3-4《改變運(yùn)輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)（新教科版六上科學(xué)）

.4《改變運(yùn)輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第4課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響和變化。人們完成某些任務(wù)需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械，使用這些工具能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”等科學(xué)概念。前幾課，學(xué)生已經(jīng)研究了斜面和杠桿，本課繼續(xù)聚焦到一種簡(jiǎn)單機(jī)械——輪軸。通過(guò)模擬測(cè)試，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受輪軸的作用，建構(gòu)對(duì)輪軸的認(rèn)知。觀察、分析教科書(shū)中不同輪子的插圖，可以感受到工具的進(jìn)步，而這種進(jìn)步與制造技術(shù)的發(fā)展是分不開(kāi)的?！緦W(xué)生分析】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道“工具和技術(shù)”是緊密聯(lián)系在一起的，也通過(guò)探究了解了杠桿、斜面這些簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。輪子是學(xué)生非常熟悉的物品，生活中經(jīng)常見(jiàn)到，但學(xué)生對(duì)這些物品不一定都有研究、有思考。借助這些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)時(shí)積極性會(huì)更高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.用有輪的推車運(yùn)送物品比較省力、靈活?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。2.能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程的效果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。2.愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)的表達(dá)，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：參與、體驗(yàn)用平板和手推車模擬搬運(yùn)物品的活動(dòng)。難點(diǎn)：分析、描述平板和手推車運(yùn)輸物品的優(yōu)劣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：手推車（沒(méi)有的可以用木板釘上四個(gè)萬(wàn)向輪自制）、不帶輪子的木板、標(biāo)志桶A、標(biāo)志桶B、標(biāo)志桶C、重物（就地取材，適合即可，不限）。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示一堆大石塊圖片。提問(wèn)：要把一堆大石塊搬走，你通常會(huì)用什么辦法？根據(jù)學(xué)生的辦法，引入汽車裝載并搬運(yùn)石頭，出示教科書(shū)第49頁(yè)圖片。追問(wèn)：輪子有什么作用？揭示課題，輪子的出現(xiàn)改變了人類用雙腳、雙手搬運(yùn)的歷史，促使人們發(fā)明出了更多的交通工具。今天我們就來(lái)研究一下“改變運(yùn)輸?shù)能囕啞薄０鍟?shū)課題。2.提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些車輪？它們有什么作用？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，聚焦到車輪的出現(xiàn)改變了運(yùn)輸?shù)臍v史，從而揭示本課課題。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生的前概念。二、探索1.明確活動(dòng)任務(wù)和要求。運(yùn)送路線：將紙箱從A地運(yùn)到B地（直道），再將半桶水（或適合的重物）從B地運(yùn)到C地（彎道）。任務(wù)要求：①四人小組，做好分工，兩人體驗(yàn)，兩人負(fù)責(zé)協(xié)助（計(jì)時(shí)、觀察記錄），體驗(yàn)的人和協(xié)助的人要輪換一次。②不能用力過(guò)猛，注意安全。③物品運(yùn)送到指定地點(diǎn)后要及時(shí)檢查物品是否完整。2.學(xué)生商議，小組內(nèi)進(jìn)行分工。3.明確評(píng)價(jià)指標(biāo)。談話：前面幾節(jié)課我們都設(shè)定了一些指標(biāo)，用來(lái)評(píng)價(jià)任務(wù)的完成情況，這節(jié)課我們可以設(shè)定哪些指標(biāo)？師生交流后，達(dá)成一些大家都認(rèn)可的評(píng)價(jià)指標(biāo)：如用力情況、完成運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間、物品的完整性……設(shè)計(jì)意圖：室外測(cè)試活動(dòng)，出去之前一定讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求，并商定好相應(yīng)的規(guī)則，避免學(xué)生分心、散漫。4.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行室外體驗(yàn)。材料的準(zhǔn)備情況會(huì)直接影響到學(xué)生體驗(yàn)的效率和測(cè)試結(jié)果，沒(méi)有體驗(yàn)，后面的研討就沒(méi)有依據(jù)。所以，教師事先至少要準(zhǔn)備兩套平板和手推車。若有條件，一組一套器材更好，學(xué)生體驗(yàn)多，自然感受也就多了。體驗(yàn)結(jié)束后，整理器材，回到教室準(zhǔn)備研討。三、研討1.分享各小組的測(cè)試記錄。小組匯報(bào)，集體交流。提問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)兩種工具的運(yùn)輸方式？讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)、測(cè)試過(guò)程中的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：車輪運(yùn)輸省力、靈活、速度快；平板運(yùn)送比較費(fèi)力、速度慢。追問(wèn)：你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過(guò)程中有什么作用？2.師生交流后進(jìn)行小結(jié)。四、拓展1.了解車輪的改進(jìn)和發(fā)展。出示教科書(shū)第51頁(yè)圖片，學(xué)生觀察。提問(wèn)：觀察這三種車輪，你能發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)和材料有哪些不同和相同？師生交流，達(dá)成一些共識(shí)。小結(jié)：車輪的形狀、基本結(jié)構(gòu)沒(méi)有變，車輪的材料、車輪的輻條、加工技術(shù)、制造技術(shù)、輪胎材質(zhì)發(fā)生了改變。談話：車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成，輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。輪軸在生活中還有很多的運(yùn)用，給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利。出示教科書(shū)第51頁(yè)下方圖片，指一指，哪里是輪？哪里是軸？【板書(shū)設(shè)計(jì)】改變運(yùn)輸?shù)能囕嗆囕喌淖饔茫汗?jié)省力氣、靈活車輪的作用：節(jié)省力氣、靈活車輪也是一種輪軸車輪也是一種輪軸【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念](對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí))了解變異現(xiàn)象,知道子代和親代、子代不同個(gè)體之間的差異。[科學(xué)思維](對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式)了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力,技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。[探究實(shí)踐](科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力)通過(guò)對(duì)變異現(xiàn)象的探究,能夠找出變異的特征,了解變異現(xiàn)象,并能知道遺傳和變異是生命的基本特征。[態(tài)度責(zé)任](科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任)能夠表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。什么是變異現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,尋找證據(jù)、分析并歸納生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。能找出生物體中的變異現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻。[學(xué)生小組]找出你和父母之間的身體特征差異;每個(gè)人都拿一張和父母的合影(素顏照)筆、實(shí)驗(yàn)記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1.圖片:動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。2.對(duì)比:今天老師帶來(lái)了幾幅圖片,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些小動(dòng)物和它們的媽媽,以及這些小動(dòng)物之間有什么不同特征?3.師總結(jié):通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn),小動(dòng)物和它們的媽媽之間,以及這些小動(dòng)物之間或多或少的存在一些不同之處?(貼板貼:小動(dòng)物之間小動(dòng)物和媽媽存在不同特征)? 利用幾幅具有代表性的圖片讓學(xué)生觀察和思考,能夠直觀的讓學(xué)生看到小動(dòng)物和它們的媽媽,以及這些小動(dòng)物之間是存在不同特征的,從而引出了大家對(duì)“變異”這一現(xiàn)象的討論。二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)(一)植物存在變異現(xiàn)象1.師:動(dòng)物存在這樣的現(xiàn)象,那植物存在這樣的現(xiàn)象嗎?接下來(lái)呀,我們就來(lái)研究一下。2.圖片:各種各樣的米?師:老師今天帶來(lái)了幾種米,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。3.師:這些米,究竟有什么不同呢,接下來(lái)我們一起觀察一下?大家覺(jué)得可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察呢?4.展示觀察表格,交流如何填寫(xiě)。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察,每一個(gè)學(xué)生選擇一種米進(jìn)行觀察,過(guò)后大家一起總結(jié),6.匯報(bào)交流,總結(jié):不同品種的米之間或多或少的存在一些不同特征。7.思考:同樣是米,為什么有這么多品種呢?視頻:水稻的起源?？偨Y(jié):原來(lái)它們有一個(gè)共同的祖先,野生稻?這些米和它們的祖先野生稻之間存在不同特征。8.說(shuō)一說(shuō):米和動(dòng)物一樣,存在這種現(xiàn)象嗎?學(xué)生交流,師總結(jié):野生稻就是親代,各種各樣的米就是子代?米的子代和親代之間和親代的不同個(gè)體之間,或多或少地存在不同特征,這種現(xiàn)象我們稱為生物的變異?(板書(shū):生物的變異現(xiàn)象。(二)人類也存在變異現(xiàn)象1.對(duì)話:那人類是不是也存在變異現(xiàn)象呢?2.說(shuō)說(shuō):我們和父母,以及我們兄弟姐妹之間有什么不同?3.問(wèn):通過(guò)剛才的交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們?nèi)祟愂欠翊嬖谧儺惉F(xiàn)象呀?結(jié)論:人類也存在變異現(xiàn)象,變異在自然界中是普遍存在的。仍然利用游戲幫助教學(xué),由易到難,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物同一家族子代和親代之間存在相似的特征。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流發(fā)現(xiàn)植物同一家族子代和親代之間也存在相似的特征。觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等都是科學(xué)探究的重要手段,引導(dǎo)學(xué)生知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)區(qū)嘗試解決手頭身邊的問(wèn)題,會(huì)搜集有關(guān)的信息和證據(jù),會(huì)判斷、推理,并且能與他人合作探究什么是變異現(xiàn)象。三、游戲活動(dòng),驗(yàn)證猜想1.師:剛才我們?cè)谘芯棵椎臅r(shí)候,知道了不同品種的米,是利用野生水稻的變異培育出來(lái)的?其實(shí)不僅水稻,很多生物都是如此得來(lái)的。2.圖片:各種各樣的金魚(yú)、康乃馨、玉米都是利用生物變異的技術(shù)得來(lái)的。3.思考:通過(guò)剛才的幾幅圖片,你能告訴我生物變異的意義嗎?4.學(xué)生交流,師總結(jié):因?yàn)樯锏淖儺?才有了形形色色的動(dòng)物、多姿多彩的植物,因?yàn)橛辛松锏淖儺?才有了千姿百態(tài)的自然世界。(二)人類對(duì)生物變異的合理利用1.師:因?yàn)樽儺悓?duì)生物進(jìn)化意義重大,所以科學(xué)家潛心研究,終于發(fā)現(xiàn)了生物變異的秘密,而且利用生物變異改造了很多生物。2.視頻:科學(xué)家利用生物變異對(duì)動(dòng)物的改造。3.圖片:科學(xué)家利用生物變異對(duì)植物的改造。4.小結(jié):人類可以利用生物的變異對(duì)生物進(jìn)行改造,從而造福人。視頻展示人類對(duì)生物變異技術(shù)的利用,讓學(xué)生對(duì)生物變異的意義有了直觀感性的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生意識(shí)到技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用對(duì)人類生活帶來(lái)的便利。四、拓展延伸,總結(jié)師:但是,并不是所有的變異現(xiàn)象都可以利用?這和變異的