幼兒園教師語(yǔ)言文字培訓(xùn)方案

2-22-2東成鎮(zhèn)快活幼兒園教師語(yǔ)言文字培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和各項(xiàng)活動(dòng)中，推廣使用全國(guó)通用的一般話，正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，促進(jìn)我園推廣一般話和語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作向縱深進(jìn)展，進(jìn)一步提高全園師幼語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和“推普”意識(shí)，提高幼師一般話的水平，形成說(shuō)一般話寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字的良好風(fēng)氣，制定幼師一般話培訓(xùn)打算。二、工作目標(biāo)通過(guò)一般話培訓(xùn)、宣傳活動(dòng)進(jìn)一步提高全園師幼對(duì)推廣普通話重要意義的生疏，提高幼師一般話水平，形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)一般話、使用一般話的良好氣氛。使用一般話的良好氛使用一般話的良好氛使用一般話的良好氛使用一般話。三、主要工作(一)完善機(jī)構(gòu)、提高生疏進(jìn)一步完善推普領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真部署和落實(shí)具體工作，制訂幼師一般話培訓(xùn)工作打算，提高幼師學(xué)習(xí)一般話的興趣和水平。( 二 ) 加 強(qiáng) 學(xué) 習(xí) 、 注 重 實(shí)踐連續(xù)組織全體幼師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及有關(guān)推普精神，堅(jiān)持集體培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn) 行 培訓(xùn)。幼師的一般話訓(xùn)練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)自己學(xué)自己練、自覺(jué)的學(xué)、自覺(jué)的練，固然也離不開(kāi)指導(dǎo)。全部幼師要依據(jù)發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào)、讀準(zhǔn)語(yǔ)言音變規(guī)律、把握常用一般話與方言詞語(yǔ)辨析 等 內(nèi) 容 進(jìn) 行 學(xué)習(xí)。突出“練口”與精通理論相結(jié)合口語(yǔ)是聲音傳遞的，教師的一般話培訓(xùn)，突出“練口”內(nèi)容，遵照口語(yǔ)訓(xùn)練的規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練，教學(xué)中突出一般話的要求，在留意練的根底上，進(jìn)一步精讀有關(guān)理論，以達(dá)循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，做好教師一般話培訓(xùn) 工作。把一般話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，幼師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般話的最好實(shí)踐。要把握好一般話，必需結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在運(yùn)用中吸取學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)——實(shí)踐——學(xué)習(xí)中不斷提高自己，校園內(nèi)一律說(shuō)一般話，,鼓舞全部到達(dá)二級(jí)甲等的教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高，參與一級(jí)乙等的一般話水平測(cè)試，并對(duì)通過(guò)一級(jí)乙等水平測(cè)試的教師賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。(三)加大宣傳力度加大使用一般話的宣傳力度在幼兒園內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤綉覓旎蛘迟N宣傳使用一般話的永久性標(biāo)語(yǔ)。在師幼中開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)師幼關(guān)注社會(huì)文化生活，監(jiān)視、評(píng)測(cè)語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，并面對(duì)社會(huì)做好宣傳、詢問(wèn)和效勞工作，尤其要充分利用一般話宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，讓講一般話和寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字深入人心，使“推普工作”成為幼兒園工作不行缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全園師幼員工意識(shí)到推廣普通話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、提高公民素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和增加中華民族分散力等方面的重要意義，樂(lè)觀推動(dòng)我園語(yǔ)言文字工作標(biāo)準(zhǔn)化，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)幼兒園進(jìn)展效勞。(四)加強(qiáng)檢查評(píng)估，留意資料收集加強(qiáng)幼兒園普及一般話用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的檢查評(píng)估。一是將這項(xiàng)工作納入教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和文明創(chuàng)立活動(dòng)；二是列入各類教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)推廣一般話工作，要求全校師幼在校內(nèi)全部活動(dòng)中一律使用一般話，使一般話真正成為我園的校園語(yǔ)言。成立以教研組為單位的監(jiān)視小組。監(jiān)督小組的任務(wù)是抽查本教研組教師說(shuō)一般話的狀況，并依據(jù)抽查狀況評(píng)比“說(shuō)一般話”樂(lè)觀分子。提升寬闊教師自覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用力量，提高教師語(yǔ)言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能，培育教師誦寫(xiě)講力量，打造名師英才。貼近教學(xué)學(xué)以致用培訓(xùn)中關(guān)于語(yǔ)言課堂應(yīng)用、一般話練習(xí)、誦讀、演講、硬筆書(shū)寫(xiě)、毛筆書(shū)寫(xiě)、粉筆板書(shū)、科學(xué)發(fā)聲等課程貼近教學(xué)實(shí)際需求，強(qiáng)調(diào)教法和教學(xué)技能的實(shí)操訓(xùn)練，提高教師表達(dá)、書(shū)寫(xiě)等應(yīng)用力量，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。關(guān)注教師全面提升培訓(xùn)關(guān)注學(xué)員綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成和個(gè)人力量的提升，通過(guò)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化、詩(shī)詞文化、書(shū)法文化的浸染和熏陶，豐富學(xué)識(shí)，培育特長(zhǎng)，提高修養(yǎng)，促進(jìn)教師的全面成長(zhǎng)，打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。說(shuō)好一般話是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于把握科學(xué)文化學(xué)問(wèn)、培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培育愛(ài)國(guó)主義情操、增加民族分散力都具有重要意義。教師在推普工作中擔(dān)當(dāng)著重要使命，對(duì)學(xué)生的一般話水平有直接影響。為提高我園全體教師一般話水平，提高教師自身素養(yǎng)，依據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法作安排，從教育教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，特制定本打算。主要工作?！惨弧臣訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高生疏 一般話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是從事教育、教學(xué)工作的根本功，把握和使用一般話是每位教幼兒園要充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作的法律、法規(guī)、提高教師對(duì)推普工作的生疏；要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)展正音和異形詞的培訓(xùn)，保證教師發(fā)音正確，對(duì)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)更加標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)舉辦多種形式的活動(dòng)，大力宣傳推廣一般話的重要意義，進(jìn)一步提高全園教職工對(duì)推廣一般話工作生疏和使用一般話的自覺(jué)性，提高教職工說(shuō)一般話的力量。要做語(yǔ)文教師，一般話成績(jī)要求是二級(jí)甲等及以上。一般話考試成績(jī)等級(jí)分為三級(jí)，每級(jí)又各自分為甲乙兩個(gè)等第，每個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)各有不同，具體為：①一級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確97100②一級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，偶然有字音、字調(diào)失誤，得分在9296.99③二級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音根本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，少數(shù)難點(diǎn)音有時(shí)消滅失誤，詞語(yǔ)、語(yǔ)法極少8791.99④二級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象，難點(diǎn)音失誤較多，方言語(yǔ)調(diào)明顯，有使用方言8086.99⑤三級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見(jiàn)范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)，方言語(yǔ)調(diào)較明顯，詞語(yǔ)、7079.99⑥三級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出，方言語(yǔ)調(diào)明顯，詞語(yǔ)、語(yǔ)法失誤較多，得分在60分－69.99三級(jí)乙等〔測(cè)試得分：60分－69.99分之間〕朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。教師的一般話水平達(dá)標(biāo)要求如下：中小學(xué)及幼兒園、校外教育單位的教師，一般話水平不低于二級(jí)，其中語(yǔ)文教師不一般話水平不低于三級(jí)甲等，其中現(xiàn)代漢語(yǔ)教師不低于二級(jí)甲等，一般話語(yǔ)音教師不低于一級(jí)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師，一般話水平不低于二級(jí)甲等。報(bào)考中小學(xué)、幼兒園教師資格的人員，一般話水平不低于二級(jí)。師范類專業(yè)以及各級(jí)職業(yè)學(xué)校的與口語(yǔ)表達(dá)親熱相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，一般話水平不低于二級(jí)。國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程的總體目標(biāo)是確?！暗?020年，在全國(guó)普及率平均到達(dá)80％以上。依據(jù)現(xiàn)有的一般話根底和全國(guó)總體目標(biāo)，各地要制定各自的具體目標(biāo)和任務(wù)。教師一般話均應(yīng)達(dá)標(biāo)90%，不得評(píng)為示范園。附贈(zèng)材料：設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。利用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來(lái)開(kāi)展美工活動(dòng),不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性,而且說(shuō)說(shuō)、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂(lè)趣,也能漸漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)依據(jù)物品的外形特征開(kāi)放想象與制作。知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品體驗(yàn)自己動(dòng)手“變廢為寶”的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備:幼兒已有肯定的手工制作閱歷。物質(zhì)預(yù)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲(chóng)玩具，由光盤(pán)制作的螃蟹、獨(dú)輪車(chē)等教具;幼兒收集的度舊物品,如紙雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動(dòng)過(guò)程〔一〕猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開(kāi)了一家“魔術(shù)商店”,為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?(幼兒自由猜測(cè))(二)魔術(shù)商店真奇異工1，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論光盤(pán)變魔術(shù)的方法表達(dá)故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開(kāi)張了。店門(mén)旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇異,能把廢品變成寶!”小動(dòng)物們都驚異地問(wèn)大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說(shuō):“給三,變只螃蟹送給你(出示由光盤(pán)制作的螃蟹)小熊收到禮物快活極了,連聲說(shuō)“感謝”物嗎示由光盤(pán)制作的獨(dú)輪車(chē))小馬收到禮物快活地說(shuō):“真是奇異的禮物,我太喜了提問(wèn):大象伯伯把光盤(pán)都變成了什么禮物?他是怎么變的？小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇異,依據(jù)廢品的外形變魔術(shù),能將沒(méi)用的廢品變成好玩的禮物。2，導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論牙膏盒變魔術(shù)的方法兒依據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象,鼓舞不同的創(chuàng)意)教師仿照大象伯伯說(shuō):“感謝小朋友,你們的魔術(shù)都很奇異,我也變了一個(gè)不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲(chóng)的身體,用絨毛棒做觸角)能把沒(méi)用的廢品變成奇異的禮物(三)我來(lái)變魔術(shù)出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長(zhǎng)服實(shí)師:森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”,都有些什么?(出示紙盤(pán)、吸管、紙杯、紙盒等)師:假設(shè)你是大象伯伯,你會(huì)用這些廢品變什么禮物?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓舞不同的創(chuàng)意)教師提出制作要求師:我們一起來(lái)幫大象伯伯把這些廢品變成秀麗的禮物吧!師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)當(dāng)怎么變教師以大象伯伯的身份進(jìn)展個(gè)別化指導(dǎo)了解幼兒