小學語文五年級下冊《習作：中國的世界文化遺產(chǎn)》第一課時教案

習作《中國的世界文化遺產(chǎn)》【詳案】第一課時【教學目標】1.明確寫作任務,學習根據(jù)寫作對象的特點搜集、整理資料。2.將整理后的材料寫下來,把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚?！窘虒W準備】教學課件。【教學過程】一、談話激趣,引發(fā)話題1導入新課:本單元,我們學習了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》三篇課文。這組課文或展現(xiàn)了獨特的城市風光,或描寫了安閑的田野牧場,或介紹了世界著名的文化遺產(chǎn)。設(shè)計意圖:從學生已經(jīng)學過的課文入手,一是為了營造輕松的交流氛圍,二是可以喚起學生內(nèi)心真實體驗?！笆澜缥幕z產(chǎn)”概念的出示,意在幫助學生明確選材的范圍,解決“寫什么”的問題。2.出示埃及金字塔圖片,引導學生理解“世界文化遺產(chǎn)”的含義。(1)告訴學生金字塔是世界最著名的十大文化遺產(chǎn)之一。(2)引導學生理解“世界文化遺產(chǎn)”的概念:世界文化遺產(chǎn)按照存在形態(tài)分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),埃及金字塔是文物古跡,屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3.指導學生明確本次習作的內(nèi)容:必須是中國境內(nèi)的世界文化遺產(chǎn)。(板書:中國的世界文化遺產(chǎn))二、交流分享,明確任務1.組織學生交流:你知道中國有哪些世界文化遺產(chǎn)?根據(jù)學生發(fā)言,相機出示圖片:北京故宮、陜西的秦始皇陵兵馬俑、杭州西湖、安徽黃山、西藏拉薩的布達拉宮歷史建筑群、福建的土樓等。2補充資料:北京故宮、杭州西湖、安徽黃山等都被列入了世界文化遺產(chǎn)目錄。截至2018年7月,中國的世界文化遺產(chǎn)已達53項,在世界遺產(chǎn)名錄國家中位居第二位。出示“中國的世界文化遺產(chǎn)”目錄3.引導學生明確寫作范圍:這些地方都在本次寫作范圍內(nèi)，在這些世界文化遺產(chǎn)里,有的是大家比較熟悉的,或許還曾經(jīng)去實地探訪過，有的可能比較陌生,甚至未聽聞，我們可以選擇自己比較熟悉的地方深入了解,也可以選擇自己未曾到訪卻很感興趣的地方,搜集相關(guān)的資料,為習作作準備。三、學習范文,梳理方法1.可以出示描寫中國的世界文化遺產(chǎn)的范文,如萬里長城、福建民居,讓學生讀后說說,了解范文寫作對象是什么,都寫了哪幾方面的內(nèi)容。2.學生在小組內(nèi)交流自己讀后的發(fā)現(xiàn)和感受。3.組織全班交流。預設(shè):《萬里長城)是從地理價值、歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)、建造工藝等幾方面展開介紹的；《福建土樓》是從地理位置、建筑特點、生活習俗、文化傳承等方面展開介紹的。4.引導學生思考并交流:萬里長城、福建土樓都是建筑類的文化遺產(chǎn),你還知道哪些其他的文化遺產(chǎn)?對哪處文化遺產(chǎn)感興趣?5.總結(jié)點撥:介紹文物類的文化遺產(chǎn),一般需從制作工藝、外形特點、文化價值等方面進行介紹;建筑類的文化遺產(chǎn),一般需從歷史背景、外觀、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀等方面進行介紹；遺跡類的文化遺產(chǎn),一般需從地理位置、考古歷程、傳說故事等方面進行介紹。6.引導學生結(jié)合教材的提示討論:在介紹一處中國的世界文化遺產(chǎn)前,要作哪些準備?預設(shè):要先搜集,整理資料,然后再開始寫。追問:應該怎樣搜集、整理資料？讓學生自主閱讀教材的提示,自主交流搜集資料整理資料的要點。提示學生:搜集資料時,要注意把資料來源記錄下來，整理資料時要有增刪,即刪去無關(guān)信息,再根據(jù)需要補充完善資料。7.教師幫助學生整體梳理本次習作的方法。(1)確定自己想寫哪一處文化遺產(chǎn),想介紹它的哪幾個方面。(2)有目的地搜集、記錄并整理資料,做到有取舍、有詳略。(3)借助搜集、整理的資料完成習作。8.小結(jié):在動筆前,我們先要想一想自己選擇的這一處文化遺產(chǎn)給自己印象最深的是什么。習作時,不能簡單地羅列和呈現(xiàn)材料而是要圍繞中心寫,并且要體現(xiàn)出這處文化遺產(chǎn)是“令中國人驕傲的”,是“凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧”的。四、運用方法,獨立習作1.出示習作要求和提示。(1)習作要求:能選擇一處自己感興趣的中國的世界文化