小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動計(jì)劃

-.z.小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作方案新的學(xué)年開場了，本期工作在“提高教學(xué)質(zhì)量〞這一中心的核心引領(lǐng)下，以創(chuàng)教學(xué)管理特色為突破口，進(jìn)一步搞好新課程培訓(xùn)和實(shí)踐活動，為課程改革的一切效勞，展現(xiàn)數(shù)學(xué)科教學(xué)成績，再創(chuàng)教學(xué)新業(yè)績。為使各項(xiàng)工作能順利有效地開展，并取得較大的突破，特?cái)M定此工作方案。〔一〕學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析：數(shù)學(xué)教研組有6個教學(xué)班，由6位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng)，并取得初步成效，新課程的實(shí)施，它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)安康和諧地開展。1、學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng).新課程實(shí)施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，很簡單的計(jì)算也要出錯。也許，我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的學(xué)生，"課程標(biāo)準(zhǔn)"早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算〞，而是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力，這樣顯然對學(xué)生運(yùn)算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學(xué)教材上計(jì)算題目也明顯少了，很多數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中就對計(jì)算教學(xué)不怎么重視了；另外"課程標(biāo)準(zhǔn)"提倡算法多樣，開放式思維，我們的教師在課堂上就一味強(qiáng)調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計(jì)算，這對于一些承受能力強(qiáng)的學(xué)生是“喝足了〞，但對于一些承受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法〞，一下子“另一種方法〞，最后“一點(diǎn)兒也喝不到〞。雖然"課程標(biāo)準(zhǔn)"對計(jì)算的要降低了，對計(jì)算的方法是開放了，但并不是對計(jì)算沒有要求了，還是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力，況且數(shù)學(xué)是永遠(yuǎn)也離不開計(jì)算的。2.學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少。新課程實(shí)施以來，我們一直在強(qiáng)調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對減少了，供學(xué)生練習(xí)用的也只有"課堂作業(yè)"一本練習(xí)本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。我們都知道，數(shù)學(xué)知識沒有經(jīng)過一定量的練習(xí)學(xué)生是很難穩(wěn)固的。3.、教師對教材的處理能力不強(qiáng)。使用新課程教材，對我們教師的要求更高了，主要有一下幾個原因：1、每個知識在教材上的呈現(xiàn)比擬簡單。2、知識點(diǎn)的分布也比擬分散。3、有些知識點(diǎn)還是在練習(xí)題中出現(xiàn)的。4、有些知識點(diǎn)原本在中學(xué)才有的，而如今在小學(xué)就出現(xiàn)了。4、"課程標(biāo)準(zhǔn)"還要求學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)……這些都要求我們教師對教材進(jìn)展必要的處理。而我們農(nóng)村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些教師還沒有形成要對教材進(jìn)展處理的意識。局部教師還是按照教材的呈現(xiàn)步驟按部就班的進(jìn)展教學(xué)，以致有時課上了一半容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學(xué)期工作目標(biāo)和和各年級教學(xué)任務(wù)?！捕场⒏髂昙壗虒W(xué)任務(wù)：1、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進(jìn)展教學(xué)、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。3、催促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭做科研型教師。

4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲，其思維和實(shí)踐能力有長足的開展。

5、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本組教育教學(xué)成績再上新臺階。三、主要工作與措施1加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

〔1〕繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量?！?〕組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用?！?〕按時按量寫好教學(xué)反思，并適時組織教學(xué)經(jīng)歷的交流?！?〕重視學(xué)生根本知識和根本技能的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

〔5〕合理布置課外作業(yè)，共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補(bǔ)差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。

〔6〕相互學(xué)習(xí)，共同提高。認(rèn)真完成各自的聽課任務(wù)，每學(xué)期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。

〔7〕催促和幫助組人員上好組研究課、接待課或比賽課。

〔8〕組織教師們認(rèn)真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課教師有不同程度的收獲。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教研教改，做到課題研究落實(shí)到位。

〔1〕保證集中學(xué)習(xí)的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為周三下午第三節(jié)，根據(jù)活動容，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動情況。

〔2〕要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識，多進(jìn)展探討實(shí)踐，多做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期力爭做一個課題，進(jìn)展申報(bào)，鼓勵教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)歷的活動。

〔3〕加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。

〔4〕增強(qiáng)教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干〞的氣氛中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式，倡導(dǎo)做反思型教師，從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣，原則上每周一篇教學(xué)反思，并及時發(fā)在自己的博客上。三、教研組教研活動安排：

9月份：〔1〕、討論并制定本教研組方案。

(2)、落實(shí)個人研究課容及時間。

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：看錄像課，并進(jìn)展交流。

(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體備課，10月份：(1)、校級診斷課：會敏〔五年級〕

王翠芝(四年級)(2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施〞。

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：說課訓(xùn)練，11月份：(1)、王豪強(qiáng)教師執(zhí)教三年級校公開課，并進(jìn)展評課。(2)、曉娟教師執(zhí)教六年級校公開課，并進(jìn)展評課。(3)、期中檢查〔二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)〕

12月份：(1).曉娟教師執(zhí)教六年級校觀摩課，并進(jìn)展評課。(2)、校級診斷課：吳麗俠〔一年級〕、吳朝霞〔二年級〕

(3)、吳麗俠教師執(zhí)教一年級校教研課，并進(jìn)展評課。(4).業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇

，觀摩錄像課，并進(jìn)展主題1月份：(1)、討論并制定期末復(fù)習(xí)方案

(2)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。〔3〕、各種資料整理歸檔?！?〕、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體說課，并進(jìn)展交流。課題資料交流，并整理。侯集鄉(xiāng)中心小學(xué)一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)，依托課改的深入推進(jìn)，積極探索教育質(zhì)量的涵開展，以促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)成長。二、工作重點(diǎn)1．常抓學(xué)習(xí)不松懈深入課堂研究，提高學(xué)生課堂知識的穩(wěn)固率和信息交流率。培訓(xùn)資料學(xué)了以后組教師都受益匪淺，但由于時間緊迫沒有多討論和深入的學(xué)習(xí)，本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)就是回憶培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資料。做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)、新理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)歷，不斷充實(shí)自己，提高組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。組織開展“走出去請進(jìn)來〞的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)活動和教師間的相互交流活動，適當(dāng)時機(jī)組織教師到校外聽課、學(xué)習(xí)。教師也要堅(jiān)持參加市區(qū)教研活動，虛心向同行請教學(xué)習(xí)。積極倡導(dǎo)組教師資源共享的同時，更提倡教師間的相互探討和相互啟發(fā)，及時交流和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)要和反思相結(jié)合，多寫學(xué)習(xí)心得和反思記錄。繼續(xù)開展“以課改理念看課堂〞為主題的評課活動。采取即時對話和網(wǎng)上交流的形式，用課標(biāo)要求審視課堂實(shí)踐的現(xiàn)狀，用課標(biāo)理念評價課堂中教與學(xué)的行為。2．常規(guī)工作的落實(shí)〔1〕備課：教師要深鉆教材，表達(dá)課改理念，強(qiáng)化"三維目標(biāo)"意識，表達(dá)學(xué)法指導(dǎo)，有自己的特點(diǎn)。有針對性地作好課后隨筆、反思札記，并能結(jié)合教材注意備課資料的收集，合理有效的運(yùn)用教學(xué)輔助手段。促進(jìn)教師關(guān)注自己工作的實(shí)際效率，而不是流于形式?！?〕扶優(yōu)補(bǔ)差教師要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先〞政策，即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)?？傊?，在教師和同學(xué)的共同幫助下，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績盡快提高。時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們在原有根底上提高?！?〕加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。一是聽教師的推門課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案，針對教案，考核教師的課堂教學(xué)情況；二是組任課教師按照學(xué)校要求參加“青年教師大獎賽〞或“中老年教師展示課〞，展示自己的教學(xué)特色；三是教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，在兩輪研究課的根底上，推出校慶展示課，反映學(xué)校教學(xué)教研成果?！?〕做好教學(xué)質(zhì)量檢測分析。跟蹤問題，把教學(xué)監(jiān)控過程落實(shí)到位。日常訂正做到日日清，知識點(diǎn)