太陽和月亮教學(xué)設(shè)計

10.太陽和月亮單元名稱第四單元自然與社會課題太陽和月亮授課班級啟智一年級 課型新授課總課時 3課時教學(xué)內(nèi)容第1課時教材分析本次教學(xué)內(nèi)容選自人教版全日制培智學(xué)校一年級上冊《生活語文》第四單元《自然與社會》的第10課《太陽和月亮》。本課以自然界最常見的事物太陽和月亮為主題展開教學(xué)。通過圖片、視頻以及相應(yīng)的詞語來描述這2個事物。以圖配詞，讓學(xué)生通過讀圖來理解詞意，進而帶動對詞語的理解，豐富學(xué)生的詞匯量和認知。學(xué)情分析本班共計11名學(xué)生，年齡7—8歲，均為各種原因?qū)е碌闹兄囟戎橇φ系K兒童，其中自閉癥3人。依據(jù)學(xué)生語言理解及表達能力，將學(xué)生分為3組。A組：5名學(xué)生，其中3名唐氏綜合癥兒童，1名中度自閉癥兒童，1名低體重兒童。5名學(xué)生認知能力較好，能夠聽懂生活中簡單的句子，并用簡單的句子進行回應(yīng)表達。B組：4名學(xué)生，其中2名腦癱兒童，1名唐氏綜合征兒童，1名多動癥兒童。4名學(xué)生認知能力較差，能聽懂生活中簡單的句子，但只能用簡單的詞匯或者需要在教師的提示下進行回應(yīng)。C組：2名學(xué)生，其中1名重度自閉癥，1名唐氏綜合征兼自閉癥多重障礙。認知能力差，能聽懂簡單的指令，無口語表達。教學(xué)目標A組：（5人）知識與技能.能傾聽指令，指出“太陽”“月亮”圖片。.能理解太陽和月亮出現(xiàn)的時間。.能跟讀詞語“太陽”、“月亮”，初步理解詞語的含義。.能完成太陽、月亮的圖文配己對。過程與方法.通過圖片展示、直觀演示，游戲等方法形成太陽和月亮的概念.通過反復(fù)練習圖文配己對，熟悉太陽和月亮的文字情感態(tài)度與價值觀初步理解太陽、月亮的自然現(xiàn)象，感知大自然的魅力。

B組：（4人）知識與技能.能傾聽指令，并能聽指令指出“太陽”“月亮”圖片。.能結(jié)合圖片理解太陽和月亮出現(xiàn)的時間。.能看圖片跟讀詞語“太陽”、“月亮”，初步理解詞語的含義。.能在協(xié)助下完成太陽、月亮的圖文配己對。過程與方法.通過圖片展示、直觀演示，游戲等方法初步形成太陽和月亮的概念。.通過反復(fù)練習圖文配己對，熟悉太陽和月亮的文字。情感態(tài)度與價值觀初步理解太陽、月亮的自然現(xiàn)象，感知大自然的魅力。C組：（2人）知識與技能.能傾聽指令，在教師的協(xié)助下指出“太陽”“月亮”圖片。.能結(jié)合圖片理解太陽和月亮出現(xiàn)的時間。.能關(guān)注教師呈現(xiàn)的教學(xué)材料，對要求跟讀詞語時有口部或者手部反應(yīng)。過程與方法通過圖片展示、直觀演示，游戲等方法初步感知太陽和月亮。情感態(tài)度與價值觀初步理解太陽、月亮的自然現(xiàn)象，感知大自然的魅力。教學(xué)重難點A組：理解圖片及詞語意思；跟讀詞語。B組：理解圖片及詞語意思；結(jié)合圖片跟讀詞語。C組：傾聽指令，在協(xié)助下指出“太陽”、“月亮”圖片。教學(xué)方法講授法、情境表演法、游戲教學(xué)法、教學(xué)資源配套資源教材圖片自備資源“太陽”“月亮”的圖片及詞卡。視頻：《太陽和月亮》、《太陽》，《月亮》?！疤枴焙汀霸铝痢钡念^飾。

教學(xué)過程設(shè)計說明一、組織教學(xué)師生點名問好。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，引出二、導(dǎo)入教師播放兒歌《太陽和月亮》，引導(dǎo)學(xué)生觀看。提問：你看到什么？學(xué)生自由發(fā)言。引出課題《太陽和月亮》。太陽、月亮，揭示課題《太陽和月亮花》，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。三、新授（一）讀圖：認識“太陽”“月亮”1.認識“太陽”（1）教師出示“太陽”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：這是什么？它是什么樣子的？什么時候可以看見它？（學(xué)生自由發(fā)音）（2）教師播放視頻《太陽》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并佐證以上問題：“這是什么？什么時候可以看見它？它是什么樣子的？能干些什么？”（3）教師小結(jié)：“這是太陽。白天我們常?？梢钥匆娝?，它是圓圓的、亮亮的，能給我們帶來光明，送來溫暖。”（4）教師結(jié)合圖片示范發(fā)音“太陽”，學(xué)生跟讀，逐個糾正和鼓勵。2.認識“月亮”（1）教師出示“月亮”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：這是什么？它是什么樣子的？什么時候可以看見它？（2）教師播放視頻《月亮》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并佐證以上問題：“這是什么？什么時候可以看見它？它是什么樣子的？能干些什么？”（3）教師小結(jié)：“這是月亮。晚上我們常?？梢钥匆娝?，有時它是細細的、彎彎的，有時它是圓圓的、大大的?！保?）教師結(jié)合圖片示范發(fā)音“月亮”，學(xué)生跟讀，逐個糾正和鼓勵并每個學(xué)生發(fā)一張“月亮”的圖片。3.練習鞏固（1）聽指令，找圖片聽指令，每個學(xué)生逐個在“太陽”和“月亮”兩張圖片中找到相應(yīng)的圖片。請你指一指XX,找到后提問：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：這是XX。先觀察圖片并回答問題，培養(yǎng)孩子的觀察能力和注意力。接著帶著問題看視頻幫助學(xué)生更好的理解太陽/月亮的形狀特征以及其出現(xiàn)的時間。最后結(jié)合圖片練習“太陽”月亮”的發(fā)音，便于學(xué)生理解詞語的含義。圖片辨別，檢查學(xué)生對太陽月亮的理解程度。聽說結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺功能和口語表達。通過角色扮演，充分讓學(xué)生體會太陽和月亮出現(xiàn)的時間。播放背景音樂，感受白天和夜晚的一動一靜。再次鞏固太陽和月亮的含義及其出現(xiàn)了時間。通過角色扮演，充分讓學(xué)生體會太陽和月亮出現(xiàn)的時間。播放背景音樂，感受白天和夜晚的一動一靜。再次鞏固太陽和月亮的含義及其出現(xiàn)了時間。再次回顧圖片，圖詞結(jié)合理解詞語含義。逐個指讀練習發(fā)音。圖文配對，促進學(xué)生對詞語的理解和熟悉程度。（2）白天黑夜（角色扮演）全班學(xué)生戴“太陽”和“月亮”的頭飾，分別扮演太陽和月亮。當老師說：“太陽出來了，天亮了。小鳥醒了，小花醒了，小朋友們也起床上學(xué)了”時，扮演太陽的學(xué)生就跑到講臺上來，同時播放背景音樂《森林狂想曲》；當老師說：“下午，同學(xué)們放學(xué)回家了，太陽也落山了”時，扮演太陽的學(xué)生就回到座位上。當老師說：“天黑了，月亮出來了，小朋友們睡覺了”，時，扮演月亮的學(xué)生就跑到講臺上來。，同時播放背景音樂《搖籃曲》。（3）貼一貼教師出示多張白夜和黑夜的場景圖片，請學(xué)生在圖片上貼上太陽或月亮。貼完之后引導(dǎo)全班學(xué)生觀察圖片，提問：貼了什么？因為這張圖片是白天/晚上？（二）認識詞語：“太陽”“月亮”.詞語“太陽”（1）教師出示太陽的圖片，提問：“這是什么？”（2）出示詞卡“太陽”，貼在圖片下面，示范指讀詞語，請學(xué)生跟讀。.詞語“月亮”（1）教師出示月亮的圖片，提問：“這是什么？”（2）出示詞卡“月亮”，貼在圖片下面，示范指讀詞語，請學(xué)生跟讀。