半導(dǎo)體與二極管教案

應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行《電子線路》教學(xué)教案項(xiàng)目一：半導(dǎo)體與二極管授課班級(jí)一、項(xiàng)目規(guī)定：運(yùn)用萬(wàn)用表測(cè)量各電學(xué)的基本物理量，該項(xiàng)目分下列四個(gè)分項(xiàng)目：（1）熟悉二極管的伏安特性。（2）運(yùn)用萬(wàn)用表判斷二極管的極性。（3）運(yùn)用萬(wàn)用檢測(cè)二極管的質(zhì)量。（4）理解二極管的重要參數(shù)。二、教學(xué)目的：知識(shí)技能：學(xué)生在實(shí)際工作的過(guò)程中，理解二極管導(dǎo)電的基本原理，掌握萬(wàn)用表判斷、檢測(cè)二極管辦法。過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)及同窗的實(shí)際操作，感受實(shí)際工作中二極管的用途及使用，學(xué)會(huì)判斷二極管的極性和質(zhì)量.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以及與同伴合作交流的意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析：本項(xiàng)目是在學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的基本原理的基礎(chǔ)上，對(duì)電學(xué)各物理量實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最后解決實(shí)際問(wèn)題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點(diǎn)：二極管的單向?qū)щ娦浴ｋy點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)多個(gè)知識(shí)，精確判斷出二極管的極性和質(zhì)量。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：①學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢項(xiàng)目。②教師協(xié)助個(gè)別學(xué)生提高水平。四、教學(xué)方略分析1.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)理解了電路的基本知識(shí)。2．教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。電工電子教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師能夠采用實(shí)踐的辦法，傳輸知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)下及小組合作交流中，運(yùn)用動(dòng)手操作，探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識(shí)的各知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，應(yīng)用于實(shí)際工作中。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.二極管8只。2.萬(wàn)用表（每人一只）。六、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)）任務(wù)1：半導(dǎo)體及二極管的構(gòu)造，０.５學(xué)時(shí)。任務(wù)2：二極管的伏安特性，0.5學(xué)時(shí)。任務(wù)3：二極管的重要參數(shù)0.5學(xué)時(shí)。任務(wù)4：二極管極性及質(zhì)量的判斷，0.5學(xué)時(shí)。七、項(xiàng)目實(shí)施1.示范項(xiàng)目：具體解說(shuō)二極管的構(gòu)造、特性、重要參數(shù)及極性、質(zhì)量的判斷辦法．2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：運(yùn)用萬(wàn)用表測(cè)量二極管正反向電阻，判斷二極管極性及質(zhì)量．3．學(xué)生分組操作：將學(xué)生分成八個(gè)組，每組三至四名同窗，將測(cè)量成果統(tǒng)計(jì)在表格中。實(shí)驗(yàn)表序號(hào)正向電阻反向電阻質(zhì)量序號(hào)正向電阻反向電阻質(zhì)量１５２６３７４８4．檢查指導(dǎo)：由教師巡回檢查同窗的操作狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。5．各小組間互相交流：各小組兩兩結(jié)合，互相檢查。小組分組狀況：小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍八、項(xiàng)目評(píng)價(jià)各組介紹操作過(guò)程中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的。同時(shí)兩兩小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上教師做點(diǎn)評(píng)總結(jié)，指出存在的問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)．自評(píng)互評(píng)表：評(píng)價(jià)表內(nèi)容規(guī)定評(píng)定（3，2，1，0）自評(píng)組評(píng)師評(píng)萬(wàn)用表與二極管連接與否對(duì)的連接對(duì)的無(wú)誤是¨否¨轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)放置與否對(duì)的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)放置精確是¨否¨讀數(shù)與否對(duì)的選擇對(duì)應(yīng)的標(biāo)尺讀數(shù)是¨否¨萬(wàn)用表使用前與否調(diào)零萬(wàn)用表使用前歐姆調(diào)零機(jī)械調(diào)零已調(diào)¨沒(méi)調(diào)¨極性及質(zhì)量判斷與否精確極性及質(zhì)量判斷應(yīng)精確精確¨不精確¨意見(jiàn)反饋?lái)?xiàng)目二：特殊二極管一、項(xiàng)目規(guī)定：1、掌握穩(wěn)壓管構(gòu)造及原理，理解重要參數(shù)。2、理解變?nèi)荻O管的原理和用途。3、理解光電二極管的原理和用途。4、理解發(fā)光二極管的原理和用途。二、教學(xué)目的：知識(shí)技能：學(xué)生在實(shí)際工作過(guò)程中，理解穩(wěn)壓二極管，變?nèi)荻O管，光電二極管，發(fā)光二極管性能及應(yīng)用．過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中電子元件的有關(guān)知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以及與同伴合作交流的意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析：本項(xiàng)目是在學(xué)習(xí)電工線路基本原理的基礎(chǔ)上，對(duì)慣用電子元件有新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從親身感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。重點(diǎn)：穩(wěn)壓二極管的特性及使用。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)多個(gè)知識(shí)根據(jù)實(shí)際狀況選擇二極管。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢項(xiàng)目。（2）教師協(xié)助個(gè)別學(xué)生提高水平。四、教學(xué)方略分析：1、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前，已經(jīng)掌握了電工電子的基礎(chǔ)知識(shí)。2、教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。電工電子教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用項(xiàng)目教學(xué)法，教師能夠采用實(shí)踐的辦法，傳輸知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多個(gè)二極管。2、萬(wàn)用表。六、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：２學(xué)時(shí)）任務(wù)一：穩(wěn)壓二極管（０.５學(xué)時(shí)）任務(wù)二：變?nèi)荻O管(０.５學(xué)時(shí))任務(wù)三：光電二極管（０.５學(xué)時(shí)）任務(wù)四：發(fā)光二極管（０.５學(xué)時(shí)）七、項(xiàng)目實(shí)施：1、示范項(xiàng)目：具體解說(shuō)各二極管作用與原理。2、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：讓學(xué)生用萬(wàn)用表測(cè)試各二極管的特性。3、學(xué)生分組練習(xí)。小組分組狀況：小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍4、檢查指導(dǎo)：由教師巡回檢查做題狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。5、各小組間互相交流：各小組兩兩結(jié)合，互相檢查。八、項(xiàng)目評(píng)價(jià)：各組介紹做題過(guò)程中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)各小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上教師做點(diǎn)評(píng)總結(jié)，指出存在的問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)，根據(jù)計(jì)算的成果提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。項(xiàng)目三：半導(dǎo)體三極管項(xiàng)目規(guī)定：1、理解三極管的構(gòu)造，掌握三極管電流分派關(guān)系及放大原理。2、掌握三極管的輸入輸出特性，理解含義，理解三極管重要參數(shù)的定義。３、會(huì)選用三極管，會(huì)用萬(wàn)用表檢測(cè)三極管的質(zhì)量和極腳．二、教學(xué)目的：知識(shí)技能：學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握三極管的特性，會(huì)選用三極管，會(huì)用萬(wàn)用表檢測(cè)三極管的質(zhì)量和極性。過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)及同窗的實(shí)際學(xué)習(xí)，感受實(shí)際生活中三極管的作用和合用場(chǎng)合．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以及與同窗合作交流的意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析：本項(xiàng)目是在二極管的基礎(chǔ)上，對(duì)電子元件的加深理解，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)和同窗交流合作。重點(diǎn)：三極管的電流放大作用。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的多個(gè)知識(shí)，判斷三極管的工作狀態(tài)。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢項(xiàng)目。（2）教師協(xié)助個(gè)別學(xué)生提高水平。四、教學(xué)方略分析：1、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前，已經(jīng)理解了二極管的原理。2、教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，電工電子教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師能夠采用實(shí)踐的辦法，傳輸知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教案。2、三極管。3、萬(wàn)用表。六、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：６學(xué)時(shí)）任務(wù)１：三極管的電流分派與放大作用（1學(xué)時(shí)）。任務(wù)２：三極管在電路中的基本連接方式（1學(xué)時(shí)）。任務(wù)３：三極管的伏安特性（１學(xué)時(shí)）任務(wù)４：三極管的重要參數(shù)（１學(xué)時(shí)）任務(wù)５：三極管的簡(jiǎn)易測(cè)試（２學(xué)時(shí)）七、項(xiàng)目實(shí)施：1、示范項(xiàng)目：具體講三極管原理，連接，特性，參數(shù)。2、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：學(xué)生分組討論，測(cè)試，將學(xué)生分成八組，每組3-4名，練習(xí)，測(cè)試。小組分組狀況：小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍3、檢查指導(dǎo)：由教師巡回檢查同窗的操作狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4、各小組間互相交流：各小組兩兩組合，互相檢查。八、項(xiàng)目評(píng)價(jià)：各組介紹做題過(guò)程中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)兩兩小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上教師做點(diǎn)評(píng)總結(jié)，指出存在的問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)。項(xiàng)目四：場(chǎng)效應(yīng)管一、項(xiàng)目規(guī)定：1、理解絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管的原理和特性。2、理解絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管的重要參數(shù)和使用注意事項(xiàng)．二、教學(xué)目的：知識(shí)技能：學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中，掌握效應(yīng)管使用注意事項(xiàng)。過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管的使用．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，以及與同窗合作交流的意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析：本項(xiàng)目是在學(xué)習(xí)二極管和三極管的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)效應(yīng)管的使用，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)中，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。重點(diǎn)：場(chǎng)效應(yīng)管的使用。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)多個(gè)知識(shí)，使用元件。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢項(xiàng)目。四、教學(xué)方略分析:1、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前，已經(jīng)理解了三極管的原理和作用。2、教學(xué)理念和教學(xué)方式：教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，老師能夠采用實(shí)踐的辦法，傳輸知識(shí)。學(xué)生自已動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。五、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)）任務(wù)一：絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管介紹（1學(xué)時(shí)）。任務(wù)二：重要參數(shù)和使用（1學(xué)時(shí)）。六、項(xiàng)目實(shí)施:1、示范項(xiàng)目：具體解說(shuō)絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管的構(gòu)造和原理，理解使用注意事項(xiàng)。2、學(xué)生分組操作：將學(xué)生分成八個(gè)組，討論，練習(xí)每組3-4名．小組分組狀況小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍：3、檢查指導(dǎo):由教師巡回檢查同窗們討論中的狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4、各小組間互相交流。七、項(xiàng)目評(píng)價(jià)：各組介紹做題過(guò)程中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)各小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上教師做點(diǎn)評(píng)總結(jié)，指出存在的問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)。項(xiàng)目五：放大電路的基本知識(shí)一、項(xiàng)目規(guī)定：1、掌握放大電路的構(gòu)成及性能指標(biāo)。2、掌握共發(fā)射極電路的靜態(tài)分析。3、掌握分壓式電路的分析。4、掌握射極輸出器的分析。二、教學(xué)目的知識(shí)技能：學(xué)生在實(shí)際做題過(guò)程中，掌握多個(gè)放大電路的連接方式和特點(diǎn)辦法。過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中放大電路的使用場(chǎng)合。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手能力，以及與同伴合作交流的意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析本項(xiàng)目是電子基礎(chǔ)上，對(duì)電子電路有更深的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從親身感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。重點(diǎn)：共發(fā)射極放大電路。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)多個(gè)知識(shí)，精確計(jì)算電路參數(shù)。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完畢項(xiàng)目。四、教學(xué)方略分析1、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)掌握了三極管的知識(shí)。2、教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，老師能夠采用實(shí)踐的傳輸知識(shí)。學(xué)生自已動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。五、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：１６學(xué)時(shí)）任務(wù)一：放大電路的基本概念，２學(xué)時(shí)。任務(wù)二：共發(fā)射極放大電路，４學(xué)時(shí)。任務(wù)三：工作點(diǎn)穩(wěn)定，４學(xué)時(shí)。任務(wù)四：射極跟隨器，２學(xué)時(shí)。任務(wù)五：放大電路測(cè)試，４學(xué)時(shí)六、項(xiàng)目實(shí)施1、示范項(xiàng)目：具體解說(shuō)串、并聯(lián)電路的性質(zhì)和作用，串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流和功率分派的原理，理解電壓表和電流表的擴(kuò)大量程的辦法和計(jì)算，最后是簡(jiǎn)樸混聯(lián)電路的等效電路圖。2、學(xué)生分組練習(xí)：將學(xué)生分成八個(gè)小組，每組3-4名，計(jì)算成果。小組分組狀況;小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍測(cè)試數(shù)據(jù)三極管類(lèi)型三極管材料ＩｂＩｃＵｃｅＵｂｅ3、檢查指導(dǎo)：由教師巡回檢查同窗的做量狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4、各小組間互相交流。七、項(xiàng)目評(píng)價(jià)各組介紹做題過(guò)程中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)各小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上教師做點(diǎn)評(píng)總結(jié)，指出存在的問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)。項(xiàng)目六：直接耦和放大器一、項(xiàng)目規(guī)定：１.理解直接耦合放大器的連接方式．２.理解直接耦合放大器存在的兩個(gè)問(wèn)題及解決辦法．二、教學(xué)目的知識(shí)技能：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題解決放大器存在的問(wèn)題過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)及同窗的協(xié)助，理解放大器的原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以及與同伴合作交流意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析：通過(guò)對(duì)各參數(shù)的測(cè)量，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最后解決實(shí)際生活問(wèn)題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點(diǎn)：直接耦合放大器的特點(diǎn)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多個(gè)知識(shí)，解決存在的問(wèn)題。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：①學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢項(xiàng)目。②教師協(xié)助個(gè)別學(xué)生提高水平。四、教學(xué)方略分析1．學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)掌握了基本放大電路的連接及原理。2．教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。電子教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳輸者、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、知識(shí)反饋的調(diào)節(jié)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式。在課堂上運(yùn)用明確無(wú)誤的工作表成果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識(shí)的各知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，應(yīng)用于實(shí)際的行業(yè)工作中。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教案。2.教學(xué)掛圖。六、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)）任務(wù)1.直接耦合放大器的特殊問(wèn)題１學(xué)時(shí)。任務(wù)2.合理安排工作點(diǎn)的辦法１學(xué)時(shí)。七、項(xiàng)目實(shí)施1．示范項(xiàng)目：具體解說(shuō)直接耦合放大器的原理及特點(diǎn)。２.學(xué)生分組實(shí)作將學(xué)生分成八個(gè)組，每組3-4名同窗，按學(xué)生學(xué)號(hào)編排，小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍

八、項(xiàng)目評(píng)價(jià)各組介紹討論中中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)，其它組的同窗也可提出問(wèn)題，最后進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)進(jìn)一步修改各自的討論成果，評(píng)比出最佳的小組。項(xiàng)目七、集成運(yùn)算放大器項(xiàng)目規(guī)定1、掌握集成運(yùn)算放大器的構(gòu)成。2、理解并掌握參數(shù)的計(jì)算。二、教學(xué)目的學(xué)生在實(shí)際的做題過(guò)程中，理解并掌握參數(shù)的計(jì)算．過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生充足理解集成電路的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做題，以及與同伴合作交流的意識(shí)能力。三、項(xiàng)目分析本項(xiàng)目是在基本放大器電路的基礎(chǔ)上，對(duì)集成電路有一定的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從親身感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。重點(diǎn)：運(yùn)算器難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的多個(gè)知識(shí)，計(jì)算各參數(shù)。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完畢該項(xiàng)目。四、教學(xué)方略分析1、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前，已經(jīng)掌握了基本放大器電路的基礎(chǔ)知識(shí)。2、教學(xué)理念和教學(xué)分析教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。電子教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳輸者、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、知識(shí)反饋的調(diào)節(jié)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，運(yùn)用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式。在課堂上運(yùn)用明確無(wú)誤的工作表成果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識(shí)的各知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，應(yīng)用于實(shí)際的行業(yè)工作中。五、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：２學(xué)時(shí)）任務(wù)一：成運(yùn)算放大器的構(gòu)成，１學(xué)時(shí)。任務(wù)二：參數(shù)的計(jì)算基爾霍夫二定律的原理，１學(xué)時(shí)。六、項(xiàng)目實(shí)施1、示范項(xiàng)目：具體解說(shuō)集成運(yùn)算放大器內(nèi)容及其應(yīng)用，掌握求各參數(shù)的具體辦法。2、學(xué)生分組練習(xí)：將學(xué)生分成八個(gè)小組，每個(gè)小組三名，分別計(jì)算。小組分組狀況：小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍3、檢查指導(dǎo)：由教師巡回檢查同窗的做題狀況和實(shí)驗(yàn)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4、各小組互相交流：兩兩檢查。七、項(xiàng)目評(píng)價(jià)各組介紹實(shí)驗(yàn)和做題中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)，其它組的同窗也可提出問(wèn)題，最后進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)進(jìn)一步修改各自的討論成果，評(píng)比出最佳的小組。項(xiàng)目八：放大電路中的負(fù)反饋?lái)?xiàng)目規(guī)定1、掌握反饋的判斷辦法。2、靈活運(yùn)用瞬時(shí)極性法判斷反饋電路。二、教學(xué)目的知識(shí)技能：學(xué)生在實(shí)際的做題過(guò)程中，掌握反饋電路的判斷辦法．過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)及同窗的協(xié)助，學(xué)會(huì)正負(fù)反饋，串聯(lián)并聯(lián)反饋，電流電壓反饋的判斷。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，以及與同伴合作交流的意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析通過(guò)對(duì)各中電路的判斷，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗的交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最后解決實(shí)際生活問(wèn)題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點(diǎn)：用瞬時(shí)極性發(fā)判斷電路連接狀況。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多個(gè)知識(shí)，判斷正負(fù)反饋，串聯(lián)并聯(lián)反饋，電流電壓反饋。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：①學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢項(xiàng)目。②教師協(xié)助個(gè)別學(xué)生提高水平。四、教學(xué)方略分析1、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前，已經(jīng)掌握了基本放大電路的分析辦法。2、教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，電工基礎(chǔ)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師能夠運(yùn)用示范的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳輸者、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、知識(shí)反饋的調(diào)節(jié)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，運(yùn)用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式。在課堂上運(yùn)用明確無(wú)誤的工作表成果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識(shí)的各知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，應(yīng)用于實(shí)際的行業(yè)中。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生分組2、教學(xué)掛圖。3、教案。六、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：８學(xué)時(shí)）任務(wù)一：負(fù)反饋的概念，２學(xué)時(shí)。任務(wù)二：負(fù)反饋的判斷辦法，４學(xué)時(shí)。任務(wù)三：項(xiàng)目７，項(xiàng)目８小結(jié)，２學(xué)時(shí)。七、項(xiàng)目實(shí)施1、示范項(xiàng)目：具體解說(shuō)瞬時(shí)極性法判斷反饋電路的過(guò)程。２、學(xué)生分組：將學(xué)生分成八個(gè)小組練習(xí)，每組3-4名同窗，按學(xué)生學(xué)號(hào)編排。小組分組狀況：小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍３、各小組分組練習(xí)：首先由教師向?qū)W生講述練習(xí)規(guī)定，組員開(kāi)始分組練習(xí)，最后比較成果，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。４、互查：小組兩兩互查。八、項(xiàng)目評(píng)價(jià)各小組介紹做題過(guò)程中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)，其它組的同窗也能夠提出問(wèn)題，最后進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)加深對(duì)問(wèn)題的理解，評(píng)比出最佳的小組。項(xiàng)目九：集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用一、項(xiàng)目規(guī)定：1、理解集成運(yùn)放的抱負(fù)特性。2、掌握運(yùn)算電路的計(jì)算。二、教學(xué)目的1、理解同向輸入及反向輸入放大電路的特點(diǎn)。2、純熟掌握加法運(yùn)算，減法運(yùn)算的原理。三、項(xiàng)目分析：本項(xiàng)目是前面的基本運(yùn)放電路的應(yīng)用，講了運(yùn)算電路的求解辦法，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最后解決實(shí)際生活問(wèn)題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點(diǎn)：運(yùn)算電路的計(jì)算辦法難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多個(gè)知識(shí)，求解各運(yùn)算電路的參數(shù)．突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：①學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢項(xiàng)目②純熟后讓學(xué)生多做練習(xí)③教師協(xié)助個(gè)別學(xué)生提高水平四、教學(xué)方略分析1．學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)掌握了基本放大電路的求解，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力、思維能力及綜合運(yùn)用能力2．教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳輸者、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、知識(shí)反饋的調(diào)節(jié)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式。在課堂上運(yùn)用明確無(wú)誤的工作表成果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識(shí)的各知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，應(yīng)用于實(shí)際的行業(yè)工作中。五、教學(xué)準(zhǔn)備教案，教學(xué)掛圖六、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：１４學(xué)時(shí)）任務(wù)1：集成運(yùn)放基本電路（２學(xué)時(shí)）任務(wù)2；比例電路（２學(xué)時(shí)）任務(wù)3：加法電路（２學(xué)時(shí)）任務(wù)4：減法電路（２學(xué)時(shí)）任務(wù)５：電壓比較器（２學(xué)時(shí)）任務(wù)６：放大電路的應(yīng)用常識(shí)（２學(xué)時(shí)）任務(wù)７；小結(jié)，（２學(xué)時(shí)）七、項(xiàng)目實(shí)施1、示范項(xiàng)目；具體解說(shuō)集成運(yùn)放的基本原理，分析各運(yùn)算電路的特點(diǎn)，總結(jié)各參數(shù)的計(jì)算辦法．2、將學(xué)生分成８?jìng)€(gè)小組，每組3-4名同窗，對(duì)解說(shuō)的內(nèi)容討論，并按規(guī)定完畢練習(xí)．

小組分組狀況：小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍３、各小組分組練習(xí)：首先由教師向?qū)W生講述練習(xí)規(guī)定，組員開(kāi)始分組練習(xí)，最后比較成果，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。４、互查：小組兩兩互查。八、項(xiàng)目評(píng)價(jià)各組組長(zhǎng)向全班介紹本組討論的成果，在介紹的過(guò)程中規(guī)定闡明各組，碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)，其它組的同窗也可提出問(wèn)題。最后進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)。項(xiàng)目十：直流穩(wěn)壓電源一、項(xiàng)目規(guī)定1、掌握單相半波，單相全波整流電路的構(gòu)成，工作原理與性能特性。2、理解電容濾波電路的工作原理。3、理解桂穩(wěn)壓管穩(wěn)牙電路的穩(wěn)壓原理。４.熟悉串聯(lián)穩(wěn)壓電源電路的構(gòu)成及應(yīng)用常識(shí)．５.初步掌握直流穩(wěn)壓電源的測(cè)試辦法．二、教學(xué)目的知識(shí)技能：學(xué)生在實(shí)際工作的情境中，理解直流穩(wěn)壓電路的基本原理，掌握直流穩(wěn)壓電源的測(cè)試辦法．過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)及同窗的實(shí)際操作，感受實(shí)際工作中二直流穩(wěn)壓電源的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)直流穩(wěn)壓電源的測(cè)試．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以及與同伴合作交流的意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析本項(xiàng)目是在學(xué)習(xí)晶體管基礎(chǔ)上，對(duì)電器設(shè)備的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗的交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最后解決實(shí)際問(wèn)題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點(diǎn)：整流穩(wěn)壓。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)多個(gè)知識(shí)，穩(wěn)壓電源的穩(wěn)壓原理。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：①學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢項(xiàng)目。②老師協(xié)助個(gè)別學(xué)生提高水平。四、教學(xué)方略分析1、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)理解了晶體管特性的有關(guān)內(nèi)容。2、教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，電工電子教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法，教師能夠采用實(shí)踐的辦法，傳輸知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)下及小組合作交流中，運(yùn)用動(dòng)手操作，探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，涉及教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多個(gè)方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識(shí)的各知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，應(yīng)用到實(shí)際工作中。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖。2、教案.3、三極管１只/人。4、萬(wàn)用表１臺(tái)/組5、導(dǎo)線若干。６.電阻４只/人７.電容２只/人六、時(shí)間安排（總學(xué)時(shí)：１４學(xué)時(shí)）任務(wù)一、半波整流電路，２學(xué)時(shí)。任務(wù)二、橋式蒸餾電路，２學(xué)時(shí)。任務(wù)三、濾波電路，２學(xué)時(shí)．任務(wù)四、穩(wěn)壓電路，２學(xué)時(shí)。任務(wù)五、制作穩(wěn)壓電源并測(cè)試６學(xué)時(shí)。七、項(xiàng)目實(shí)施1、示范項(xiàng)目：具體解說(shuō)整流電路，濾波電路，穩(wěn)壓電路的原理及分析辦法。2、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：制作穩(wěn)壓電源并測(cè)試。3、學(xué)生分組操作：將學(xué)生分成八個(gè)小組，每組3-4名同窗，按學(xué)生學(xué)號(hào)編排。小組分組狀況：小組組長(zhǎng)組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國(guó)良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍4、各小組分組操作：首先由教師向?qū)W生講述制作需求，組員開(kāi)始分組制作，檢測(cè)數(shù)據(jù)記入表格，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。實(shí)驗(yàn)表1變壓器次級(jí)電壓負(fù)載電阻輸出電壓輸出電流實(shí)驗(yàn)表2變壓器次級(jí)電壓輸出電壓輸出電流流過(guò)二極管的電流二極管最高反向電壓負(fù)載電阻5、互查：小組兩兩互查。八、項(xiàng)目評(píng)價(jià)各組介紹實(shí)驗(yàn)中碰到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，同時(shí)，其它組的同窗也能夠提出問(wèn)題，最后進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)進(jìn)一步修改各自的實(shí)驗(yàn)成果，評(píng)比出最佳的小組。項(xiàng)目十一：正弦波震蕩器一、項(xiàng)目規(guī)定1、理解電路的功效，電路構(gòu)造，震蕩條件。2、熟悉石英震蕩電路的基本形式，理解基本原理。二、教學(xué)目的知識(shí)技能：學(xué)生在實(shí)際分析電路過(guò)程中，理解電路的功效，電路構(gòu)造，震蕩條件。過(guò)程與辦法：通過(guò)教師指導(dǎo)及同窗的實(shí)際練習(xí)，理解基本原理，對(duì)震蕩器有初步認(rèn)識(shí)．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，以及與同窗合作交流的意識(shí)和能力。三、項(xiàng)目分析本項(xiàng)目在學(xué)習(xí)放大電路電路基本理論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)電子器件的工作原理，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和同窗交流合作，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。重點(diǎn)：震蕩條件。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析震蕩電路。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完畢該項(xiàng)目。四、教學(xué)方略分析1、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前，已經(jīng)理解了放大電路的有關(guān)知識(shí)。2、教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)方