小學綜合實踐課教學反思集錦

第小學綜合實踐課教學反思集錦實踐課洗頭的教學反思實踐課洗頭的教學反思如下：1.教學策略：教學策略是教學過程中的關鍵，決定了教學效果。在實踐中，教師可以運用多種教學策略，例如講解理論知識、示范操作、小組合作、游戲等等。這些策略可以使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和積極性。2.學生參與度：學生參與度是評價教學效果的一個重要指標。在實踐中，教師應該盡量增加學生的參與度，例如設置問題、引導學生思考、給予學生反饋等等。這樣可以使學生在學習過程中更加主動、積極，提高他們的學習效果。3.實踐操作：實踐操作是實踐課的核心，也是教學過程中的重要一環(huán)。在實踐中，教師應該盡量讓學生進行實踐操作，例如使用洗發(fā)水、肥皂等等。這樣可以使學生在學習理論知識的同時，也能夠掌握實踐技能，提高他們的實踐能力。4.教學方法：教學方法是教學過程中的關鍵，決定了教學效果。在實踐中，教師可以采用多種教學方法，例如講授法、演示法、練習法等等。這些教學方法可以滿足不同學生的學習需求和興趣，提高教學效果。5.評價方式：評價方式也是教學過程中的重要一環(huán)，決定了教學效果。在實踐中，教師可以采用多種評價方式，例如考試、作業(yè)、小組合作、口頭評價等等。這些評價方式可以反映學生的學習成果和進步，提高教師的教學信心和滿意度。在實踐中，教師應該綜合考慮各種因素，制定合理的教學計劃和策略，提高教學效果。同時，教師也應該不斷反思教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法和評價方式，提高教學質量。綜合實踐活動課的教學反思8篇教案要明確教材的要求、重點和難點，分析知識的價值和作用。要把教案寫好，必須在課前做好充分的準備，周密的設計，編寫教案時要避免出現(xiàn)哪些問題呢？這份特別的“綜合實踐活動課的教學反思”一定能夠激起您的興趣，感謝您選擇本網(wǎng)頁希望您能收藏它！綜合實踐活動課的教學反思篇1綜合性學習與口語交際好讀書讀好書》反思永登八中李小玲【指導思想】永登八中舉辦的第五屆“和諧互助”教學大比武活動本周正在進行中，作為參賽教師，我反復考慮著教學內容選什么的問題，我認為作為教研活動，無非是嘗試某種獨具特色的教學方法，推廣師友互助的教學模式，但不管如何，著眼點是解決教學中的實際問題。在這種思想的支配下，如何組織綜合學習與口語交際實踐活動課是我的第一個思考。作為語文新課程的有機組成部分，作為“自主、合作、__”的重要載體，每學期語文教材中的六個單元安排了六次綜合性學習，至少12課時，占每冊語文教學內容的五分之一，不知同仁們是如何進行教學的。說實話，我真的我還未曾聽過一節(jié)以語文綜合性學習為內容的觀摩課、評優(yōu)課，校內外幾乎沒有專家或者優(yōu)秀教師選它做示范課。它被遺忘在角落里，常常被遺忘在一旁。也許是因為內容寬泛，條理性、系統(tǒng)性、整體性不強，組織起來頭緒繁多；也許是因為上課前稍有疏忽，學生不積極參與等，會影響到整個班級的效果，工作無功，一敗涂地。因此，我認為這是初中語文課堂教學的一大遺憾，至少對我自己來說。我猶豫再三，但最終選定了《好讀書讀好書》這節(jié)綜合性學習與口語交際參賽，我知道，這無疑是一次挑戰(zhàn)，一次沖擊。【活動目標】人教版語文第五冊第四單元綜合性學習的標題是“好讀書，讀好書”，緊緊圍繞本單元的“求知”這一主題，內容比較多：有名人怎么讀書；你說我說說讀書；還有網(wǎng)上閱讀大家談；與書籍結伴而行……一節(jié)課如何能上完呢？怎樣才能上得有趣呢？經(jīng)過綜合考慮，我把教學目標放在以下幾個方面：1、讓學生展示名人讀書的名言、故事和方法，使學生了解讀好書的重要性；2、通過__讓學生選擇適合自己的書；3、通過名著知識競賽，激發(fā)學生的閱讀興趣。4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。5、指導學生寫作和頒獎?！净顒诱n時】兩課時（習作為一課時）【活動方案】總體計劃：以我校推廣的“和諧互助”高效課堂教學模式中的“五步十環(huán)節(jié)”為藍本，我改進后設計了五個步驟：一、交流積累品名人讀書二、合作__讀書大家談三、調查匯報談讀書心得四、拓展延伸名著大比拼五、總結收獲定讀書計劃這些環(huán)節(jié)有課前安排的小組完成。名人讀書名言組、名人讀書經(jīng)驗組、名人讀書故事組、讀書歌曲__組完成第一環(huán)節(jié);第二環(huán)節(jié)出示的問題：經(jīng)典名著和流行作品的關系；網(wǎng)上閱讀之我見；讀文還是讀圖？這三個問題有課外閱讀利弊組；網(wǎng)上閱讀利弊組完成；第三個環(huán)節(jié)包括閱讀現(xiàn)狀調查組和好書體驗推薦組；在第四個環(huán)節(jié)，全體員工都參加了比賽，按照要求回答了問題，最后要求制定閱讀計劃，為以后多讀好書做準備。時間：2014年12月5日上午第四節(jié)課參加人員：名人閱讀組，名人閱讀體驗組名人讀書故事組讀書歌曲__組課外閱讀利弊組網(wǎng)上閱讀利弊組讀書狀況調查組好書心得推薦組活動評委：各部部長團支部書記（柯裕雯、張?zhí)熵?、王榮輝龍、大凱、張德曉、楊雯、紀金燕、項星升）活動獎：最佳成就獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎最佳傾聽獎最佳師友獎活動評分標準：總分（10分）成績豐富2分，表達流利2分大方的表情2分，響亮的聲音2分形式新穎2分【第一課時活動后反思】本次綜合性學習，真正體現(xiàn)了學生自主、合作、__的學習精神，切實提升了學生的實踐能力和勇于創(chuàng)新的能力，學生在活動中默契配合、積極展示，我自認為是一次較成功的__實踐活動，其具體體現(xiàn)在以下幾方面：１、這次綜合性學習，貴在參與。全班63個同學全額積極參與，決定周五上這一課后，周三晚我才把學生要搜集整理的內容，活動要求規(guī)則發(fā)到九12班__群，僅有一天時間，雖時間倉促，可學生們充分利用周四課間進行商議排演精心準備，氣氛空前熱烈，教室里緊張而有序，寫書法的、演小品、唱歌的、朗誦的……我忽然覺得這才是我們追尋的教室。2本活動課從整體上提高了學生的聽、說、寫、演等能力。如名人讀書名言組的一聲“皇帝圣旨”到，在娛樂中讓同學們記住了圣人的讀書名言；名人讀書經(jīng)驗組的汪裕東寫成的四幅書法作品令同學們嘆服，王欽華和張德曉師友的學友朗讀師傅解釋，讓同學們拍手叫好；讀書歌曲__組的小合唱《讀書好》使人耳目一新，尤其是關于買蔥花餅的趙林大姐讀書和寫作的“面對面”節(jié)目__觸動了所有同學的內心；讀書狀況調查組匯報的關于中國人讀書的數(shù)據(jù)不得不叫人反思……這節(jié)課達到了綜合性學習的目的。3、在這次活動學生得到了充分展示的機會，如張?zhí)熵敽蛯W友何晉程表演的《魯迅嚼辣椒驅寒》的小品，讓作為班主任的我很是吃驚，因為這兩位同學往常膽小出名，課堂舉動真的是一鳴驚人；在大家心目中，徐曉楠大方地站在講臺上報告全班同學的閱讀情況。很多孩子的不尋常表現(xiàn)讓我明白了：給孩子一個訓煉的平臺，他們會努力展現(xiàn)自己的風格。4、這次活動大大加強了學生運用現(xiàn)代技術搜集信息的能力，有的組把搜集的資料制作成了幻燈片，有的組還能把__按規(guī)定的時間剪輯，有的組還制作了班級讀書的宣傳片。許多學生在參加活動后，覺得自己在這方面有了很大的收獲。5、這堂課我放手讓學生大膽表現(xiàn)，積極發(fā)言，把學生看作學習的主體、發(fā)展的主體，我只是學生活動的合作者、促進者、攝影者，我只做“平等中的首席”，做學生學習的伙伴。這也是本學期以來我必須尋找的一種教學方法（由于我的聲帶疾?。?。當我課后把他們展演的鏡頭或__發(fā)到九（12）__群后，不用我說，孩子們都高興地仔細研究著自己的優(yōu)缺點，這還怕他們不進步嗎？總之，這種綜合性學習的效果是多方面的、全方位的。當然，還有很多地方需要改進：例如，有些學生可能膽小，聲音不夠大；有的學生語言表達不流暢，緊張結巴，時間把握不夠準確；有些同學魄力不足，表情呆板，缺少靈活性；所有小組都登上了舞臺，形式還不夠新穎。我不敢埋怨孩子們，因為他們的鍛煉有限，但我以后一定會認真組織好每一節(jié)綜合性學習課，多次提供這樣的機會給他們二〇一四年十二月五日蘭亭序永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖取舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。綜合實踐活動課的教學反思篇2城南一小雷敬華在本次綜合實踐活動課教學比賽中，我執(zhí)教了《廣告》一課，使自己在嘗試新學科教學的同時更是得到了一次難得的歷練。在備課過程中，我很幸運地得到了教師進修學校、教研室和我校領導的精心指導和熱心幫助，使我能更快加深了對綜合實踐活動課認識。作為一名語文教師，我也是第一次嘗試對綜合實踐活動課的__和教學，為了更好地完成此次教學活動，我投入了全部精力，做了充分的準備工作，力求在課改的新形式下用全新理念上好這節(jié)課。在緊張、興奮與激動中渡過了短短的40分鐘，走下講臺的一剎那，我心中的諸多情感都變成了人生中難得的經(jīng)驗。本課在教學設計上就是緊緊圍繞綜合實踐學科的目標和要求進行的，希望通過學生實踐，增強__和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。加強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生運用信息技術的意識和能力。本節(jié)綜合實踐活動課的主題是《廣告》，課堂中創(chuàng)設的情境“廣告精英招聘會”既是一個活動情境，一種表現(xiàn)形式，同時又是整節(jié)課的一條線索。圍繞這條線索，學生的熱情被點燃了，于是他們都能積極而欣喜地投入其中，每一個孩子都不例外，這是一個屬于全體孩子的課堂。在活動過程中，它體現(xiàn)了綜合實踐學科的幾個顯著特點。首先，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗生活，感受生活，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。學生以小組為單位進行活動，能過各種途徑收集和整理了許多有關廣告的信息，大量的占有資料，使學生能隨心所欲，暢所欲言。在每個小組的報告中，都有智慧的火花。三個設計獨特的宣傳單的選擇，已經(jīng)充分顯示了學生們對生活的感受力與洞查力，平凡中見希奇，也許這才是最難能可貴的。“生：報紙上的諧音廣告給我們留下了深刻印象，下面我為大家推介兩則。這是“立邦漆”的廣告。大家看，環(huán)境的境被改為了它的諧音干凈的凈，這正表明了立邦漆新一代污漬難滲透，一擦就干凈的新特性。還有這個廣告。英華ok數(shù)碼產(chǎn)品__的廣告中，節(jié)日變成了__，這告訴我們這里的低價消息。這兩個廣告巧妙地運用了常用詞中的諧音詞，既給人耳目一新的感覺，又讓人難忘。我十分喜歡，希望大家也能喜歡。生1：我就不是特別喜歡這兩則廣告,因主就樣的諧音字容易對中小學生造成一種誤導,讓他們以為這些字就是這么寫的,所以我不太喜歡這樣的廣告。學生2：我不這么認為，因為學生有一定的辨別能力，所以不會被誤導。學生3：廣告的功能是宣傳產(chǎn)品。這種諧音廣告更容易被人們記住，以便購買產(chǎn)品。它沒有什么問題。學生4：這樣的想法對企業(yè)來說有點自私。如果你被誤導了，你還會這樣想嗎？生5：而且現(xiàn)在的學生記住錯的比記住對的容易，這樣的廣告總是有誤導的嫌疑吧。盛6：諧音詞上有一個大引號，說明它們有特殊的含義。自然，他們不會誤導人們。學生7：別忘了引號也有助于突出重點！生8：這樣的廣告都給人過目不忘的感覺，更好地推銷了商品，發(fā)揮了廣告應有的作用，我還是覺得這兩則廣告很好?！边@是一段我認為十分精彩的辯論，學生有說話的權利，有說自己想說的話的權利。這是我意料之外的小小辯論會，但也使我對這些孩子們刮目相看，他們有更多新奇的想法，有更多的靈性，更多的睿智，只要有一個寬松的氛圍。這是面向每一個學生的個性發(fā)展的活動，所以接下來的教學中，我更加關注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。第二，綜合實踐的本質是生成性的。隨著活動的進行，新的目標、新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗在不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。比如：在進一步了解廣告的基礎上，學生很難對廣告做出更準確的定義。1、 廣告要真實可信。2創(chuàng)意要新穎獨特，突出特色。三。它可以用高科技手段制造。4、 可用名星做代言人。5、 廣告要__并茂。6廣告語言要簡短、簡潔、有吸引力。7廣告應該從消費者心理出發(fā)，可以感人，可以動態(tài)時尚也可以是感人至深的。這些學生總結了廣告創(chuàng)意中應注意的問題，這是這一綜合實踐活動生成性的集中體現(xiàn)。第三、綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，他們完全可以自己選擇學習的目標、內容、方式等，自己決定活動結果呈現(xiàn)的形式。在廣告創(chuàng)意的過程中，學生的自主學習得到了很好的體現(xiàn)。他們可以自由組合，也可以獨自完成創(chuàng)作任務；他們可以選擇所選主題之一，也可以宣傳自己喜歡的事物。你可以選擇任何你喜歡的表達形式來進行廣告活動活動中學生積極性一直很高,處于一種亢奮狀態(tài).但美中不足,由于前面匯報的內容多,使學生實踐的機會減少了,集中體現(xiàn)孩子創(chuàng)新能力與自主發(fā)展的是廣告創(chuàng)意展示,由于時間的關系,使許多精彩的創(chuàng)意沒有展現(xiàn)的機會,不免使一些精心準備了半天的孩子有些許的失落。在今后的活動課上，首先要科學分配時間，更合理地安排活動內容。綜合實踐活動課的教學反思篇3【活動背景】姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史?；谝陨纤伎?，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐?！净顒幽繕恕恐R與技能目標：了解自己姓名的來歷和含義，引導學生關注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。過程與方法：讓學生在實踐中建立新的學習方式。通過調查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的查閱、收集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。【活動課型】：選題指導課【活動對象】：四年級1班學生【備課團隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗【活動準備】1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思2、詢問父母為自己取名字的寓意3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關的文化背景與資料【活動過程】一、情境導入1、視頻師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！課件：姓氏文化探趣2、姓名趣話師：每個人都有自己的姓名。看，這是全班同學的姓名（課件：全班姓名），師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。二、百家姓探趣1、引入百家姓（1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）2、百家姓（1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）（2）師：同學們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）（3）課件：百？師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補修繕，不同時期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！【板書：數(shù)目】（4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）課件：趙？師：為什么趙排第一？（生答）【板書：排列】師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。（5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）師：我們班上有姓李的同學嗎？師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？我們跟隨短片一起去看看吧。（課件：播李氏名人短片）【板書：名人】師：（請李同學），當知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？說不定五百年前你們還是一家人呢！師：其他同學還想了解什么？三、姓氏的起源師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進，去了解中國各個姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？課件：姓氏的起源師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們去聽段故事。注意邊聽邊想，從故事中你了解到什么？課件：播視頻李姓的起源【板書：起源】師：說說看，你了解到什么？師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：以職業(yè)為姓陶、屠、匠等以（方位）為姓西門、東方、南郭等以動植物為姓熊、馬、柏、楊等…………師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們去探究發(fā)現(xiàn)。四、討論選題（相機指導）課件：活動要求：1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。五、龍的傳人師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪?。ㄕn件：龍的傳人）六、小結師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！姓氏文化探趣教學反思中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感?；谝陨纤伎迹舜?，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。亮點一：時間線索本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學生聯(lián)系了現(xiàn)實，又追尋一下生命的過往。亮點二：文化線索通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學生面前，從而引發(fā)學生的探究興趣及思考，拉近了學生與文化的距離。亮點三：趣味探究通過“說”姓名含義；“解”百字數(shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關注學生，傾聽學生，鼓勵學生，運用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學生的情感共鳴，調動學生探究興趣。本課活動過程完整，較好的實現(xiàn)了預定目標。學生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達成的目標對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進作用。姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。綜合實踐活動課的教學反思篇4活動目的：1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們勤于思考的`習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識?；顒訙蕚洌赫n前學生調查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料?；顒舆^程：一、匯總課前調查的資料1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。2、四人小組交流調查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導學生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。5、說明：柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？(展示一組有關垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))7、學生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。二、確定活動主題1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。三、設計研究方案1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。四、小結：1、評價學生的方案及表現(xiàn)。2、對后繼研究活動的引導和激勵。反思：本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現(xiàn)象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經(jīng)驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環(huán)保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。本課各教學環(huán)節(jié)的設計意圖：首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調查結果，再聯(lián)系我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發(fā)起研究興趣。然后是放開手讓學生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。然后是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當?shù)闹笇?，并為活動的展開做好充分合理的準備，小結時，對學生本課的表現(xiàn)進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續(xù)進行下一步的研究活動。我的感悟：本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規(guī)定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用?？傊谶@次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環(huán)保意識得到增強，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。相信在后面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。綜合實踐活動課的教學反思篇5作者：余乾坤__：《新校園(下)》2015年第10期摘要：語文綜合實踐活動課“戲曲大舞臺”是戲曲文化，因此，我把這堂課的目標定位為通過對戲曲材料的搜集整理，了解中國戲曲的相關知識，從而感受戲曲文化的魅力。為了實現(xiàn)這一目標，在整個活動課中，我盡力為學生搭建一個學習歌劇和學習漢語的舞臺。關鍵詞：語文；戲曲舞臺；教學反思目前，中國傳統(tǒng)戲曲藝術受到流行文化的沖擊，正一步步走向衰落。盡管我國流傳到現(xiàn)在的戲曲種類繁多，而且都是精華，但中學生對流行文化的追捧已經(jīng)遠遠超過對中國傳統(tǒng)文化熱愛。如何激發(fā)學生對戲曲的興趣？一、為學生搭建認識戲曲的舞臺備課前，我在思考，這堂課作為綜合性學習課程，一定要體現(xiàn)語文新課標的理念，即開發(fā)利用課程資源，以倡導__性、體驗性學習。因而，在備課的過程中，我除了梳理自己已有的戲曲知識，還查閱各種資料，搜集各種臉譜，制作精美的課件，以此作為切入口來吸引學生。整堂課我通過靈活多樣的形式，讓學生全方位多角度地了解了戲曲。在具體目標實施的過程中，多__的展示導入成為本節(jié)課最大亮點，幾乎所有的學生都在屏氣凝神地__，學生對戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、為學生搭建個性展示的舞臺這是一個學生的活動課和示范課。演示課必須以自主學習和小組合作為基礎，這必須提到課前準備。我提前一周布置任務，要求：第一，訪問爺爺奶奶等老一輩人，了解戲曲;收看cctv11、“梨園風景線”“曲苑雜壇”等電視節(jié)目，搜集戲曲的有關知識;通過書報、網(wǎng)絡搜集資料;跟隨磁帶、光碟學唱一些經(jīng)典的戲曲片段。第二，對課前收集的結果進行整理，在小組內交換和展示，完成預覽。我在設計教案時本著“以學生為本”的思想，把時間還給學生。課堂上我設置了讓學生鍛煉搜集及整合處理信息能力的戲曲知識搶答，臉譜的象征意義舉例，課文的句段研讀，戲曲合唱、分角色唱、表演唱，寫作與表達能力的戲曲廣告語，想象能力的戲曲故事編寫等等活動，讓學生自由充分地展示自己，而教師在課堂上僅僅起到“引”和“導”的作用。綜合實踐活動課的教學反思篇6綜合實踐學科經(jīng)過課改幾年的實踐嘗試，關于如何指導學生開展實踐活動已經(jīng)形成了一套有效的方法，在這樣的基礎上，我們在思考如何深層次的指導學生開展實踐探究活動，讓實踐探究活動更具科學性、開放性、實效性和可操作，讓學生在實踐探究活動中，探究能力得到鍛煉，研究水平不斷提高。這幾年，我校通過運用樹狀圖尋找活動探究的問題，形成活動小主題，學生的研究能力逐年提高，很多同學的研究成果還可以申報青少年科技創(chuàng)新大賽，取得比較好的成績。今天我想通過在景行小學的嘗試教學，將一種尋找主題的方法傳遞給更多的同學。以往開展實踐探究活動，學生的活動主題有些學校來自于學?；蛘呤抢蠋?，有的也來自于學生的興趣和對生活的觀察，而在實際探究活動中，由于有些學生生活經(jīng)驗豐富，可以通過自己的觀察提出一些研究主題，但不乏有一些學生的生活經(jīng)驗和認知水平的差異，提不出任何想研究的主題。每一個班級里總會有一部分同學對于如何確定自己研究的問題感到茫然，不會確定活動主題。今天這節(jié)課，就是力求讓每一個學生學會運用樹狀圖確定自己的探究方向，快速準確的找到自己研究的問題。因為學生是有差異的，樹狀圖的優(yōu)勢在于，可以讓學生根據(jù)自己的差異程度，在眾多的問題中，將研究的范圍集中在一個點上，更具體、更便于操作，同時還可以生成許多后續(xù)研究的問題進行實踐探究活動，每一個學生在實踐活動中都有事可做，這樣的事是學生自己想要去完成的，把學生的被動探究變成主動探究。這就是綜合實踐活動要達到的目的。在談到主題與問題，這幾年我們通常看到的是學生都是先會提出一個個感興趣的，想了解和疑惑的問題。通過今天的開題課景行小學的同學也得出一個個感興趣想了解和疑惑的問題，讓每個學生都有所思考。由于課時有限，我計劃把提煉成主題這一環(huán)節(jié)安排到下一次課完成。如：對小魚各部分魚鰭在游泳中有什么作用？提煉出研究主題：小魚的“槳”，這是需要一定的時間思考，學生在文字的表述有一定的難度和差異，我將在下一次課把學生自己研究的問題與有研究同類動物的同學自由組成一個小組，然后根據(jù)小組的研究內容歸結成有趣的主題。今天的課已經(jīng)達成了我預定的目標，從學生的作業(yè)情況反饋來看，基本掌握了運用樹狀圖尋找確定探究問題的方法。在課上，我更關注的是方法的指導，因為授之以魚，不如授之以漁。我力求讓每個學生經(jīng)歷全過程，讓每個學生都有思考的機會。關于樹狀圖，我突出其兩個用法：可以個人使用，把自己得出的每個問題逐一研究完，形成研究成果；也可以小組合作使用，發(fā)揮集體的力量和智慧。由于我這個學期剛執(zhí)教綜合實踐學科，對課堂上生成的一些問題調控能力還不到位，有待于今后不斷地磨練，真誠的希望各位專家、老師給我提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！綜合實踐活動課的教學反思篇7綜合實踐活動課程是學生在教師指導下進行的綜合性學習活動。它是一門以學生經(jīng)驗為基礎，緊密聯(lián)系自身生活和社會現(xiàn)實，體現(xiàn)知識綜合運用的實踐性課程。我不認為個學校綜合實踐活動的具體安排應該統(tǒng)一統(tǒng)一。就我個人的膚淺認識而言的話，我認為綜合實踐活動應該是時代的產(chǎn)物，普遍來說，這個時代的孩子們動腦能力不是很強，動手能力更差。這不是孩子們的錯，而是這個時代發(fā)展到今天，各方面條件都很優(yōu)越，以至于孩子們自己覺得不需要動腦動手，好