2023年初三班主任教師工作總結(jié)

2023年初三班主任教師工作總結(jié)初三班主任老師工作總結(jié)1

初三（6）班是一個特別的群體。學(xué)生特長是搗蛋，家長的強項是投訴。接手以來誠惶誠恐，如履薄冰。最初甚至有種伴生如伴虎的心理焦慮。隨著時間的消逝，漸漸順藤摸瓜、對癥下藥。用耐性、真誠去對待身邊的他們，最終其實是善待了自己。下面我就本學(xué)期班主任工作狀況總結(jié)一下。

一、思想方面：

工作中我仔細(xì)完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，保持高度的思想政治覺悟，始終站在黨的一面。努力實行國家教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，重視學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的培育，在教學(xué)過程中，注意自身素養(yǎng)的培育，學(xué)習(xí)國家相應(yīng)方針政策：西部大開發(fā)，公民道德建設(shè)，法制建設(shè)，剛好了解國家在世界交往中所處的位置，以此來拓寬自己的視野，提高自己的班級管理實力。

二、班級工作：

我力求為人師表，爭做模范。嚴(yán)格班級管理，帶領(lǐng)學(xué)生主動進(jìn)取，盡力使自己的優(yōu)點呈現(xiàn)出來。本學(xué)期我們班在各方面都取得了較大的進(jìn)步。

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上也都發(fā)生了很大的改變，對于這一改變，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一改變，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

這個班是我初三下學(xué)期才接手的，但是轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的學(xué)生過多，這些轉(zhuǎn)入的學(xué)生大多數(shù)是在原來的學(xué)校表現(xiàn)不好又經(jīng)過某些關(guān)系才轉(zhuǎn)到我們這個封為“小班”的班的，所以管理這個班的難度是明顯可知的。但幾年的班主任生活，在與學(xué)生打交道的過程中，也讓我明白了應(yīng)當(dāng)怎樣去做一個合格的班主任，一個優(yōu)秀的班主任。這期接著當(dāng)這個班的班主任，我力求做到如下兩點：一是敬重每一個學(xué)生，滿意學(xué)生敬重的須要，承認(rèn)的須要，情感的`須要，努力克服那種固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生的特性發(fā)展，為他們的成長創(chuàng)建一個開心的心理運動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的涂侃同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，但就是缺乏膽識，早讀課輔導(dǎo)，英語老師叫他帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗讀英語，他很害怕。針對這一點，我找他談心，幫他找緣由并激勵他平常大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當(dāng)給以激勵，熬煉他的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效果，現(xiàn)在他敢在臺上大膽發(fā)言也不臉紅，怯場了。

對于后進(jìn)生，我不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。有的雙差生對老師的誤會很深，我就常常找這些學(xué)生談火，力求找他們想談的話題，然后再適之引導(dǎo)，也取得了很好的效果。我班的詹欣堅同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生，而且脾氣也很急躁。對于這樣的學(xué)生假如只是指責(zé)、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)覺他的班集體榮譽感挺強，帶動力也很大，也挺喜愛打籃球。于是就激勵他：假如你日常行為方面能像打籃球那樣專注，你的行為習(xí)慣確定變得很好。我就給了他一個任務(wù)，管好班上的紀(jì)律，以此來促進(jìn)他的上進(jìn)心。對于他身上的每一點進(jìn)步，我都剛好發(fā)覺，并且剛好予以激勵，培育他的自信念。在本期中，他參與了初三組織班上男子拔河競賽，都給班上取得了很好的成果（拔河競賽第一）。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組。涂侃同學(xué)主動擔(dān)當(dāng)起幫助劉錦芳的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，劉錦芳同學(xué)有了很大的進(jìn)步。

這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)靈敏，但有些同學(xué)的組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束實力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。這在課間操中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨意。體現(xiàn)不出青少年應(yīng)有的活力。我向他們提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生體會到了嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教化學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教化。在處理鬧沖突的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我指責(zé)，在自己身上找不足，以比來培育學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待四周的人。

勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。有些學(xué)生在輪到自己搞衛(wèi)生時，常常有“逃掃”的現(xiàn)象。我首先教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，擦玻璃到護(hù)欄，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，剛好表揚做得好的同學(xué)，指責(zé)做的不仔細(xì)和逃跑的同學(xué)，讓學(xué)生知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注意他們的人品。

學(xué)生的那些不良現(xiàn)象與家長的教化方式也有許多關(guān)系，所以我特殊留意與家長取得聯(lián)系，協(xié)作對學(xué)生的教化。

三、主要收獲和體會

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下兩點：

第一、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經(jīng)”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學(xué)生絢麗的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到發(fā)展（有許多學(xué)生也常提到都的微笑這點上）。一個叫汪海丹的女同學(xué)（很偏激的一個女孩）寫了一封信給我，其中有這樣一句話：老師，你對我微笑的時候，我好喜愛你；你瞪眼看我時，我好恨你！話雖無趣但反映了學(xué)生的一個普遍心理：他們喜愛一個常帶微笑的老師。我們班有個學(xué)生，剛起先每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？對他“訓(xùn)一通”吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺她這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次老師上完課之后，講臺上就會布滿灰塵，她總是靜默無聞地擦拭干凈。另外她特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺她做了好事，我便在讀報課上表揚她，然后在課后再靜靜地微笑著問她：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”她總是邊紅著臉邊撓著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”她從我的目光里讀到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了很大的進(jìn)步。

在學(xué)生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學(xué)生們強壯成長。

其次、把真情送給學(xué)生，一視同仁地對待學(xué)生

真誠關(guān)切和愛惜學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)切，而且要詳細(xì)體現(xiàn)在實際行動上，同等對待每一位學(xué)生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特別化，沒有偏見，要敬重學(xué)生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種華蜜的感覺充盈心頭。

四、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字。有個別學(xué)生常常曠課、逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象我無法遏止（詹欣堅、李日田、何思圳等同學(xué)常常遲到、曠課、逃學(xué)，我找他們談心，效果不好，讓我明白了家長的教化跟學(xué)校的教化不能脫離）對學(xué)生的酷愛不行無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但對有些學(xué)生我要求得還不很嚴(yán)，有點怕出事。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還須要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一期的工作，有辛酸，也有甘甜；感覺很累，但也充溢！這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)，這也讓我進(jìn)一步地成熟起來。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的勝利，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

初三班主任老師工作總結(jié)2

一個學(xué)期的時間就在一每天的工作中過去了，作為初三的班主任，在這個學(xué)期中我的工作是比較的驚慌不，每到帶領(lǐng)畢業(yè)班的時候我都會感覺到驚慌，但好在自己這一個學(xué)期的工作是做得很不錯的。現(xiàn)在初三的第一個學(xué)期已經(jīng)過去了，很快就要起先其次個學(xué)期的工作了，這一個學(xué)期是最關(guān)鍵的一個學(xué)期，所以我想在下一個學(xué)期的工作起先之前，我應(yīng)當(dāng)要為這一個學(xué)期的工作做一個總結(jié)，這樣才能去做好自己下一個學(xué)期的工作。

一、班主任工作

在這一個學(xué)期中我主要做了以下幾個方面的工作：

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)。有許多的同學(xué)到了初三還是收不了心，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也比較的差，所以這一個學(xué)期我努力的建設(shè)好班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓班上的同學(xué)都能夠仔細(xì)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為即將到來的中考做好打算。

2.跟學(xué)生溝通。我在這個學(xué)期中找了許多的同學(xué)到辦公室跟我閑聊，聊聊他們在學(xué)習(xí)上遇到的一些困難，對于優(yōu)生我是實行激勵的方式，讓他們在初三階段能夠接著仔細(xì)的`學(xué)習(xí)，保持好成果。對于中差生我會幫助他們?nèi)フ业剿麄冊趯W(xué)習(xí)中遇到的一些問題，幫助他們?nèi)ヌ岣咦约旱某晒Ｎ遗Φ娜椭麄兲岣吆头€(wěn)定自己的成果，也取得了不錯的效果。

3.跟家長溝通。初三這一年是比較重要的一年，在期中考試結(jié)束之后我召開了一次家長會，跟家長們匯報學(xué)生在期中考試中的狀況，告知家長應(yīng)當(dāng)要怎樣仔細(xì)的看待自己的孩子的考試成果，怎樣幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

4.跟其它老師溝通。在有時間的時候我會跟其它的任課老師進(jìn)行溝通，去了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)狀況，以及在其它方面的表現(xiàn)，做好之后的教學(xué)安排，一起幫助他們更好的學(xué)習(xí)學(xué)問。

二、工作收獲

在這一個學(xué)期中我的工作是有了一些收獲的，同學(xué)們漸漸都有了一些驚慌感，不再像之前那樣的花許多的時間在其它的事情上了，都起先仔細(xì)的學(xué)習(xí)了。作為班主任我應(yīng)當(dāng)要多去視察和了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，監(jiān)督他們更好的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)是自己的事情，但現(xiàn)在這個階段的學(xué)生都沒有什么自制力，須要我們做老師的多上一點心。

初三班主任老師工作總結(jié)3

又一屆xx畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也短暫劃上了句號。回想走過的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。在xx其次學(xué)期我做了以下一些工作。

一、赤心、愛心獻(xiàn)給學(xué)生

無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;無論是富有的，還是貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員，每位老師就有責(zé)任教化他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的勝利之路。我對每位學(xué)生，從內(nèi)心深處把他(她)當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教化赤膽忠心，對每位學(xué)生我都賜予真心實意的愛。在學(xué)生的平常學(xué)習(xí)、生活中，我到處仔細(xì)視察，常詢問學(xué)生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。

二、真心對待“學(xué)困生”

有的同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我常常找他談心，給以激勵，幫助他找尋駕馭學(xué)問的學(xué)習(xí)方法和動力，使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。有的同學(xué)接受問題稍稍慢了點，我就常常給她們打氣，在自己的課中對同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。

三、關(guān)切、寬容學(xué)生本班學(xué)生

我既是他們的老師，也可做學(xué)生的父輩。無論哪一位學(xué)生在校期間得了病，我都要護(hù)送到醫(yī)務(wù)室治療，中途并時常去探望。

不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽話、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶散、任性、目中無人。莫非現(xiàn)在的學(xué)生真的不行教也?客觀地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨生子女較多，他們的確有一些不盡人意的行為特點和特性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和訂正，用寬容的心去傾聽他們的呼喊、他們的心聲。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會理解，也會變更自己的`所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，驚慌與活潑適度，班級就有凝合力、向心力。

四、“三勤”約束、管理學(xué)生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

為了使學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生一味遷就是不行的，必需嚴(yán)格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都要巡課，專心視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)覺問題立刻訂正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進(jìn)班處理問題的時間。我常對學(xué)生說：“我不是你們的家長，但勝似家長，我要用比家長還嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求你們，讓你們走過中考這一關(guān)，跨越人生的第一個關(guān)口!”為了管理好班級，我不斷地思索新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問題。

初三班主任老師工作總結(jié)4

又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也短暫劃上了句號。回想走過的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆學(xué)生20xx年參與中考的人數(shù)是59人，在初三其次學(xué)期我做了以下一些工作。

一、赤心、愛心獻(xiàn)給學(xué)生

無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;無論是富有的，還是貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員，每位老師就有責(zé)任教化他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的勝利之路。我對每位學(xué)生，從內(nèi)心深處把他(她)當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教化赤膽忠心，對每位學(xué)生我都賜予真心實意的愛。在學(xué)生的平常學(xué)習(xí)、生活中，我到處仔細(xì)視察，常詢問學(xué)生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校領(lǐng)先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅(qū)蚊藥品，使學(xué)生們有一個較好的環(huán)境，能安心學(xué)習(xí)。

二、真心對待“學(xué)困生”、偏心外地生

xx同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我常常找他談心，給以激勵，幫助他找尋駕馭學(xué)問的學(xué)習(xí)方法和動力，使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。xx兩位同學(xué)接受問題稍稍慢了點，我就常常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。xx等同學(xué)來自郊區(qū)的村莊，每逢放學(xué)時下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自行車回家;常常問一問他們生活費夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同學(xué)因此很感謝老師。假如真心實意地對待學(xué)生，偏愛較困難的'學(xué)生，學(xué)生有了什么問題就會講真話、說實情。

三、關(guān)切、寬容學(xué)生

不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽話、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶散、任性、目中無人。莫非現(xiàn)在的學(xué)生真的不行教也?客觀地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨生子女較多，他們的確有一些不盡人意的行為特點和特性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和訂正，用寬容的心去傾聽他們的呼喊、他們的心聲。

本班學(xué)生xx常指責(zé)自己接受學(xué)問慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其按部就班，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫得好、仔細(xì)激勵他，讓其樹立信念，穩(wěn)定這位同學(xué)的心情，也打消了不想讀書的念頭，最終，順當(dāng)?shù)貐⑴c了中考。xx兩位同學(xué)個子小，不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，時常講點小話，針對這些，我沒有進(jìn)行指責(zé)，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)中了。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會理解，也會變更自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，驚慌與活潑適度，班級就有凝合力、向心力。

四、“三勤”約束、管理學(xué)生

“三勤”是指既腿勤、嘴勤、腦勤。

為了使學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生一味遷就是不行的，必需嚴(yán)格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都要巡課，專心視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)覺問題立刻訂正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進(jìn)班處理問題的時間。xx同學(xué)成果好，但自覺性不強，簡單開小差，巡課時發(fā)覺這個苗頭后，我剛好給以指出，為他制定了具體的學(xué)習(xí)安排，“響鼓還須重錘擂”，還適當(dāng)給他加壓，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。每天晚自習(xí)查班、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的，有問題就當(dāng)時解決。

初三班主任老師工作總結(jié)5

隨著200x年溫州中考的結(jié)束，龍港三中200x屆（3）班的49位學(xué)生帶著各自的幻想，進(jìn)入各自的中學(xué)學(xué)習(xí)，我的三年一屆的班主任工作也隨之結(jié)束了。和學(xué)生朝夕相處三年，一旦分別，自然有許多感受，其中不乏班級管理工作中的方方面面，正待自己好好地做個回顧與總結(jié)：

責(zé)任

身為一名初中班主任，我常常捫心自問：班主任是誰；班主任是干什么的；初中三年，我們班主任最應(yīng)當(dāng)教會（培育）學(xué)生什么？

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成果像是一座重重的大山壓在每一位師生肩上，我卻自我更加醒悟地相識到必需在初中階段教會學(xué)生相識兩個字：責(zé)任！

是的。我有必要讓自己的每一位學(xué)生明白各自由初中階段所必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，我更有必要讓自己的每一位學(xué)生學(xué)會相識自己在今后每一個不同的人生階段所必需擔(dān)當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任，必可確定目標(biāo)；確定了目標(biāo)，必可產(chǎn)生動力；產(chǎn)生了動力，必將付諸行動；有了行動，必定有回報；有了回報，必會擔(dān)當(dāng)更大責(zé)任。

一名負(fù)責(zé)的班主任，不肯定能教出負(fù)責(zé)的學(xué)生；但一名不負(fù)責(zé)的班主任，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師擔(dān)當(dāng)教的責(zé)任，學(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦，這個教化教學(xué)過程，或許就構(gòu)成了“新教化試驗”中所提出的那種華蜜而完整的教化生活吧。

規(guī)則

初中階段，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何嬉戲，都必需遵守相應(yīng)嬉戲規(guī)則，我也認(rèn)為是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級入學(xué)第一天，我就慎重告知每一位學(xué)生：每一個人都應(yīng)當(dāng)為自己的過錯擔(dān)當(dāng)責(zé)任，并負(fù)責(zé)消退由此產(chǎn)生的一切不良后果。

另外，許多學(xué)生都是在不懂得規(guī)則的狀況下，違反規(guī)則的。所以規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí)，同樣重要。利用各種時機，讓班級全部學(xué)生（尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生）明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性。

除了校紀(jì)班規(guī)以外，學(xué)生間的競爭競賽規(guī)則，也是班級管理工作中必不行少的一項重要內(nèi)容。一套行之有效、公允公正的競賽規(guī)則，有利于學(xué)生間形成良好的競爭態(tài)勢。在200x屆班級管理中，我實行了“兩人小組綜合競賽”模式，取得了特別顯著的效果。

誠信

責(zé)任、規(guī)則和誠信，都是我迫切想灌輸給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活理念。

我的感覺是，假如一個學(xué)生起先有意識地對父母或班主任撒謊的時候，往往正是這個學(xué)生走向墮落的起先。而班主任所希望的每個學(xué)生都能與自己掏心真實溝通，要達(dá)到此種境界，并非易事，其最初前提就要求班主任要做到“誠信”二字。平平淡淡當(dāng)了三年班主任，感覺自己唯一可取之處，無非就是三年里對學(xué)生說過的承諾，在學(xué)生畢業(yè)前都能一一兌現(xiàn)。

初中三年在課程學(xué)習(xí)方面，我能教給學(xué)生多少學(xué)問或培育學(xué)生多少實力，我好像從未擔(dān)憂，然而學(xué)生能否學(xué)會做人，卻始終牽掛于心。我想作為班主任，假如能夠勝利地教會學(xué)生如何做人，那么學(xué)生自然確定也會知道如何學(xué)習(xí)的。一個班級如同一只軍隊，班級的正氣如同軍隊的士氣。思想上的誠信，可以促進(jìn)行為上的端正。而一旦形成端正的班風(fēng)，班級學(xué)生中自然會形成一種強大的'凝合力，這種力氣對于學(xué)習(xí)成果提升作用，是無窮巨大的。所以每每到了期中期末階段，我往往不抓純粹的學(xué)科復(fù)習(xí)，而先狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。事實證明：在端正的班風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)里，學(xué)生的期中期末成果能屢屢給人驚喜。

溝通

在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中，溝通無處不在，時刻發(fā)生；而在班級管理過程中，班主任好像處于溝通的中心位置。為了獲得更多更新的班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，班主任須要一雙敏銳的眼睛，時刻視察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和微小改變，對于良好的、美妙的事務(wù)很有必要在第一時間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅，激勵進(jìn)步，表揚先進(jìn)；對于不良的、丑惡的苗頭同樣須要進(jìn)行快速且有效的制止和扼殺，避開惡性的事務(wù)的發(fā)生和個體學(xué)生的自我放棄，甚至群體學(xué)生的全面墮落。

除了生生溝通、師生溝通以及師師溝通之外，在當(dāng)今教化形勢下，我感覺班主任與家長之間的溝通尤其重要。許多時候，我們可以發(fā)覺班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭。多和家長溝通，努力培育學(xué)生家長家庭教化與監(jiān)管實力和技巧，往往可以取得特別良好的效果。在我看來，每個家長都可以成為特別優(yōu)秀的教化專家，而在這個過程中，通過家長會、電話溝通、邀請個別家長到學(xué)校溝通和干脆到學(xué)生家家訪，都是特別好的形式。

每個學(xué)期，我都至少開三次以上的全體學(xué)生家長會。在每次家長會上，既可以對班級前期教學(xué)工作和班級狀況進(jìn)行總結(jié)，又可以對后期工作進(jìn)行布置或動員。根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段，在家長會對針對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教化理念，全部這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長參加班級管理，對整個班級建設(shè)具有不行估量的促進(jìn)作用。

在每個學(xué)期的第一次月考、期中考、其次次月考和期末考后，我都馬上打電話向家長匯報各自孩子的考試成果。一個班級49名學(xué)生，每次這樣的成果匯報，都至少須要耗時4—5小時，雖然只是簡潔機械地把大考成果通過電話一一告知各自學(xué)生家長，這種行為卻在三年里始終得到全部學(xué)生家長（不管學(xué)習(xí)先進(jìn)生還是后進(jìn)生家長）的一樣認(rèn)可與感謝。在我看來，真實地把每次大考成果告知家長，是作為班主任的重要責(zé)任之一，也是總結(jié)前期班級教學(xué)工作和布置后期工作的必要方式和內(nèi)容。

家訪則是最干脆的溝通方式之一，而我更傾向于“家門口式”家訪。到學(xué)生家門口，與家長簡潔聊上幾句，既不會給學(xué)生家長造成不必要的麻煩，又可以讓學(xué)生感受到班主任老師的一片苦心，同時能與家進(jìn)步行面對面的溝通。在七年級第一學(xué)期的國慶長假（也包括開學(xué)后兩個月的周末假期）里，對班級中的每一位學(xué)生進(jìn)行家訪，往往可以取得特別良好的效果，為之后的三年班級工作，奠定特別堅實的基礎(chǔ)。家訪的內(nèi)容可以包括新班主任的班級管理理念和班級總體定位、個體學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及個體定位，以及家庭教化監(jiān)管方面的一些要求等等。

評價

對學(xué)生的一份真實、客觀、合理的激勵性評價，可以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)良性發(fā)展，反之，一份不敬重客觀事實、單憑班主任主觀臆斷或其他學(xué)生一面之辭（小報告）的錯誤評價，也足以扼殺一個陽光學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和主動性。

我始終認(rèn)為班主任有必要駕馭每一個學(xué)生的每一個學(xué)科的每一次大小考試的成果，這樣有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)的作出剛好客觀的評價。對于個體學(xué)生的進(jìn)步，可以選擇在合適的機會以點名或不點名的方式在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表揚；對于學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)波動或退步的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)剛好叫到辦公室或其他地點進(jìn)行單獨面談，一起找尋學(xué)科成果下滑的緣由，并加以改正。

在對學(xué)生的評價過程中，公正性始終是我最看重的。事實上要想班風(fēng)嚴(yán)正，班主任自身在處理任何事務(wù)時保持一份公正，也將是影響學(xué)生今后人生價值取向很重要的一個方面。

在200x屆九年3班的班級管理中，我實行了兩人小組競賽制度，以出勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律、測試及競賽附加為主要量化指標(biāo)的綜合表現(xiàn)積分累計制度，每個學(xué)期累計一次，九年級畢業(yè)前把初中三年全部積分進(jìn)行總計，依據(jù)最終數(shù)據(jù)，評比出該學(xué)期綜合表現(xiàn)優(yōu)秀、合格和待合格學(xué)生，對全班學(xué)生進(jìn)行綜合表現(xiàn)定檔。在這個特別細(xì)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中，每一個積分都是學(xué)生辛苦所得，班主任并不具備任何進(jìn)行修改的權(quán)利，同時每周公布全部數(shù)據(jù)接受學(xué)生和家長監(jiān)督。

反思

既然選擇教書作為自己一生的職業(yè)，就務(wù)必要當(dāng)過班主任，否則，簡直是終生缺憾。班主任工作是一項特別能夠熬煉人的工作，因為他（她）是最干脆地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現(xiàn)階段的社會和教化形勢下，班主任教書育人的工作，可能更為艱辛，也更加須要我們班主任在班級管理工作中不斷反思。只有反思，才會進(jìn)步。

初中三年，每個學(xué)生在各自不同的成長過程中，都會出現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機，班主任有必要細(xì)心視察，剛好發(fā)覺并處理。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏，因此，反思則成了班主任成長過程中必不行少的一個法寶。或許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”，但班主任應(yīng)當(dāng)時刻保持一份警惕，仔細(xì)對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地剛好處理，處理不對的剛好反思與訂正。只有這樣，我們班主任班級管理實力才可以不斷得到提高，班級的各項成果自然同時得到提高。正如我常常向?qū)W生和學(xué)生家長灌輸?shù)啬菢樱豪蠋熢诔砷L，家長在成長，學(xué)生自然會成長！

200x年即將結(jié)束，20xx年元旦的鐘聲即將敲響。200x屆畢業(yè)生通過短信、到學(xué)校探望或在我的網(wǎng)頁上留言的方式，向我慶賀新年，表達(dá)思念、懷念之情。他們這一聲聲深情的問候，使我在現(xiàn)今新一屆勞碌的班級管理工作之余，時常不由自主地一幕幕回憶起剛剛過往的三年中的點點滴滴。在此，我也靜默地祝愿龍港三中200x屆（3）班的全體同學(xué)們：新年歡樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

初三班主任老師工作總結(jié)6

xx年2月初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學(xué)校教育處副主任，而學(xué)生又處在初三畢業(yè)的關(guān)鍵時期，因此學(xué)校支配我接任了該班班主任工作。初三(7)班是年級里的一般班，紀(jì)律、成果都不志向，而我從來沒有擔(dān)當(dāng)該班的任何教學(xué)工作，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力。但我想既然學(xué)校將這個班交給了我，我就應(yīng)當(dāng)盡我的一切力氣把她帶好。為此我做了大量深化細(xì)致的工作，在這里我就不一一說了，現(xiàn)在僅就我感受最深的幾點簡潔地向大家匯報一下：

接班之初，為實現(xiàn)班級的平穩(wěn)過渡，我宣布班級中的全部要求短暫保持不變，只待須要時再作調(diào)整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時間，和學(xué)生一起布置課室，親自為學(xué)生營造出深厚的中考氛圍，就這樣經(jīng)過了一段時間班級實現(xiàn)了軟著陸。

經(jīng)過一段時間的視察，我發(fā)覺這個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在以下兩個問題：一是，這個班的成果雖然始終排在年級一般班其次、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學(xué)生之間的差異很大。尤其是從學(xué)生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力氣的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當(dāng)一部分借讀的學(xué)生沉在年級的中后部。二是，學(xué)生進(jìn)入初三以來，面對學(xué)習(xí)壓力加大、任務(wù)加重的局面仍舊不變更其陳舊落后的學(xué)習(xí)方式，就會造成顧此失彼、學(xué)科間不能均衡發(fā)展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力氣。最終是時間沒少奢侈，效果并不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。

針對于班級學(xué)習(xí)中存在的這兩個問題，我分別實行了加強心理疏導(dǎo)、激勵全體學(xué)生向前沖和指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率兩個方法加以解決，從中考和學(xué)生反映來看效果還是比較明顯的。

一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提高效率

首先是作息時間的調(diào)整。我發(fā)覺中午午休時間，這個班的學(xué)生沒有一個休息的，而是在打鬧、閑聊、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當(dāng)一部分學(xué)生精神委頓，有的甚至睡著了，明顯這種學(xué)法對初三學(xué)生是有百害而無一利的。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時為解決學(xué)生寫作業(yè)速度問題，我還介紹了剛好復(fù)習(xí)提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。起先這個倡議幾乎沒人執(zhí)行，我才意識到要變更他們已經(jīng)保持了一年半的習(xí)慣是很困難的，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的時間，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學(xué)會利用剛下課的“第一分鐘”剛好回顧課上內(nèi)容，鞏固課上所學(xué)，提高學(xué)習(xí)實效性，結(jié)合作業(yè)前的短時復(fù)習(xí)雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后，我向?qū)W生宣布我不再限制中午必需午休，而是讓他們自主選擇，我發(fā)覺絕大多數(shù)學(xué)生都能照我的倡議去做了，因為他們已經(jīng)體會到了這樣的好處。尤其是到復(fù)習(xí)后半段時，時間的安排更為重要，這時尤其突出任課老師的協(xié)調(diào)，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學(xué)生自己的復(fù)習(xí)時間，強調(diào)學(xué)生主動檢查自身學(xué)問欠缺，有針對性地問問題、解決問題。

其次是科學(xué)有序的復(fù)習(xí)。面對最終階段的復(fù)習(xí)，我發(fā)覺很多學(xué)生是手足無措的，他們不知該怎樣復(fù)習(xí)。因此我首先給學(xué)生講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會時間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的詳細(xì)狀況制定復(fù)習(xí)安排、實施復(fù)習(xí)安排。但一段時間后學(xué)生提出由于作業(yè)量的問題，沒有時間落實自己的復(fù)習(xí)安排。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為主動以作業(yè)為復(fù)習(xí)手段，結(jié)合自身特點實施有效復(fù)習(xí)的方法。(就是基本以老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn)，依據(jù)自身狀況確定是先自己復(fù)習(xí)再以老師的復(fù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行查漏補缺，還是先跟老師復(fù)習(xí)再利用作業(yè)查漏補缺，自己復(fù)習(xí)鞏固。)同時我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，使之更有針對性更趨合理。

二、加強心理疏導(dǎo)，激勵全體學(xué)生向前沖

針對班級學(xué)生差異大的問題，我采納了攻心戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過視察，我發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)成果差的主要原在于兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低(俗話說的無趣)，這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學(xué)生明顯的責(zé)任心差，對自己和他人均冷眼旁觀。對這種學(xué)生，我就提出了我的“學(xué)習(xí)三段論”：以學(xué)習(xí)為樂趣和人生目標(biāo)的人，是學(xué)習(xí)上最有成就的人;以學(xué)習(xí)為個人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得勝利;以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人，是最沒有責(zé)任心的人，成果不會好，而且將來也不會有很大成就。(我這里提的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí))一般狀況下，第一次聽我的這一理論的學(xué)生都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經(jīng)起先提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規(guī)教化也就可以進(jìn)行了。其次是家長的攀比心理給學(xué)生造成了肯定的損害。我認(rèn)為沒有一個學(xué)生不情愿自己學(xué)習(xí)精彩，成為同學(xué)中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調(diào)整實力等等問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)上必定有不同水平，但家長不理解這一點，單純只認(rèn)為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成果比他好的孩子作比較。長此以往部分學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學(xué)生則想盡一切方法“獨樹一幟”在學(xué)習(xí)以外的方面(有的`甚至是我們認(rèn)為極其錯誤的方面)突出他的“實力”，棄學(xué)習(xí)于不顧。對這種學(xué)生，我們感覺比較麻煩，是因為他們比較成熟(或自認(rèn)為比較成熟)不易聽進(jìn)別人的話。我一般實行兩種手段，一是“當(dāng)頭棒喝”，我會說我認(rèn)為一個人假如在學(xué)習(xí)階段(主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的時期)連學(xué)習(xí)實力都不能體現(xiàn)，那還能希望在將來工作時