小學(xué)語文五年級下冊《草船借箭》第二課時教案

教學(xué)課題5《草船借箭》第2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、忌”等11個生字，正確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說一說故事的內(nèi)容。3.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)。4.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說一說故事的內(nèi)容。2.緊扣課文語言，感悟文中人物的特點(diǎn)。3.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)體會諸葛亮的神機(jī)妙算，感悟文中人物的特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。教法與學(xué)法講授法、情境法等。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件教學(xué)過程個人加減一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。2.這節(jié)課，我們來深入探討諸葛亮這個人物。二、挖掘心理，分析人物特性1.默讀全文，畫出描寫諸葛亮的語句并做批注，想一想他的內(nèi)心活動，說說他有什么特點(diǎn)？（1）“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝T葛亮可能在想什么？（2）諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”說說諸葛亮此時的內(nèi)心想法。(3)通過心理活動可以看出人物的特點(diǎn)，你覺得諸葛亮是個什么樣的人？諸葛亮是一個從容鎮(zhèn)定，顧全大局，神機(jī)妙算的人。2.周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”你還從哪兒看出神機(jī)妙算？第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。聯(lián)系上下文知道諸葛亮算準(zhǔn)了第三天四更時候會起大霧，說明諸葛亮神機(jī)妙算。(2)諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。聯(lián)系上下文知道把船連接起來是為了增加船的受箭面積。(3)諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。同桌交流：諸葛亮為什么這么做？（4）這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去借箭？他可能在想什么？（5）諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！敝T葛亮可能在想什么？他在笑誰？三、了解魯肅、曹操1.你有沒有留意曹操和魯肅兩個人物？他們有什么特點(diǎn)？你從哪些語句中體會到的？（1）魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用,回來報告周瑜,果然不提借船的事,只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。（忠義守信）（2）曹操得知江上的動靜后,就下令說:“江上霧很大,敵人忽然來攻,必有埋伏,我們看不清虛實(shí),不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”（小心謹(jǐn)慎、生性多疑）四、閱讀鏈接讀讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文對應(yīng)的段落，感受語言的特點(diǎn)。1.原文片段中不理解的語句，說說它