兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案小學(xué)學(xué)案

此為題目在詩(shī)中進(jìn)行無(wú)限的遐想抒發(fā)自己的感情和想法，就是“意”。我們讀兒童詩(shī)就要抓住詩(shī)中的“境”去體會(huì)理想告訴小樹(shù)、小花，告訴小松鼠、小花貓、小熊貓??2：我會(huì)變成一棵搖錢(qián)樹(shù)，為窮人搖下很多很多的錢(qián)，讓飛翔\盡情欣賞祖國(guó)的秀美風(fēng)光\此為題目在詩(shī)中進(jìn)行無(wú)限的遐想抒發(fā)自己的感情和想法，就是“意”。我們讀兒童詩(shī)就要抓住詩(shī)中的“境”去體會(huì)理想告訴小樹(shù)、小花，告訴小松鼠、小花貓、小熊貓??2：我會(huì)變成一棵搖錢(qián)樹(shù)，為窮人搖下很多很多的錢(qián)，讓飛翔\盡情欣賞祖國(guó)的秀美風(fēng)光\我想變成一雙眼睛\讓盲童們感受人間的溫暖\看見(jiàn)世界的光芒\我想變成一幅其特征和分類(lèi)，學(xué)會(huì)真正的欣賞兒童詩(shī)。作業(yè)：按照《四季》寫(xiě)一短篇兒童詩(shī)歌劇本篇二：兒童詩(shī)教案1當(dāng)你苦著篇一：兒童詩(shī)教案《兒童詩(shī)》教案2、熟練掌握兒童詩(shī)的特征及分類(lèi)3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作兒童詩(shī)的能力根據(jù)作品分析兒童詩(shī)的特征及分類(lèi)講授法、朗讀法、案例講解法（3分鐘）導(dǎo)入：播放兒童詩(shī)《小弟和小貓》，引出今天所教內(nèi)容—童詩(shī)一、兒童詩(shī)的概念（2分鐘)教師講述：兒童詩(shī)的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考與成人詩(shī)的區(qū)別和聯(lián)系（2分鐘）學(xué)（2分鐘）教師講述：必須符合兒童的年齡特征二、兒童詩(shī)的特征（3分鐘）教師講述：什么是意象？客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主題獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)作出來(lái)的一具體鮮明（2分鐘）學(xué)生欣賞：播放兒童詩(shī)歌《讓我們蕩起雙槳》讓學(xué)生體會(huì)昂揚(yáng)向上的格調(diào)。2、情感濃烈、純真（2分鐘）教師朗誦：兒童詩(shī)《媽媽的愛(ài)》，學(xué)生要體會(huì)所表達(dá)情感（2分鐘）學(xué)生感悟：（2分鐘）教師朗誦李白《靜夜思》和劉饒民《月亮》，講述兩者所體現(xiàn)的不同意境。同樣具備這一特征。（3分鐘）師生共同分析兒童詩(shī)《蘑菇》、《你別問(wèn)這是為什么》中的想象的年齡特征及接受能力（3分鐘）學(xué)生朗讀：《帆》、《霧》感受兒童詩(shī)所展現(xiàn)的獨(dú)特表現(xiàn)方式（4分鐘）教師朗誦并分析作品《四季》三、兒童詩(shī)的分類(lèi)順、多么善解人意的孩子！我也會(huì)變成神筆馬良，為窮人畫(huà)美味佳肴、高樓大廈；還為我自己畫(huà)一臺(tái)電腦，我要在世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，夢(mèng)想可以無(wú)限飛翔，快樂(lè)可以無(wú)限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。教學(xué)目標(biāo)：借助拼音讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童回來(lái)呢？小家伙，你對(duì)它們笑笑吧，你一笑，所有的花兒又會(huì)鮮艷，草兒又會(huì)變得柔軟，走了的大樹(shù)也都會(huì)跟著回順、多么善解人意的孩子！我也會(huì)變成神筆馬良，為窮人畫(huà)美味佳肴、高樓大廈；還為我自己畫(huà)一臺(tái)電腦，我要在世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，夢(mèng)想可以無(wú)限飛翔，快樂(lè)可以無(wú)限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。教學(xué)目標(biāo)：借助拼音讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童回來(lái)呢？小家伙，你對(duì)它們笑笑吧，你一笑，所有的花兒又會(huì)鮮艷，草兒又會(huì)變得柔軟，走了的大樹(shù)也都會(huì)跟著回（1分鐘）教師講述：童話(huà)詩(shī)中的主要內(nèi)容來(lái)至于童話(huà)，那我們知道童話(huà)最明顯的特征是什（1分鐘）學(xué)生回答：具有想象和幻想（2分鐘）教師小結(jié)：想象和夸張是其主要手法（3分鐘）教師講述：故事詩(shī)的定義，通過(guò)作品《小豬奴尼》和《爸爸的老師》思考童話(huà)詩(shī)與故事詩(shī)的區(qū)別（1分鐘）教師講述：故事詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活故事，不具有幻想色彩（2分鐘）教師講述：定義及通常有的兩種情況（2分鐘）師生朗讀《一行有一行的氣味》（1分鐘）教師講述：諷喻詩(shī)所體現(xiàn)的特征（3分鐘）學(xué)生朗讀：《下巴上的洞洞》領(lǐng)悟諷刺的內(nèi)容（3分鐘）音頻播放《紙船》師生感受散文的意境美，體會(huì)“形散而神不散”（2分鐘）教師講述：定義及特征（3分鐘）學(xué)生朗讀《植物媽媽有辦法》分析科學(xué)詩(shī)的特征四、總結(jié)及作業(yè)布置（4分鐘）學(xué)會(huì)真正的欣賞兒童詩(shī)。篇二：兒童詩(shī)教案1當(dāng)你苦著臉教學(xué)目標(biāo):1．幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2．誦讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童詩(shī)的韻律美.3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入每個(gè)人在生活中都會(huì)碰到許多不愉快的事情，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？今天我們學(xué)習(xí)一首小詩(shī)他會(huì)告訴我們。出示兒童詩(shī)《當(dāng)你苦著臉》當(dāng)你苦著臉，鮮花就垂下花瓣，當(dāng)你苦著臉，秋千就不再飛蕩。當(dāng)你苦著臉，青草就長(zhǎng)刺，會(huì)咬人……藍(lán)的天空、自由飄飛的白云。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2：我會(huì)看見(jiàn)自由飛翔的小鳥(niǎo)；還會(huì)看見(jiàn)紅彤彤的太陽(yáng)。師：往臉，青草就長(zhǎng)刺，會(huì)咬人……學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我的小家伙，晴朗的天空萬(wàn)里無(wú)云，而你卻苦著一張臉，瞧，春童詩(shī)的童趣語(yǔ)言精美流暢（4分鐘）教師朗誦并分析作品《四季》（2藍(lán)的天空、自由飄飛的白云。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2：我會(huì)看見(jiàn)自由飛翔的小鳥(niǎo)；還會(huì)看見(jiàn)紅彤彤的太陽(yáng)。師：往臉，青草就長(zhǎng)刺，會(huì)咬人……學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我的小家伙，晴朗的天空萬(wàn)里無(wú)云，而你卻苦著一張臉，瞧，春童詩(shī)的童趣語(yǔ)言精美流暢（4分鐘）教師朗誦并分析作品《四季》（2分鐘）學(xué)生討論：語(yǔ)言上的特征（1分鐘）好美啊，你們知道什么是兒童詩(shī)的意境嗎？不知道吧，下面我們來(lái)了解兒童詩(shī)的意境吧。師出示符號(hào)“0”，讓學(xué)我的小家伙，晴朗的天空萬(wàn)里無(wú)云，而你卻苦著一張臉，瞧，春天也布滿(mǎn)陰云，瞧，連大樹(shù)，也垂頭喪氣走出了花園。小樹(shù)們，也跟著大樹(shù)走了，全部走完……小家伙，你對(duì)它們笑笑吧，你一笑，所有的花兒又會(huì)鮮艷，草兒又會(huì)變得柔軟，走了的大樹(shù)也都會(huì)跟著回到花園，秋千又會(huì)重新飛蕩起來(lái)。蕩著，蕩著，蕩上藍(lán)天。當(dāng)苦著臉-----你一笑-------五．欣賞學(xué)生佳作教學(xué)目標(biāo)：2.幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，你爸爸睡覺(jué)時(shí)是什么樣子，你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)？有個(gè)小朋友進(jìn)行了細(xì)致的觀察并也像大瞌睡的黑螃蟹。不行，不行，醒醒，黑螃蟹！爬一個(gè)到船那邊去！黑螃蟹慢吞吞地爬，啊哈，它不知道，自己爬過(guò)去，就變成了大船的黑翅膀。讀詩(shī)想象畫(huà)出一副有趣的圖畫(huà)。豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。學(xué)習(xí)好資料歡迎題獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)作出來(lái)的一種藝術(shù)形象。如：古詩(shī)中“梧桐”代表一種悲秋的情感（3分鐘）師生共同分析：種------飛（遠(yuǎn)方）（二）體會(huì)作者構(gòu)思特點(diǎn)，模仿寫(xiě)詩(shī)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看看每一節(jié)的寫(xiě)法清亮的喉嗓豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。學(xué)習(xí)好資料歡迎題獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)作出來(lái)的一種藝術(shù)形象。如：古詩(shī)中“梧桐”代表一種悲秋的情感（3分鐘）師生共同分析：種------飛（遠(yuǎn)方）（二）體會(huì)作者構(gòu)思特點(diǎn)，模仿寫(xiě)詩(shī)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看看每一節(jié)的寫(xiě)法清亮的喉嗓\讓聾啞兒童\擁有甜美的聲音\能夠盡情歌唱。我想變成一片花瓣\悄悄地站在枝頭\眺望著\春天五．欣賞學(xué)生佳作鞋一課時(shí)一．導(dǎo)入在家里還有另外一家子也在享受家的溫暖呢。他們是出示兒童詩(shī)《鞋》我回家，把鞋脫下，姐姐回家，把鞋脫下；哥哥、爸爸回家，也把鞋脫下。的船，回到寧?kù)o的港灣，享受家的溫暖同學(xué)分小組交流。把他們的對(duì)話(huà)用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)。五．欣賞學(xué)生佳作篇三：兒童詩(shī)教學(xué)教案濟(jì)南市七賢小學(xué)孫志英教材簡(jiǎn)析：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，設(shè)計(jì)理念：在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。2、有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望?！分S喻詩(shī)（1分鐘）教師講述：諷喻詩(shī)所體現(xiàn)的特征（3分鐘）學(xué)生朗讀：《下巴上的洞洞》領(lǐng)悟諷刺的內(nèi)容兒童和《爸爸的老師》思考童話(huà)詩(shī)與故事詩(shī)的區(qū)別（2分鐘）學(xué)生討論：（》諷喻詩(shī)（1分鐘）教師講述：諷喻詩(shī)所體現(xiàn)的特征（3分鐘）學(xué)生朗讀：《下巴上的洞洞》領(lǐng)悟諷刺的內(nèi)容兒童和《爸爸的老師》思考童話(huà)詩(shī)與故事詩(shī)的區(qū)別（2分鐘）學(xué)生討論：（1分鐘）教師講述：故事詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活故事作品《瀑布》，體會(huì)兒童詩(shī)所展現(xiàn)的主旨意象的健康明朗，形象的具體鮮明（2分鐘）學(xué)生欣賞：播放兒童詩(shī)歌《夠豐富？如果高洪波把想到的都寫(xiě)下來(lái)，課本裝得下嗎？在這里他是選取典型的畫(huà)面“白云、太陽(yáng)、天”表達(dá)兒童引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀學(xué)習(xí)兒童詩(shī)表達(dá)方式，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫(xiě)法。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？[這是一個(gè)讓人感興趣的話(huà)題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。]師：同學(xué)們，你們讀過(guò)兒童詩(shī)嗎？你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是兒童詩(shī)嗎？2：適合兒童讀的詩(shī)。3：還有兒童寫(xiě)的有兒童情趣的詩(shī)師：有人說(shuō)兒童詩(shī)意境好美啊，你們知道什么是兒童詩(shī)的意境嗎？不知道吧，下面我們來(lái)了解兒童詩(shī)的意境吧。詩(shī)的意境，體會(huì)兒童奇特的想象1：我會(huì)長(zhǎng)出稚嫩的花蕾，在陽(yáng)光下盡情地綻放。2：我會(huì)長(zhǎng)出稚嫩的枝條，在春風(fēng)春雨中盡情地生長(zhǎng)。1：我會(huì)與樹(shù)上的小鳥(niǎo)、桃樹(shù)枝、桃樹(shù)葉成為好朋友。2：我會(huì)讓小鳥(niǎo)在我的枝條上筑巢、搭窩，讓鳥(niǎo)的家族自由地歌唱。3：我會(huì)長(zhǎng)出很多很多的柳枝、柳葉。4：我會(huì)長(zhǎng)出很多很多的柳樹(shù)，長(zhǎng)成一片茂盛的柳樹(shù)林子。我會(huì)給人們遮蔭，讓我的同學(xué)在樹(shù)下乘晾、讀書(shū)??1：我會(huì)看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空、自由飄飛的白云。準(zhǔn)備：投影課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入每天晚上爸爸.媽媽.小朋友都回到家，一家人聚在一起吃想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仿編詩(shī)歌愿望就被寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，同學(xué)們知道是什么詩(shī)嗎？—童詩(shī)師：同學(xué)們，你們讀過(guò)兒童詩(shī)嗎？你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)》諷喻詩(shī)（準(zhǔn)備：投影課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入每天晚上爸爸.媽媽.小朋友都回到家，一家人聚在一起吃想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仿編詩(shī)歌愿望就被寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，同學(xué)們知道是什么詩(shī)嗎？—童詩(shī)師：同學(xué)們，你們讀過(guò)兒童詩(shī)嗎？你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)》諷喻詩(shī)（1分鐘）教師講述：諷喻詩(shī)所體現(xiàn)的特征（3分鐘）學(xué)生朗讀：《下巴上的洞洞》領(lǐng)悟諷刺的內(nèi)容兒童2：我會(huì)看見(jiàn)自由飛翔的小鳥(niǎo)；還會(huì)看見(jiàn)紅彤彤的太陽(yáng)。我會(huì)變成小草、小花，把祖國(guó)打扮得美麗無(wú)比??1：我會(huì)變成蒲公英，在空中自由地飛呀飛，把我的理想告訴小樹(shù)、小花，告訴小松鼠、小花貓、小熊貓??2：我會(huì)變成一棵搖錢(qián)樹(shù)，為窮人搖下很多很多的錢(qián)，讓他們過(guò)上幸福的生活。3：我會(huì)變成神筆馬良，為癱瘓的媽媽畫(huà)出神藥，媽媽吃了藥馬上就能站起來(lái)。師：多么孝順、多么善解人意的孩子！我也會(huì)變成神筆馬良，為窮人畫(huà)美味佳肴、高樓大廈；還為我自己畫(huà)一臺(tái)電腦，我要在網(wǎng)上讀好多好多書(shū)，還要盡情地玩各種喜歡的游戲??這一切都是我們所想。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)39頁(yè)—童詩(shī)之《我想》三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀《我想》，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法體會(huì)《我想》的思想感情 1、生自由放聲朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，讀到字正腔圓。 把自己種在土地上”作者又是怎么想象的呢？我們一起來(lái)看看吧。四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會(huì)《我想》的意境及情感教育（一）作者想象 1、第一節(jié)作者用了比喻和擬人進(jìn)行想象，作者想象“小手長(zhǎng)成花苞牽著陽(yáng)光悠啊悠，悠出第三小節(jié)作者把藍(lán)天比喻成課堂很美。板書(shū)：裝------望（藍(lán)天）如果高洪波把想到的遐想和喜愛(ài)之情。板書(shū)：種------飛（遠(yuǎn)方）（二）體會(huì)作者構(gòu)思特點(diǎn)，模仿寫(xiě)詩(shī)師：對(duì)！你能模仿著寫(xiě)一寫(xiě)嗎學(xué)生模仿寫(xiě)作師巡查）望著\春天那美麗的面龐\我想變成一個(gè)西瓜\躺在綠油油的田野里\享受那夏