小學(xué)道德與法治-做學(xué)習(xí)的主人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計【教材分析】學(xué)生升入三年級后，已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這為探究如何進一步提高學(xué)習(xí)，提供了可能的條件。在本單元的學(xué)習(xí)探討活動中，教材貫徹課程標準中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學(xué)內(nèi)容要求。在學(xué)生的成長進步中，學(xué)習(xí)的對象不僅限于課本，還有其他多種媒體?！窘虒W(xué)目標】了解自己的學(xué)習(xí)潛力，多在學(xué)習(xí)中提問。懂得分享的快樂，把學(xué)習(xí)方法分享給別人，感受共同進步的快樂。3、通過挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，在學(xué)習(xí)中多提問，想方設(shè)法解決問題?！窘虒W(xué)重難點】重點：懂得在學(xué)習(xí)和生活中，善于提問，勤于動腦，想方設(shè)法解決問題。難點：學(xué)會與同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，共同成長進步。【教學(xué)準備】教師準備課件。學(xué)生準備課本。【教學(xué)過程】課前三分鐘雪山山頂上的女孩18歲的藏族女孩斯朗巴珍家住西藏自治區(qū)，村四周有雪山環(huán)繞，網(wǎng)絡(luò)信號很不穩(wěn)定，她只能每天爬到附近的山頂，因為那里上網(wǎng)聽老師講課會流暢些，要知道爬山上網(wǎng)課一趟就要4個多小時?？伤齾s說，在這里聽老師講課，這種感覺太好了。案板下的小女孩7歲女孩柯恩雅是湖北省一年級的學(xué)生，4月3日她父母所在的集貿(mào)市場復(fù)工后，她就一直在店鋪的案板下上網(wǎng)課。空間狹小，她不能坐直、時常會碰到頭，但她卻很享受和父母在一起的時光，學(xué)習(xí)也格外努力。學(xué)生展示并請同學(xué)評價。一、導(dǎo)入新課播放視頻：師：看完視頻你有什么感悟？生：每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)它！師：正如故事中的主人公，雖然在很多方面不足，卻有自己突出的一面（畫畫），其實不是因為你沒有學(xué)習(xí)的天分，只要你們能夠發(fā)揮所長，找到正確的學(xué)習(xí)方法，人人都能學(xué)得好?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過視頻感悟，明確每個人只要發(fā)揮所長，都能學(xué)得好?！慷?、講授新課話題一：人人都能學(xué)得好師：同學(xué)們，我們天生愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個人都有自己的長處，我們都能學(xué)得好。請同學(xué)們說一說你們在哪方面做得比較好呢？生1：背古詩詞。生2：跳舞。生3：放風(fēng)箏。生4：跳高。師：同學(xué)們真棒，有這么多的長處?？磥?，人人都能學(xué)得好。那么，請同學(xué)們想一想為什么有時候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想呢？生1：因為沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。生2：因為沒有合理安排時間完成計劃。生3：因為有時候會懶惰不勤奮。師：既然同學(xué)們對自己的短處有了認識，那么，通過反省，同學(xué)們有沒有信心在學(xué)習(xí)之中克服短處，發(fā)揮長處呢？生：有！師：另外，每個人都有這樣或者那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時候我們卻對這些潛力視而不見。同學(xué)們可以互相說一說你的同桌有哪些學(xué)習(xí)潛力嗎？生1：我的同桌邏輯思維能力很強，能準確分析問題和用多種方法解決問題。生2：我的同桌具有較強的審讀和寫讀書筆記的能力，能夠邊聽邊快速記下老師講解的內(nèi)容。師：看來，個人的學(xué)習(xí)潛力一旦被挖掘出來，并運用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，就會成為學(xué)習(xí)的佼佼者。師：播放小翼龍視頻，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小翼龍激發(fā)自身潛能的過程中都有哪些好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。生：堅持、不放棄，勇敢面對困難?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方面的長處和學(xué)習(xí)潛力，積極發(fā)揮所長和挖掘?qū)W習(xí)潛力，從而學(xué)得更好?！吭掝}二：多在心中畫問號師：同學(xué)們有什么疑問嗎？請你們大膽地提出心中的問題吧！生1：為什么有白天黑夜？生2：城市里為什么經(jīng)常堵車？師：同學(xué)們提出的問題非常好！希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，多在心中畫問號。師：有些同學(xué)因為種種原因不愿意提問題或者害怕提問題。你怎樣看待這樣的想法？你和他們有相同的想法嗎？生：我覺得不用害怕提問，因為能提出問題才是愛思考。師：同學(xué)們說得對！只有在課堂上認真聽講，勇敢地提出問題，積極回答問題，才能學(xué)到更多的知識。（播放圖片）師：通過觀察圖中畫面，你們能從中提出什么樣的問題？生1：秋天的植物有什么變化？生2：一年四季如何產(chǎn)生的？師：看來，同學(xué)們都是生活中的有心人，能通過認真觀察，提出問題。那么，當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？生1：向別人請教。生2：查閱相關(guān)資料。生3：實地調(diào)查。師：同學(xué)們想的辦法都很好！那么，你們知道解決問題的方法還有哪些嗎？生1：上網(wǎng)搜集資料。生2：汲取他人解決問題的好經(jīng)驗。師：同學(xué)們說得很好！相信你們有了疑問后，能夠想方設(shè)法解決問題?！驹O(shè)計意圖：通過展示一些現(xiàn)實生活的場景，引導(dǎo)學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中，善于提問，勤于動腦，掌握解決學(xué)習(xí)中困難的一些方法?！咳⒄n堂小結(jié)相信，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)之中的長處，學(xué)會善于觀察，善于提問，勇敢的發(fā)掘自己的潛力。【板書設(shè)計】做學(xué)習(xí)的主人人人都能學(xué)得好多在心中畫問號學(xué)情分析為了更好地掌握學(xué)情，課前可以進行調(diào)查。課前我對學(xué)生訪談的內(nèi)容為：1、你認為你的優(yōu)點是什么？2、你在學(xué)習(xí)中遇到過困難和煩惱嗎？能說說你在學(xué)習(xí)上遇到的困擾是什么嗎？經(jīng)過課前調(diào)查了解學(xué)生存在的問題并分析原因，以便有的放矢地進行教學(xué)。將學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際與教材相關(guān)事例進行整合，從生活切入，進入文本，走向真實的學(xué)習(xí)實踐。本單元是學(xué)生升人小學(xué)中年段后的第一個學(xué)習(xí)單元。三年級的小學(xué)生經(jīng)過低年段兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這為探究如何進一步提高學(xué)習(xí)效率提供了可能的條件。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗和經(jīng)歷是教學(xué)的切入口，學(xué)生每天都在經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但他們對“更快更好的學(xué)習(xí)”缺乏科學(xué)認識。一部分學(xué)生還依賴于老師、家長的監(jiān)督和幫助，學(xué)習(xí)主動性不強，興趣缺乏。但他們跟一二年級的學(xué)生也有明顯的差別，自我認識正悄悄萌芽，對事物的認識逐漸由直觀向理性過度，這為教學(xué)的展開提供了契機。效果分析1、人人都能學(xué)得好。體會每個人都蘊含學(xué)習(xí)的潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心；能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題。每個人的潛力都是無限的，我們要相信自己，敢于發(fā)掘自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)！2.多在心中畫問號。在學(xué)習(xí)上愿意多觀察、多思考、多提問；嘗試自己解決問題體驗克服困難、取得成功的樂趣。讓學(xué)生明白我們不僅要思考，也要懂得探索，并掌握方法。《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)反思

（一）挖掘教學(xué)資源，回歸兒童生活。

本課教學(xué)，我從學(xué)生生活實際和本校實際出發(fā)，并以之作為教學(xué)資源，創(chuàng)造性地改造教材，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強了情境性、生動性、實效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

（二）舉行多種互動，豐富課堂內(nèi)容。

1、學(xué)生與文本對話。教學(xué)中，我用冬冬的事例為激活因子，引導(dǎo)學(xué)生進行反思，實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。

2、學(xué)生與現(xiàn)實生活的對話。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生說困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對自己生活經(jīng)驗進行體驗、反思和拓展。

3、學(xué)生與老師對話。教學(xué)時，我與學(xué)生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學(xué)生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。

4、學(xué)生與同伴對話。在小組交流活動中，每個孩子都積極主動參與活動，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進，每個孩子都學(xué)有所獲?！窘滩姆治觥繉W(xué)生升入三年級后，已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這為探究如何進一步提高學(xué)習(xí)，提供了可能的條件。在本單元的學(xué)習(xí)探討活動中，教材貫徹課程標準中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學(xué)內(nèi)容要求。在學(xué)生的成長進步中，學(xué)習(xí)的對象不僅限于課本，還有其他多種媒體。評測練習(xí)小組討論：你有哪些不足？原因是什么？同桌討論：解決問題的方法有哪些？課標分析依據(jù)《義務(wù)