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童區(qū)寄傳柳宗元復(fù)習(xí)檢測：解釋下列詞語的意思蕘牧兒
之虛所恐栗
賊易之大駭
遽曰雖瘡手勿憚翻譯下列句子（1）二豪賊劫持（2）布囊其口（3）植刃道上（4）為兩郎僮，孰若為一郎僮耶（5）郎誠見完與恩（6）持童抵主人所學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)習(xí)本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
2.學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強暴、以智慧取勝的斗爭精神。
導(dǎo)學(xué)一：自由朗讀課文，思考：作者是如何來刻畫區(qū)寄的，從中我們能看出他是怎樣的一個人呢？語言：
為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。（處驚不亂、沉著機智、善于隨機應(yīng)變）動作：
偽兒啼，恐栗，為兒恒狀童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之沉著鎮(zhèn)定、靈活機智、勇敢）以縛即爐火燒絕之復(fù)取刃殺市者（沉著果斷、意志堅強）區(qū)寄沉著機智、聰明過人、果敢決斷、不畏強暴、純樸可愛、不慕榮利，是一個少年英雄。探究：
李寄和區(qū)寄都憑借機智勇敢贏得了勝利，他們的不同之處是什么？1.與壞人周旋時，區(qū)寄哪些方面處于劣勢？
2.他利用了自己作為孩子的哪些特點和對手的哪些弱點？
3.區(qū)寄在自救過程過程中表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)？
4.獲救后又有什么難能可貴的選擇？
5.官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對于表現(xiàn)區(qū)寄起了什么作用？
1.結(jié)合傳記特點，分析人物的基本的情況。（區(qū)寄是哪里人？什么身份？幾歲？）2.試描述區(qū)寄被劫持的情況。3.對于“被人劫持”，區(qū)寄作何反應(yīng)？1.區(qū)寄是在怎樣的狀況殺死第一個強盜的？2.
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