小學(xué)綜合實踐活動-校史的研究教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《校史的研究》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版《綜合實踐活動課程指導(dǎo)》五年級下冊主題4：《校史的研究》。學(xué)習(xí)目標：1、了解收集資料信息的各類方法和途徑，并能夠通過這些方法和途徑收集和主題相關(guān)的一些資料，學(xué)會對所收集的信息進行基礎(chǔ)的歸類和整理。2、感悟校史發(fā)展的歷程及其影響，了解學(xué)校發(fā)展的歷史，培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感。感悟校園文化的精神內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀校園文化，樹立主人翁意識。實踐方式：調(diào)查訪問，信息的收集、分類和加工?；顒觾?nèi)容：活動準備視頻導(dǎo)入：播放視頻片段。問：大家猜一猜，這是什么地方？學(xué)生猜測、回答。師：這是我們即將建成的新學(xué)校，喜歡嗎？那么，你們知道咱們的學(xué)校以前是什么樣的嗎？今天我們一起研究一下。板書：校史的研究請大家看幾組圖片，我們一起見證學(xué)校的歷史變遷……出示幾組對比圖片：大門、校園、印刷工具，教師講解。每一張照片都有一個故事，每一個故事都讓我們感到自豪。咱們的學(xué)校每天都在變化，但始終不變的是：堅持用一流的教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。老師給大家展示的，僅僅是我們學(xué)校七十多年風(fēng)雨中的幾個鏡頭，它的故事還有很多，讓我們一起繼續(xù)尋找……活動實施：同學(xué)們：我們已經(jīng)在這個學(xué)校生活了5年，但是我們真的了解它嗎？我們的學(xué)校是什么時候建立的？學(xué)校一共有多少老師和學(xué)生？我們的學(xué)校有哪些建筑？讓我們帶著這些問題，展開一次小調(diào)查吧！大家已經(jīng)收集了一些相關(guān)信息，不知道能不能解決我們今天所有的問題，還有什么值得你們深思？活動一：調(diào)查學(xué)?；厩闆r先看一下這個表格，請大家根據(jù)自己收集的資料填寫表格，小組內(nèi)可以互通信息，然后我們一起分享。學(xué)?；厩闆r小調(diào)查班級數(shù)學(xué)生數(shù)教師數(shù)建筑物名稱建筑物用途專用教室剛才調(diào)查的都是我們現(xiàn)在的情況，那么，你了解我們學(xué)校的歷史嗎？讓我們一起——走進我們的校史?；顒佣鹤哌M我們的校史要了解我們的校史，可以上網(wǎng)查閱，可以詢問老師或者家長，可以在校園里找一找，還可以參觀我們的榮譽室。課前，老師布置完任務(wù)后，大家八仙過海，各顯神通。那么，這幾個問題你們找到答案了嗎？讓我們一起完成下面的表格。我們?nèi)ツ睦镎覍W(xué)校的歷史？我們的學(xué)校是怎樣建立的？我們的學(xué)校有多久的歷史？我們學(xué)校有哪些光輝歷史？請大家填寫下面的表格，有不知道的可以先空著，看能不能從同學(xué)那里得到答案。走進我們的校史研究的問題情況記錄信息來源學(xué)校創(chuàng)建的時間、原因、創(chuàng)建者、初建時的規(guī)模校名更改情況學(xué)校搬遷情況學(xué)校的歷屆校訓(xùn)學(xué)校各時期辦學(xué)特色學(xué)校各時期主要成就學(xué)校合并或分立情況知名校友其他感興趣的問題學(xué)生匯報，完成表格。根據(jù)學(xué)生的回答，教師展示相關(guān)信息。三、活動小結(jié)：我們的學(xué)校是一所飽經(jīng)風(fēng)霜、歷史悠久的百年老校，也是一座煥發(fā)著勃勃生機的學(xué)校。我們都是學(xué)校的一分子，讓我們一起為我們的學(xué)校加油！愿我們的學(xué)校更加美好！接下來我們一起參觀新學(xué)校，看看我們即將完工的學(xué)校怎么樣。播放視頻。我們的新學(xué)校外觀古樸典雅，內(nèi)設(shè)更加現(xiàn)代化。再加上前面有以文廟廣場，借孔圣人靈氣，更增添了文化氣息，后面有東明湖公園，生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅，仿佛置身氧吧之中！回顧我們的歷史，代代相傳，傳承文明；暢想我們的未來，不斷開創(chuàng)，創(chuàng)新超越！我們學(xué)校的故事很多很多，愿你們繼續(xù)挖掘它的光輝歷史，把握現(xiàn)在，成就未來……四、課后搜集有關(guān)相關(guān)資料，下一節(jié)課交流。五、板書設(shè)計：校史的研究1948年1997年城關(guān)鎮(zhèn)完全小學(xué)學(xué)情分析本節(jié)課旨在通過這一實踐課程的開展，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)校有進一步的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛母校的情感。同時在實踐過程中學(xué)會調(diào)查研究，提高資料收集、整理的能力。本節(jié)課，學(xué)生雖然帶著準備來探索，看到的一切卻都是新的。在活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的思維能力，以及綜合運用能力都充分展示出了求知的欲望，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。效果分析學(xué)生根據(jù)不同的分組進行資料的搜集，鍛煉了他們搜集資料的能力。在這一過程中，他們懂得，有很多方式得到自己所需要的知識，例如問爸爸、媽媽，問爺爺奶奶，上網(wǎng)、讀書、實地調(diào)研等等。搜集到所需資料后還要對資料進行取舍，選取有意義、有價值的內(nèi)容進行介紹，其實在這個過程中，學(xué)生也對學(xué)校有了更多的了解。同樣，幻燈片的制作，圖片的選取，資料的收集整理等等，也讓學(xué)生對自己的母校有了系統(tǒng)的認識。在課堂上教師根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容，及時補充，進一步激發(fā)學(xué)生對校史想要探究的欲望。同時，滲透情感方面的教育，例如展示學(xué)校各個時期的成就圖片，介紹每個獎杯、獎牌背后的辛勤努力，從而讓學(xué)生為身為一實小人而感到自豪。在課堂上，因為展示形式的多樣，也因為這是學(xué)生感興趣的話題，所以他們學(xué)得很快樂，也很充實。教材分析《校史的研究》是綜合實踐活動五年級下冊主題4的內(nèi)容，旨在感悟校史發(fā)展的歷程及其影響，了解學(xué)校發(fā)展的歷史，培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感。感悟校園文化的精神內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀校園文化，樹立主人翁意識。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，體會合作的樂趣，養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。綜合實踐的生活就是教材，就是學(xué)生的實踐。每一所學(xué)校都有一部自己的歷史，或歷史悠久，或現(xiàn)代氣派，或高樓林立，或平房交錯。本次活動，讓學(xué)生了解收集資料信息的各類方法和途徑，并能夠通過這些方法和途徑收集和主題相關(guān)的一些資料，學(xué)會對所收集的信息進行歸類和整理。學(xué)生通過活動，了解的歷史變遷，感受學(xué)校的魅力。懂得愛護學(xué)校一草一木，樹立自豪感。學(xué)生參與探究實踐活動，學(xué)習(xí)如何搜集、整理有關(guān)資料，自己收集資料、處理、分析、篩選和運用信息，經(jīng)過小組合作共同完成目標，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，并在實踐活動中獲得創(chuàng)新精神、提高實踐能力。每一位學(xué)生都會愛自己的學(xué)校，對自己的學(xué)校有著深厚的感情，美味學(xué)生通過收集整理，對自己的校史有了很多的了解，收獲了珍貴的資料，對校史傳遞的思想和精神也有了許多自己的感悟和體會。評測練習(xí)《校史的研究》主題活動單調(diào)查人：班級：學(xué)?；厩闆r小調(diào)查班級數(shù)學(xué)生數(shù)教師數(shù)建筑物名稱建筑物用途專用教室走進我們的校史研究的問題情況記錄信息來源學(xué)校創(chuàng)建的時間、原因、創(chuàng)建者、初建時的規(guī)模校名更改情況學(xué)校搬遷情況學(xué)校的歷屆校訓(xùn)學(xué)校各時期辦學(xué)特色學(xué)校各時期主要成就學(xué)校合并或分立情況知名校友其他感興趣的問題課后搜集有關(guān)相關(guān)資料，下一節(jié)課交流。課后反思在任教二十多年，對這里的風(fēng)風(fēng)雨雨、一草一木了解的不少，平時還喜歡收集、保存一些相關(guān)的資料，要研究學(xué)校的歷史，我會有很多話要說。如：學(xué)校的創(chuàng)建時間、校名更替、辦學(xué)特色、主要成就等，都能說上一通。我卻安排學(xué)生課前進行資料的搜集，鍛煉他們搜集資料的能力。在這一過程中，他們懂得有很多方式得到自己所需要的知識，例如問長輩、問老師，上網(wǎng)、讀書、實地調(diào)研等等。搜集到所需資料后還要對資料進行取舍，選取有意義，有價值的內(nèi)容進行介紹，在這個過程中，學(xué)生也對學(xué)校有了更多的了解。在課堂上，我根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容，適時補充，進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校歷史探究的欲望。同時，滲透情感方面的教育。我手中不光有學(xué)校老照片，舊材料，也曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于學(xué)校變化的文章，還有最新校園規(guī)劃方案，不管是老師、還是學(xué)生，見到后都驚嘆不已。課下問我：“這些材料都是從哪里弄到的？”我還是賣了個關(guān)子，留個懸念。作為一個有心人，我會處處留意學(xué)校的成長歷史。有了這些材料，在講《校史的研究》時，就會給大家展示學(xué)校昨天的歷史、今天的成就和明天的遠景。我們學(xué)校的故事很多、很多，我會繼續(xù)領(lǐng)著孩子們繼續(xù)研究，譜寫新篇……課標分析《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中提出讓學(xué)生“主動參與并親身經(jīng)歷實踐過程，體驗并踐行價值信念。在實施過程中，隨著活動的不斷展開，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)實際需要，對活動的目標與內(nèi)容、組織與方法、過程與步驟等做出動態(tài)調(diào)整，使活動不斷深化。”綱要要求引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實體驗，建立學(xué)習(xí)與生活的有機聯(lián)系。讓學(xué)生主動參與并親身經(jīng)歷實踐過程，體驗并踐行價值信念。在實施過程中，隨著活動的不斷展開，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)實際需要，對活動的目標與內(nèi)容、組織與方法、過程與步驟等做