小學生講故事社團教案

小學生講故事社團教案小學生講故事社團教案小學生講故事社團教案小學生講故事社團教課設計【篇一：講故事小組社團活動】這一周的講故事社團活動，指導老師先向同學們展現(xiàn)怎樣講好講故事小組社團活動一個故事，而后讓孩子們自由發(fā)揮，勇敢敘述自己喜愛的故事給大家聽。阿勒泰市第二中學小學民語部指導老師：遲娜爾【篇二：一年級講故事社團活動實行方案】一年級講故事社團活動實行方案一、學生剖析喜愛聽故事和講故事是孩子的本性。聽故事、講故事既能夠豐富兒童的知識，又能夠展開他們的語言，提升口語社交能力。二、一般工程指導教師：xx課程性質(zhì)或種類：講故事教課資料：各種合適學生閱讀的書本學習時限：每周1節(jié)課合適對象：一年級少兒三、課程目標1．經(jīng)過講故事來激發(fā)學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不行缺乏的一局部。2.指導學生寬泛閱讀各種書本，除了閱讀一些繪本故事之外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書本。3．在交流和議論中，敢于提出自己的見解，作出自己的判斷。四、課程內(nèi)容及安排第1-2周：講自己喜愛的故事第3-4周：將相關成語故事第6-7周：講名人的故事第8-9周：講英豪的故事第10-11周：講百獸之王的故事第12-13周：講十萬個為何第14-15周：講童話故事第16-17周：講相關勤勞學習的故事第18-19周：講相關文明禮儀的故事第20周：講故事競賽五、課程實行說明當前小學生聽、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數(shù)“說〞的能力，學生不擅長用口語與他人交流、交流，講堂中廣泛存在的問題是學生們在講堂上的口語能力差，局部學生沒法用完好、流暢的語言來回復老師的問題，追其本源我以為原由在于講堂上教師只注意書本知識教課，幾乎完好忽視了口語教課，一般在講堂上為了達成教課任務，講堂上老師只把機遇蒞臨那些開朗者，因此那些機遇少的同學口語表達能力比較差，長久過去學生不肯意說、不敢說，因此低年級增強口語表達能力尤其重要。六、教課資料選擇故事的種類〔1〕選擇一些學生在熟習的故事。如?三只小豬?、?小紅帽?等故事，學生都很熟習，易于學生對故事的理解?！?〕選擇含有風趣角色的故事。如以各種小動物、野獸、卡通人物等為主角的故事深受學生歡送，學生對這一類故事有著特別濃重的興趣。〔3〕選擇有教育意義的故事。給學生建立學習的模范。〔4〕選擇內(nèi)容長短合適的故事。教師應依據(jù)認知水平確立選擇故事的長短。七、詳細舉措1．故事是一種學生喜聞樂道的教課形式，講故事對全面提升孩子的語言能力十分重要，因此我在每周安排故事會，經(jīng)過老師講，家長講，學生講的形式來展開講故事活動。讓學生學會聽故事，而后再學會主動講故事。2．經(jīng)過聽故事訓練孩子的聽聞能力，需要教師用一般話、清楚、準確、標準的語言為孩子講故事，做勤學習口語的模范，在講故事先要告訴孩子們要注意聽，講完以后發(fā)問題這樣孩子不單聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還可以鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽聞結合。3．經(jīng)過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可優(yōu)選一些生動、風趣、語句優(yōu)美的故事來講，讓孩子們在聽故事中累積詞匯，這樣與日俱增詞匯多了，孩子們能進行連接、清楚的敘述，對提升學生口語表達能力很重要，同時也為未來的寫作做好鋪墊。4．經(jīng)過將故事培育孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各種風趣的故事說給他人聽，我盟教師就能夠利用這一特色來提升學生的口語表達能力。八、課程種類突出“興趣〞以講、聽、說為主，師生