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審美自律——走進(jìn)《蘭亭集序》

主講劉培松第五課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解審美自律的內(nèi)涵（即風(fēng)格）2、了解中國(guó)書法的主要審美觀念3、掌握欣賞書法作品的方法，讓我們真正熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化

當(dāng)時(shí)王羲之邀請(qǐng)了41位名士，作詩(shī)37首，有人提議將詩(shī)匯編成集《蘭亭集》，眾人又推王羲之為詩(shī)集寫一篇序，這就是著名的《蘭亭集序》。探究一：書法有什么功能？

探究二：在王羲之的《蘭亭序》中有20個(gè)“之”字的書寫，能不能將它們的位置進(jìn)行置換呢？探究三：為什么不能置換？小結(jié)：書法作品中每個(gè)字都不是孤立存在的，和上下左右都有關(guān)聯(lián)，講究筆斷意連。如果置換的話，會(huì)導(dǎo)致整篇疏密大小、墨色輕重發(fā)生變化，不自然。《蘭亭序》給我們啟示：

一次無(wú)意的率真酒后書寫表現(xiàn)，卻創(chuàng)作了王羲之自稱為一生絕作的書法作品，這是王羲之依照個(gè)人興趣的創(chuàng)作，20個(gè)之字的不同寫法正是王羲之對(duì)漢字書寫理解的極富個(gè)性化的表現(xiàn)。也使后來(lái)的書法家們意識(shí)到寫毛筆字已不再是簡(jiǎn)單書寫與記錄的工具了，從中可以發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；并且有意將書法創(chuàng)作賦予個(gè)人的獨(dú)特理解、書寫技巧，以形成個(gè)人的風(fēng)格。

從東晉王羲之的《蘭亭序》開始，書法家的審美觀念無(wú)意中從實(shí)用向個(gè)人興趣的需要發(fā)展。該作品即興完成，當(dāng)時(shí)情緒和感受自然流露，不可復(fù)制，他的創(chuàng)作是為了把自己的感受表達(dá)出來(lái)，是一種相對(duì)純粹的自我娛樂(lè)和情感抒發(fā)，沒有外在目的。

思考一：

從《蘭亭集序》中看出書法藝術(shù)的審美原理有哪些？節(jié)奏松緊讓右空靈正斜主次變化書法藝術(shù)中的審美原理1、節(jié)奏2、松緊3、讓右4、空靈5、正斜6、主次7、變化思考二：

怎樣欣賞書法作品？1、線條美2、結(jié)構(gòu)美3、章法美怎樣欣賞書法作品？練一練評(píng)一評(píng)拓展延伸總結(jié)書法有實(shí)用功能和審美功能，風(fēng)格可多樣化課后思考：

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