng)文化中多用“五”來(lái)概括(4)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。①學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩(shī)詞的幾種方法。②搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語(yǔ)。③推薦閱讀書目：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》2.一方山水一方情(1)秀秀我的家鄉(xiāng)美景(2)歌頌家鄉(xiāng)美景的古今詩(shī)歌不勝枚舉，學(xué)生經(jīng)過(guò)收集整理，并進(jìn)行了配樂(lè)朗誦，不少同學(xué)將朗誦視頻或者音頻發(fā)布在班級(jí)環(huán)境的贊美熱愛(ài)。會(huì)后評(píng)選出班級(jí)"最美朗讀者"。通過(guò)"大地藏著五的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是學(xué)生初步了解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩"指代的內(nèi)容以及所表“一方山水一方情”,激發(fā)學(xué)生對(duì)描寫家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的詩(shī)歌產(chǎn)生并在課堂上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和贊美之情。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【活動(dòng)廳】1.查一查員拍攝的地球圖片或查一查宇航員拍攝的地球圖片或視頻資料，發(fā)布到“講好我們的地球故事"交互分享平臺(tái)。布和交流，從宇航員的打開(kāi)活動(dòng)平臺(tái)，點(diǎn)擊上傳的圖片或視頻，把觀看的感受“你看眼目睹，身臨其境，激到了怎樣的地球"發(fā)布到平臺(tái)上。發(fā)學(xué)生探索地球的興【講講吧】1.利用平臺(tái)點(diǎn)讀功能，認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀課文。(1)讀詞語(yǔ)(2)理解詞語(yǔ)的意思：濫用2.讀詩(shī)歌課文自主朗讀課文，也可以點(diǎn)擊課文朗讀鏈接，跟著練習(xí)朗讀，上傳課文朗讀音頻。借助已經(jīng)掌握的文中的生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞詞的自主學(xué)習(xí)情況。自把朗讀的音頻上傳到交互分享平臺(tái)，大家相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)?！咀x讀吧】讀一讀：點(diǎn)擊"講好我們的地球故事"交互分享平臺(tái)，默讀《可愛(ài)的地球》,圈畫出的描寫地球可愛(ài)的關(guān)鍵語(yǔ)句。臺(tái)，拓展閱讀，圈畫關(guān)鍵句，批注閱讀，在小中進(jìn)一步體會(huì)地球的【夸夸吧】用手中的相機(jī)拍下生活中你眼中的地球的可愛(ài)之處，上傳園，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到地球的美麗容顏，到"講好我們的地球故事"交互分享平臺(tái)。美的畫面，分享到平臺(tái)，大家點(diǎn)擊欣賞，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【講講吧】1.利用平臺(tái)，查找各類資源浪費(fèi)及不可再生現(xiàn)狀，為講好地球的擔(dān)憂和煩惱做好準(zhǔn)備。2.創(chuàng)設(shè)情境：試著從地球、人類等不同的角度，給四年級(jí)小朋友說(shuō)說(shuō)地球的擔(dān)憂和煩惱。學(xué)生講述的語(yǔ)言或視頻上傳平臺(tái)，邀請(qǐng)四年級(jí)同學(xué)回復(fù)評(píng)論，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。利用平臺(tái)資料豐富，查找便捷功能，結(jié)合圈畫課文中關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生深入了解地球的擔(dān)憂煩惱。借助"錄音與視頻"功能，鼓勵(lì)學(xué)生自主錄制誦讀視頻，互相評(píng)價(jià)。【觀看吧】觀看錄像《只有一個(gè)地球》利用平臺(tái)點(diǎn)播功能，觀看錄像，明確地的重要性?！緦憣懓伞吭O(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，上傳平臺(tái)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。標(biāo)語(yǔ)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。【讀讀吧】推薦課外閱讀《地球簡(jiǎn)史》(圖解版)利用平臺(tái)的"點(diǎn)讀功能，閱讀電子書籍。利用平臺(tái)的"交互"功能，小組小組制定閱相關(guān)事項(xiàng)?！咀h議吧】1.平臺(tái)上傳徐州砍伐楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片、錄像，及網(wǎng)友們的相關(guān)評(píng)論。引發(fā)學(xué)生思考與討論。2.抓關(guān)鍵信息，自主閱讀事例；根據(jù)不同的角色思考他們的觀點(diǎn)，自主思考嘗試說(shuō)出理由。3..分小組討論“該不該燃放煙花爆竹”"該不該伐樹(shù)"等主題的事例，將整理好的小組發(fā)言稿、視頻或錄音記錄，上傳到平臺(tái)，他們互相跟帖討論。利用平臺(tái)，鏈接學(xué)發(fā)交流興趣。課后實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)，在闡述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，做到準(zhǔn)確待不同的意見(jiàn)。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖與使用建議【講講吧】學(xué)生借助"講好我們的地球故事"交互平臺(tái)，自主選擇感興趣的圖片、視頻"我眼中的大西北"交互分享平臺(tái)供學(xué)進(jìn)行觀看，實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，通過(guò)生發(fā)布課前搜集的晉西北土地沙化的圖片、圖片和視頻資源建立學(xué)生與土地的聯(lián)系，新聞、視頻，課上和同學(xué)進(jìn)行交流，談?wù)勛砸龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境。己所了解的土地沙化情況?！菊?wù)劙伞空f(shuō)說(shuō)對(duì)土地沙化的看法，初步談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的想法。學(xué)生借助交互平臺(tái)，發(fā)布自己對(duì)土地沙化和環(huán)境保護(hù)的想法，與同伴分享、線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【讀讀吧】1.讀詞語(yǔ)學(xué)生借助"講好我們的地球故事"點(diǎn)擊詞語(yǔ)，可以聽(tīng)范讀，點(diǎn)擊詞語(yǔ)翻翻翻翻卡的功能積累當(dāng)?shù)剞r(nóng)民口語(yǔ)化的詞卡，出示與之對(duì)應(yīng)的圖片及注釋。匯，體會(huì)其獨(dú)特的口語(yǔ)表達(dá)方式，通過(guò)2.唱一唱《在希望的田野上》語(yǔ)音上傳功能，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。讀，跟唱，錄制上傳朗讀或歌唱音頻?！菊f(shuō)說(shuō)吧】課外閱讀杜谷《泥土的夢(mèng)》、舒婷的《土地情詩(shī)》,結(jié)合《三黑的土地》,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)土地新的認(rèn)識(shí)和感受。通過(guò)平臺(tái)上的主題活動(dòng)專區(qū)，讓師生在課后實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)，將閱讀后的感受發(fā)布到平臺(tái)上與大家交流、分享。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【說(shuō)說(shuō)吧】告上傳至互動(dòng)平臺(tái)，就此報(bào)告征詢同伴的建學(xué)生借助平臺(tái)發(fā)布自己或他人的調(diào)查報(bào)告，通過(guò)發(fā)起帖子征詢同伴對(duì)環(huán)保的建議，實(shí)現(xiàn)線上的交流與互動(dòng)。【行動(dòng)吧】為自己去書城購(gòu)書制定綠色環(huán)保出行傳至共享平臺(tái)，與同伴交流分享。通過(guò)平臺(tái)上的主題活動(dòng)專區(qū)，讓師生在課后實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)，將自己設(shè)計(jì)的理由通過(guò)線上表達(dá)清楚，將課堂上一對(duì)一地對(duì)話方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚?duì)多，多對(duì)多的交流方式?！緦憣懓伞颗恼丈蟼鳌?**倡議書》互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。利用拍照功能發(fā)布自己的倡議書，與同伴分享、交流，并不斷修改完善倡議書的內(nèi)容。(三)單元學(xué)生用書使用建議本單元的學(xué)生用書與教師用書主題一致，以"講好我們的地球故事"為單元主題情境，重組單元課文和語(yǔ)文園地等相關(guān)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加聚焦，重點(diǎn)更第一個(gè)任務(wù)是“在美麗的山水間吟誦”,通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將玩經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)，在誦讀、理解和積累的過(guò)程中，感受詩(shī)詞之美。活動(dòng)一"江南”,學(xué)生通過(guò)多種方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，朗讀、背誦《浪淘陰先生壁》三首古詩(shī)，將祖國(guó)山水美景刻畫于學(xué)生內(nèi)心之中?；顒?dòng)二“唱不完的大地之歌”通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生了解"五行、五谷、五音、五彩"與五音、五彩"與人的情感、生活也是息息相關(guān)的。第二個(gè)任務(wù)是“我在太空看地球”,通過(guò)"原來(lái)，它這樣可愛(ài)""告訴你地球的擔(dān)憂和煩惱"兩個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生查找宇航員在太空拍攝的地球圖片和相關(guān)的偉描述地球的片段，抓住關(guān)鍵句閱讀課文《只有一個(gè)地球》,分別讓學(xué)生讀《可愛(ài)的地球》,借助習(xí)得的閱讀方法，繼續(xù)抓關(guān)鍵句，閱讀批注，讓第三個(gè)任務(wù)是“守護(hù)那希望的田野”,通過(guò)“青山是不會(huì)老的”"三黑的土地變了樣""我們只有一個(gè)地球"三個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)讀《青山是不會(huì)老的》《三黑和土地》,學(xué)生能抓住關(guān)鍵句子，感悟他們對(duì)土地?zé)釔?ài)與依戀，體會(huì)他們高學(xué)生能給自己的綠色出行設(shè)計(jì)合理又環(huán)保的路線。在讀了"節(jié)約用水的倡議書"之后，能以"踐行樓道文明"為主題學(xué)著倡議書的形式給小區(qū)居民寫(一)單元評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)目標(biāo)(1)借助自己學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)“涯、鶯”等14個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。(2)會(huì)寫"慷慨、資源"等20個(gè)詞語(yǔ)，能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)意思，在語(yǔ)言表達(dá)中能2.朗讀與背誦(1)正確、有感情朗讀課文，能借助注釋、聯(lián)系生活、展開(kāi)想象等方式理解文中相關(guān)(2)借助資料理解、積累韻語(yǔ)和詩(shī)歌，感受祖國(guó)不同地域自然風(fēng)光的遼闊壯美。(3)閱讀非連續(xù)性文本，把握要點(diǎn)，合理地制定解決問(wèn)題的策略。(4)能抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。開(kāi)展課外閱讀，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句，把握(二)練習(xí)、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元主題是“講好我們的地球故事”。六年級(jí)學(xué)生已具備較強(qiáng)(三)練習(xí)設(shè)計(jì)案例矛糖長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成哇于自載。一水護(hù)田將綠繞，兩山接闊送青來(lái)。