小學(xué)語文-母雞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化及母愛的偉大。2、通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌，感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對母雞由討厭到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文表達(dá)上地一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的課文14母雞，（齊讀課題）上節(jié)課，我們已經(jīng)解決了生字詞，理清了文章的脈絡(luò)老師想請同學(xué)們來回顧一下文章的主要內(nèi)容，哪位同學(xué)愿意試試？我以前一向討厭母雞，但自從母雞有了一群雞雛兒，變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，所以我不敢討厭母雞了。問：你是用什么方法概括文章主要內(nèi)容的？（段意串聯(lián)法）從剛才同學(xué)們的回答中，我知道了作者對母雞態(tài)度的變化，為什么會有這么大的變化呢？課文中哪個句子直接說明作者不敢再討厭母雞了？請同學(xué)們找一找。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。非常好！你能為大家讀一讀嗎？讀得非常棒，同學(xué)們愿意像她一樣有感情的朗讀這句話嗎？很棒！剛才我們找到了我不敢再討厭母雞的原因了，哪位同學(xué)愿意用上“因?yàn)椤浴卑褎偛诺膯栴}和答案連起來說一說？（指名回答，一起回答）師：是的，因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，所以我不敢再討厭母雞了。那么，課文中那幾個自然段具體寫我不敢再討厭母雞的原因的？二、自主探究，深入學(xué)文（一）、出示自學(xué)要求，學(xué)習(xí)課文的第5自然段。1、自學(xué)要求：（1）自由朗讀第五自然段。（2）畫出描寫母雞特點(diǎn)的詞句。（3）同桌交流，從圈畫的詞句中，你體會到了什么？2、匯報(bào)交流(1)“不論在院子里……”我從“不論”、“還是”、“總”體會到母雞為了保護(hù)小雞的安全，一直保持著高度的警惕。很負(fù)責(zé)，很辛苦。(2)我從“他總是挺著脖兒”、“挺著身兒”體會到這位雞母親的負(fù)責(zé)與辛苦。(3)“一只鳥飛過本來是很平常的事情，對于母雞來說，都要警戒起來”，我感受到母雞的負(fù)責(zé)。(4)我覺得警戒本來是用來描寫人的，現(xiàn)在用來形容母雞，讓我們感受到母雞為了兒女隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，它很負(fù)責(zé)。小結(jié)：你能聯(lián)系上下文來理解詞義，非常好。(5)我畫的詞語是“歪著頭”、“挺著身兒”、“看看前”、“咕咕”，我發(fā)現(xiàn)這些詞都是動作描寫，老舍先生通過對母雞動作的描寫，讓我感受到母雞特別負(fù)責(zé)，勇敢。(6)我還能感受到他不畏任何強(qiáng)敵，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，很勇敢！3、師生合作：演一演老師讀作者說的話，學(xué)來表演母雞的動作，體會母雞的負(fù)責(zé)，勇敢?？偨Y(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們體會到了母雞的負(fù)責(zé)，勇敢，辛苦，難怪作者說：它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定是一位英雄。是的，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛，所以它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，那么，請同學(xué)們帶上你的理解有感情的齊讀一遍吧！4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們！剛才我們學(xué)習(xí)這部分的時(shí)候，抓住了描寫母雞神態(tài)，動作的詞句，通過想象畫面，感悟到了母雞的負(fù)責(zé)，勇敢和辛苦的特點(diǎn)，讓我們用同樣的學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。（二）學(xué)習(xí)課文6-8自然段1、自學(xué)要求：（1）學(xué)生默讀6-8自然段。（2）圈出表現(xiàn)母雞特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，談?wù)勀愕捏w會。（3）想象畫面，把你的想象與同學(xué)交流交流。2、小組內(nèi)交流，3、全班交流。一組匯報(bào)自學(xué)成果：（1）從咕咕啄一啄馬上放下讓兒女吃感受到母雞是一位慈愛的母親，啄一啄是為了判斷是否安全，馬上放下，是自己舍不得吃，母雞很偉大！（2）雞雛的肚子圓圓的母雞卻消瘦這兩部分內(nèi)容一對比就可以看出母雞是一位慈愛的母親。（3）這個句子還運(yùn)用了比喻的修辭方法，我體會到小雞雛很可愛，很幸福，雞母親卻很辛苦。（4）從大公雞也怕他三分我體會到母雞很勇敢。小結(jié)：是??！雞母親是一位慈愛，勇敢的好母親，難怪作者說：它偉大，因?yàn)樗请u母親！一個母親，必定就是一位英雄。二組的同學(xué)匯報(bào)：（1）我們小組經(jīng)過討論，一致認(rèn)為：從“一天不知教多少次”體會到雞母親很辛苦。（2）從半蹲著，擠在，得一點(diǎn)溫暖，我們體會到雞母親很慈愛也很辛苦！你來讀讀這句話好嗎？（3）先讀句子說：從伏，爬啄，一聲不吭體會到雞母親很慈愛。（4）如果你是雞母親或者小雞雛，你會說些什么？請三個同學(xué)來當(dāng)雞母親和小雞雛，大家一起讀作者旁白，開始！母雞1：孩子們塊過來，這里有好吃的！小雞雛：媽媽！為了我們的成長，你辛苦了，謝謝你！母雞2：孩子們，你們的快樂就是我最大的快樂！總結(jié)：同學(xué)們有所不知，雞是有夜盲癥的，每當(dāng)夜幕降臨，雞雞母親的視力是很差的，但是，它還是不能安穩(wěn)地睡覺。三組的同學(xué)匯報(bào)：（1）通過交流，我們一致認(rèn)為：從放聲啼叫，尖銳，凄慘，我們體會到雞母親的辛苦與慈愛。（2）母雞為了保護(hù)小雞的安全，夜里也保持警惕。這段話具體描寫了母雞的叫聲,我們感受到了雞媽媽的勇敢、負(fù)責(zé)、辛苦。你來讀一讀好嗎？小結(jié)：它偉大，因?yàn)樗请u母親，一個母親必定就是一位英雄。（三）齊讀第9自然段思考：說雞母親偉大是因?yàn)槭裁?？作者僅僅是贊揚(yáng)雞母親嗎？你是通過哪句話看出來的？1、齊讀：一位母親必定就是一位英雄。2、由這句話，你聯(lián)想到誰？（1）我想起了汶川地震時(shí)，救援人員救出了一個嬰兒，他躺在媽媽的身體下，毫發(fā)無損，是媽媽在災(zāi)難來臨時(shí)，用身體擋住了坍塌的房屋，用生命保護(hù)了自己的孩子。（2）滑雪遇到雪崩，因?yàn)橐路伾倾y色，搜救人員看不到他們，媽媽用鮮血在雪地上寫出了SOS，向救援人員發(fā)出信號，救了孩子。（3）我還想到了我的媽媽，為了我健康成長，媽媽任勞任怨，無怨無悔。三、師總結(jié)：是啊！因?yàn)殡u母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，老舍先生不敢再討厭母雞了。一個“不敢”除了表達(dá)作者的喜歡之外，更是對雞母親的一種敬佩和贊美。讓我們飽含深情的朗誦這首小詩吧！四、學(xué)以致用，融會貫通同學(xué)們，我們剛剛還學(xué)過一篇老舍先生的貓請同學(xué)們翻到《貓》這一課，誰來讀一下要求：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品，比一比，兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。學(xué)生匯報(bào)：（1）這兩篇文章都是寫小動物的，都用了擬人的寫作方法（2）老師先生對貓從一開始就很喜歡，對母雞的感情不一樣，一開始討厭后來就不敢討厭了。（3）這兩篇文章都是先總寫后分寫，“”都有過渡部分。（4）老舍先生都是抓住了動物的突出特點(diǎn)來寫的。貓抓住了“古怪”的特點(diǎn)，母雞抓住了“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的特點(diǎn)。（5）我覺得老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn)：寫《貓》的時(shí)候用了“古怪”一詞，突出了貓的與眾不同。寫《母雞》的時(shí)候用了“不敢”一詞，突出了作者態(tài)度的變化。五、總結(jié)：同學(xué)們，母親除了關(guān)注我們的衣食住行，還關(guān)心我們的身心成長。母親是用他生命在為我們的成長保駕護(hù)航，為我們筑起幸福的家園。（播放音樂）齊讀描寫母愛的名人名言：母愛是一種巨大的火焰。------羅曼·羅蘭母愛是世間最偉大的力量。------米爾世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。------但丁學(xué)情分析四年級已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性很高。課上能小組內(nèi)學(xué)習(xí)積極發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。但是閱讀分析和理解能力還不夠強(qiáng)，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。本節(jié)課所涉及的動物母雞學(xué)生耳熟能詳，對母雞的生活習(xí)性有了大致的了解，但缺少深入地理解和嚴(yán)謹(jǐn)完整的思維體系。面對作者對母雞由一向討厭到不敢再討厭的情感的變化分析，對母雞由更深刻的了解。學(xué)習(xí)中主要采用案例教學(xué)法和探究式教學(xué)法，并結(jié)合多媒體視頻資料，導(dǎo)學(xué)等教學(xué)手段，以問題為載體，啟發(fā)學(xué)生自主參與認(rèn)知建構(gòu)、師生互動、發(fā)現(xiàn)探究的過程，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。效果分析《母雞》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是（1）默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化。（2）通過學(xué)習(xí)，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母愛的特點(diǎn)，感悟母愛的偉大。（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，從以人為本的理念出發(fā)，按照四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的：復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，再進(jìn)行填空練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，，找出課文中最能表達(dá)中心的句子“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，應(yīng)為它有了一群雞雛。”自主探究，深入學(xué)習(xí)部分，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，先出示自學(xué)要求，然后學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示同位一起學(xué)習(xí)，最后全班交流，我還采取了讓學(xué)生演一演的方法，模擬母雞的表現(xiàn)，體會母雞的負(fù)責(zé)，勇敢。第六----八自然段的學(xué)習(xí)，我先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第五自然段的方法，再出示自學(xué)要求，學(xué)生小組內(nèi)一起研討，然后分小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充，分角色朗讀，使學(xué)生充分體會母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的偉大。針對學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，我特地設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，由“它偉大，因?yàn)樗且晃浑u母親”這句話，你想到了生活中的哪些人，學(xué)生的興趣大增，想到了自己的媽媽，想到了雪崩時(shí)為了讓孩子脫離危險(xiǎn)，用自己的鮮血在雪地里畫出SOS，使孩子得救的偉大的媽媽，感悟到了母愛的偉大。最后在美妙的樂曲中學(xué)生齊讀贊美母愛的名人名言結(jié)束這堂課的教學(xué)。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也有不足，那就是因時(shí)間的關(guān)系，拓展延伸的內(nèi)容少了點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生再讀一篇有關(guān)母愛的美文，加深對母愛的認(rèn)識，以后一定注意改進(jìn)。教材分析本文是老舍先生的又一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的態(tài)度的變化，表達(dá)了對母雞的贊美之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來讓人感覺親切舒服。測評練習(xí)一、帶著問題來讀書1.本文是()先生的一篇膾炙人口的佳作。A.老舍B.豐子愷2.課文以作者的()變化為線索，(A，空間B，情感)由對母雞的轉(zhuǎn)變?yōu)椋昂笮纬闪缩r明的對比，贊頌了。二、動腦筋，找伙伴。嗅啼嘶吼嚎嘯鳴叫狼()雞()猿()狗()虎()獅()馬()鳥()三、我會選擇修辭方法。擬人比喻夸張反問設(shè)問1.下蛋的時(shí)候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會被它吵得受不了。()2.貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。()3.這樣的一只母雞難道不偉大嗎?()四、讀短文，按要求回答問題?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。()在院子里，()在院外，它()挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，()什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽：挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看()，看看()，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。1.按原文填空。2.在短文中找出一對近義詞。3.畫“”的句子是句，起到了的作用。4.短文主要敘述了說明了母雞很有。課后反思綜觀整節(jié)課，我始終堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，創(chuàng)設(shè)了活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在獲得知識的過程中，提高了能力，陶冶了情操。一、突出教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性。激發(fā)興趣是促進(jìn)學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)的基本保證，而興趣又是教學(xué)過程中我通過動畫圖片及聲音的播放等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事中所蘊(yùn)含的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等等。二、突出評價(jià)方式的有效性教學(xué)中可以采用多種激勵評價(jià)方式貫穿課堂的始終，如教師評價(jià)，學(xué)生互評，自我評價(jià)等激勵學(xué)生全面參與課堂教學(xué)，使教學(xué)能更好地面向全體。學(xué)生們正是從老師對自己的關(guān)心和信任中受到了鼓舞，學(xué)會了科學(xué)地評價(jià)自己，從而最終品嘗到成功的碩果。三、突出思維訓(xùn)練的開放性本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了多個教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生思維的開放性，比如在最后一個環(huán)節(jié)，我由“它偉大，因?yàn)樗请u母親!”這句話，讓學(xué)生說說雞母親身上所具備的母親的品質(zhì)，進(jìn)而展開聯(lián)想，由這句話你想到了生活中的那些人？你想對他說什么？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感做一些討論和思考，學(xué)生積極參與，興致高漲，能簡單表達(dá)不同思想，這課的遺憾之處是教學(xué)環(huán)節(jié)中拓展閱讀內(nèi)容有點(diǎn)少，當(dāng)堂練習(xí)效果不太理想，在以后的教學(xué)中一定要加以注意。課標(biāo)分析本單元以“作家筆下的動物”為