《DNA分子的結(jié)構(gòu)》的教學設(shè)計

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》的教學設(shè)計計劃學稱 修2第3第2節(jié) 1時《DNA分子的結(jié)構(gòu)修2第三內(nèi)容是在“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”和“基因在染色體上的關(guān)系”以后，從分子容 一本我識DNA且析 習DNA的基礎(chǔ)顯得重要。已核本及DNA，新習認。分 本涉及的DNA分子結(jié)構(gòu)比較抽象，學生缺乏相應(yīng)的感尤析 細認，，”DNA進適適引。知目標：、類分子結(jié)點能目標：標 過作A”及能。情感、態(tài)度與價值觀：1樂2認同人類對遺傳物質(zhì)的認識是不斷深化、不斷完善的過程學點難點分子結(jié)構(gòu)的主要特點。、 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。措 解措施：施過識引究NA分子媒料生出A分上出A。略 等本節(jié)采用問題入回顧—建NA計 結(jié)的—試A結(jié)路 —進知使得。課件2）一制作A硬少20份備酸 氧糖 A或G呤 C或T嘧啶為cm 長6cm寬4cm 長4cm寬4cm學程學 所用容 動 動 圖節(jié)間導 ，入 提出問題同們這新課 引入 1兩位科學家嗎他們就是因研究DNA獲 學生進行DNA的結(jié)得諾貝爾克今觀思考的題天就讓我們一起來重溫他們的研究過程，構(gòu)建DNA模并探究DNA結(jié)。

利用多媒體畫面，導入新課，吸引學生的注意，有效調(diào)動學生學習興趣新課 溫故 【引導學生有序回憶】學知新—— 1成DNA位 1學生快習回顧DNA 3（） 憶答的基本化 2、每個脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)學組成知 組是什么識。 作鼓生教師介紹課前準備好的DNA導型（注意三種物質(zhì)的連接位在磷模型 酸連在5＇碳）

牢固地掌握2學生思DNA 的考并從已準備基本單，位，為后找出對應(yīng)的紙序的學習模。打下堅實的基礎(chǔ)動手構(gòu)建建構(gòu)一— 脫氧核苷酸?！撗鹾?型，苷酸基本單位 1培閱讀 里8課文 克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)主

找到，4脫養(yǎng)學生從氧核苷酸又將資料中獲新 要依據(jù)：①研究已經(jīng)表明了如何連接形成取有用信課 A分由4氧酸A呢 息的能學 成酸。 力。習 ②A衍射圖譜推算出A結(jié)。③從奧地利的生物化學家：A分子的堿基數(shù)總A=T、G=C。

學生帶著， 雙螺了解兩位科學旋結(jié)構(gòu)模家建DNA雙型提供理螺旋結(jié)構(gòu)模型論依據(jù)故。沃森和克里克嘗試讓A—TGC的DNA模型與DNA衍射圖譜完全相符物問。新課結(jié)學構(gòu)簡雙化占間習大；嘧啶堿的結(jié)構(gòu)簡式堿（單合空。模型

依據(jù)上述 1培理論學生嘗試養(yǎng)學生的構(gòu)建A螺動手操作構(gòu)：能力和合作精神，建構(gòu)—— 多個脫氧引導學生——建立DNA的平12面結(jié)構(gòu)模

核苷酸 嘗試科學指↓ 的研究方導脫氧核苷法。型 酸單鏈（注意上下兩個脫氧核苷↓ 分子結(jié)構(gòu)酸之間的連接方式為3，5＇-脫氧核苷的特點提二）酸雙鏈 供教具，教“鍵要行必面構(gòu)從而輕松要解釋）突破重難點。我們制作的DNA子平面結(jié)構(gòu)，應(yīng)如何體現(xiàn)DNA雙螺結(jié)構(gòu)呢模型 教師出示課件中DNA螺建構(gòu)—— 旋立體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)模型。介紹—建立 DNA上3DNA的空 演間結(jié)構(gòu)模 示，兩手分別抓住DNA雙型 模的端后上手按逆緩一個規(guī)則的DNA就

每小組先讓學由其中的一位生體驗成成功的快后依然復位成樂，激發(fā)由學生自主另一位學生重探究的主復上述操作過動性，增程（在平面雙強成功的鏈的基礎(chǔ)上旋信心即）現(xiàn)眼了。請同學們觀察DNA結(jié) 培養(yǎng)構(gòu)模（投影 學生的觀示列題）（1DNA由連側(cè)么（2）兩條鏈之間堿基的連模型什律分析4 （3）成DNA的兩鏈樣系（老師簡要解釋“反向，一條是5－3是3－）

察、分析1析及語言表模型，得出答達能力。2通型出DNA分子雙螺為后旋結(jié)構(gòu)的主要面學習特點DNA 分建 子的多樣的不同的脫氧核苷酸鏈中堿基 性埋下伏列是同 筆模型 1品 引導12展示及交 交展示2相互交學生正確流， 流 和價 進行評師評 價，學會欣賞別人，并正確對待別的見總重點搭建有關(guān)DNA的課堂 知識體系：即構(gòu)成DNA分有2小結(jié) 、酸長鏈和一種雙螺旋結(jié)構(gòu)

歸納五四三二總結(jié)，形理成完整的和憶 知識體系課后 思考如本構(gòu)型礎(chǔ)成2個完全相同的DNA業(yè) 子問題導入展里。↓課 知識回顧：回顧以前學習的有關(guān)DNA識堂 ↓閱讀和分析課文：獲取構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的理論依據(jù)教 ↓學 動手制作：學生嘗試構(gòu)建DN