小學(xué)道德與法治-做學(xué)習(xí)的主人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】學(xué)生升入三年級(jí)后，已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)，提供了可能的條件。在本單元的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)中，教材貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。在學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中，學(xué)習(xí)的對(duì)象不僅限于課本，還有其他多種媒體。【教學(xué)目標(biāo)】了解自己的學(xué)習(xí)潛力，多在學(xué)習(xí)中提問(wèn)。懂得分享的快樂(lè)，把學(xué)習(xí)方法分享給別人，感受共同進(jìn)步的快樂(lè)。3、通過(guò)挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，在學(xué)習(xí)中多提問(wèn)，想方設(shè)法解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：懂得在學(xué)習(xí)和生活中，善于提問(wèn)，勤于動(dòng)腦，想方設(shè)法解決問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生準(zhǔn)備課本?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前三分鐘雪山山頂上的女孩18歲的藏族女孩斯朗巴珍家住西藏自治區(qū)，村四周有雪山環(huán)繞，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)很不穩(wěn)定，她只能每天爬到附近的山頂，因?yàn)槟抢锷暇W(wǎng)聽(tīng)老師講課會(huì)流暢些，要知道爬山上網(wǎng)課一趟就要4個(gè)多小時(shí)?？伤齾s說(shuō)，在這里聽(tīng)老師講課，這種感覺(jué)太好了。案板下的小女孩7歲女孩柯恩雅是湖北省一年級(jí)的學(xué)生，4月3日她父母所在的集貿(mào)市場(chǎng)復(fù)工后，她就一直在店鋪的案板下上網(wǎng)課?？臻g狹小，她不能坐直、時(shí)常會(huì)碰到頭，但她卻很享受和父母在一起的時(shí)光，學(xué)習(xí)也格外努力。學(xué)生展示并請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。一、導(dǎo)入新課播放視頻：師：看完視頻你有什么感悟？生：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)它！師：正如故事中的主人公，雖然在很多方面不足，卻有自己突出的一面（畫(huà)畫(huà)），其實(shí)不是因?yàn)槟銢](méi)有學(xué)習(xí)的天分，只要你們能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，找到正確的學(xué)習(xí)方法，人人都能學(xué)得好?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)視頻感悟，明確每個(gè)人只要發(fā)揮所長(zhǎng)，都能學(xué)得好?！慷⒅v授新課話題一：人人都能學(xué)得好師：同學(xué)們，我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都能學(xué)得好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀姆矫孀龅帽容^好呢？生1：背古詩(shī)詞。生2：跳舞。生3：放風(fēng)箏。生4：跳高。師：同學(xué)們真棒，有這么多的長(zhǎng)處。看來(lái)，人人都能學(xué)得好。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠理想呢？生1：因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。生2：因?yàn)闆](méi)有合理安排時(shí)間完成計(jì)劃。生3：因?yàn)橛袝r(shí)候會(huì)懶惰不勤奮。師：既然同學(xué)們對(duì)自己的短處有了認(rèn)識(shí)，那么，通過(guò)反省，同學(xué)們有沒(méi)有信心在學(xué)習(xí)之中克服短處，發(fā)揮長(zhǎng)處呢？生：有！師：另外，每個(gè)人都有這樣或者那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們卻對(duì)這些潛力視而不見(jiàn)。同學(xué)們可以互相說(shuō)一說(shuō)你的同桌有哪些學(xué)習(xí)潛力嗎？生1：我的同桌邏輯思維能力很強(qiáng)，能準(zhǔn)確分析問(wèn)題和用多種方法解決問(wèn)題。生2：我的同桌具有較強(qiáng)的審讀和寫(xiě)讀書(shū)筆記的能力，能夠邊聽(tīng)邊快速記下老師講解的內(nèi)容。師：看來(lái)，個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力一旦被挖掘出來(lái)，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，就會(huì)成為學(xué)習(xí)的佼佼者。師：播放小翼龍視頻，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小翼龍激發(fā)自身潛能的過(guò)程中都有哪些好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。生：堅(jiān)持、不放棄，勇敢面對(duì)困難?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)潛力，積極發(fā)揮所長(zhǎng)和挖掘?qū)W習(xí)潛力，從而學(xué)得更好?！吭掝}二：多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)師：同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)你們大膽地提出心中的問(wèn)題吧！生1：為什么有白天黑夜？生2：城市里為什么經(jīng)常堵車(chē)？師：同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好！希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)。師：有些同學(xué)因?yàn)榉N種原因不愿意提問(wèn)題或者害怕提問(wèn)題。你怎樣看待這樣的想法？你和他們有相同的想法嗎？生：我覺(jué)得不用害怕提問(wèn)，因?yàn)槟芴岢鰡?wèn)題才是愛(ài)思考。師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)！只有在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，勇敢地提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，才能學(xué)到更多的知識(shí)。（播放圖片）師：通過(guò)觀察圖中畫(huà)面，你們能從中提出什么樣的問(wèn)題？生1：秋天的植物有什么變化？生2：一年四季如何產(chǎn)生的？師：看來(lái)，同學(xué)們都是生活中的有心人，能通過(guò)認(rèn)真觀察，提出問(wèn)題。那么，當(dāng)我們有了疑問(wèn)，可以用哪些方法尋找答案呢？生1：向別人請(qǐng)教。生2：查閱相關(guān)資料。生3：實(shí)地調(diào)查。師：同學(xué)們想的辦法都很好！那么，你們知道解決問(wèn)題的方法還有哪些嗎？生1：上網(wǎng)搜集資料。生2：汲取他人解決問(wèn)題的好經(jīng)驗(yàn)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好！相信你們有了疑問(wèn)后，能夠想方設(shè)法解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示一些現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中，善于提問(wèn)，勤于動(dòng)腦，掌握解決學(xué)習(xí)中困難的一些方法?！咳⒄n堂小結(jié)相信，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)之中的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)善于觀察，善于提問(wèn)，勇敢的發(fā)掘自己的潛力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】做學(xué)習(xí)的主人人人都能學(xué)得好多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)學(xué)情分析為了更好地掌握學(xué)情，課前可以進(jìn)行調(diào)查。課前我對(duì)學(xué)生訪談的內(nèi)容為：1、你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)是什么？2、你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難和煩惱嗎？能說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)上遇到的困擾是什么嗎？經(jīng)過(guò)課前調(diào)查了解學(xué)生存在的問(wèn)題并分析原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。將學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際與教材相關(guān)事例進(jìn)行整合，從生活切入，進(jìn)入文本，走向真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。本單元是學(xué)生升人小學(xué)中年段后的第一個(gè)學(xué)習(xí)單元。三年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)低年段兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率提供了可能的條件。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷是教學(xué)的切入口，學(xué)生每天都在經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但他們對(duì)“更快更好的學(xué)習(xí)”缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)。一部分學(xué)生還依賴于老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，興趣缺乏。但他們跟一二年級(jí)的學(xué)生也有明顯的差別，自我認(rèn)識(shí)正悄悄萌芽，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐漸由直觀向理性過(guò)度，這為教學(xué)的展開(kāi)提供了契機(jī)。效果分析1、人人都能學(xué)得好。體會(huì)每個(gè)人都蘊(yùn)含學(xué)習(xí)的潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題。每個(gè)人的潛力都是無(wú)限的，我們要相信自己，敢于發(fā)掘自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)！2.多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)。在學(xué)習(xí)上愿意多觀察、多思考、多提問(wèn)；嘗試自己解決問(wèn)題體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生明白我們不僅要思考，也要懂得探索，并掌握方法?！蹲鰧W(xué)習(xí)的主人》教學(xué)反思

（一）挖掘教學(xué)資源，回歸兒童生活。

本課教學(xué)，我從學(xué)生生活實(shí)際和本校實(shí)際出發(fā)，并以之作為教學(xué)資源，創(chuàng)造性地改造教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了情境性、生動(dòng)性、實(shí)效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

（二）舉行多種互動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容。

1、學(xué)生與文本對(duì)話。教學(xué)中，我用冬冬的事例為激活因子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話。

2、學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)話。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)、反思和拓展。

3、學(xué)生與老師對(duì)話。教學(xué)時(shí)，我與學(xué)生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學(xué)生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。

4、學(xué)生與同伴對(duì)話。在小組交流活動(dòng)中，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)參與活動(dòng)，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，每個(gè)孩子都學(xué)有所獲?！窘滩姆治觥繉W(xué)生升入三年級(jí)后，已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)，提供了可能的條件。在本單元的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)中，教材貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。在學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中，學(xué)習(xí)的對(duì)象不僅限于課本，還有其他多種媒體。評(píng)測(cè)練習(xí)小組討論：你有哪些不足？原因是什么？同桌討論：解決問(wèn)題的方法有哪些？課標(biāo)分析依據(jù)《義務(wù)