幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)-掌握區(qū)角美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方法

幼兒園區(qū)角美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)美工區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)1美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)2目錄美術(shù)區(qū)角材料設(shè)計(jì)3美術(shù)區(qū)角是教師通過有目的、有計(jì)劃地投放各種美術(shù)工具和材料而創(chuàng)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按照自己的美術(shù)發(fā)展水平和能力自主地選擇美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。美工區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)1美術(shù)區(qū)角活動(dòng)是一類低結(jié)構(gòu)的、綜合性的教育活動(dòng)，因此，這類活動(dòng)的目標(biāo)往往是教師根據(jù)學(xué)期目標(biāo)或月目標(biāo)制定的一個(gè)相對(duì)寬泛而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，有一個(gè)較長(zhǎng)的達(dá)成過程。一、美工區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)2二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)合理的空間設(shè)置既是幼兒開展美術(shù)區(qū)角活動(dòng)最基本的空間保障，也是優(yōu)化活動(dòng)材料價(jià)值的重要因素，影響著幼兒在美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中表現(xiàn)的行為和活動(dòng)的質(zhì)量。（一）影響美術(shù)區(qū)角空間設(shè)置的因素二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)不同年齡段幼兒因?yàn)檎J(rèn)知、思維、能力、情感等方面的諸多不同，對(duì)美術(shù)區(qū)角中材料的需求也不盡相同。教師在設(shè)置美術(shù)區(qū)角時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)因素：年齡①二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)美術(shù)區(qū)角活動(dòng)對(duì)設(shè)施、設(shè)備提出了一定的要求，如何既滿足幼兒的活動(dòng)需求，又保障幼兒活動(dòng)時(shí)的安全、便捷，就必須在空間設(shè)置中考慮設(shè)施因素。教師在設(shè)置美術(shù)區(qū)角時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)因素：設(shè)施②二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)教師就應(yīng)改變以往美術(shù)活動(dòng)區(qū)中單一地將桌椅平面擺放的格局，靈活地將桌面、地面、椅子和櫥柜組合設(shè)置成立體化的格局。教師在設(shè)置美術(shù)區(qū)角時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)因素：格局③二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)過程中起著不可忽視的作用。一個(gè)完整的美術(shù)區(qū)角的空間設(shè)置一般包括以下幾個(gè)區(qū)域：欣賞區(qū)、材料區(qū)、操作區(qū)、陳列區(qū)和未完成區(qū)。（二）美術(shù)區(qū)角的空間設(shè)置二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)在這個(gè)區(qū)域中，教師將相關(guān)的內(nèi)容以圖片、照片、作品等形式呈現(xiàn)出來供幼兒欣賞，幼兒可以自由觀察，從中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的元素，獲取對(duì)自己有益的經(jīng)驗(yàn)，并在之后的自我表達(dá)和表現(xiàn)中獲得一定的支持。欣賞區(qū)①欣賞區(qū)材料區(qū)操作區(qū)陳列區(qū)未完成區(qū)二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)材料區(qū)是為幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)提供物質(zhì)基礎(chǔ)的一個(gè)區(qū)域，該區(qū)域中可以投放幼兒、家長(zhǎng)共同收集的日常生活中的各類物品和廢舊材料，這些材料由于要支持幼兒的自主表達(dá)和自由選擇，因此應(yīng)該要開放性地投放在區(qū)域內(nèi)。材料區(qū)②欣賞區(qū)材料區(qū)操作區(qū)陳列區(qū)未完成區(qū)二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)幼兒操作的區(qū)域可以是桌上、墻上，或是地板上，具體根據(jù)幼兒表現(xiàn)的內(nèi)容來定。操作區(qū)③欣賞區(qū)材料區(qū)操作區(qū)陳列區(qū)未完成區(qū)二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)陳列區(qū)是為幼兒不同的作品提供適宜的展示場(chǎng)地，滿足幼兒在完成作品后能夠更好地感受作品整體美的效果的愿望，并能與同伴互相欣賞、交流分享，從而激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)作和表達(dá)的愿望的區(qū)域。陳列區(qū)④欣賞區(qū)材料區(qū)操作區(qū)陳列區(qū)未完成區(qū)二、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)該區(qū)域的設(shè)置是為了更好地尊重每一位幼兒的自由表達(dá)未完成區(qū)⑤欣賞區(qū)材料區(qū)操作區(qū)陳列區(qū)未完成區(qū)美術(shù)區(qū)角材料設(shè)計(jì)3三、美術(shù)區(qū)角材料設(shè)計(jì)工具類材料紙類材料廢舊材料特殊類材料（一）美術(shù)區(qū)角材料的分類（1）材料開放式地敞開呈現(xiàn)。教師提供豐富的材料，并以開放式形式敞開呈現(xiàn)。三、美術(shù)區(qū)角材料設(shè)計(jì)（二）材料呈現(xiàn)的形式（2）以作品展示方式立體地呈現(xiàn)。教師將完成的作品在區(qū)角中呈現(xiàn)出來，讓幼兒看到用這些材料制作完成后的作品效果，從而引起制作的興趣。三、美術(shù)區(qū)角材料設(shè)計(jì)（二）材料呈現(xiàn)的形式（