第三節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展_第1頁(yè)
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第三節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展一、幼兒思維的一般特點(diǎn)1、思維的具體形象性是主要特點(diǎn)2、抽象思維開(kāi)始萌芽3、言語(yǔ)在幼兒思維中的作用日益增強(qiáng)二、幼兒思維形式的發(fā)展（一）概念發(fā)展1、概括的內(nèi)容比較貧乏2、概括的特征多是外部的、非本質(zhì)的3、概括的內(nèi)涵往往不精確

兒童死亡概念的發(fā)展1、基本分析

UNIVERSALITYIRREVERSIBILITYNONFUNCTIONALITY要探討的問(wèn)題1、掌握死亡概念的年齡2、概念獲得的模式

CONCEPT

—+

—NEITHERA-ONLYCONCEPT+B-ONLYBOTH

2、方法與程序

PRETEST生與死問(wèn)題正式測(cè)驗(yàn)15個(gè)問(wèn)題3、統(tǒng)計(jì)方法

2Q-Test3—9歲兒童生命概念發(fā)展及影響因素刺激圖片12

成年人貓鳥(niǎo)魚(yú)蝴蝶樹(shù)布娃娃汽車(chē)石頭水杯云椅子生命基本屬性自身繁殖應(yīng)激性新陳代謝生長(zhǎng)發(fā)育自身運(yùn)動(dòng)

問(wèn)題16學(xué)前兒童生物因果認(rèn)知發(fā)展樸素理論NaiveTheory人為不介入原理刺激物

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動(dòng)物植物人造物

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熟悉不熟悉熟悉不熟悉熟悉不熟悉兔子針鼴黃瓜香蒲鉛筆圓規(guī)

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問(wèn)題例如兔子有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兔子的耳朵為什麼這麼長(zhǎng)？A、因?yàn)橥米計(jì)寢尩亩溥@麼長(zhǎng)（遺傳）B、兔子的耳朵是慢慢長(zhǎng)長(zhǎng)的（生長(zhǎng)）C、人把兔子的耳朵做成這麼長(zhǎng)的（人為）D、人想讓兔子的耳朵變成這麼長(zhǎng)（意圖）E、兔子自己想讓它的耳朵這麼長(zhǎng)（意志）（二）判斷推理

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