中學(xué)體育課題申報(bào)書：《中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考》課題申報(bào)材料

《中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考》課題研究方案《中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考》課題研究計(jì)劃一、研究背景與意義隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對于人才的需求也不斷發(fā)生著變化，未來的社會(huì)將更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。中學(xué)階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是中學(xué)教育的重要任務(wù)之一。體育作為學(xué)科之一，可以通過各種體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也可以通過體育教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本課題旨在探討中學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐中更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與競爭力。二、研究內(nèi)容與方法1．研究內(nèi)容（1）中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義和價(jià)值（2）中學(xué)體育教學(xué)中如何發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)思路、方法和手段的作用（3）中學(xué)體育教學(xué)中如何營造創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)氛圍（4）中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價(jià)方法與方式2．研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過收集、整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，深入了解中學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解中學(xué)體育教師、學(xué)生及家長對中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的看法和需求。（3）實(shí)驗(yàn)研究法：通過在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中采用創(chuàng)新教學(xué)思路、方法和手段的方式，驗(yàn)證和探究中學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)有效性。三、預(yù)期成果（1）系統(tǒng)分析中學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。（2）揭示中學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略和方法。（3）構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新能力評價(jià)體系。（4）發(fā)表研究成果，為中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)。二、《中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考》課題研究論證中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須以創(chuàng)新思維為前提，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的熱情，使高中體育教學(xué)的氛圍更為濃厚。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，首先要使學(xué)生對新知識(shí)抱有強(qiáng)烈的興趣，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，就要從多方面查找原因，其中包括對教學(xué)內(nèi)容、授課模式、訓(xùn)練方法等方面的梳理和反思。教師要充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)到體育是一門有趣味、有意義、有價(jià)值的學(xué)科。教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生的感官和心理受到良性刺激，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并使其更加活躍。教師要充分集中學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，使體育動(dòng)作更直觀，使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更感興趣，促使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)時(shí)能創(chuàng)新思維。編創(chuàng)體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種手段，高中生已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢，讓學(xué)生手腦并用，嘗試編創(chuàng)體育游戲。在這一過程中，教師可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有條件下編創(chuàng)趣味性的體育游戲，如兩人一組背對背蹲跳的游戲可以鍛煉學(xué)生的彈跳能力，而兩人三足游戲則能鍛煉學(xué)生的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。學(xué)生通過編創(chuàng)體育游戲，他們的思維會(huì)更加活躍，創(chuàng)新能力也能得到有效提升。二、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐在多年體育教學(xué)實(shí)踐中，教師可以發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有30%的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，由于長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生往往習(xí)慣于“領(lǐng)會(huì)并服從”的模式，很少能提出自己的意見和觀點(diǎn)，有些學(xué)生已具備了創(chuàng)新意識(shí)，但不敢或不愿去實(shí)踐，這些都是學(xué)生創(chuàng)新精神缺失的表現(xiàn)。針對這一問題，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的思維動(dòng)向，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，用教師自身的影響力去激勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新行動(dòng)。例如，在“三級跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，學(xué)生要領(lǐng)會(huì)三級跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)動(dòng)作，掌握起跳以及跳躍的節(jié)奏感。雖然這一練習(xí)難度不大，但在反復(fù)訓(xùn)練過程中學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠感，因此教學(xué)效果相對較差。如在“三級跳遠(yuǎn)”教學(xué)中引入“我是新教練”這一新的教學(xué)法，賦予學(xué)生體育教練的身份，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解講述三級跳遠(yuǎn)的技巧和注意事項(xiàng)，使學(xué)生的注意力高度集中，教學(xué)的趣味性會(huì)大幅提升，學(xué)生的參與也會(huì)更加積極。教師出示三級跳遠(yuǎn)教學(xué)掛圖后，請學(xué)生上講臺(tái)講解每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，并要求學(xué)生做出相應(yīng)的示范動(dòng)作。尤其對于“三步節(jié)奏”的掌握，教師可以請多名學(xué)生進(jìn)行示范，并與其他學(xué)生一起觀察這些學(xué)生的動(dòng)作是否到位，哪里做得好，哪里存在不足，在肯定學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)也要提出需要改進(jìn)的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新優(yōu)勢差異化教學(xué)模式的開展，是因材施教理念的具體實(shí)踐。班級內(nèi)學(xué)生的資質(zhì)不同、接受能力不同、身體素質(zhì)不同，這些都要求教師改變以往“一刀切”的教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，從而深度發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新優(yōu)勢。教師要營造良好的教學(xué)氛圍，使每名學(xué)生都能感受到被重視、被肯定。首先，教師要客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，并將這種差異反映到實(shí)際教學(xué)中，真正體現(xiàn)因材施教的理念。只有在體育教學(xué)中做到“以興趣為始，以創(chuàng)新為榮”，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高中體育教學(xué)中的個(gè)性化體現(xiàn)，能夠成為教師深度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)優(yōu)勢的有效手段。教學(xué)方法的采用要體現(xiàn)出多元化和差異化。以“主題式”體育教學(xué)為例，教師可以設(shè)計(jì)一堂以“百年奧運(yùn)”為主題的體育課，教師可以與學(xué)生一起收集有關(guān)歷屆奧運(yùn)會(huì)的逸聞趣事、我國運(yùn)動(dòng)健兒所取得的成績、我國的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)等內(nèi)容，這些都是體育創(chuàng)新教學(xué)的好素材。學(xué)生通過對百年奧運(yùn)知識(shí)的了解，不但豐富了體育理論知識(shí)，而且還激發(fā)了學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新精神。在體育側(cè)重于技術(shù)性教學(xué)的傳統(tǒng)模式下，對學(xué)生體育精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，體育教學(xué)同樣也能夠強(qiáng)化學(xué)生的心智，這就是新時(shí)期素質(zhì)教育的明顯優(yōu)勢。四、完善創(chuàng)新教學(xué)模式傳統(tǒng)高中體育教學(xué)內(nèi)容多數(shù)以競技、體能訓(xùn)練為主，教師側(cè)重于體育技能的傳授，這就形成了一成不變的教學(xué)模式，即“講解—示范—訓(xùn)練—糾錯(cuò)—反復(fù)練習(xí)—比賽—評價(jià)”。這一教學(xué)模式使教師成了教學(xué)主體，教學(xué)目標(biāo)相對單一，課堂形式死板，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，沒有獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與當(dāng)前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育還有較大差距，它抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，教師要根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生素質(zhì)的不同，構(gòu)建更具創(chuàng)新空間的教學(xué)模式，從而鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師要善于營造良好的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并能夠在教師的引導(dǎo)下探索解決問題的方式和方法。在體育教學(xué)中教師應(yīng)意識(shí)到：只有自由、寬松的教學(xué)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，才能讓學(xué)生在感知、理解和接受的過程中形成對問題的有機(jī)聯(lián)系，才能使學(xué)生獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，而這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)所在。五、教學(xué)與生活實(shí)踐創(chuàng)新體育鍛煉能夠強(qiáng)健體魄，提高鍛煉者的健康指數(shù)。不少學(xué)校已經(jīng)把體育課作為強(qiáng)身、減壓的重要課程，這也是體育教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。學(xué)生通過科學(xué)、有技巧的體育鍛煉，不但增加了學(xué)習(xí)樂趣，緩解了學(xué)習(xí)壓力，還改善了肌體疲勞的狀態(tài)。創(chuàng)新能力不但反映在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維上，更表現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新行為上。讓體育教學(xué)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與生活方式的全面創(chuàng)新。體育教師要充分發(fā)掘體育資源優(yōu)勢，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教授學(xué)生具有減壓強(qiáng)身效果的健身操。如根據(jù)“五禽戲”的基本動(dòng)作，結(jié)合學(xué)生長期伏案學(xué)習(xí)、視疲勞、頸椎疲勞等情況，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“五禽健身操”，學(xué)生在舒緩的伸展運(yùn)動(dòng)中，使肌體得到了最大限度的放松，肢體的柔韌度和平衡度也會(huì)有所增強(qiáng)。對于健身操的練習(xí)不能僅僅局限在體育課上，而要求學(xué)生在晨練、晚練中主動(dòng)練習(xí)，把健身操作為一項(xiàng)必要的鍛煉環(huán)節(jié)。通過體育教學(xué)與生活實(shí)踐的雙重滲透，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與生活方式的真正創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，同時(shí)也是現(xiàn)代化人才發(fā)展的必然趨勢?！庇捎陂L期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被忽視了，體育教學(xué)