小學階段語文劃分段落層次、概括段意專項練習(附答案)

小學階段語文劃分段落層次、概括段意專項練習(附答案一、了解寫作順序——準確地劃分段落層次閱讀方法:1按事情的發(fā)展來劃分;2按時間的推移來劃分;3按空間位置的變化來劃分;4按組織材料的邏輯關(guān)系來劃分。常見考查方式:①考查文章段落層次的劃分②考查文章的寫作順序例文一:早上奶奶在洗衣服時,我看到盆里有自己的臟手帕,我想起老師說過自己的事情要自己做,于是,我決定自己洗手帕。按照奶奶的指導,我先在盆里放好水,把手帕放進去搓幾下。擰干后,我左手拿手帕,右手拿肥皂,用肥皂把手帕均勻地涂一遍,然后用力搓,直到搓出白色的泡沫為止。我的小手帕終于重新變潔凈了,我看著干干凈凈的手帕,心里美滋滋的。題型一:①請用“‖”為段落劃分層次。②根據(jù)下面列出的層意給段落劃分正確的層次。,大都是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的發(fā)展順序來寫的。因此我們就可以按照這三個階段將它們分成三個層次。起因:家里有自己的臟手帕。經(jīng)過:按照奶奶的指導洗手帕。結(jié)果:小手帕洗干凈了。這段文字記敘了“我”洗小手帕的事。起因是“我”想起了老師的話,于是決定自己洗手帕;經(jīng)過是在奶奶的指導下,“我”是怎樣洗手帕的;結(jié)果是小手帕洗干凈了,“我”心里美滋滋的。例文二:我們家的奏鳴曲每天,我們家的緊張生活都是一首奏鳴曲。清晨,7點整,第一樂章開始。爸爸媽媽做好早餐,妹妹和我趕快聚在桌前吃早飯,吃完后就匆匆向各自的學校奔去。中午是個小過門,媽媽趕快回家做“快餐”,飯后,爸爸媽媽會聊聊天,興致來時常忘記時間,見到一點半了就“哎呀”一聲各自散去。下午放學,第二個樂章響起。我和妹妹認真做作業(yè),爸爸媽媽準備豐盛的晚餐,讀書聲、鍋碗瓢盆聲此起彼伏,媽媽稱這是“大合唱”。晚飯后,進入第三個樂章。我和妹妹看書,寫日記,爸爸媽媽在燈下認真地檢查著我們的作業(yè),有問題就會及時和我們討論,輔導我和妹妹。題型二:①本文是按照_______________順序來組織材料的。②本文的寫作順序是什么?應(yīng)對方法:我們可以抓住文章中明顯表示時間變化的詞語來分段。清晨,7點整,第一樂章開始。中午是個小過門。下午放學,第二個樂章響起。晚飯后,進入第三個樂章。如這篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚飯后”就是非常明顯的表示時間的詞語,只要我們把這些詞抓住了,文章的層次的劃分就很明顯了。例文三:初春景色街上的行人都脫去了厚厚的冬裝,房頂上的一簇簇枯草間伸展著綠色。街心花園里有一股泥土的清香,草地上綴滿了晶瑩的露珠。桃花的花蕾也開始向這個大千世界張望。解凍的河流也變得寬闊起來,不時有燕子剪刀似的身姿從河面上掠過。題目:①請根據(jù)文意劃分層次。②這段短文是按照什么順序來組織材料的?應(yīng)對方法:來組織材料(如例文三,這時我們就可以根據(jù)地點、空間的變換來劃分段落或?qū)哟瘟恕＝馕?初春的街景→初春的花園→初春的河流這段文字分別從“街上”、“花園”、“河流”三個不同的地方寫出了初春時春回大地,一片生機盎然的美好景色。我們可以根據(jù)文章中地點的變換而相應(yīng)地將它劃分為三層。例文四:老師不在,原本安安靜靜的自習課鬧翻了天。有的拿出平時隨身攜帶的五子棋,兩個一伙,三個一群地下了起來;那些漫畫迷們也不失時機地掏出漫畫書,津津有味地看起來;還有的早已翻開了歌本,忘情地哼了起來。突然,班主任來了,教室里頓時就鴉雀無聲了。班主任嚴厲地教訓了我們,我們都感到很慚愧。題目:①請根據(jù)文意劃分層次。②這段短文是按照什么順序來組織材料的?應(yīng)對方法:4按組織材料的邏輯關(guān)系來劃分有些文章中的段落(段落中的語句之間常常有一定的邏輯關(guān)系(如例文四,這時我們可以按照段落(語句之間的總——分、分——總、總——分——總的關(guān)系或先概括、后具體的關(guān)系劃分段落層次。解析:班主任來了,教室頓時鴉雀無聲。還有的在哼歌;首先,這段話總說了因為老師不在,教室里鬧翻了天;接下來,文章分述了教室里熱鬧的具體表現(xiàn);最后敘述了結(jié)果:經(jīng)過班主任的批評,大家認識到了錯誤歸納段落大意,是在同學們學習給課文分段之后著重訓練的一項閱讀基本功。它是理解課文的手段,也是抓住重點的方法,還是以培養(yǎng)綜合能力為主要內(nèi)容的思維訓練?！靖爬ǘ我夥椒?】一.摘句法1.找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句作段意;先概括后具體或先具體后概括的段落,用概括的一句作段意。如《威尼斯的小艇》的第二段,請歸納段意為________________________________________船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快,還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。答案:總起句“船夫的駕駛技術(shù)特別好。”可以作這段的段意。2.摘過渡句過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意,啟下句為下一段的段意。如《偉大的友誼》中,1-2自然段的段意為__________________________________________4—5自然段的段意為______________________________________________________馬克思是共產(chǎn)主義理念的奠基人。他受反動政府的迫害,長期流亡在外,生活很窮苦。但他毫不在意,仍然堅強地進行研究工作和革命活動。恩格斯把馬克思的生活困難看做自己的困難,省吃儉用,把節(jié)省下來的錢不斷地寄給馬克思。1863年初,馬克思一家到了一一貧如洗的地步。馬克思打算讓大女兒和二女兒停學,找個地方做工去,自己和燕妮、小女兒搬到貧民窟去住。恩格斯得知這個消息后,連忙打電報勸說馬克思別這么做,又迅速籌集又一筆錢,匯給了馬克思,使馬克思一家暫時渡過了難關(guān)。馬克思在給恩格斯的信中寫道:“親愛的恩格斯,你寄來的100英鎊我收到了。我簡直沒法表達我們?nèi)胰藢δ愕母屑ぶ椤！迸龅蕉鞲袼剐枰獛椭臅r候,馬克思同樣竭盡全力,毫不猶豫。1848年11月,恩格斯逃亡到瑞士,因為走時匆忙,身邊沒帶多少錢。馬克思知道了,連忙從病床上掙扎起來,到銀行將自己僅有的錢取出,全部寄給了恩格斯。馬克思和恩格斯不不僅在生活上互相關(guān)心,互相幫助,更重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)親密合作。他們同住在倫敦時,每天下午,恩格斯總要到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學問題,一連談上好幾個小時,各抒已見,滔滔不絕,有時候還進行激烈的爭論。天氣晴朗的日子,他們就一起到郊外散步。后來他們住在兩個地方,就經(jīng)常通信,彼此交換對政治事件和意見和研究工作的成果。他們時時刻刻設(shè)法幫助對方,為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。馬克思答應(yīng)給一家英文報紙寫通訊稿時,還沒有精通英文,恩格斯就幫他翻譯。恩格斯從事著述的時候,馬克思也往往放下自己的工作,幫助他編寫其中的某些部分。答案:“在生活上恩格斯熱忱地幫助馬克思;更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上,他們互相關(guān)懷,互相幫助,親密合作?！边@一過渡句,第一分句是上段段意,第二分句可做下段段意。二.串連法(串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞該種方法適用于邏輯段中無重點段,各敘述層次地位相當時概括段意使用,往往可抓住一段中的幾個要點,把它們串連起來。如《太陽》,概括1-3節(jié)的段意為__________________________________________________。有這么一個傳說:古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面上才不那么熱了。其實,太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。這么遠,箭哪能射得到呢?我們看太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了,所以看上去只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。答案:第一段中三節(jié)分別寫了太陽遠、大、熱三個特點,所以段意可串連為:太陽離我們很遠,它很大、很熱三.根據(jù)文章中心取主舍次法歸納段意,一定要抓住每段的主要意思,選準角度,語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點,可指導學生用“去旁枝,抓主干”的方法進行歸納。幾個自然段合起來成為一段時,要舍棄次要內(nèi)容,抓住主要內(nèi)容來歸納段落大意。舍棄次要內(nèi)容后,保留的主要內(nèi)容應(yīng)明確、完整、簡要。怎樣才能做到“明確、完整、簡要”呢?一是對寫物的段落可用“這一段主要寫什么(指物怎么樣”來表達。二是對寫景的段落可用“這一段主要寫(什么時間什么地方的(什么景色”來歸納段落大意。三是對寫人的段落可用“誰(什么時間(什么地方做什么”或“怎么樣”來歸納段意。四是對寫事的段落可用“這段主要寫什么事的起因(經(jīng)過或結(jié)果”來歸納段意。當然,歸納段落大意的方法不只是以上兩種,遇到實際情況,還要靈活運用才行。概括段落大意,提高概括能力,主要從以下幾個方面著手訓練:1、知道概括段意的要求。(1知道概括段落大意要完整。要反復強調(diào)的就是概括的段意要完整,不要把內(nèi)容遺漏。有些段落文章文字較長,但層次很清楚,不過,學生不容易把握住主要內(nèi)容。在這個情況下,可以先引導學生分層,概括出層意,理解層與層之間的關(guān)系,然后再引導學生根據(jù)層意概括出段意。(2知道概括段意要簡要。強調(diào)了完整,很多學生概括出的段意就變得冗長,羅嗦,做不到簡明、扼要。怎樣把握住“簡要”呢?概括段意時,要用簡要的語言把主要內(nèi)容交代清楚,交代完整,沒有必要在段意中作詳細的描繪。四.綜合法有的段落既沒有中心句,各自然段的意思也沒有主次之分,但都是圍繞一個共同的內(nèi)容來寫的。遇到這種情況,便可指導學生采用綜合概括法來概括段意。如《給顏黎明的信》,1-3自然段的段意為:_______________________________________________昨天收到十日來信,知道那些書已經(jīng)收到,我也放了心。你說專愛看我的書,那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。?？次膶W書,也不好的。先前的文學青年,往往厭惡數(shù)學,理化,史地,生物學,以為這些都無足重輕,后來變成連常識也沒有,研究文學固然不明白,自己做起文章來也胡涂,所以我希望你們不要放開科學,一味鉆進文學里。譬如說罷,古人看見月缺花殘,黯然淚下,是可恕的,他那時自然科學還不發(fā)達,當然不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚,那他就是胡涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物,所以現(xiàn)在說不出哪些書合適,開明書店出版的通俗科學書里,也許有幾種,讓調(diào)查一下再說罷。其次是可以看看世界旅行記,借此就知道各處的人情風俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影;我是看的,但不看什么“獲美”“得寶”之類,是看關(guān)于非洲和南北極之類的片子,因為我想自己將來未必到非洲或南北極去,只好在影片上得到一點見識了。答案:(1不要只看一個人的信;(2不要只看文學書;(3可以看世界旅行記和有益的電影。這三層都是圍繞怎樣讀書寫的,所以段意可歸納為:魯迅談怎樣讀書。五.縮句法有些段落句子不多,但較長,可指導學生用縮句的方法來概括。概括段意是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ),下面我教給大家記憶五種概括段意的簡單方法。1.摘句法。在文章中,有一些句子高度概括了全段的主要內(nèi)容,比如首句、尾句或中心句等,我們可以直接將其摘出,作為段意。2.加減法。有一些重要句子,雖然不是文段段意,但通過修改,增刪一些文字,就會成為該段的段意,此法稱之為加減法。3.歸并法。有些自然段可劃分為幾層意思,而且層與層之間是并列關(guān)系,我們在概括段意時,就可以先概括每層的意思,然后把層意進行歸納整理,作為一整段的意思。4.取舍法。有些段落是因果式或順承式時,可以先理清層次,然后采用取果舍因或取主舍次的方法來概括段意。5.概括法有些文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較復雜,不適宜運用以上方法,這就必須認真地把文章讀透,然后看這一段寫了幾個意思,然后整理、精簡為一個完整的句子,作為段意。在實際練習中,以上幾種方法可能要交叉使用,同學們應(yīng)因文而異、靈活運用?！灸M試題】(一金色的盒子我的一個朋友三年前下崗了。后來,他找到了一份推銷油漆的工作。薪水不低,但每月要推銷300桶,完成起來并不輕松。隨著月底的來臨,沒完成推銷任務(wù)的朋友每天回家的腳步越來越沉重。兒子見了,開門的第一件事就是問:“爸爸,到今天還剩下幾桶?”時間一長,他漸漸吃不消這“每日一問”。終于有一天,他大聲喝斥兒子:“以后不許你再問我!”兒子委屈地走開了。期中開家長會,老師表揚兒子,說孩子非常懂事,懂得為家庭分憂,在用“擔心”造句時寫道:每到月底,我最擔心爸爸完不成推銷任務(wù),他會很難過的。踏著月光從學校回家,我的朋友落淚了??在國外,同樣一個不富裕的家庭,父親斥責一個小女孩,因為她在圣誕節(jié)前將家里僅有的一卷美麗的金色包裝紙“糟?！绷恕５诙?小女孩把一個糊著金紙的盒子作為禮物送給父親,父親打開一看,里面空空如也。他再次大聲斥責小女孩說:“你不知道送給別人空盒子是不禮貌的嗎?”女孩眼淚汪汪地說:“它不是空的,我把我的吻全吹進盒子里了,這吻全都是給您的?！备赣H聽了,一下子愣住了??其實每一個做父母的,都有一個這樣的金色盒子,只是做父母的有時看不到而已。1.短文共寫了兩件事,請你選擇一件寫出主要內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.短文中的小男孩和小女孩是怎樣的孩子?______________________________________________________________________________________________________________________________________________3.聯(lián)系短文內(nèi)容想一想“金色的盒子”指什么?_______________________________________________________________________4.讀讀文中畫線的句子。想一想省略號省略了什么內(nèi)容?請選擇一處,展開想象,接著寫下去。______________________________________________________________________________________________________________________________________________(二尼亞加拉大瀑布舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。它以豐沛浩瀚的水汽,震撼了所有前來觀賞的游人,使世界各地的游人來來往往,接連不斷。尼亞加拉河上有兩個湖,一個是海拔174米的伊利湖,河水流經(jīng)這里后注入海拔75米的安大略湖。兩湖落差達99米,之間還有一道石灰?guī)r斷崖。水流湍急的尼亞加拉河流經(jīng)這里驟然陡落。水勢澎湃,蔚為壯觀。瀑布的河水從高處的伊利湖流入安大略湖,湖水經(jīng)過河床絕壁上的羊島,分隔成兩部分,分別流入美國和加拿大。從加拿大這邊看一大一小兩個瀑布,比從美國方向看起來更壯闊、漂亮。大瀑布因其外表形成一個馬蹄狀而稱馬蹄瀑布。水聲很大,都快把耳朵震聾了。水汽既浩瀚又高聳,當陽光燦爛時,大瀑布的水花便會升起一座七色彩虹。冬天時,瀑布表面會結(jié)一層薄薄的冰,那時,瀑布便會寂靜下來。小瀑布因其水流極為寬廣細致,很像一層新娘的婚紗,又稱婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石,因此水流的形狀像個漩渦,與垂直而下的大瀑布相應(yīng)成趣。1.把文中畫線的部分換成成語,寫在下面括號里。((2.用“√”選擇句中帶點詞語的正確意思。水流湍急的尼亞加拉河流經(jīng)這里驟然陡落。(1河水不斷地從高處流下來。((2河水突然從高處流下來。((3河水多次從高處流下來。(3.尼亞加拉瀑布的大小兩種瀑布各有什么特點?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三一條面包從前,有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里的貧窮的孩子召喚來,對他們說:“你們每天都可以到這個籃子里拿面包,每人一個。”孩子們蜂擁而上,每人都想拿到最大的面包。最后,當他們拿到了面包,也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝,就走了。但是有個叫格琳琴的小姑娘,既沒有同大家一起吵鬧,也沒有與其他人爭搶。她謙讓地站在一步以外,等那些孩子離去后,才拿起剩在籃子里最小的面包。她還親吻了面包師的手表示感謝,然后才回家去。//第二天,那些孩子同先前一樣搶在前面。而羞怯、可憐的格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。但她依然親吻面包師的手表示感謝。當她回家以后,媽媽切開面包,許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道:“立即把錢送回去,一定是揉面時不小心揉進去的。趕快去,格琳琴,趕快去!”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候,他親切地說:“不,不,我的孩子,這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的,我要獎勵你。____________________________________________________________________”1.短文已經(jīng)劃分好了段落,請根據(jù)下面概括的段意擬小標題。(1一位面包師給窮孩子面包吃,格琳琴不爭不搶,最后才拿到面包,并向面包師表示感謝。(2格琳琴把面包拿回家,發(fā)現(xiàn)里面有銀幣,趕快送回給面包師,面包師說這是給她的獎勵。______________________________________2.面包師為什么會獎勵格琳琴,他會說什么?把文中劃線的句子補充完整?！驹囶}答案】(1“我”的朋友每月要推銷300桶油漆,兒子每天詢問還剩幾桶,這位朋友喝斥兒子,當他看到兒子的造句后,難過得落淚了。(2父親斥責女兒將家中僅有的一卷包裝紙糟蹋了。第二天,女兒把一個空盒子送給父親,當父親得知女兒把吻全吹進盒子時,愣住了。2.短文中的小男孩和小女孩是怎樣的孩子?(略3.聯(lián)系短文內(nèi)容想一想“金色的盒子”指什么?(略4.讀讀文中畫線的句子。想一想省略號省略了什么內(nèi)容?請選擇一處,展開想象,接著寫下去。(略(川流不息(震耳欲聾2.用“√”選擇句中帶點詞語的正確意思。水流湍急的尼亞加拉河流經(jīng)這里驟然陡落。(1河水不斷地從高處流下來。((2河水突然從高處流下來。(√(3河水多次從高處流下來。(3.尼亞加拉瀑布的大小兩種瀑布各有什么特點?圍繞例題第一、二自然段回答(三略?！靖爬ǘ我?】概括段意,先要讀懂這段話的主要內(nèi)容,抓住內(nèi)容要點,再準確地進行概括。自然段的段意,是根據(jù)自然段的主要內(nèi)容歸納出來的。意義段的段意,是概括各自然段的段意綜合歸納出來的。所以概括段意時,要一邊讀,一邊想,這段話的主要內(nèi)容是什么?這幾個自然段合并起來的主要內(nèi)容是什么?經(jīng)過分析、思考、綜合,就可以正確地概括段落大意了。具體的方法是:1、摘句法。摘句法,就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的句子作段意。一般地說,中心句、重點句和過渡句能夠概括主要內(nèi)容,就摘取這樣的句子做段意。用摘句法概括段意要注意兩點:一是要看看所摘的句子能不能準確、精練地概括段意。二是如果所摘的句子較長,可以進行適當?shù)膭h減,但不能改變原意。2、連詞法。有的段落沒有中心句、重點句和過渡句,但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語。連詞法就是連接重點詞語,歸納段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點:一是所選詞語要準確,串連起來能反映段的主要內(nèi)容。二是句子要通順、明白,不能出現(xiàn)別扭、累贅的語病。3、歸并法。有的意義段是由幾個自然段組成的。概括段意時要歸納出每個自然段的段意,然后再歸并出意義段的段意。運用歸并法概括段意時,一定要抓住段的主要內(nèi)容,不要面面俱到。用歸并法概括段意要注意兩點:一是歸并各自然段段意要語句通順、明了。二是可以對原自然段段意的語句進行刪減增補。力求做到語句連貫、銜接自然?！緞澐侄温鋵哟巍慷斡凶匀欢魏鸵饬x段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時,圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話,是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段,它可以由一個自然段組成,也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要,意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學習段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來,表示一個主要意思;二是進行思維訓練,培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次,就是通過對一段話的分析,看出這段在有個意思,這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有:1、順承式。即按事情或動作的先后順序表達。例如:7月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:“上!”頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?心中只有一個念頭:“大堤,保住大堤!”//狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。這一自然段共有四層意思,把四層意思歸納起來概括段意:當九江賽城湖大堤塌陷時,官兵們聞訊趕到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤。2、并列式。在一段話中,分別寫幾種事物的幾個方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。//對一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。3、總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強強的相象里,爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方:碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天,成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是,海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛。吹奏起來,曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚,還帶著一股濃濃的海水味??。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象,最后總結(jié)園子里一年三季,花開花落,萬紫千紅的盛景。4、轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。例如《灰椋鳥》第一自然段?！霸缇吐犝f林場的灰椋鳥多。我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠遠望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一個偶然的機會,我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看?！边@一段可概括為:原以為灰椋鳥沒什么好看的,可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,我決定去看看。有時,前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。如《煙臺的海》第一個自然段:中國的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞,然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。轉(zhuǎn)折式自然段,一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨特的海上景觀。5、因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段,叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分,于是??劃分段落與概括段意導學示例一斷尺星期天,我和申明等同學代表學校去參加市里舉行的數(shù)學競賽。||到了考試地點,一張布告映入眼簾,上面端端正正寫著:“考生必須準備鋼筆、尺子、橡皮??”我瞥了一眼,沒有在意,胸有成竹地走進了考場。預備鈴響了,離開考只有5分鐘了。我打開書包,拿出文具盒、草稿紙。咦,尺呢?我呆住了。于是我又翻了幾遍書包、文具盒,仍不見尺的影子。我不禁(jīnjìn暗暗責備自己太粗心,尺,尺啊!考試中一定會有畫幾何圖形的題目,這可怎么辦呀?我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪撓心。再看周圍,同學們早已做好了準備,我更是急上加急,簡直六神無主了。||“徐斌,什么東西丟了?”坐在我身后的申明見我這副模(mómú樣,關(guān)心地問。b“尺!我忘了拿尺??”我在座位上,望著文具盒發(fā)呆,額角(jiǎojué上滲出了汗。離正式考試只有兩分鐘了。我如坐針氈。猛聽得身后“咔嚓”一聲,我驚奇地回過頭,申明將一截新塑料斷尺遞到我手里,我愣住了,“啊,多漂亮的新塑料尺呀!”。我深情地望了望申明,他正拿著另一截斷尺,沖(chòngchōng著我點頭微笑。我控制不住內(nèi)心的激動,一只手緊緊地握住斷尺??||考卷發(fā)下來了,我小心翼翼地畫出了符合題意的圖形。此時,我覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西了。||1.短文已用“||”分成了四段,說說分段的依據(jù)是什么。______________________________________________________________________________________2.給每段加一個小標題。______________________________________________________________________________________3.“我”為什么覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西呢?________________________________________________________________________________解題一點通1.記敘文一般按時間推移、地點變換、事情發(fā)展階段、事物材料性質(zhì)、文章結(jié)構(gòu)關(guān)系來組織材料。仔細一讀,就會知道這篇文章分段的依據(jù)是按事情發(fā)展階段來劃分。2.小標題一般從時間、地點、人物、事情、思想感情等某一方面去體現(xiàn)這一段的重點,它不必顧及全面,語言要簡潔明了,不可羅嗦,一個詞語就行。這篇文章側(cè)重敘事,因此,我們抓住各段記敘的事情就可以擬出小標題:去參賽、忘帶尺、借斷尺、做試題。3.只要聯(lián)系上下文,就能體會其中的思想感情。因為在緊急關(guān)頭,斷尺幫助我畫出了符合題意的圖形,提高了競賽成績;斷尺更包含申明同學那樂于助人、關(guān)愛他人的好思想,所以“我”覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西?？焖賱澐侄温鋵哟文芰τ柧歔1]1、我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型2、我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型3、第二個節(jié)目是交換禮品。每間牢房,每個人都準備了禮物,送給認識的或者不認識的戰(zhàn)友,作為聯(lián)歡的紀念品。最多的禮物是“賀年片”,那是用小塊的草紙做的,上面用紅藥水畫上鮮紅的五角星或者鐮刀錘子,寫上幾句互相鼓勵的話。樓七室經(jīng)過晝夜趕工,刻出了一百多顆紅的、黃的、晶亮的五角星,分送給各個牢房的同志。女室送給各室的是一幅幅繡了字的錦旗,那些彩色的線,是從他們的襪子上拆下來的??本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型4、一個寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人,他們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們,這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型5、年輕人留了下來,很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!”二十多年后,這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型6、說來有趣,在數(shù)千年到數(shù)萬年前,黃土高原乃至黃河流域,自然條件是很好的,可與今日的江淮流域比美。那時候,黃河流域氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃,尤其是下游一帶自然條件更好。因此,我們的祖先才選擇這里生息繁衍。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型快速劃分段落層次能力訓練[2]1、據(jù)科學家研究,黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后,黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒,暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散,很容易受侵蝕和崩塌,助長了水土流失,使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長,無限制地開墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色的植被遭到嚴重破壞,黃土高原失去天然的保護層,引起了嚴重的水土流失。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型2、科學家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發(fā)出無線電波,無線電波遇到障礙物就反射回來,顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上,能夠看清楚前方有沒有障礙物,所以飛機在夜里飛行也十分安全。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型3、原來,大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡?？葜∪~,看起來是臟東西,其實,它們腐爛之后,變成了腐殖質(zhì),能增強土壤的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林里的灌木叢和野草多了,昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物為食,像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝,而鳥兒在矮樹叢里營巢,捕食森林里的害蟲。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型4、人類自古就想能像鳥一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機。二三十年以后,由于飛行速度不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象,造成機毀人亡的慘禍。過了許多年,人類才找到了防止這類事故的方法?，F(xiàn)在,飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型5、有些人家.還在門前的場地上種兒株花,芍藥、風仙、雞冠花,大理菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風光。還有些人家,在屋后種幾十枝竹.綠的葉,青的竿,投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型6、在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑到欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型快速劃分段落層次能力訓練[3]1、到了傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。運河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛,滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚——只有遠處的幾座燈塔在閃爍微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型2、一眨眼,到了殘燈末廟,學生該去上學,大人又去照常做事,新年在正月十九結(jié)束了。臘月和正月,在農(nóng)村社會里正是大家最閑在的時候,而豬牛羊等也正長成,所以大家要殺豬宰羊,酬勞一年的辛苦。過了燈節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,大家就又去忙著干活了。北京雖是城市,可是它也跟著農(nóng)村社會一齊過年,而且過得分外熱鬧。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型3、過了二十三,大家就更忙起來,新年眨眼就到了啊。在除夕以前,家家必須把春聯(lián)貼好,必須大掃除一次,名曰掃房。必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足,至少足夠吃用一個星期的。按老習慣,鋪戶多數(shù)關(guān)五天門,到正月初六才開張。假若不預備下幾天的吃食,臨時不容易補充。還有,舊社會里的老媽媽論,講究在除夕把一切該切出來的東西都切出來,省得在正月初一到初五再動刀,動刀剪是不吉利的。這含有迷信的意思,不過它也表現(xiàn)了我們確是愛和平的人,在一歲之首連切菜刀都不愿動一動。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型4、除夕真熱鬧。家家趕作年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門外貼好紅紅的對聯(lián),屋里貼好各色的年畫,哪一家都燈火通宵,不許間斷,炮聲日夜不絕。在外邊作事的人,除非萬不得已,必定趕回家來,吃團圓飯,祭祖。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,而都要守歲。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型5、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型6、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹下。它們都在準備過冬了。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型快速劃分段落層次能力訓練[4]1、鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中D、分敘——分敘型醒來;中午十二點左右,午時花開放了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型2、不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來,植物開花的時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強,氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長期以來,它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型3、海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像展開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型4、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動的時候飄飄遙遙;,有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型5、西沙群島有揀不完的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把把海龜翻一個身,就四腳朝天,沒法逃跑了。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型6、今天清早進公園,聞到一陣清香,就往荷花池邊跑。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個大圓盤,碧綠的面,淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型7、我忽然覺得自己仿佛是另外一種東西,這種情形以前也有過。有一天早上,在學校里看牽牛花,朵朵都有飯碗大,那紫色鮮明極了,鑲上一道白邊兒,更顯得好看。我看得出了神,覺得自己仿佛就是一朵牽?；?朝著可愛的陽光,仰起圓圓的笑臉。還有一回,在公園里看金魚,看得出了神,覺得自己仿佛就是一條金魚。胸鰭像小扇子,輕輕地扇著,大尾巴比綢子還要柔軟,慢慢地擺動。水里沒有一點兒聲音,靜極了,靜極了??本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型8、四五十年以前我在德國留學的時候,曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型快速劃分段落層次能力訓練[5]1、記得小的時候,我總覺得很無聊,看人家小朋友都騎自行車,我也吵著讓爸爸給我買。爸爸經(jīng)不住我的死纏爛打,只好滿足我的要求?？晌覄傞_始學時,總是摔倒,爸爸卻對我不聞不問,任由我折騰。我一生氣,就下決心一定要學會,便開始苦練??大概半個月后,我終于學會了。爸爸也露出了欣慰的笑容?？啾M甘來,我終于懂得了它真正的含義。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型2、記得幾年前,我最喜歡和敬愛的太爺爺去世了。這對我來說是一個極大的打擊。我特別傷心,幾乎在這段時間里把人生百味都嘗遍了,每天都大哭不止,精神糟糕到了極點。爸爸勸我,人的生老病死是很正常的事,不要太過傷心,太爺爺在天堂也不希望我難過。是呀,他的慈愛環(huán)繞著我,讓我懂得自己的快樂是太爺爺最大的安慰。他并沒有離去,只是在另一個遙遠的地方祝福著我。所以后來,每當想起太爺爺?shù)臅r候,我的心里便充滿了溫暖。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型3、我來到了連綿起伏,高聳入云的五指山腳下,開始爬山活動。我一鼓作氣,沖上了好幾層階梯,就氣喘吁吁了。爸爸媽媽陪在我身邊,那時烈日當空,爬了好長一段路,爸爸已是滿頭大汗,媽媽也是汗如雨下。我們與下山的人擦肩而過。過了二十分鐘左右,功夫不負有心人,我們終于登上了山頂。我大汗淋漓,站在山頂上,山下的景色盡收眼底,一覽無余。有好幾座山就在我們的腳下。過了一會,媽媽說:“休息夠了就下山吧?！庇谑?我們下山了。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型4、一只蜻蜓飛到了湖面,喝了一口水,撲閃著翅膀飛了起來。然后,它又擺弄著婀娜的舞姿,落到了地面,又喝了一口水,飛了起來。哦,我知道,這就是老師常說的蜻蜓點水吧!它好像很渴的樣子,再次落到湖面。它再次喝了一口水,結(jié)果,翅膀沾上了水,飛不起來了。它拼命的撲扇著翅膀,就是飛不起來。我忽然想起老師說過,蜻蜓是益蟲。這時我趕忙拿起姥姥的拐杖,慢慢地伸到湖面,將蜻蜓扶到了拐杖上。我小心翼翼的將蜻蜓救上了岸,蜻蜓在陽光的撫摸下,在微風的吹拂下翅膀很快就干了。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型5、我最喜歡我的媽媽!我媽媽已經(jīng)40多歲了。她修長的身材,端正的五官,寬寬的額頭,特別是那雙炯炯有神的大眼睛,顯得十分突出。眼睛下面嵌著一個圓圓的鼻子。再配上那張能說會道的嘴,使媽媽更加美麗動人啦!因為我媽媽喜歡藍色,所以她總是穿藍色的衣服。我喜歡我的媽媽。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型6、過了一會兒,那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁兒向上升。到了最后,它終于沖破云霞,完全跳出海面,顏色真紅得可愛。一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。有時候太陽躲進云里。陽光透過云縫直射到水面上,很難分遍出哪里是水,哪里是天,只看見一片燦爛的亮光。有時候天邊有黑云,云還很厚。太陽升起來。人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來,太陽慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把一片片云染成紫色或者紅色。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型7、初入草原,聽不見一點聲音,也看不見什么東西,除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久,遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子!牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響?？炝?快到了。忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型8、我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊待了幾天,仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。從此,我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,我就淚流不止,數(shù)十年如一日。本段的結(jié)構(gòu)模式是:(A、總敘——分敘——結(jié)敘型B、總敘——分敘型C、分敘——結(jié)敘型D、分敘——分敘型快速歸納段意能力訓練(1⒈秋天,果子熟了。陽光下,那熟透了的柿子像一盞盞燈籠掛在枝頭,紅彤彤的棗像一顆顆瑪瑙似的逗人喜愛,滿樹的蘋果像一張張孩子的笑臉,葡萄架下,成串的葡萄有紅的、青的、紫的、閃著迷人的光彩。多么美啊,秋天的果園!一陣涼風吹來,樹枝搖晃,果兒點頭,散發(fā)出、甜甜的香味。本段段意:(A、秋天果子熟了B、多么美啊,秋天的果園!C、柿子掛在枝頭2、貼鼻子游戲真有趣。課外活動的時候,老師在教室的黑板上畫了一個沒有鼻子的大頭娃娃。輪到我們組給大頭娃娃貼鼻子了。第一個上去貼的是小軍,小組長用綠綢帶給他蒙上眼睛,扶著他轉(zhuǎn)了三圈,小軍拿著一個紅鼻子慢慢地走到畫前,比畫了一會兒,才把鼻子貼上?！肮?”大家哈哈大笑。小軍扯下綢帶一看,原來把鼻子貼在右眼上,自己也忍不住大笑起來。本段段意(A、貼鼻子游戲真有趣B、大家高興地貼鼻子C、老師和我們一起做游戲3、小剛是個好孩子。早上起來,他自己穿衣服,洗臉,還不忘系上紅領(lǐng)巾。吃過飯,小剛馬上拿來抹布擦桌子、洗碗。放學后小剛又在家里掃地,倒垃圾。星期天,小剛還洗手帕,洗襪子。自己會做的事,小剛就自己做。本段段意(A、小剛早上自己穿衣服B、小剛自己的事情自己做C、小剛是個好孩子4、鳥兒大多是捕蟲能手。啄木鳥凌晨三點多就開始工作,每在要給自己的小鳥送三四百次蟲子。一只山雀每天吃掉的昆蟲重量和它本身差不多。一窩燕子一個夏天可以消滅一百萬個蟲子。一只貓頭鷹每年能為人類節(jié)省兩千斤糧食呢!本段段意(A、啄木鳥是捕蟲能手B、貓頭鷹是捕蟲能手C、鳥兒大多是捕蟲能手5、夏天樹林里,葉子在不斷地散發(fā)大量的水分。樹林越茂密,空氣中散發(fā)出的水分越多,就越使人感到?jīng)鏊Ａ硗?陽光很少能透進樹林里,所以樹林里比別處涼爽。本段段意(A、夏天樹林里使人感到?jīng)鏊珺、告訴人們夏天樹林里比別處涼爽的原因C、夏天樹林里空氣流動快快速歸納段意能力訓練(21、我國到處有泉水,許多地方還有熱的泉水,叫做溫泉。溫泉的水為什么會熱呢?原來,在地正很深很深的地方,有一種叫做巖漿的東西,巖漿很熱很熱,比火爐子熱多好多好多倍。地下水從那里經(jīng)過時就慢慢奕成熱水,這些熱水從地下冒出來,就是我們見到的溫泉。本段段意(A、講述溫泉水熱的原因B、我國到處有溫泉C、熱的泉水叫做溫泉2、我是一個天真可愛的小姑娘。一米四三的個子,梳著兩條小辮子,又白又圓的臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,高高的鼻梁,一張小嘴紅紅的。最令我自豪的還是那顆威風凜然的虎牙,它氣勢洶洶地突出在伙伴們面前,顯得格外神氣。本段段意(A、我很神氣B、我是一個天真可愛的小姑娘C、我有一張紅紅的小嘴3、有猴子的地方通常是最熱鬧的地方。你看那些猴子,有的躲在路邊的樹叢中,有的倒掛在樹枝上,有的蹲在樹杈間,千姿百態(tài)。最有意思的是那只小猴子,它坐在石頭上拿著一個柚子翻來覆去地瞧,就是沒找到下嘴的地方。它越看越急,越年越氣,站起身來,把柚子使勁兒砸向石頭?？赡氰肿釉谑^上蹦了蹦,又完好地落在草叢中。小猴子看到那柚子吃又吃不著,砸又砸不破,氣得“吱”的一聲就躥上了樹梢。本段段意(A、猴子真可愛B、猴子很有意思C、有猴子的地方通常是最熱鬧的地方4、象是陸地上最大的動物。它的體形很龐大,像一堵墻;它的鼻子像一根軟管;一對牙齒像兩根大香蕉;耳朵像兩把扇子;腿像四根柱子;尾巴像一根短繩子。皮厚多褶,全身毛很少,甚是有趣。本段段意(A、象是陸地上最大的動物B、象的體形很龐大C、象的尾巴很有趣5、這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅,像涂了一層油彩,在陽光下閃動著華麗的光澤;身段優(yōu)雅,四肢勻稱,兩只肉感很強的耳朵挺神氣地豎立在額角;兩條雪白的眉毛使它的鼻子、眼睛和整張臉顯得十分生動,甚至還有幾分嫵媚。本段段意(A、這只狐貍有幾分嫵媚B、這只狐貍身段優(yōu)雅C、這是一只非常美麗的狐貍快速歸納段意能力訓練(31、蟹身上的甲殼就像一頂古怪的帽子,關(guān)公蟹的帽子上隱約可見人面般的花紋;大眼蟹的帽子四角方方,好像一塊豆腐干;梭子蟹的帽子兩端尖尖,好像織布的梭子;拳蟹的帽子,像半只皮球??真是形形色色,無奇不有。本段段意(A、蟹身上的甲殼就像一頂古怪的帽子B、蟹身上的甲殼形形色色,無奇不有C、蟹身上的甲殼有花紋2、有幾個小孩踏著小草鋪成路追逐,玩耍,隨著一只只腳奔跑而過,小草一綹綹地倒下去。不過,很快就發(fā)生了奇跡,只見一株一株的小草竟一歪一歪地站起來,而且站得更穩(wěn)了,更牢固了。你瞧,它們正倔強地挺起胸膛,手挽手,在陽光下挨挨擠擠地站著呢!望著能屈能伸的小草,我不由得發(fā)出贊嘆:“多么頑強的小草啊!”本段段意(A、幾個孩子在草地上玩耍B、多么頑強的小草啊C、草上上發(fā)生了奇跡3、森林中最豪壯的要數(shù)那蒼翠挺拔的青松了。褐色的樹干,筆直筆直的,直聳入云天,粗得一個人都摟不過來。寒風一起,萬木凋零,只有那些蒼松依然挺著身子,頂著青綠,毫無懼色地迎接著嚴寒的挑戰(zhàn)。本段段意(A、贊美青松不畏嚴寒的品格B、冬天萬木凋零C、森林中最豪壯的要數(shù)那蒼翠挺拔的青松了4、殿堂大門上方掛著一塊藍色鑲金邊的豎匾,上面寫著“天王殿”三個金光閃閃的大字。匾的四周繪有五條金龍,有的抖動龍須,有的戲弄寶珠,有的昂首凝視,神態(tài)各異,栩栩如生。我不由得感到:勞動人民的智慧是無窮無盡的,是他們用勤勞的雙手建造了美麗的宮殿。本段段意(A、介紹殿堂的構(gòu)造B、介紹五條金龍C、贊美勞動人民的智慧5、天邊出現(xiàn)了一道紅光,慢慢地變成一片朝霞,仿佛一只火燕向我們飛來,“太陽出來嘍!太陽出來嘍!”人們歡呼起來。我定睛一看,見離朝霞不遠的地方有一個火球,慢慢地一縱一縱地往上升。啊,太陽出來了,它把光輝灑在大地上,田野和山岡都披上了金色的衣裳。本段段意(A、介紹太陽升起的過程B、太陽出來了C、太陽給大地披上了金色的衣裳快速歸納段意能力訓練(41、鄉(xiāng)村的景色很迷人。這里土地肥沃,水草豐饒。夏日里,近處棋格般整齊的田野上黃綠相間,那是長著沉甸甸麥穗的麥田和長著綠油油玉米的耕地。遠處便是一片遼闊的草原,成群的牛羊徜徉在那無際的草原上??一切都顯得那么富有詩意。本段段意(A、鄉(xiāng)村的景色富有詩意B、鄉(xiāng)村的景色很迷人C、鄉(xiāng)村土地肥沃,水草豐饒2、校園里的小樹啊!你可還記得:課余的時候,我們參加了興趣小組,老師教我們做試驗、做模型??當我設(shè)計制作的飛船模型參加比賽得了獎,我捧著獎杯歸來的時候,老師甜甜地笑了,撫摸著我的頭,鼓勵我繼續(xù)努力。老師對我的關(guān)懷,我怎么會忘記?本段段意(A、回憶校園的小樹B、老師鼓勵我繼續(xù)努力C、老師對我的關(guān)懷我不能忘記3、聶耳學習也非?？炭?。因為家里窮,他上不起音樂學校,就把冬衣賣了,買了一把小提琴自己練。聶耳拉小提琴的時候常常入了迷,忘記了周圍發(fā)生的事情。有一天,他在河邊練琴。天陰沉沉的,快下雨了,聶耳全神貫注地拉著小提琴,一點沒覺察。悠揚的琴聲飄蕩在林間小路上。許多人被吸此住了,都在附近靜靜地聽他拉琴。本段段意(A、聶耳學習非?？炭郆、聶耳家里很窮C、聶耳在河邊練琴4、可怕的風雪席卷了這個孤寂而荒涼的小山,凜冽冽刺骨的寒風令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切,竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn),執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子。直到精疲力盡,再也無力這樣做的時候,毅然獻出了自己的生命。本段段意(A、野鴨在風雪中死了B、野鴨在風雪中保衛(wèi)著孩子C、贊美野鴨用自己的生命保衛(wèi)自己孩子的精神5、我國的領(lǐng)土廣大。我國領(lǐng)土的面積約有九百六十萬平方公里,是世界上面積最大的國家之一。當我國的北方進入了冰天雪地的季節(jié),南國的海島上卻是一片盛夏的景象。我們的祖國多大啊!本段段意(A、我國是世界上面積最大的國家B、我們的祖國很大C、我國的領(lǐng)土廣大6、我國的物產(chǎn)豐富。糧食、棉花、大豆、花生、油菜子、蠶絲、茶葉等世界年產(chǎn)量,以及牲口的總頭數(shù),在世界都居于前列。在茂密的大森林里,還有全世界小朋友喜愛的大熊貓、金絲猴。本段段意(A、我國的物產(chǎn)豐富B、我國有大熊貓、金絲猴C、我國的糧食產(chǎn)量居于世界前列7、我國的山河壯麗。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰就矗立在我國西南的西藏邊境。還有巍峨的泰山,景色迷人的黃山。世界著名的長江、黃河浩浩蕩蕩地流入大海。波光粼粼的太湖,水平如鏡的西湖,像一顆顆明珠把祖國點綴得格外美麗。氣勢雄偉的萬里長城,更是我們偉大祖國的象征,它給祖國的大好河山增添了壯麗的色彩。本段段意(A、萬里長城是我們偉大祖國的象征B、我國的山河壯麗C、我國的長江、黃河世界聞名8、許多在地面上筑巢的鳥類,一旦遇到敵害,還會來一套“調(diào)虎離山”計。比如在灌木叢中,一窩剛出殼的雛鵪鶉被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在窩中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸,“撲”地飛了出來,同時把一邊的翅膀展開,好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾手可得,便舍棄巢穴中的雛鵪鶉,猛地撲向母鵪鶉。但當狐貍的抓子就要抓到它時,母鵪鶉便機靈地飛向高空。有時來不及逃避,為了孩子的安全,母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。本段段意(A、母鵪鶉成了狐貍的腹中之物B、狐貍是鳥類的天敵C、贊美鵪鶉偉大的母愛9、趕到老師窗下,我被眼前的情景驚呆了:寒風夾著雪花,順著窗欞的縫隙不住往里落,年久失修的窗戶也在風中不住顫抖著。張老師手握紅筆,正在批改作業(yè),她不停地跺腳,不時放下筆,往手上哈著熱氣,燈光照著她疲憊的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇??本段段意(A、我在老師窗下看到的情景B、老師在艱苦的條件下堅持工作C、贊美老師的奉獻精神10、媽媽的手是粗糙的手,皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看,一定會覺得這并沒有什么稀奇,可這雙手卻使我羨慕。平時,這雙手沒歇過,不停地為全家人服務(wù):買菜、煮飯、洗洗漿漿、縫縫補補、拖洗地板、整理房間,家里所有的活,它全包了。媽媽的手不僅勤勞還很靈巧。一塊布,經(jīng)它裁剪就成了式樣新穎的裙子;一套舊衣服經(jīng)它拼湊就能改成我喜歡的新衣;一團團毛線,經(jīng)它紡織,就成為漂亮的毛衣。秋季的一天,媽媽正為我織一件毛衣,我在一旁仔細地瞧,那雙手一針過來一針過去,那樣的歡快,每個動作都是那么嫻熟、準確,我簡直看呆了!本段段意(A、媽媽的手是粗糙的手B、媽媽的手不僅勤勞還很靈巧C、母親的手很靈巧快速歸納段意能力訓練(51、我們?nèi)祟惥幼〉牡厍虮砻?約70%被海洋覆蓋,淡水只有2%左右。而在所有淡水中,87%又儲存于兩極冰川與永久性“雪蓋”中,人類難以利用。因此,全世界可利用的淡水資源非常有限,而這少得可憐的淡水資源中有一些是已遭到污染的“臟水”。隨著世界人口的迅猛增加、人類過度開采和嚴重浪費、工業(yè)污染等,淡水資源越來越短缺。由于缺水,一些國家江河干涸,農(nóng)作物枯萎,牲畜斷水,甚至在一些國家和地區(qū)間爆發(fā)“水戰(zhàn)”,所以我們要保護淡水資源。本段段意(A、全世界可利用的淡水資源非常有限B、淡水資源越來越短缺C、我們要保護淡水資源2、在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。你看,在那冰雪初消的時候,不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎?你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳牙抽成萬條柳絲,給人們送來了春天的氣息。所以,詩人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風楊柳萬千條”!本段段意(A、北方廣大地區(qū),感受春意最早