支教年終工作總結(jié)(5篇)

支教年終工作總結(jié)(實用5篇)支教年終工作總結(jié)篇一

20__學年，依據(jù)邢臺市教育局的組織和支配，從市屬中學抽調(diào)了孟玉波、陳艷紅等四名骨干老師到我校支教。在各派出單位的大力支持和支教老師的共同努力下，我校的支教工作取得了可喜的成效，多次受到我縣教育局領(lǐng)導的好評，為支教工作樹立了新形象，贏得了好聲譽?，F(xiàn)將本學期支教工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，規(guī)劃有序。我校是一所地處偏僻農(nóng)村，師資薄弱地初級中學。幫扶支教工作無異雪中送炭，所以校領(lǐng)導極其重視。我校提前成立了以校長關(guān)志波為組長，主管副校長為副組長，教務(wù)、后勤、政教等部門負責人為組員的支教工作領(lǐng)導小組。在開學前就主動與縣教育局、支教學校聯(lián)系，了解支教老師狀況及生活和工作要求，商討與支教學校溝通互動機制。經(jīng)過與支教學校領(lǐng)導溝通，制定了相關(guān)工作協(xié)調(diào)方案：

1、每學期組織召開兩校協(xié)調(diào)工作會議。

2、每學期組織一次兩校骨干老師互訪活動。

二、各部門齊心協(xié)力，支教老師賓至如歸。

開學初，全體學校領(lǐng)導為支教老師進行了隆重的歡迎儀式，在工作和生活上，仔細地征求了各位支教老師的'看法，共同制訂了支教工作方案。后勤部門提前預(yù)備了學校最好的房間和新床，宿舍打掃的干凈潔凈的，一生活用具應(yīng)俱全，伙食費按比例補助，使支教老師賓至如歸。

三、扎實開展“師帶徒”，把真經(jīng)學透、留住。

支教老師除擔當正常教學任務(wù)外，還與我校青年老師結(jié)對，進行“一幫一，師帶徒”活動，商定青年老師每天聽支教老師一節(jié)課，支教老師每周聽青年老師兩節(jié)課。通過近一年的師帶徒式地學習，我校四名青年老師進步快速，其中孫秋田和劉曉敏均在我縣老師素養(yǎng)大賽上榮獲一等獎，的確將支教老師的教育教學新理念、課堂教學模式和教學技能學透了、留住了。

四、真正放手，讓支教老師在教育教學教研活動中發(fā)揮骨干作用、發(fā)揮自身特長。

我校音體美教研組多是年輕人，教研水平差，組織較渙散。支教老師孟玉波是省書法學會會員，書法造詣深，教學閱歷豐富，又有肯定的組織力量。于是，我們請孟老師任音體美教研組組長。在孟老師組織和帶動下，音體美教研組的教研活動開展的有聲有色，這伙年青人的業(yè)務(wù)水平自然水漲船高。同時，孟老師組織和輔導的多項同學書法活動，在我縣名列前茅。他自己的書法作品也入選了我縣“迎中秋書畫作品展”和“廉政文化進校內(nèi)書畫展”。

支教老師陳艷紅的數(shù)學教學獨具風格、深受同學的寵愛。我們請陳老師作了《如何把握45分鐘的有效教學》和《數(shù)學教學閱歷談》的講座，其先進的教育理念和豐富的教學閱歷令全體老師由衷地信服。

五、建立了兩?；ピL機制，多層次綻開，效果明顯。

20__年3月，邢臺市第十二中學的領(lǐng)導和部分骨干老師來到我校，首先進行了“十二中管理模式的介紹”和“教學改革成果介紹”，接著兩校教學互聽互評了4節(jié)課，最終兩校領(lǐng)導對支教工作中的詳細問題進行了溝通和協(xié)調(diào)。20__年5月，我校領(lǐng)導、部分骨干老師和同學代表來到十二中，一起進行了聽課、教研活動，并進行了兩校同學“手拉手”互助互學活動。兩?；ピL活動由于領(lǐng)導、骨干老師和同學的多層次綻開，所以效果明顯。十二中的先進的管理閱歷和教學模式使我校領(lǐng)導和老師深受啟發(fā)，我校老師敢于吃苦、樂于奉獻的精神使十二中的領(lǐng)導和老師極為感動。

一年的支教工作結(jié)束了，通過支教學校、受教學校和支教老師真誠協(xié)作，使我們學校受益匪淺，在教育教學理念上，如春風吹過，使得滿山吐翠;在教育教學管理上，幫我們建立了基礎(chǔ)框架;在教育教學技能上，培育了新人，留下了真經(jīng)。正如在支教老師歡送會上關(guān)志波校長所說：通過支教工作增進了兩校的友情，加深了彼此地了解和信任，提高了我校辦學水準和教育教學水平?？芍^“乘風破浪正此時，直掛云帆濟滄?！?。

支教年終工作總結(jié)篇二

一、調(diào)整心態(tài)，樂觀面對。

其實我的全部的預(yù)備好像都是多余的，由于迎接我的是一張張真誠熱忱的笑臉，沒有多少寒暄，領(lǐng)導早已經(jīng)對我的工作做了整體支配，我沒有什么看法。我擔當三班級語文兼班主任、美術(shù)，五班級的一個班的英語，六班級一個班的美術(shù)課。在接觸同學之前，同事們就告知我，山里的孩子比較樸實本分，但由于學問面的狹窄，思維不是很敏捷。也有淘氣的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期盼的心情走進了教室。孩子們在寧靜地等待，七十多雙眼睛向我看來，我看到了奇怪???和探尋。我也微笑地看著他們，信任他們也會懂得我的友善。這里的同學特點是都很喜愛讀書，對學問的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活布滿著盼望和向往。他們的感情很豐富，觀看力也很細。最感動的一個細節(jié)就是，每天上下課師生相互問好時，他們都盡自己的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵常常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在同學的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校內(nèi)和教室打掃得干潔凈凈。同時，他們也很頑皮，班上也有個別同學違反紀律，被我發(fā)覺后受到了嚴峻的批判教育，還有的請來了家長，看著同學們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學工作

不敢馬虎我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規(guī)章制度，聽從支配，仔細細致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對同學學問面窄、理解問題膚淺的狀況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外學問，讓同學做一做，練一練。針對同學思維不敏捷的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時賜予同學樂觀的課堂評價。同學們慢慢由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對同學學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采納多種形式，使同學感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能仔細備課，因地制宜，因材施教，敬重同學的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以同學為主體，老師為主導，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、樂觀引導和熱忱鼓舞等各種教學手段，真誠對待每一個同學。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動孩子們學習的樂觀性，讓他們的天性和共性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討溝通

學習提升在支教程中，我明白我的責任，關(guān)于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和同學們樂觀探討學習方法，仔細聽取他們的看法，對于同學中好的學習方法賜予鼓舞和推廣，不足之處賜予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成果不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位老師學習，和他們溝通，建立了良好的合作關(guān)系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就仔細聽課，評課，準時做好記錄，接受建議。數(shù)學研討會活動上，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領(lǐng)導和老師們的充分確定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

支教年終工作總結(jié)篇三

寒往暑來，光陰荏苒。凝視房前的綠樹，經(jīng)受了秋的飄落，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告知我，一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的整理宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開頭的生疏到熟識，從熟識到習慣，其中有歡樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有很多的思索。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受?！蔽也恢?，一年的支教時間是否讓自己變得成熟，但一年的支教時間讓我明白自己將來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅決了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務(wù)。

一、在思想上

本人喜愛祖國，喜愛人民,堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領(lǐng)導的工作支配，辦事仔細負責。樂觀參與學校組織的各項活動，團結(jié)支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。

二、在教學工作上

一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學做了極好的表率。

二、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，由于我是中途接手班級，剛開頭無法適應(yīng)同學的學習方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)覺，假如筆記，自己不抄寫在黑板上，同學不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛特別的沉悶，要是讓同學自己爭論，舉手回答的話，那是一個漫長的緘默等待，同時許多的同學都是等待答案，而自我學習的意識非常的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應(yīng)，而對于同學來說，我也是生疏的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和同學溝通后，自己在不斷的調(diào)整，盡量以同學為主，轉(zhuǎn)變自己的方式，同時也在漸漸的關(guān)心孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法，詳細方法如下：

1、多和同學，和班主任，和其他支教老師進行溝通，了解這里同學的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。

2、仔細備好每一節(jié)課。每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其他語文老師一起考慮;樂觀仔細學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完善地結(jié)合，樂觀、仔細備好每一個教案，上好每一節(jié)課。

3、樂觀參與學校的教研活動。樂觀的參與學校的教研活動和聽課活動，在聽課中仔細做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學習，在學習中調(diào)整自己的教學方式。

4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，制造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體同學，課堂提問面對全體同學，不再是單一的只叫幾個同學，讓全部的同學都參加到課堂上來;留意引發(fā)同學學語文的愛好，讓他們感受到學習語文的樂趣。

5、要提高教學質(zhì)量，要抓好同學的思想教育，還要做好對同學學習的輔導和關(guān)心工作，利用課余時間解答同學提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的同學，進行了課余輔導，制定學習方案和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生關(guān)心學習有困難的同學。

6、注意同學語文基礎(chǔ)學問的的培育，培育他們的語文素養(yǎng)，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注意培育同學自主學習的習慣和自主學習的力量。剛接觸自己帶的兩個班級時，發(fā)覺孩子們的自己學習的意識非常的差，自我思索問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時候，在八年一班，我提個問題叫同學思索，一看底下的同學自己差點暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個在思索，后來說，誰思索好的來回答，可沒一個人舉手，而許多的同學在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有實行，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片安靜，當時自己不知緣由就在哪等，看著時間一分一分的消逝，可還是沒有人回答，于是自己對于這樣的課堂開頭發(fā)怒，后來同學說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，由于以前的老師都是叫幾個好生，大家已經(jīng)習慣了;還有發(fā)覺自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們怎么不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊!那一刻感覺自己面前的不是初二的同學，而是剛剛?cè)雽W的孩子。在知道狀況后，我開頭放慢自己的教學腳步，和調(diào)整自己的一些方式，并開頭漸漸的培育同學的自主學習意識，相對讓他們只知道記筆記，注意對他們學習方法的培育，一些答題技巧的把握，等等學問和力量的把握。雙方在經(jīng)受了兩到三個月的磨合和碰撞，最終開頭相互適應(yīng)對方，上課的氣氛，也開頭變得活躍，不會在冷場了，同學也不再是只會記筆記，而開頭學會思索了。

8、注意和同學的溝通。由于自己不是班主任，和同學在一起的時候不是許多，同時由于自己又是支教老師，剛開頭發(fā)覺要和同學進行溝通，并不是很簡單，于是就利用自己是語文老師這個便利，叫同學寫周記，和同學進行溝通。剛開頭，同學都是幾行，甚至有的是幾個字，但自己都是仔細的回答，為了鼓舞他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，漸漸的同學的周記也在變長，并和一些同學開頭了心和心的溝通，甚至有些同學告知我，他們漸漸的喜愛上寫周記。

在經(jīng)過了一段困難的適應(yīng)后，我們從最開頭的生疏，磨合到現(xiàn)在的相互理解適應(yīng)，這個自己在教學上，特殊是面對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了肯定的閱歷。

現(xiàn)在自己一年的支教時間立刻就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有埋怨，但也有歡樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活，但一年的時間，也給自己留下了許多的思索,教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)受了一年后，深深的發(fā)覺，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還消失了許多的問題：

一、就是同學對老師的適應(yīng)和老師對同學的適應(yīng)。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和同學的溝通中我明顯可以感覺的到，同學不喜愛這種方式，他們埋怨，自己學校三年都在適應(yīng)新老師，適應(yīng)新的教學方式，可是但每次當完全適應(yīng)的時候，立刻就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。

歲月無痕，但我知道自己這一年的時間，不會是沒有痕跡的。由于它真實的在我生命中，成為了我的記憶?；蛟S自己的這份總結(jié)，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的心情，我都想仔細的把自己的感受寫下。

最終感謝在這一年里支教學校老師們，感謝他們在生活等個方面賜予我們的關(guān)心，感謝兩個班的孩子們，感謝你們給我留下的苦痛和歡樂，讓我更加知道自己在將來的老師生涯中的方向和信念。

支教年終工作總結(jié)篇四

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學的.寵愛，受到同事的好評，得到受援學校的確定，對于我來說真是莫大的勸慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教給予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小但我依舊風雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我鄙視__學校領(lǐng)導的求真務(wù)實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、仔細負責的工作態(tài)度，一年的支教生涯在勞碌中很快結(jié)束。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順當?shù)耐瓿闪诉@一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、思想方面：

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，依據(jù)教育大綱進行教學。在思想上我樂觀要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,樂觀參與學校的各類政治學習，并且仔細做好學習筆記，準時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。常常利用課余時間跟同事和同學進行溝通，使自己成為同事們的知己，同學們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，究竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的預(yù)備，不管遇到多大困難，肯定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，聽從領(lǐng)導的各項支配。平常，我能主動的與其他的科任的老師溝通溝通，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，聽從支配，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、工作方面

剛到紅旗學校，我初步了解了一下同學狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一起努力。我為工作的開頭定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應(yīng)當讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當同學的回答消失錯誤時，我會送給他一個“微笑”，由于“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的確定。每天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成果有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

三、踏踏實實教書，全心全意育人

平常我切實做到關(guān)懷愛惜每一位同學，力求成為同學的良師益友。支教一年里，我主要擔當三班級語文、思品、藝術(shù)等課的教學工作，并兼任三班級班主任，每周共20節(jié)課，我深感肩上責任的重大。在所教的同學身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注意培育同學的學習力量,教他們寫讀書筆記、練習演講,指導同學積累語言，通過課外閱讀豐富學問等,而且盡量讓每個同學都不掉隊。盡量要每個同學都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到仔細備課，了解每一位同學的實際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風采，循循的誘導，準時鼓舞，引導同學們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。我賜予更多的支持和敬重,對他們重點輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優(yōu)工作中，我鼓舞他們放遠眼光，開拓學問面，抓住亮點求更高的進展。

要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對同學和家長負責。接手三班級后，經(jīng)過一星期的了解，同學暴露出許多問題，這個班同學學習成果極差，同學自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此狀況，我馬上實行行動，首先挖掘班級里思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，每天利用晨會、班會反復對同學進行思想教育，讓同學首先從思想熟悉上轉(zhuǎn)變過來。對于問題同學我常常與他們進行談心溝通，通過了解,我感覺農(nóng)村的同學真的很苦,班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的溝通和學習上的輔導。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。了解到他們的家庭狀況和同學內(nèi)心的世界后，我準時加以引導、教育，并賜予他們更多的關(guān)愛，通過這一舉措，同學有什么事情都情愿和我溝通，班級紀律及學風有了很大改觀。

四、生活方面

在這一學年的時間里，校領(lǐng)導的關(guān)懷愛惜下，在同事伴侶的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有肯定距離，但看到孩子們樂觀的學習都給了我莫大的鼓舞,也給我的工作增加了無窮的動力。

五、不斷加強學習，強化自身素養(yǎng)自己

在不斷學習理論學問的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，準時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我經(jīng)常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農(nóng)村學校的教學資源和同學的實際水平，從同學的角度去備課。課堂上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，采納師生互動，以同學為主體啟發(fā)引導的教學方式。課堂上，氣氛漸漸活躍起來，連那些常常不善言語的同學都開頭樂觀回答問題了;那些淘氣搗蛋的也仔細聽課了同學的轉(zhuǎn)變讓我鉆研地勁頭更足了。

我的“支教”工作雖然結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里?；蛟S我的到來不能立刻轉(zhuǎn)變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清爽的空氣。通過這一學年與老師們的深化接觸，我收獲到了真摯的情意，讓我的工作力量得到了更多的熬煉、提高，收獲了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯太多我可以學習的優(yōu)點，這是難得的學習機會。

支教年終工作總結(jié)篇五

我是，女，漢族，x年生。20xx年9月支教于紅寺堡區(qū)太陽山鎮(zhèn)李在努力實踐著“三支一扶”的誓言，在基層服務(wù)的道路上努力工作著?，F(xiàn)我就將這一年的思想體會、工作狀況、切實心得總結(jié)匯報如下：

堅持不斷學習，致力提高自身政治理論水平和思想素養(yǎng)。堅持學習馬列主義，不斷提高自身文化素養(yǎng)。始終立場堅決，思想和行為時刻與黨中央保持高度全都，忠誠于黨的基層服務(wù)事業(yè)。在重大問題和關(guān)鍵時刻，均表現(xiàn)出較高的政治敏銳性和立場堅決性。沒有參與其他邪教組織。通過扎實的思想政治理論學習，為自己開展各項工作供應(yīng)了思想武器，在日常工作中注意學以致用，取得了明顯效果。在加強