建筑力學(xué)說課稿

建筑力學(xué)建筑工程系趙曉波《建筑力學(xué)》說課內(nèi)容二、說內(nèi)容一、課程性質(zhì)和地位五、教學(xué)資源三、學(xué)情分析四、教學(xué)方法01課程性質(zhì)02課程地位03教學(xué)目標(biāo)一、課程性質(zhì)和地位04教學(xué)重難點(diǎn)《建筑力學(xué)》是高職院校建筑類專業(yè)的一門重要的課程，是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程體系中處于承上啟下的核心地位。課程性質(zhì)

尚德敬業(yè)強(qiáng)技健行

寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系

建設(shè)力學(xué)

--《高等數(shù)學(xué)》等公共基礎(chǔ)課程--《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑地基與基礎(chǔ)》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑工程質(zhì)量控制與檢測(cè)》

前期課程

后續(xù)課程--建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程

課程地位專業(yè)核心課

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系“411”人才培養(yǎng)模式

就業(yè)崗位建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為建筑施工企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)從事技術(shù)和管理的技術(shù)技能型人才。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)學(xué)會(huì)相處社會(huì)能力方法能力專業(yè)能力培養(yǎng)能力學(xué)會(huì)工作掌握技能學(xué)會(huì)做人

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系專業(yè)能力1．在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)從中職培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)基本理論的講授以應(yīng)用為目的，教學(xué)內(nèi)容以“必需夠用”為度，具有對(duì)一般結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析、內(nèi)力計(jì)算和繪制內(nèi)力圖的能力；2．了解結(jié)構(gòu)在荷載作用下內(nèi)力的分布規(guī)律。具有對(duì)簡(jiǎn)單構(gòu)件進(jìn)行承載力計(jì)算的能力。

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系方法能力1能主動(dòng)學(xué)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；

2能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，綜合各方面影響，提出解決方案；3具有技能和態(tài)度有機(jī)綜合的能力。解決實(shí)際問題解決實(shí)際問題

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系社會(huì)能力具有良好的職業(yè)道德和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力

具有獨(dú)立判斷和解決問題的能力力具有團(tuán)隊(duì)合作及吃苦耐勞、勤懇工作的能力具有不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)、技術(shù)發(fā)展的能力

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系“三對(duì)接”課程體系構(gòu)建原則行業(yè)規(guī)范崗位能力課程標(biāo)準(zhǔn)課程體系課程內(nèi)容生產(chǎn)過程

課程體系構(gòu)建原則以“課程體系與生產(chǎn)過程相對(duì)接、課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)規(guī)范相對(duì)接、課程內(nèi)容與崗位能力相對(duì)接”的“三對(duì)接”原則，（見圖）以工作過程為導(dǎo)向、崗位技能培養(yǎng)為核心，對(duì)建筑企業(yè)的生產(chǎn)崗位能力進(jìn)行分解，確定專業(yè)核心能力，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目導(dǎo)向載體，把專業(yè)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)融入能力培養(yǎng)過程之中，構(gòu)建基于建筑生產(chǎn)過程的課程體系。說內(nèi)容

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系教學(xué)設(shè)計(jì)課堂

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)課堂——現(xiàn)場(chǎng)——實(shí)驗(yàn)——實(shí)訓(xùn)——課堂循環(huán)過程實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)觀察能力加深感性認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象舉一反三解決問題研討糾偏分析推理引導(dǎo)鼓勵(lì)培養(yǎng)應(yīng)用能力理論指導(dǎo)實(shí)踐總學(xué)時(shí)：128現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)學(xué)時(shí)：8實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：28課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)：90實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動(dòng)手能力增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)：2序號(hào)單元課題名稱計(jì)劃課時(shí)理論課時(shí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)1力和受力圖12

82202平面力系的合成與平衡22

166003軸向拉伸與壓縮22

182024扭轉(zhuǎn)4

40005剪切與擠壓6

42006直梁彎曲26

204207壓桿穩(wěn)定

6

4

2008靜定結(jié)構(gòu)和超靜定結(jié)構(gòu)30

22440合計(jì)128902882課程內(nèi)容

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2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目1：物體的受力分析

4學(xué)時(shí)

項(xiàng)目2：結(jié)構(gòu)支座反力的計(jì)算

6學(xué)時(shí)項(xiàng)目3：軸向拉壓桿軸力圖的繪制的強(qiáng)度計(jì)算

4學(xué)時(shí)項(xiàng)目4：剪切擠壓實(shí)用計(jì)算

2學(xué)時(shí)項(xiàng)目5：梁的內(nèi)力圖繪制

6學(xué)時(shí)項(xiàng)目6：梁的正應(yīng)力強(qiáng)度計(jì)算

4學(xué)時(shí)項(xiàng)目7：壓桿穩(wěn)定實(shí)用計(jì)算

2學(xué)時(shí)項(xiàng)目8：壓桿的穩(wěn)定性計(jì)算

2學(xué)時(shí)項(xiàng)目9：靜定剛架內(nèi)力圖繪制

4學(xué)時(shí)項(xiàng)目10：靜定桁架的內(nèi)力計(jì)算

4學(xué)時(shí)

（2學(xué)時(shí)）

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系3.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一：低碳鋼的拉伸實(shí)驗(yàn)

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系現(xiàn)場(chǎng)參觀一

認(rèn)識(shí)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、支座，觀察變形、破壞?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)二

觀察構(gòu)件的四種基本變形及組合變形，觀察破壞現(xiàn)象，感受壓桿的失穩(wěn)嚴(yán)重性。4.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系說教材圖紙規(guī)范規(guī)劃教材整體教材

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系教材內(nèi)容適合本專業(yè)教學(xué)要求。

理論體系合理。

突出工程應(yīng)用，淡化過程推導(dǎo)，圖文并貌。

教材特點(diǎn)夠用、必要

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系1.師資隊(duì)伍2、年齡結(jié)構(gòu)40～50歲16人30～39歲11人30歲以下3人1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)研究生17名本科13名注冊(cè)結(jié)構(gòu)師1名注冊(cè)建造師3名監(jiān)理工程師1名二、教學(xué)資源專兼職教師30人學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，文理科學(xué)生都有，但是課程難度較大。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，對(duì)教師和教材的依賴較大。對(duì)課程不夠重視，認(rèn)為和就業(yè)聯(lián)系不大。是理論性較強(qiáng),基本概念?；径ɡ砑肮捷^多,內(nèi)容抽象不容易理解,而現(xiàn)在的中職生,普遍存在一個(gè)基礎(chǔ)較差的問題,對(duì)理論性研究很容易失去興趣,從而使學(xué)習(xí)缺乏

存在問題：解決辦法：1.讓學(xué)生了解課程的重要性。2.選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。貫徹理論夠用、和工程實(shí)踐相結(jié)合的原則3.用靈活的教學(xué)的方法。三、學(xué)情分析五、教學(xué)方法對(duì)比法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法討論教學(xué)法案例教學(xué)法教學(xué)方法講授法理實(shí)結(jié)合法

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系約束特點(diǎn)：固定端支座力學(xué)現(xiàn)象----陽(yáng)臺(tái)理實(shí)結(jié)合法應(yīng)用—固定端支座約束找類似工程實(shí)例五、教學(xué)方法對(duì)比法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法討論教學(xué)法案例教學(xué)法教學(xué)方法講授法理實(shí)結(jié)合法

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系教學(xué)方法綜合舉例腳手架倒塌的案例幾何組成分析目的如何分析—幾何組成規(guī)則工程結(jié)構(gòu)為任務(wù)，學(xué)生分組討論學(xué)生檢查教師評(píng)價(jià)幾何組成分析教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)案例法對(duì)比法講授法討論法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

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寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系考核方式六、考核方式考核方面知識(shí)、能力、素質(zhì)考核形式理論和實(shí)踐考核內(nèi)容綜合考核、單元考核、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)考核、平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)