小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-校史的研究教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《校史的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)》五年級(jí)下冊(cè)主題4：《校史的研究》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解收集資料信息的各類方法和途徑，并能夠通過(guò)這些方法和途徑收集和主題相關(guān)的一些資料，學(xué)會(huì)對(duì)所收集的信息進(jìn)行基礎(chǔ)的歸類和整理。2、感悟校史發(fā)展的歷程及其影響，了解學(xué)校發(fā)展的歷史，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的情感。感悟校園文化的精神內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀校園文化，樹立主人翁意識(shí)。實(shí)踐方式：調(diào)查訪問(wèn)，信息的收集、分類和加工。活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)準(zhǔn)備視頻導(dǎo)入：播放視頻片段。問(wèn)：大家猜一猜，這是什么地方？學(xué)生猜測(cè)、回答。師：這是我們即將建成的新學(xué)校，喜歡嗎？那么，你們知道咱們的學(xué)校以前是什么樣的嗎？今天我們一起研究一下。板書：校史的研究請(qǐng)大家看幾組圖片，我們一起見(jiàn)證學(xué)校的歷史變遷……出示幾組對(duì)比圖片：大門、校園、印刷工具，教師講解。每一張照片都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事都讓我們感到自豪。咱們的學(xué)校每天都在變化，但始終不變的是：堅(jiān)持用一流的教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。老師給大家展示的，僅僅是我們學(xué)校七十多年風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭，它的故事還有很多，讓我們一起繼續(xù)尋找……活動(dòng)實(shí)施：同學(xué)們：我們已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校生活了5年，但是我們真的了解它嗎？我們的學(xué)校是什么時(shí)候建立的？學(xué)校一共有多少老師和學(xué)生？我們的學(xué)校有哪些建筑？讓我們帶著這些問(wèn)題，展開一次小調(diào)查吧！大家已經(jīng)收集了一些相關(guān)信息，不知道能不能解決我們今天所有的問(wèn)題，還有什么值得你們深思？活動(dòng)一：調(diào)查學(xué)?；厩闆r先看一下這個(gè)表格，請(qǐng)大家根據(jù)自己收集的資料填寫表格，小組內(nèi)可以互通信息，然后我們一起分享。學(xué)?；厩闆r小調(diào)查班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)教師數(shù)建筑物名稱建筑物用途專用教室剛才調(diào)查的都是我們現(xiàn)在的情況，那么，你了解我們學(xué)校的歷史嗎？讓我們一起——走進(jìn)我們的校史?；顒?dòng)二：走進(jìn)我們的校史要了解我們的校史，可以上網(wǎng)查閱，可以詢問(wèn)老師或者家長(zhǎng)，可以在校園里找一找，還可以參觀我們的榮譽(yù)室。課前，老師布置完任務(wù)后，大家八仙過(guò)海，各顯神通。那么，這幾個(gè)問(wèn)題你們找到答案了嗎？讓我們一起完成下面的表格。我們?nèi)ツ睦镎覍W(xué)校的歷史？我們的學(xué)校是怎樣建立的？我們的學(xué)校有多久的歷史？我們學(xué)校有哪些光輝歷史？請(qǐng)大家填寫下面的表格，有不知道的可以先空著，看能不能從同學(xué)那里得到答案。走進(jìn)我們的校史研究的問(wèn)題情況記錄信息來(lái)源學(xué)校創(chuàng)建的時(shí)間、原因、創(chuàng)建者、初建時(shí)的規(guī)模校名更改情況學(xué)校搬遷情況學(xué)校的歷屆校訓(xùn)學(xué)校各時(shí)期辦學(xué)特色學(xué)校各時(shí)期主要成就學(xué)校合并或分立情況知名校友其他感興趣的問(wèn)題學(xué)生匯報(bào)，完成表格。根據(jù)學(xué)生的回答，教師展示相關(guān)信息。三、活動(dòng)小結(jié)：我們的學(xué)校是一所飽經(jīng)風(fēng)霜、歷史悠久的百年老校，也是一座煥發(fā)著勃勃生機(jī)的學(xué)校。我們都是學(xué)校的一分子，讓我們一起為我們的學(xué)校加油！愿我們的學(xué)校更加美好！接下來(lái)我們一起參觀新學(xué)校，看看我們即將完工的學(xué)校怎么樣。播放視頻。我們的新學(xué)校外觀古樸典雅，內(nèi)設(shè)更加現(xiàn)代化。再加上前面有以文廟廣場(chǎng)，借孔圣人靈氣，更增添了文化氣息，后面有東明湖公園，生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅，仿佛置身氧吧之中！回顧我們的歷史，代代相傳，傳承文明；暢想我們的未來(lái)，不斷開創(chuàng)，創(chuàng)新超越！我們學(xué)校的故事很多很多，愿你們繼續(xù)挖掘它的光輝歷史，把握現(xiàn)在，成就未來(lái)……四、課后搜集有關(guān)相關(guān)資料，下一節(jié)課交流。五、板書設(shè)計(jì)：校史的研究1948年1997年城關(guān)鎮(zhèn)完全小學(xué)學(xué)情分析本節(jié)課旨在通過(guò)這一實(shí)踐課程的開展，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)校有進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校的情感。同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)查研究，提高資料收集、整理的能力。本節(jié)課，學(xué)生雖然帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，看到的一切卻都是新的。在活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的思維能力，以及綜合運(yùn)用能力都充分展示出了求知的欲望，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。效果分析學(xué)生根據(jù)不同的分組進(jìn)行資料的搜集，鍛煉了他們搜集資料的能力。在這一過(guò)程中，他們懂得，有很多方式得到自己所需要的知識(shí)，例如問(wèn)爸爸、媽媽，問(wèn)爺爺奶奶，上網(wǎng)、讀書、實(shí)地調(diào)研等等。搜集到所需資料后還要對(duì)資料進(jìn)行取舍，選取有意義、有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行介紹，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也對(duì)學(xué)校有了更多的了解。同樣，幻燈片的制作，圖片的選取，資料的收集整理等等，也讓學(xué)生對(duì)自己的母校有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在課堂上教師根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)校史想要探究的欲望。同時(shí)，滲透情感方面的教育，例如展示學(xué)校各個(gè)時(shí)期的成就圖片，介紹每個(gè)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌背后的辛勤努力，從而讓學(xué)生為身為一實(shí)小人而感到自豪。在課堂上，因?yàn)檎故拘问降亩鄻?，也因?yàn)檫@是學(xué)生感興趣的話題，所以他們學(xué)得很快樂(lè)，也很充實(shí)。教材分析《校史的研究》是綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)主題4的內(nèi)容，旨在感悟校史發(fā)展的歷程及其影響，了解學(xué)校發(fā)展的歷史，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的情感。感悟校園文化的精神內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀校園文化，樹立主人翁意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)合作的樂(lè)趣，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的好習(xí)慣。綜合實(shí)踐的生活就是教材，就是學(xué)生的實(shí)踐。每一所學(xué)校都有一部自己的歷史，或歷史悠久，或現(xiàn)代氣派，或高樓林立，或平房交錯(cuò)。本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解收集資料信息的各類方法和途徑，并能夠通過(guò)這些方法和途徑收集和主題相關(guān)的一些資料，學(xué)會(huì)對(duì)所收集的信息進(jìn)行歸類和整理。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解的歷史變遷，感受學(xué)校的魅力。懂得愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木，樹立自豪感。學(xué)生參與探究實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何搜集、整理有關(guān)資料，自己收集資料、處理、分析、篩選和運(yùn)用信息，經(jīng)過(guò)小組合作共同完成目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中獲得創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力。每一位學(xué)生都會(huì)愛(ài)自己的學(xué)校，對(duì)自己的學(xué)校有著深厚的感情，美味學(xué)生通過(guò)收集整理，對(duì)自己的校史有了很多的了解，收獲了珍貴的資料，對(duì)校史傳遞的思想和精神也有了許多自己的感悟和體會(huì)。評(píng)測(cè)練習(xí)《校史的研究》主題活動(dòng)單調(diào)查人：班級(jí)：學(xué)?；厩闆r小調(diào)查班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)教師數(shù)建筑物名稱建筑物用途專用教室走進(jìn)我們的校史研究的問(wèn)題情況記錄信息來(lái)源學(xué)校創(chuàng)建的時(shí)間、原因、創(chuàng)建者、初建時(shí)的規(guī)模校名更改情況學(xué)校搬遷情況學(xué)校的歷屆校訓(xùn)學(xué)校各時(shí)期辦學(xué)特色學(xué)校各時(shí)期主要成就學(xué)校合并或分立情況知名校友其他感興趣的問(wèn)題課后搜集有關(guān)相關(guān)資料，下一節(jié)課交流。課后反思在任教二十多年，對(duì)這里的風(fēng)風(fēng)雨雨、一草一木了解的不少，平時(shí)還喜歡收集、保存一些相關(guān)的資料，要研究學(xué)校的歷史，我會(huì)有很多話要說(shuō)。如：學(xué)校的創(chuàng)建時(shí)間、校名更替、辦學(xué)特色、主要成就等，都能說(shuō)上一通。我卻安排學(xué)生課前進(jìn)行資料的搜集，鍛煉他們搜集資料的能力。在這一過(guò)程中，他們懂得有很多方式得到自己所需要的知識(shí)，例如問(wèn)長(zhǎng)輩、問(wèn)老師，上網(wǎng)、讀書、實(shí)地調(diào)研等等。搜集到所需資料后還要對(duì)資料進(jìn)行取舍，選取有意義，有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行介紹，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也對(duì)學(xué)校有了更多的了解。在課堂上，我根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容，適時(shí)補(bǔ)充，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史探究的欲望。同時(shí)，滲透情感方面的教育。我手中不光有學(xué)校老照片，舊材料，也曾經(jīng)寫過(guò)一篇關(guān)于學(xué)校變化的文章，還有最新校園規(guī)劃方案，不管是老師、還是學(xué)生，見(jiàn)到后都驚嘆不已。課下問(wèn)我：“這些材料都是從哪里弄到的？”我還是賣了個(gè)關(guān)子，留個(gè)懸念。作為一個(gè)有心人，我會(huì)處處留意學(xué)校的成長(zhǎng)歷史。有了這些材料，在講《校史的研究》時(shí)，就會(huì)給大家展示學(xué)校昨天的歷史、今天的成就和明天的遠(yuǎn)景。我們學(xué)校的故事很多、很多，我會(huì)繼續(xù)領(lǐng)著孩子們繼續(xù)研究，譜寫新篇……課標(biāo)分析《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中提出讓學(xué)生“主動(dòng)參與并親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)并踐行價(jià)值信念。在實(shí)施過(guò)程中，隨著活動(dòng)的不斷展開，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容、組織與方法、過(guò)程與步驟等做出動(dòng)態(tài)調(diào)整，使活動(dòng)不斷深化。”綱要要求引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動(dòng)主題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。讓學(xué)生主動(dòng)參與并親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)并踐行價(jià)值信念。在實(shí)施過(guò)程中，隨著活動(dòng)的不斷展開，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容、組織與方法、過(guò)程與步驟等做