《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》第二課時教學(xué)設(shè)計

精品試卷·第2頁（共2頁）8《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.掌握作者及其作品，積累“劫掠、箱篋、豐功偉績、富麗堂皇”等易考詞語。2.了解本文作為議論性文章的特點，把握作者的觀點；分析文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。（重點）3.理解文章在寫作上善于鋪陳、類比，以及運用反語的特點，體會其表達效果。（難點）4.體味作者義正詞嚴的態(tài)度，感受作者的博大胸懷和偉大的人格魅力。（重點）教學(xué)過程第二課時課時目標：1.理解文章在寫作上善于鋪陳、類比，以及運用反語的特點，體會其表達效果。（難點）2.體味作者義正詞嚴的態(tài)度，感受作者的博大胸懷和偉大的人格魅力。（重點）一、精讀探究（一）第3段園林之美1.作者認定的圓明園的藝術(shù)價值是什么？世界奇跡幻想的某種規(guī)模巨大的典范言語無法形容的建筑令人驚駭而不知名的杰作亞洲文明的剪影2.按照雨果的描繪，圓明園中有哪些建筑材料和裝飾？大理石，玉石，青銅，瓷器；神殿，后宮，城樓；琉璃、琺瑯、黃金；花園，水池，噴泉；成群的天鵝、朱鷺、孔雀等。3.寫法之妙（1）鋪陳雨果憑借超人的想象來形容圓明園的輝煌。在第3段，作者從材料、布局、陳設(shè)、園林景觀等方面細致描繪了圓明園的盛景。（2）類比作者將圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院進行比較，突出圓明園在世界文明史上的地位與價值，明確指出圓明園是“世界奇跡”“亞洲文明的代表”。【知識卡片】鋪陳，是對描寫對象進行濃墨重彩的渲染、描繪、謳歌等，以產(chǎn)生文句上的形式美，表達上的激情美。類比，根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，做出它們在其他特征上也可能相似的結(jié)論。進行類比的事物本質(zhì)屬性必須相同，否則就不能構(gòu)成類比。（3）多種修辭手法多種修辭手法的運用。如比喻、排比，生動形象地描繪出圓明園之美；如夸張、設(shè)問，加之作者熱烈的情感、瑰麗的想象，給人以強烈的沖擊力。（4）作者運用多種手法，想象圓明園的景象，將大量碎片化的細節(jié)有序化，使之構(gòu)成有機生動的整體，既抽象又具體，既寫實又朦朧。4.美讀欣賞你從雨果的文字里讀出圓明園美在哪里？我讀出圓明園美在，你看，____________________。（二）第4段轉(zhuǎn)接有力第4段的內(nèi)容極為簡單，有人覺得直接去掉并不影響文章的表達，你的意見呢？不能。它是作者動情描摹圓明園的戛然而止；表達了無限地惋惜和憤怒之情；是上下文內(nèi)容情感轉(zhuǎn)變的過渡。（三）學(xué)習(xí)5、6段1.第5、6段突出運用了反語，找一找它們在哪里，說一說有何作用？【知識卡片】反語，即故意使用與本來意思相反的詞語或句子去表達本意，多用在揭露、批判、諷刺等方面，也是一種修辭手法，可收到辛辣諷刺的效果，具有強烈的感染力和戰(zhàn)斗性?！斑@就是文明對野蠻所干的事情?！薄拔拿鳌焙汀耙靶U”運用反語，批判和諷刺了侵略者恬不知恥、顛倒黑白、厚顏無恥的丑態(tài)，表現(xiàn)出作者的凜然正氣和博大胸懷。2.在文中找一找其他運用反語的句子，說說這些反語的含義和作用。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。“豐功偉績”“收獲巨大”均為反語，辛辣地諷刺了英法聯(lián)軍的丑惡行徑。我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。運用反語，且對比鮮明，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，表達了作者的憤怒，辛辣地諷刺了英法聯(lián)軍的罪行?！八麄兪滞焓?，笑嘻嘻地回到歐洲?！边@句話描畫出了兩個強盜肆意掠奪、得意忘形的丑態(tài)，諷刺力強。3.“兩個強盜”的比喻，具有怎樣的表達效果？國家、政府是抽象的，用“兩個強盜”來比喻英法政府，則其形象具體化、貶義化，自然衍生出“洗劫”、“分贓”等行徑。這說明，所謂“遠征中國”的實質(zhì)就是侵略和掠奪，突出了作者對英法侵略者罪行的批判和強烈憤慨。（四）深邃思想：情感與理性的共鳴1.如何理解作者特意加的一筆，把政府與人民分開？在情感上：雨果沒有就英法聯(lián)軍侵略中國做全面理性分析，僅以圓明園，加上英法兩個強盜為中心圖景展開形象化的濃烈抒情。在理性上：政府并不就是人民，強盜只是法國的當(dāng)權(quán)者和那些參與了搶劫的人。雨果補上一筆，把政府與人民分開，文章的情與理不會矛盾，反而更客觀公正，容易得到英法讀者的認可與同情。2.作者的理性光芒和人道主義思想，還體現(xiàn)在哪里？我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的額法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主。雨果對人和人性充滿了理想。英法聯(lián)軍犯下如此的滔天罪行，中國當(dāng)局內(nèi)憂外患，他仍然對未來寄予希望。3.說一說結(jié)尾兩句話有什么含義。結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的“成就”是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，體現(xiàn)了作者明確的立場、鮮明的態(tài)度和對中國人民的深切同情。二、合作探究中國被掠奪，中國人譴責(zé)強盜、控訴掠奪是理所當(dāng)然的，而雨果作為一個法國人這樣說，他這樣是不是不夠“愛國”？表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？他是愛國的。他不畏強權(quán)，態(tài)度公正，對祖國和人民愛得清醒和深沉。表現(xiàn)了他正直、公正、人道，是非分明，胸懷博大，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，珍視人類文明成果的品格。三、課堂小結(jié)1.結(jié)構(gòu)梳理2.主旨歸納這封書信高度贊揚了圓明園的文化藝術(shù)價值，憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強盜行徑，揭露了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡——圓明園的罪行，表達了對中國人民的同情和敬重。3.寫作特色（1）鋪陳類比，愛憎分明。文章善于采用鋪陳、類比的手法，細致描繪圓明園這個“世界奇跡”。在書信正文第3段，作者發(fā)揮想象，運用鋪陳手法，從材料、布局、陳設(shè)、園林景觀等方面，細致描繪了圓明園的盛景，為后文批判英法聯(lián)軍做了鋪墊。同時作者采用類比手法，將圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院進行比較，突出圓明園在世界上的藝術(shù)價值與地位，明確指出圓明園是“一個世界奇跡”，是亞洲文明的代表。在鋪陳、類比的過程中，作者以熱烈的情感、瑰麗的想象和夸張的筆法，展現(xiàn)出浪漫主義作家行文的語言風(fēng)格，給人以強烈的沖擊力。（2）運用反語，諷刺辛辣。本文巧用反語，形成諷刺辛辣的表達效果。面對英法聯(lián)軍的侵略行為，雨果在書信中巧用反語，表達了自己的憤怒與批判。比如，在描述圓明園被洗劫時，作者用“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等反語，辛辣地諷刺了英法聯(lián)軍的強盜行為，最后將自己對遠征中國的強盜行為的嚴厲譴責(zé)說成“全部贊譽”，極具嘲諷與批判意味。四、拓展延伸1.書信的別稱書信在古代是一種重要的傳遞信息的方式，古人對其有不同的稱謂，常見的幾種別稱如下：2.“萬園之園”圓明園圓明園又稱圓明三園，是清代大型皇家園林，它坐落在北京西北郊，與頤和園毗鄰，主要由圓明園、長春園和綺春園組成。圓明園占地面積3.5平方千米，建筑面積達20萬平方米。圓明園不僅匯集了江南若干名園勝景，還創(chuàng)造性地移植了西方園林建筑，集古今中外造園藝術(shù)之大成，有“萬園之園”之稱。園中有金碧輝煌的宮殿，玲瓏剔透的樓閣亭臺；有象征熱鬧街市的“買賣街”，象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野；有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，仿照蘇州獅子林的風(fēng)景名勝；還有仿照古代詩人、畫家的詩情畫意建造的蓬萊瑤臺、武陵春色等。圓明園內(nèi)還珍藏了歷代書畫、金銀珠寶、宋元瓷器等各種式樣的無價之寶、極為罕見的歷史典籍和豐富珍貴的歷史文物，堪稱人類文化的寶庫之一，是世界上最大的博物館。五、布置作業(yè)：運用反語推進論證雨果在譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為時，用了“漂亮”“豐功偉績”等反語，極具諷刺和批判意味。請你運用反語的修辭手法，論述“好奇心”的價值和意義。寫作指導(dǎo)：運用反語這種修辭手法時，應(yīng)注意以下兩點：①分清對象，注意態(tài)度和分寸；②適當(dāng)進行鋪墊和交代，有時可