藝術(shù)的教育心得體會（）八篇

第第頁藝術(shù)的教育心得體會（）八篇

藝術(shù)的教育心得體會〔通用〕【篇一】

10月10日至10月12日，我有幸參與了為期3天的浙江省青少年校外教育視覺藝術(shù)教研組的活動。此次培訓(xùn)通過講座、研討、采風(fēng)、聽課、評課的形式，使此次活動更加有意義和更有實效。學(xué)海無涯，通過參與此次視覺教研組活動的學(xué)習(xí)，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來的歡樂和缺憾。感到歡樂，是由于學(xué)習(xí)讓我們進一步開闊了視野，拓展了思路；感到缺憾，是由于學(xué)習(xí)時間很有限。通過這次視覺藝術(shù)教研組的活動，讓我學(xué)習(xí)到了許多。

一、10日下午2點，講座，題目：

審美時代下美術(shù)教育的思索，主講：麗水市青少宮副主任周巧紅，她結(jié)合平常的教學(xué)和討論，在美術(shù)教育上做了許多的思索，我覺得兩點可以借鑒。一個是關(guān)于美術(shù)教學(xué)的策略思索。

〔一〕孩子愛上你，才會愛上你的課。

〔二〕家長參加學(xué)習(xí)。

〔三〕引導(dǎo)觀測。

美術(shù)教育是"想象力制造力觀測技能審美認知美學(xué)規(guī)律'的過程。所以對于美術(shù)教育者們更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子們觀測，以及審美認知技能的培育。

二、11日上午，活動安排去古堰畫鄉(xiāng)、大港頭采風(fēng)。

下午的活動安排是在蓮都區(qū)大港頭學(xué)校，1點鐘我們先聽了校長關(guān)于《借勢鄉(xiāng)村少年宮，畫鄉(xiāng)學(xué)校人文進展》的講座。他介紹大港頭學(xué)校依托大港頭這個地方，學(xué)校把油畫作為自己的一個特色去抓，學(xué)校設(shè)有油畫成立廳，定期向家長、孩子開放。2點半安排我們聽了一節(jié)大港頭學(xué)校王偉靜老師的美術(shù)課，題目是《映日荷花》，聽了這節(jié)最大的感受覺得這位老師個人素養(yǎng)、教學(xué)把控技能、語言組織、課堂的呈現(xiàn)等都很好，值得我學(xué)習(xí)，反思自己課，要想上好一節(jié)課，我需要有一個充分的預(yù)備，平常個人不斷的積累。

三、11日晚上安排我們書法老師在麗水市青少年宮聽課。

兩節(jié)45分鐘的課，授課的兩位老師都是杭州市青少年宮的，一位視覺教研組組長戴春霞老師，還有一位書法老師叫盛杰。這兩位老師的課都很精彩，有許多地方都值得我學(xué)習(xí)。先說下戴老師，為人親和，語言幽默，富有童趣，孩子么很喜愛。這堂課學(xué)習(xí)提，我平常生字時就是徑直出示幾個漢字，但是戴老師先提問在哪里有見過提畫的字？讓同學(xué)舉出帶有提畫的一些字，在同學(xué)舉出的字中進行教寫，在教寫"蟲'字時，提問字的"提'為什么不用"斜提'，我在教同學(xué)寫"蟲'字就很徑直說用"平提'，同學(xué)們?nèi)鄙賱幽X思索。書寫要領(lǐng)悟用口訣援助同學(xué)記憶。盛杰老師的課，教同學(xué)寫一個筆畫，從書法專業(yè)術(shù)語的角度編要領(lǐng)援助同學(xué)理解筆畫。整個課堂老師和同學(xué)的互動許多，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。

四、12日上午是寧波青少年宮金巨劍老師的關(guān)于《寫生漫談》的一個講座。

他向我們展示了許多寫生的作品，作品內(nèi)容豐富，從老師教法和同學(xué)的學(xué)習(xí)兩個角度和我們聊了關(guān)于寫生的問題，也引起我許多思索，要想出一件好的作品，需要個人深入、細致和對美不斷推敲而制造出來。我也拍了一些作品，感愛好的人可以看下。

最末用一句話來結(jié)束我的講話，"人生最終的價值在于覺醒和思索的技能，而不止在于生存。'

感謝大家！

藝術(shù)的教育心得體會〔通用〕【篇二】

師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工在從事教育活動中需要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的徑直表達。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師的品德和素養(yǎng)是老師進展的一個重要前提，只有對怎樣做一名好老師這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。十年樹木，百年樹人怎樣才能做一名好老師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來我一貫擔(dān)負數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持德育首位的原則，著重同學(xué)的思想教育工作，實事求是，公正嚴(yán)明，在同學(xué)中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起，從同學(xué)行為規(guī)范抓起，從每一名同學(xué)抓起，給同學(xué)營造了和諧的環(huán)境，喚起了同學(xué)的自信，使同學(xué)重新認識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，發(fā)奮進取。

2.樹立良好的師德形象。

老師良好的思想品德將是老師最偉大人格能量的表達。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依舊堅韌地堅守在講臺上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時間，把知識獻給人民。古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就，要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給同學(xué)。

3.提升專業(yè)技術(shù)技能，提升老師魅力。

首先，老師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個老師在課堂上人格魅力的最徑直呈現(xiàn)，也是影響同學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的最徑直因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:同學(xué)可以諒解老師的嚴(yán)苛、刻板甚至吹毛求疵，但是不能諒解他們的不學(xué)無術(shù)，假如老師不能完善地掌控自己的專業(yè)，就不能成為一個好老師。

其次，老師要加強理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要親密關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的`進展改變，擅長汲取和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

4、學(xué)會寬容，敬業(yè)愛生

愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的能量源泉。老師只有理性地分析不同的同學(xué)的心理，以愛心為前提，充分尊敬同學(xué)個體，才能贏得同學(xué)的歡迎，也只有友愛、良善、公正、尊敬、信任地對待同學(xué)，老師的教育才能使同學(xué)在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使同學(xué)倍感親切和暖和，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，同學(xué)自然會自愿接受約束，不斷加強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進同學(xué)的自我進展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充斥愛心的人。孔子有君子學(xué)道那么愛人之語。

藝術(shù)的教育心得體會〔通用〕【篇三】

作為一個教育一線的老師，我特別喜愛《教育是慢的藝術(shù)》所說的"慢教育'這個詞。教育并不是立竿見影的工作。急功近利，往往與教育南轅北轍。以"慢'的心態(tài)來對待教育，陪著同學(xué)漸漸地走，漸漸地觀賞成長的歡樂，漸漸地陪著同學(xué)長成參天大樹。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子，我們要有耐煩，要學(xué)會傾聽，要同等對待每個孩子，不能戴"有色'眼鏡。尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成果、點滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。對同學(xué)來說，錯誤是什么？錯誤是一種經(jīng)受，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。對待"問題'同學(xué)，要寬容，要等待，不能操之過急，更不能簡約粗暴。

"不管貼著什么標(biāo)簽，永久不要去愛使兒童備受磨折的教育體制。不需要聰慧，不需要反復(fù)思考，只要稍加觀測，我們眼中就會時常含著淚水。'這一段話是張文質(zhì)先生《教育是慢的藝術(shù)》教育斷句一那么中的兩句話。類似的話語在張先生的這本書里比比皆是。直面教育、直面教育的責(zé)任、直面自己內(nèi)在的責(zé)任，好像是張文質(zhì)先生在本書中的核心觀點?；叵胱约浩匠５慕虒W(xué)實際，我很有感受。

平常的教學(xué)中我會常常遇到一些"問題同學(xué)',他們在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱，理解和接受技能差，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)失去信心。給我的教學(xué)工作增加了很大難度。但每次自己遇到這種狀況自己總是不愿放棄他們，雖然有時自己耐煩也會耗盡，也會大喊大叫，但不管同事怎樣好心提示，我就是不愿就此放棄。但卻不可否認自己的否定性思維還是太多。今后真的要確定孩子們的進步；雖然他們進步的速度比較慢。應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞、啟發(fā)、引導(dǎo)、耐煩、寬容、等待。自己今后還要給同學(xué)更多的時間和空間。

教育是需要感悟的.。為人父母，育人的閱歷是漸漸感悟出來的。我們老師的很多教學(xué)閱歷也需要我們在教學(xué)中漸漸地去感悟。一個好老師，應(yīng)是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發(fā)覺。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子，我們要有耐煩，要學(xué)會傾聽，要同等對待每個孩子。靜下心與孩子溝通，打開孩子的心結(jié)?；蛟S，你一句暖和的話語，轉(zhuǎn)變的卻是一個人的人生。"教育的魅力在于激勵與喚醒'。

教育需要等待。教育要有足夠的期盼，足夠的耐煩，減削教育浮燥與功利。教育作為一種"慢的藝術(shù)'，尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成果、點滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。這個慢，也就是讓孩子感受、體驗過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個過程中充斥著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲處他，而不是等待他、鼓舞他自主地站起來，那他或許會耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對同學(xué)來說，錯誤是什么？錯誤是一種經(jīng)受，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學(xué)會運用這種不可再生的資源，需要老師發(fā)揮慢的藝術(shù)。

"教育不能追求立竿見影的效果，立竿見影的背后可能就是反教育的行為，全部反教育的行為都立竿見影。'真是一劑清楚劑，并時時告誡自己，欲速那么不達，對待"問題'同學(xué)，要寬容，要等待，不能操之過急，更不能簡約粗暴。

教育需要永恒的責(zé)任。一個人在校期間只是他人生的一個階段，還有很長的路要他走下去。如何讓孩子明確活到老學(xué)到老是生存的需要，走出學(xué)校后，還愿努力堅韌的活著，甚至讓自己更好的活著。這才是我們作為教育工真正需要承受起的責(zé)任吧。

以"慢'的心態(tài)來對待教育，陪著同學(xué)漸漸地走，漸漸地觀賞成長的歡樂，也讓孩子漸漸地學(xué)會觀賞這種成長才是真正的教育。

藝術(shù)的教育心得體會〔通用〕【篇四】

在這次專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，對教育的本質(zhì)有了更加深刻的理解。

借助這個專業(yè)必修課的網(wǎng)絡(luò)平臺，我想談?wù)劚救藢λ囆g(shù)教育的一些體會。

托爾斯泰曾說："藝術(shù)是人與人之間相互溝通的手段之一。'，藝術(shù)教育表現(xiàn)出一種廣泛的滲透功能。從本質(zhì)上講，藝術(shù)教育以自覺的、潛移默化的方式，對人的整體生存立場與生活觀念進行培育，其最終目的就是為了造就一種健全的人格。藝術(shù)的價值在于為個體的心理成長和精神進展提供了一種內(nèi)在的精神營養(yǎng)和文化價值，以提高人的精神性。

藝術(shù)教育不僅能夠在德育、智育所不及的方面發(fā)揮出藝術(shù)教育所特有的審美功能，而且能夠發(fā)揮出就連德育、智育自身也難以發(fā)揮出的.德育、智育功能。既然如此，便有一個形式和方法問題。馬克思曾說："你要聽音樂，便須培育一個聽懂音樂的耳朵，你要觀賞繪畫，便須具有懂的形式美的眼睛。

藝術(shù)教育以塑造"人'為出發(fā)點，以科學(xué)的眼光關(guān)注人類生理、心理健康，使人全面進展。因此，孩子應(yīng)當(dāng)積極參與各種藝術(shù)活動。目前，課余時間，學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子許多，參與藝術(shù)考級的孩子更多，不可否認，考級證書與升學(xué)掛鉤，對孩子的學(xué)習(xí)起到肯定程度的鼓舞，但家長們對藝術(shù)在思維情感、制造力、想象力以及人文素養(yǎng)培育方面的巨大作用認識尚嫌不足。蘇霍姆林斯基說"美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純凈，情感和信念端正。'現(xiàn)代社會由于生活的多樣化，知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容。美育是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動人們感情，使人們在心靈深處受到感染和感化，從而使人們具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和制造美得技能。學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子，將來并非都成為畫家、音樂家，所以，在課程設(shè)置上應(yīng)以科學(xué)性、生動性、趣味性相結(jié)合，調(diào)動同學(xué)的積極性，使其主動參加教學(xué)活動為目的，盡量做到邊教、邊學(xué)、邊實踐，在同學(xué)畫出一幅畫，彈出一首曲子的同時，真正感受到藝術(shù)的魅力、美的魅力。來學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子，每學(xué)期流淌性較大，假如加強社團活動，有些因課業(yè)負擔(dān)和時間緣故不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的孩子，可以定期參與與自己愛好愛好相關(guān)的藝術(shù)社團活動，使其得到可持續(xù)進展。

藝術(shù)的教育心得體會〔通用〕【篇五】

入學(xué)教育如一縷陽光，援助我認清了自己，帶領(lǐng)我走出中考后的迷惘期，并且學(xué)會規(guī)劃自己人生的道路；教會了我如何規(guī)范自己的行為習(xí)慣和言行舉止，教會了我如何面對各種突發(fā)事項和擁有一個良好的生活習(xí)慣，讓我在博倫學(xué)校開啟人生的新篇章。

在學(xué)校的組織下,珠寶部對我們20級的新生開展了一次講座。在王部長和劉勁老師的帶領(lǐng)下，我也漸漸了解了珠寶的一些專業(yè)知識。在講座中我知道了這是一個擁有無限可能的專業(yè)。我們進入珠寶部就說明我們可以擁有一把通向世界的鑰匙。但在獵取鑰匙的途中需要有對珠寶的喜愛和有一顆為之努力、付出汗水的心和不斷的創(chuàng)新精神。只有這樣才能擁有開鎖的資格。而通過講座我也了解到學(xué)?，F(xiàn)有八間實訓(xùn)室和一間正在建設(shè)的實訓(xùn)室。并且老師也帶我們參觀了部分實訓(xùn)室，中途還遇見老師和學(xué)姐在實訓(xùn)室中嫻熟的制作。學(xué)校設(shè)施的齊全和優(yōu)秀的學(xué)長無疑是讓人憧憬將來珠寶專業(yè)的`學(xué)習(xí)。

雖然才幾日，但我已被優(yōu)越的學(xué)校環(huán)境、幽默又治理有方的老師和熱忱優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐所深深吸引。

在這幾天里，我的思維和眼界都被拓展。我也從中學(xué)到了很多。盼望在將來三年中,在博倫學(xué)校的指引下,我相信我可以親其師，信其道。成為和學(xué)長學(xué)姐一樣敬業(yè)、樂學(xué)、德高、藝精的博倫同學(xué)。老師和同學(xué)會成為我成長的見證人。

藝術(shù)的教育心得體會〔通用〕【篇六】

老師的天職是育人，肩負著民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)怎樣才能不辜負這些美稱呢?我認為關(guān)鍵是心中要有愛。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。是的，要成為一名優(yōu)秀的人民老師，心中需要要有愛。

首先，要愛同學(xué)。

每一位同學(xué)都是祖國的花朵、建設(shè)祖國的棟梁，因此我們要把每一位同學(xué)都看作是愛迪生、愛恩斯坦。用愛心、關(guān)懷、責(zé)任心、寬容心、細心去培育他們。高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。的確，愛是一種情感溝通，只有把酷熱的愛通過一言一行傳給同學(xué)時，才會激起同學(xué)對老師情感的回報，從而樂于接受你所予以的一切。所以要成為一名受同學(xué)愛戴的老師，先決條件是要愛同學(xué)，只有心中有愛，才會無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長;才會全力以赴地去教育好同學(xué)。蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20**年的愛，終將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成了一名勝利的農(nóng)莊主席，可謂愛的偉大!

其次，要愛學(xué)習(xí)。

教育是一項澆灌事業(yè)，要給同學(xué)一杯水，老師需要是一條有源頭的河流。所以要成為一名受同學(xué)敬佩的.老師，肯定都要喜愛學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念，是使自己的教育取得勝利的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，力爭使自己的教學(xué)與時俱進，成為一種進展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己擁有豐富的知識積累和寬闊的智力背景。只有愛學(xué)習(xí)的老師，才會在教學(xué)中保持制造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，成為同學(xué)傾心，學(xué)校放心，家長快樂的名師。

再次，要愛自己所從事的事業(yè)。

教育是一項事業(yè)，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè)，更不能只當(dāng)作是一個謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己、國家、社會進展。因此要成為一名對同學(xué)終生產(chǎn)生積極影響的老師，需要把教育當(dāng)作一項事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好同學(xué)放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，每一天都充斥激情，勇于開拓，敢于追求，讓三尺講臺綻放出世界上最美最絢爛的花朵。老師生活雖然艱苦，但我看到同學(xué)獲得優(yōu)異成果后欣喜的笑容，看到一屆屆的同學(xué)正成人成才，我感到無比歡樂!

我們既然選擇了老師，就注定一生都要傾注愛。只要不吝惜揮灑愛的老師，才會成為受同學(xué)愛戴的老師;才會成為受同學(xué)敬佩的老師;才會成為受同學(xué)感恩的老師。國家教育周部長曾說：沒有愛就沒有教育，師愛就是老師的靈魂。我，一介書生，深有同感。

藝術(shù)的教育心得體會〔通用〕【篇七】

近日，仔細研讀了新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔20**版〕，有三點感悟共享如下：

一、從美術(shù)到藝術(shù)

我覺得此次新課標(biāo)最大的改變就是由原來的"美術(shù)'單科課程標(biāo)準(zhǔn)變成了包含音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))的"藝術(shù)'課程標(biāo)準(zhǔn)。

我認為，這絕不是簡約的文字疊加，而是多種學(xué)科的綜合性、遷移性的構(gòu)建趨勢。對全體師生都提出了要求，首先要求同學(xué)需要將不同學(xué)科知識融會貫穿，綜合運用，從而提高分析問題、解決問題的`技能；其次要求藝術(shù)教育工要有學(xué)科融合意識，著重開展跨學(xué)科、綜合性知識遷移與運用和引導(dǎo)同學(xué)開展問題驅(qū)動式項目學(xué)習(xí)，從而達到美育目的。

二、從四美理念到家國情懷

20**版課程標(biāo)準(zhǔn)提到"以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元'。這就提示了廣闊藝術(shù)教育工們，藝術(shù)教育不單單是教育同學(xué)，最重要的是要以"美'感化同學(xué)的思想，以"美'滋潤同學(xué)的心田，以"美'筑國家將來之根本。培育同學(xué)對藝術(shù)的愛好愛好，培育同學(xué)制造技能，從而促進同學(xué)德智體美勞全面進展，進而繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，援助同學(xué)成長為一個有情懷的、愛國、愛民的中國人。

三、從分段連接到優(yōu)化評價

20**版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，藝術(shù)課程設(shè)置要遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，表達同學(xué)身心進展階段性、連續(xù)性的特點，義務(wù)教育藝術(shù)課程分段設(shè)置，第一階段〔1~2班級〕以藝術(shù)綜合為主，表達從幼兒園綜合活動到學(xué)校分科課程的過渡與連接；第二階段〔3~7班級〕以音樂和美術(shù)為主，有機融入姊妹藝術(shù)，為同學(xué)掌控較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能奠定基礎(chǔ)；第三階段〔8~9班級〕開設(shè)藝術(shù)選項，援助同學(xué)掌控1~2項藝術(shù)特長，與高中模塊化教學(xué)相連接。

新課標(biāo)還要求將同學(xué)的課程學(xué)習(xí)與實踐活動狀況納入學(xué)業(yè)評價，并根據(jù)5個學(xué)科各學(xué)段詳細要求，分別設(shè)定具有可測性、可評性的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并且不設(shè)水同等級，只規(guī)定同學(xué)在每個學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束之后應(yīng)達到的合格標(biāo)準(zhǔn)。

無論是遵循同學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，重視階段性、連續(xù)性進展，還是落實學(xué)業(yè)評價，都表達了新課標(biāo)對同學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的進展關(guān)注，掌控1、2項藝術(shù)特長的落實，評價的合理與公正。這也對藝術(shù)工提出了要求，需要關(guān)注同學(xué)整體、持續(xù)進展，開展有意義的實踐活動，加強同學(xué)實操性訓(xùn)練，做好同學(xué)成長記錄等。

總之，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20**年版)》為奮斗在一線教育陣地的藝術(shù)教育工指明白方向，我愿作同學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)路人，心靈的溝通者，成長路上的同路人。

藝術(shù)的教育心得體會〔通用〕【篇八】

對班主任來說，班級管理是頭等任務(wù)，做好班級管理工作，需要留意方式方法。筆者結(jié)合自己的實踐閱歷，總結(jié)出班級管理中的幾條幾何原則。

一、"正方形'原則

幾何學(xué)中的正方形，是指一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形。在中國傳統(tǒng)文化中，"方方正正'這個詞包含公正無私的涵義。班級管理中的"正方形'原則，簡約說就是依法治班，公正對待每一位同學(xué)。

"不以規(guī)則，不成方圓'，社會管理需要"法制化'，班級管理也需要"制度化'。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還需要遵循"制度面前，人人同等'的原則，處理問題時不偏不倚，完全依法治班，才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個角度有偏移，或者一條線涌現(xiàn)一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級管理也一樣，班主任需要一碗水端平，嚴(yán)格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級制度作用，避開其淪為一紙空文。

所以，班級管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據(jù)，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能達到建設(shè)良好班集體的目的。

二、"圓形'原則

幾何學(xué)中的"圓'，是指平面上到定點的