小學(xué)體育-輕度損傷的自我處理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《輕度損傷的自我處理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、讓學(xué)生能夠知道什么是輕度損傷；

2、學(xué)會幾種輕度損傷的自我處理及護(hù)理方法。

（二）過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)練結(jié)合，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防意外傷害的意識以及自我保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握輕度燙傷傷、割、刺、擦、挫傷的自我處理正確的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到平時的實(shí)踐中去。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、卡片、白板筆、磁鐵塊、醫(yī)用急救箱（碘伏、酒精、淡鹽水、藥棉、棉棒、醫(yī)用剪刀、紗布、膠布、“創(chuàng)可貼”、燙傷膏等）、毛巾、污物桶等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：1、教師談話：師：同學(xué)們：在平常的體育鍛煉或日常生活中，你們有沒有遇到一些傷害？生：。。。。。。師：那么我們今天就來學(xué)習(xí)一下常見的輕度損傷的種類以及自我處理的方法。2、導(dǎo)出課題：（板書）輕度損傷3、質(zhì)疑：看見課題你想知道什么？（或提出哪些問題呢？）引導(dǎo)師生交流二、常見的運(yùn)動損傷與處理1、輕度傷害的種類：通過多媒體分別展示燙傷傷、割傷、刺傷、擦傷、挫傷等傷害的表現(xiàn)特點(diǎn)：(1)、燙傷傷身體直接接觸高溫物體或受到強(qiáng)的熱輻射所發(fā)生的損傷叫做燙傷傷。由火焰、高溫固體和強(qiáng)輻射熱引起的損傷稱為燒傷由高溫液體、高溫固體或高溫蒸汽所導(dǎo)致的損傷稱之為燙傷。表現(xiàn)：輕度燙傷傷只損傷到皮膚表皮淺層，皮膚表面變紅，局部輕度紅腫、無水泡、疼痛明顯，創(chuàng)傷表面干燥。（2）、割傷割傷多由刀刃、玻璃片、鐵片等銳物切割造成，是日常生活中常見的損傷之一。淺部割傷的傷口邊緣一般比較整齊，因損傷深度和部位不同，出血可呈滲溢狀或涌溢狀，個別因小動脈破裂出血呈噴射狀。（3）、刺傷刺傷是指尖銳物刺入體內(nèi)所引起的開創(chuàng)性創(chuàng)傷，常見于手掌或足底。輕微刺傷因帶有細(xì)菌污染，可能引起感染。有的刺傷還可能造成異物存留，因此要及時處理。（4）、擦傷擦傷是由于皮膚外層體表因摩擦損傷而造成的表皮脫落、翻卷。輕微擦傷可有少量滲血及輕度炎癥反應(yīng)。（5）、挫傷挫傷是指跌倒或鈍器撞擊身體，造成機(jī)體局部皮下組織損傷。輕度挫傷表現(xiàn)為局部疼痛、出血或腫脹，挫傷嚴(yán)重的可引起肢體局部功能或活動障礙。2、常見損傷的自我應(yīng)急處理：（1）、輕度燙傷傷的自我處理方法a、迅速脫落熱源：火焰燒傷應(yīng)盡快脫落火場，脫去燃燒的衣服，就地打滾，或用水熄滅火源。切忌奔跑呼喊，以免風(fēng)助火勢，加重傷害。不要用手撲打火焰，以免燒傷雙手。b、冷水沖淋：冷水沖淋是處理燙傷傷最有效的措施。用冷水持續(xù)沖洗或浸泡受傷部位20–30分鐘，既減少疼痛，又可帶走余熱。c、保護(hù)受傷部位：創(chuàng)面切忌用紫藥水、紅藥水等有色藥物涂抹，以免影響醫(yī)生對燙傷傷的傷情判斷。d、創(chuàng)面處理：輕度燙傷傷清潔創(chuàng)面后，涂抹燙傷藥膏，保持創(chuàng)面干燥，有助于加快創(chuàng)面復(fù)原。（2）、輕度割傷的自我處理方法：a、淺表小傷口，先按壓止血；b、然后用淡鹽水或涼白開水清潔傷口；c、再用酒精或碘伏消毒皮膚；d、外加包扎或貼上“創(chuàng)可貼”；e、如果傷口較深，應(yīng)及時去醫(yī)院處理。（3）、擦傷的自我處理方法：a、輕度擦傷：傷口干凈者一般只要用碘伏消毒涂上紫藥水或紅藥水即可自愈：b、重度擦傷：首先需要止血，再采取冷敷法、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接加壓止血法等。（冷敷法：可使血管收縮，減少局部充血，降低組織溫度抑制神經(jīng)的感覺，因而有止血、止痛、防腫的作用，常用于急性閉合性軟組織損傷）（4）、輕度刺傷的自我處理方法：a、首先要檢查傷口是否留有異物，如有異物，應(yīng)小心地順著刺入的方向?qū)愇锶〕觯缓笙竞桶?；b、輕微刺傷的傷口出血一般按壓3–5分鐘即可止血，止血后用酒精或碘伏消毒，外加包扎或貼上“創(chuàng)可貼”；c、如果刺傷較重，應(yīng)及時去醫(yī)院處理，在傷后12小時內(nèi)注射破傷風(fēng)抗毒素預(yù)防破傷風(fēng)。（5）、輕度挫傷的自我處理方法：a、挫傷后應(yīng)停止活動，有利于損傷的修復(fù)。在受傷24小時內(nèi)，局部可用冰塊冷敷，使血管收縮，減輕局部充血，減輕疼痛；b、注意冰塊不可直接接觸皮膚，可用毛巾保護(hù)好皮膚再冷敷，每間隔15–20分鐘應(yīng)休息5分鐘；c、此外，如果感到不適或疼痛，應(yīng)立即停止冷敷，如傷情加重應(yīng)及時到醫(yī)院處理。三、分組實(shí)際應(yīng)用練習(xí)：（一）多媒體出示案例案例1：周末，媽媽加班不在家，我抬頭看到陽臺上媽媽晾曬的衣服，想為媽媽分擔(dān)家務(wù)，便拿起掛燙機(jī)熨衣服，就在熨袖口的時候，掛燙機(jī)里水蒸氣燙到了我的手，又燙又疼。我該怎么辦？要求：小組合作討論完成處理演示辦法案例2：小剛在課間時想把上數(shù)學(xué)課要用的鉛筆削好。在削的過程中不小心把自己的手切到了，不一會血就流在了課桌上。小剛要怎么處理呢？要求：小組合作討論完成處理演示。案例3：小華在幫媽媽收拾餐后用具時，不小心手被扎進(jìn)了魚刺，手掌很疼，該怎么辦？要求：小組合作討論完成處理演示方法。案例4：在一節(jié)體育課中，某班準(zhǔn)備進(jìn)行長跑訓(xùn)練，在起跑的過程中有一位同學(xué)不小心摔在了跑道上，把褲子都磨了個洞，腿也擦破了皮。同學(xué)們，你如果遇到這種情況，該如何處理呢？要求：小組合作討論完成演示案例5：中午我在教室寫作業(yè)，張敏同學(xué)喊我去打掃環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，我拿起了掃帚往門外走，門突然開了，撞了個正著，原來是王亮同學(xué)。我捂著額頭蹲了下來，好疼??！沒有多久額頭上腫起了一個小包。如何處理啊？要求：小組合作討論并演示處理辦法。（二）、引導(dǎo)學(xué)生分組討論解決方法，師巡視指導(dǎo)。（三）、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，選代表上臺分別講解和演示本小組案例的處理方法。（四）小結(jié)：各小組表現(xiàn)的都非常好，希望同學(xué)們能在今后生活中或體育運(yùn)動時，遇到類似的損傷能夠冷靜對待、及時處理。但是，請同學(xué)們想一想，為什么在我們的生活中會有一些意外傷害發(fā)生呢？四、總結(jié)（出示課件）：（一）、意外傷害事故發(fā)生的原因：1、思想松懈，認(rèn)識不足；2、運(yùn)動前準(zhǔn)備活動不充分；3、運(yùn)動負(fù)荷過大；4、不良的氣候變化；5、技術(shù)動作上有錯誤；6、組織紀(jì)律混亂或違反活動規(guī)定。（二）、如何預(yù)防1、學(xué)習(xí)運(yùn)動損傷知識，克服麻痹思想；2、遵守紀(jì)律，聽從指揮，做好組織工作；3、在活動之前，做好充分的準(zhǔn)備活動；4、要根據(jù)自己的情況選擇活動內(nèi)容，適當(dāng)控制運(yùn)動量；5、掌握運(yùn)動要領(lǐng)，加強(qiáng)保護(hù)與幫助；6、加強(qiáng)相互監(jiān)督，提高自我保健意識。板書設(shè)計(jì)輕度損傷的自我處理燙傷傷割傷刺傷擦傷挫傷步驟一步驟二步驟三步驟四步驟五《輕度損傷的自我處理》學(xué)情分析1、五年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對比較，五年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善。2、五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可25分鐘左右。注意分配能力也有所提高。3、五年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。4、五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。《輕度損傷的自我處理》效果分析1、本節(jié)課在教法上，采用了講解法、示范法、語言指導(dǎo)法、表揚(yáng)鼓勵法、指導(dǎo)糾正法，注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。2、在學(xué)法上，本課采用了觀察法、思考法、小組合作學(xué)習(xí)法，同時注意加強(qiáng)對學(xué)生參與體育運(yùn)動意識、體育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。《輕度損傷的自我處理》教材分析《輕度損傷的自我處理》是水平三人民教育出版社《體育與健康》的基礎(chǔ)知識教材內(nèi)容。這些內(nèi)容對于小學(xué)高年級學(xué)生初步樹立“健康第一”的思想、認(rèn)識身體健康的重要性，以及形成自我保護(hù)的安全意識具有重要意義。教材內(nèi)容使學(xué)生知道一些預(yù)防知識和創(chuàng)傷發(fā)生后的處理方法，可以最大限度地減少創(chuàng)傷給學(xué)生身心帶來的傷害，使學(xué)生身體盡快康復(fù)。符合高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于理解?！遁p度損傷的自我處理》評測練習(xí)評測題目：1：周末，媽媽加班不在家，我抬頭看到陽臺上媽媽晾曬的衣服，想為媽媽分擔(dān)家務(wù)，便拿起掛燙機(jī)熨衣服，就在熨袖口的時候，掛燙機(jī)里水蒸氣燙到了我的手，又燙又疼。我該怎么辦？2：小剛在課間時想把上數(shù)學(xué)課要用的鉛筆削好。在削的過程中不小心把自己的手切到了，不一會血就流在了課桌上。小剛要怎么處理呢？3：小華在幫媽媽收拾餐后用具時，不小心手被扎進(jìn)了魚刺，手掌很疼，該怎么辦？4：在一節(jié)體育課中，某班準(zhǔn)備進(jìn)行長跑訓(xùn)練，在起跑的過程中有一位同學(xué)不小心摔在了跑道上，把褲子都磨了個洞，腿也擦破了皮。同學(xué)們，你如果遇到這種情況，該如何處理呢？5：中午我在教室寫作業(yè)，張敏同學(xué)喊我去打掃環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，我拿起了掃帚往門外走，門突然開了，撞了個正著，原來是王亮同學(xué)。我捂著額頭蹲了下來，好疼??！沒有多久額頭上腫起了一個小包。如何處理啊？要求：學(xué)生通過分組合作探究，利用老師課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)和平時生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作討論處理辦法，再利用老師提供的急救物品進(jìn)行簡單演示處理方法。《輕度損傷的自我處理》效果分析1、本節(jié)課在教法上，采用了講解法、示范法、語言指導(dǎo)法、表揚(yáng)鼓勵法、指導(dǎo)糾正法，注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。2、在學(xué)法上，本課采用了觀察法、思考法、小組合作學(xué)習(xí)法，同時注意加強(qiáng)對學(xué)生參與體育運(yùn)動意識、體育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。《輕度損傷的自我處理》課標(biāo)分析《輕度損傷的自我處理》是根據(jù)2013人教版《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)，是