中班我會(huì)安全做美工教案

2020活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏我國(guó)的特色服飾——唐裝，初步了解唐裝的主要特征。2、學(xué)習(xí)對(duì)折后撕紙、卷紙的技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作力量，體驗(yàn)民間藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。活動(dòng)預(yù)備：1、課件2、紙質(zhì)唐裝每組一件，圓紙片、長(zhǎng)紙條每組假設(shè)干，雙面膠活動(dòng)過程：一、觀看圖片，初步了解唐裝的主要特征。1、出示身穿唐裝的圖片。師：他們穿的是唐裝，你們見過唐裝嗎？2、出示幾種唐裝的圖片。提問：和我們尋常穿的衣服有什么不一樣？幼兒觀看唐裝圖片，教師在幼兒覺察的根底上介紹唐裝的圖案、扣子和顏色，引出團(tuán)花和盤扣。3、小結(jié)：過年過節(jié)或結(jié)婚的時(shí)候都可以穿唐裝，代表吉利如意、幸福美滿。二、觀看操作材料，猜測(cè)團(tuán)花、盤扣的制作。1、出示圓紙片和長(zhǎng)紙條，分別提問它們可以做什么。2、示范用撕紙制作團(tuán)花，用卷紙制作盤扣，并裝飾唐裝。三、小組合作完成唐裝的裝飾。1、提出要求。利用圓紙片撕出好看的花型，長(zhǎng)紙條卷出盤扣。合理分工、小組合作。保持桌面、地面的干凈，學(xué)會(huì)整理整理。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展現(xiàn)，相互賞識(shí)。1、師：你們裝飾的唐裝真秀麗，郎娘確定很寵愛。2、以送唐裝出活動(dòng)室。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：《綱要》格外重視在生活中去學(xué)習(xí)和覺察。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、顏色豐富、形態(tài)各異而秀麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻無視了進(jìn)一步讓其覺察、感受和制造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中覺察美、制造美、感受美，提高自身的審美力量，是這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。同時(shí)，為了開展符合我園鄉(xiāng)土特色的需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蠶豆教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用蠶豆、樹枝進(jìn)展拼插，制作出自己寵愛的物品。2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。3、鼓舞幼兒大膽正確的上色。4、能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。教學(xué)預(yù)備課件、蠶豆、小樹枝假設(shè)干，盤子，籃子等。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：小朋友們，你們吃過過蠶豆嗎？蠶豆不僅可以用來食用，還可以做出很多好玩的東西2、出示 ，引導(dǎo)幼兒觀看各種蠶豆造型，了解其制作方法。師：教師給你們預(yù)備了這么多不一樣的蠶豆造型，小朋友看一看，說一說他們是怎么做成〔教師逐一出示圖片，引導(dǎo)觀看，了解制作方法。3、教師示范并講解蠶豆小人的制作過程，幼兒觀看。4、操作活動(dòng)：幼兒使用籃子中的自然材料，關(guān)心材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己寵愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等。5、展現(xiàn)作品并表達(dá)。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家賞識(shí)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)，孩子們的樂觀性和興趣都很高，活動(dòng)過程中，大局部孩子能大膽的發(fā)揮想象、并沒有真正的發(fā)揮想象制造，可能是我在活動(dòng)中還沒有做好引導(dǎo)作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹枝折不斷，我想可以供給小剪刀。假設(shè)在幼兒操作時(shí)播放些舒緩、嚴(yán)峻的背景音樂就更好了！【教學(xué)目標(biāo)】嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來裝飾瓶子。知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環(huán)境。發(fā)揮想象力，大膽裝飾，體驗(yàn)制造活動(dòng)帶來的歡快。感受作品的美感。感受顏色比照。【教學(xué)過程】一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒樹立變廢為寶的意識(shí)。1.提問：你是怎么收集到瓶子的？你們?cè)谀睦锍３?huì)見到這些廢舊的瓶子？2.組織幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù)。3.小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就順手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？二、播放課件，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來美化環(huán)境。1.師：今日教師要表演一個(gè)變魔術(shù)的節(jié)目，看看我都變出了什么。教師播放課件，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)〔用不同材料裝飾好的瓶子〕提問：這些花瓶是用什么材料裝飾的？組織幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù)。師：有的是用顏料畫出來的；有的是用彩紙剪貼的；有的是用毛線裝飾的；有的是用布裝飾的；有的是用干樹葉、干花裝飾的……原來廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境，真秀麗。三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒把握裝飾的技巧。1.教師出示沒有裝飾的瓶子，幼兒觀看。提問：你們覺得這個(gè)瓶子秀麗嗎？那我們可以怎么裝飾它呢？教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看〔利用事先剪好的彩紙條進(jìn)展眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾〕四、組織幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)成功的樂趣。師：教師這里還有很多的瓶子想請(qǐng)小朋友們幫助來裝飾，你們情愿嗎？組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后共享自己的想法?！矅L試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的〕五、作品評(píng)析，共享成功的喜悅。組織幼兒相互介紹共享自己的裝飾好的瓶子娃娃。播放音樂，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法來裝飾風(fēng)箏。2、培育幼兒大膽想象和動(dòng)手力量，體驗(yàn)制作帶來的歡快。3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、培育幼兒的賞識(shí)力量。【活動(dòng)預(yù)備】1、風(fēng)箏2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等?！净顒?dòng)過程】1、謎語導(dǎo)入活動(dòng)。像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆〔風(fēng)箏〕2、賞識(shí)“風(fēng)箏博覽會(huì)師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？幼兒自由爭(zhēng)論，答復(fù)以下問題。幼兒賞識(shí)各種風(fēng)箏的圖片，溝通自己的覺察。教師這也有很多秀麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。提問：這些風(fēng)箏有幾局部組成？〔風(fēng)箏面、尾巴、支架、線〕3、爭(zhēng)論用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法來裝飾風(fēng)箏你們想不想親自做一個(gè)風(fēng)箏？教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對(duì)著顏料往前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，漸漸吹出像樹枝的外形，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點(diǎn)上小花，把風(fēng)箏裝飾的更秀麗。介紹支架的做法：我們每個(gè)小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長(zhǎng)的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了?？纯次覀兊娘L(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？〔尾巴〕示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時(shí)要留意畫面干凈、干凈，點(diǎn)畫好后要在抹布上把手擦干凈。指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。5、活動(dòng)完畢，幼兒相互賞識(shí)風(fēng)箏。師：天氣好的時(shí)候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場(chǎng)放風(fēng)箏。教學(xué)反思幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，教師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手力量較弱的幼兒。2010224《小班主題教案《球的世界》66篇含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒依據(jù)生活閱歷，能說出球的名稱和根本特征