小學(xué)道德與法治-【課堂實錄】放學(xué)回家玩什么教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級上冊三單元第九課《放學(xué)回家玩什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、明白放學(xué)回家后健康安全的玩法多種多樣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡去大自然中玩。2、并會初步合理安排玩的方式。過程與方法：通過交流啟發(fā)，合作探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感與態(tài)度：放學(xué)后能積極主動選擇健康安全的玩法教學(xué)重點：會根據(jù)不同的情況進行合理安排玩的方式。教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)后學(xué)生能積極主動選擇這些健康安全的玩法。教學(xué)方法：講授角色扮演教學(xué)游戲討論課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集落葉教師：課件、微課教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（ppt播放放學(xué)鈴聲）放學(xué)鈴聲響起來了，同學(xué)們都高高興興回家了，可是有個小朋友卻不想走，這是為什么呢？我們一起來看看吧。（課件播放佩琪聲音：又放學(xué)了，真不愛回家啊，也不知道放學(xué)回家玩什么，真沒意思）【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜聞樂見的動畫形式，創(chuàng)設(shè)幫助佩琪解決問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二、解決問題（一）同桌交流討論放學(xué)回家可以玩什么呢？我們幫佩奇出出主意好嗎？下面同桌之間討論討論，比比誰想出的玩法又多又好。指生交流（二）一個人玩1、交流展示剛才這幾個同學(xué)交流的都是自己一個人玩時的玩法。自己一個人還可以怎樣玩呢？課前老師讓大家準(zhǔn)備了你們自己一個人時喜歡的玩法，誰能上來展示展示，讓佩奇開開眼界。2、拓展看同學(xué)們的交流的這些玩法豐富多彩，老師也忍不住想和同學(xué)們分享一些，看，一雙小巧手粘粘貼貼，就變出了這么多可愛的小動物，一把小剪刀，咔嚓咔嚓，剪出這么多精美的圖案，這是什么？樂高積木，動動腦，拼出了一只大飛機，你玩過這個嗎？好玩的彩砂，涂色書，你想給誰打扮打扮？誰知道這是在玩什么？滑輪滑，平衡車，鍛煉平衡能力。你看即便是我們一個人在家玩，健康有趣的玩法都是這么豐富多彩。【設(shè)計意圖】通過直觀交流展示、拓展，開闊學(xué)生思路，讓學(xué)生感受到一個人玩玩法的多姿多彩，并能在自己的生活中積極主動選擇這些健康有趣的玩法。（三）和家人玩1、學(xué)生交流誰還想再來給佩琪出出主意，還可以怎么玩？預(yù)設(shè)：還可以和爸爸踢球和爸爸一起運動，鍛煉身體2、觀看在家玩視頻的確平時我們回家大部分時間都和家人待在一起，和家人在一起玩的時間特別多，在家里除了爸爸，我們還可以和誰玩？我們班有個小朋友放學(xué)后就特別喜歡和媽媽一起玩，他們在玩什么呢？我們一起來看看吧，他們玩的游戲你玩過嗎？是什么？3、演一演怎樣和家人玩那你還和你家人玩過什么？同桌兩個交流交流并選一種有意思的玩法演一演吧。演的棒的同學(xué)還可以獲得最佳表演獎呢。預(yù)設(shè)1：那一對同桌想來演一演，你們扮演的都是誰？（我是孩子我是爸爸）你和爸爸在家玩什么？掰手腕。比比誰的力氣大，同學(xué)們我們給他們加油鼓勁好嗎？加油加油，誰贏了，爸爸爸贏了，和爸爸一起玩心情怎樣？很開心最佳小演員送給你們，掌聲鼓勵。預(yù)設(shè)2：誰還想來演一演？老師有個提議，咱們先不說你們玩的是什么，演完了讓同學(xué)們猜一猜好嗎？同學(xué)們瞪大眼睛仔細(xì)看啦（（抓著媽媽手）媽媽，我們一起玩好嗎？好啊，寶貝（鋪平的動作扔色子）我扔了六走六步媽媽該你了（扔色子）七走七步（舉手歡呼）媽媽，我到終點了，我贏了）這個同學(xué)和媽媽玩的是什么？看來你和家人也玩過，你是和誰玩的？和家人一起玩心情怎樣？你們這兩個小演員演的真不錯，掌聲鼓勵。4、根據(jù)家人情況合理選擇放學(xué)后和家人一起玩，可以選擇的玩法不僅豐富多彩，開心有趣，而且我們還可以享受和家人相處的歡樂時光，感受親情的幸福。那我們的家人有這些情況時我們該如何該怎么和他們玩呢？（出示家人不同情況圖片）同桌兩個討論討論指生交流預(yù)設(shè)：弟弟妹妹年紀(jì)小，我們可以和他們玩積木看卡通書爺爺奶奶年紀(jì)大可以和他們下棋一起散散步打撲克媽媽忙著做飯可以在旁邊和媽媽聊聊天和媽媽猜謎語和家人玩時我們要根據(jù)家人的不同情況選擇不同的玩法，只有合理選擇，才會玩的開心有趣?！驹O(shè)計意圖】在討論交流、角色扮演中讓學(xué)生感受和家人在一起玩玩法的多姿多彩，呈現(xiàn)和家人一起玩的快樂時光，使學(xué)生能對和家人玩心生向往。通過老師為學(xué)生出示范例，同桌討論，讓學(xué)生明了和家人一起玩時不能只顧自己的喜好，要根據(jù)家人情況合理選擇玩法，使學(xué)生能夠初步合理規(guī)劃和家人在一起玩的方式。（四）和朋友玩1、生交流除了一個人玩，和家人一起玩，佩琪還可以怎么玩？生交流和小伙伴在一起的玩法。2、觀看視頻和小伙伴在一起玩總是很開心的，有兩個小朋友他們也喜歡放學(xué)后一起玩，我們來看看他們玩的時候發(fā)生什么事了？（出示兩人爭搶一根跳繩視頻）這樣開心嗎？誰可以幫他們解決問題？生交流。我們要根據(jù)小伙伴的人數(shù)選擇合適的玩法聽了同學(xué)們的建議他們高興的玩了起來突然又有麻煩了這次怎么了？（出示在室內(nèi)跳繩打碎水杯視頻）生交流。跳繩不適合在屋里要去外面有些游戲適合在屋里玩，有些適合在外面玩和小伙伴在一起，我們要要根據(jù)不同的人數(shù)，不同的地方合理選擇適合的玩法，這樣才會玩的開心有趣，還會收獲友誼的快樂。【設(shè)計意圖】一年級小學(xué)生處于前認(rèn)知階段，玩時經(jīng)常只顧自己喜好，在此環(huán)節(jié)通過觀看視頻，交流討論，幫助學(xué)生建構(gòu)起和朋友在一起玩時怎樣合理選擇游戲的認(rèn)知。（五）走進自然1、拓展體驗傳統(tǒng)戶外游戲老師小時候就可喜歡和小伙伴一起玩啦，可那時候家里并沒有手機電腦，因為家里經(jīng)濟條件有限，我們連玩具都很少，可是我們照樣玩的很開心（ppt播放相應(yīng)圖片）我們走出家門，來到大自然中，看到地面比較平坦，就在地上畫幾個方格玩跳房子，打彈珠，看到那有幾塊小石頭就撿起來玩“摸寶石”游戲，我們還會一起去捉小螞蚱，看小螞蟻搬家，那時候我最愛玩的就是拔草游戲了，你聽說過這個游戲嗎？那我們來看看吧（出示“斗草游戲”微課）。這個斗草還是我國的傳統(tǒng)游戲呢，想不想玩玩試試？課前老師讓大家搜集了各種葉子，下面我們就拉開斗草擂臺賽，下面聽老師游戲規(guī)則：同桌兩個先來斗一斗，然后小組之內(nèi)再比賽，找出組里的草王，組里的草王上講臺來。（小組獲勝同學(xué)在講臺上兩兩比賽），同學(xué)們，我們班里的草王馬上就要出現(xiàn)了，我們一起來喊預(yù)備開始，好嗎。草王恭喜你。草王獎牌送給你，最厲害的草王同學(xué)，你心情怎樣？你怎么這么厲害，能不能分享一下獲勝的秘訣？葉子必須得粗而且有韌性。老師再來采訪一下沒獲勝的同學(xué)，你想說什么？你看，走到大自然中玩，不僅給我們帶來這么多歡樂，還會鍛煉我們的觀察能力和動手能力。希望同學(xué)們放學(xué)后能放下手機和電腦，來到大自然中，享受大自然帶來的快樂?！驹O(shè)計意圖】拓展戶外傳統(tǒng)游戲，開闊學(xué)生視野，玩斗草游戲，感受戶外傳統(tǒng)游戲的樂趣，在新奇有趣的感受中，引導(dǎo)學(xué)生走出家門，走進自然，健康生活，享受在自然中玩耍的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。2、規(guī)則教育作為一名小學(xué)生，小學(xué)生守則同樣也是這樣要求我們的，跟老師一起讀，熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。今天交流的這些玩法豐富多彩，讓佩奇大開眼界，不僅可以自己一個人玩，還可以和家人朋友一起玩，而且走進大自然樂趣會更多，只要我們合理選擇這些健康安全的玩法，都會玩的開心有趣。三、總結(jié)1、佩琪今天收獲可真大啊，你看他來感謝我們了（ppt播放佩琪聲音：同學(xué)們，謝謝你們，這下我知道放學(xué)回家玩什么了，我要去玩了，再見），佩琪還送給我們一朵助人為樂小紅花呢（教師在板書基礎(chǔ)上勾勒出一朵花）2、老師也想送給大家一件禮物，是一首兒歌，跟老師一邊拍手一邊讀吧。放學(xué)回家后，希望同學(xué)們能遠離手機和電腦，選擇這些，健康安全的玩法，做一個會玩的小行家。效果測評完成《放學(xué)回家玩什么》計劃表。板書設(shè)計一年級上冊第三單元第九課《放學(xué)回家玩什么》學(xué)情分析我任教的學(xué)校在農(nóng)村，學(xué)生情況比較復(fù)雜，有一部分學(xué)生來自附近的村子，有一部分是外來務(wù)工人員子女，學(xué)生父母都忙于工作，學(xué)生放學(xué)后或自己一個人獨處或由爺爺奶奶等老人照顧，學(xué)生放學(xué)后很大程度上處于自由散漫狀態(tài)，由于學(xué)生父母、爺爺奶奶等人文化程度較低，對學(xué)生放學(xué)后的生活不會合理引導(dǎo)，再加上目前網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，很大一部分學(xué)生放學(xué)回家后的娛樂方式就是看電視、玩手機。有時住在同一個村里的幾個孩子湊到一起只顧著自己高興，去爬高摸底，選擇的游戲不安全，還有選擇的游戲不健康，經(jīng)?！瓣J禍”，這些不健康的玩耍方式會給孩子的健康成長帶來了不好的影響。那么，在家可以玩哪些有趣又安全健康的游戲呢？引導(dǎo)孩子重視這些問題，并且知道放學(xué)回家后可以和誰玩，玩什么，怎么玩，幫助孩子學(xué)會合理安排在家的娛樂生活是本課的主要任務(wù)。一年級上冊第三單元第九課《放學(xué)回家玩什么》效果分析在設(shè)計本節(jié)課時，我緊緊圍繞品德與生活課程的總目標(biāo)“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”來做。目的在于讓學(xué)生感受放學(xué)回家后健康安全玩法的豐富多彩并能夠初步把自己放學(xué)后的娛樂生活安排的開心有趣。由此，根據(jù)新課標(biāo)中要求的評價方式，我設(shè)計了《我的快樂我安排》的表格對學(xué)生進行了調(diào)查分析，經(jīng)過統(tǒng)計經(jīng)過本課學(xué)習(xí)有的學(xué)生把自己周一到周五的活動安排的各不相同，有的選擇一起玩耍的人各不相同，并且也注意到了根據(jù)不同成員情況不同游戲選擇合適的地點，絕大部分學(xué)生在放學(xué)后都注意到了選擇健康安全的玩法，并把自己的娛樂生活安排的豐富多彩。一年級上冊第三單元第九課《放學(xué)回家玩什么》教材分析單元主題分析：《放學(xué)回家玩什么》選自《道德與法治》一年級上冊第三單元第9課，本單元以“家中的安全與健康”為主題，分為9《玩得真開心》、10《吃飯有講究》、11《別傷著自己》、12《早睡早起》四課，分別圍繞家庭生活中的游戲、飲食、安全與作息這四個主題展開，在于提升學(xué)生家庭生活的品質(zhì)，使家庭生活在學(xué)生上學(xué)后發(fā)展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學(xué)校生活相協(xié)調(diào)的狀態(tài)。《玩得真開心》旨在引導(dǎo)學(xué)生在家時開展健康、文明、安全、有創(chuàng)意的游戲活動；享受在大自然中玩耍的快樂，學(xué)會在創(chuàng)造中尋找樂趣，在公共場所游戲時，能顧忌他人感受。玩得真開心單元結(jié)構(gòu)圖如下：玩得真開心別傷著自己吃飯有講究家中的安全與健康別傷著自己吃飯有講究家中的安全與健康早睡早睡早起本課教材分析：《玩得真開心》共包括《放學(xué)回家玩什么》、《這樣玩好嗎》、《你會跟它們玩嗎》、《開個玩具交流會》四個板塊?！斗艑W(xué)回家玩什么》為第一板塊，針對目前學(xué)生回家大部分時間愛玩電子產(chǎn)品和不知道玩什么的現(xiàn)狀，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明白放學(xué)回家后健康安全、開心有趣的玩法是多姿多彩的，既可以一個人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，既可以去室內(nèi)玩還可以去室外玩，讓學(xué)生初步學(xué)會合理安排自己放學(xué)回家后的娛樂活動，并能積極主動選擇這些健康安全的玩法。根據(jù)單元整體目標(biāo)和本課內(nèi)容，依據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力，以及新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、明白放學(xué)回家后健康安全的玩法多種多樣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡去大自然中玩。2、并會初步合理安排玩的方式。過程與方法：通過交流啟發(fā)，合作探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感與態(tài)度：放學(xué)后能積極主動選擇健康安全的玩法教學(xué)重點：會根據(jù)不同的情況進行合理安排玩的方式。教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)后學(xué)生能積極主動選擇這些健康安全的玩法。一年級上冊第三單元第九課《我的快樂我安排》測評練習(xí)又到了放學(xué)后快樂玩耍的時間，放學(xué)回家后你想怎么玩呢？把每一天你的打算寫下來吧。時間玩什么？和誰玩？在哪玩？周一周二周三周四周五一年級上冊第三單元第九課《放學(xué)回家玩什么》課后反思《放學(xué)回家玩什么》是一年級上冊道德與法治第三單元第九課中的第一課時，目的在于讓學(xué)生感受放學(xué)回家后玩法的豐富多彩并能夠初步把自己放學(xué)后的娛樂生活安排的開心有趣。這節(jié)課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設(shè)計所有活動。怎樣才能讓學(xué)生真正切實感受到玩法的豐富多彩呢？我設(shè)計了一個人展示玩法、角色扮演展示、玩一玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲等多種活動，這些在課堂上不僅調(diào)動學(xué)生興趣，而且在活動中學(xué)生獲得真實感受，避免空洞說教。這也有利于讓學(xué)生把這些健康有趣的玩法化為課后生活中的積極主動的選擇，主動放下手機電視等電子產(chǎn)品。在課前調(diào)查學(xué)生的生活實際后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生放學(xué)回家后不外乎一個人玩、和家人玩、和小伙伴玩，于是在課堂縱向設(shè)計上我就由這三個層次展開，層次比較清晰。小學(xué)一年級的孩子處于前意識階段，經(jīng)常在玩耍時只顧自己的感受，因為在課堂上我設(shè)計了討論解決根據(jù)家人情況和小伙伴人數(shù)、場地不同選擇合適玩法的環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步學(xué)會合理安排放學(xué)后的娛樂生活。因為在錄播室上課，孩子比較緊張，所以氣氛有點壓抑，我個人也因緊張欠缺靈活性。一年級上冊第三單元第九課《放學(xué)回家玩什么》課標(biāo)分析良好的品德是健全人格的根基，對于小學(xué)低年級的兒童來說，他們的心智還比較單純，正是品德、行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時期。課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)引導(dǎo)兒童的整體生活，課堂內(nèi)容從學(xué)校生活擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間。家庭生活作為兒童生活的主要內(nèi)容，也必然是我們學(xué)校教育要引導(dǎo)的領(lǐng)域。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有