放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，熟悉4個生字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識課文的主要內(nèi)容，理清敘述順次。引領(lǐng)同學(xué)逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思索的閱讀習(xí)慣。

4、初步感受陶行知對孩子們的諄諄教導(dǎo)，初步認(rèn)識有關(guān)蜻蜓的科學(xué)學(xué)問，懂得蜻蜓是人類的好伴計，激活同學(xué)愛護(hù)有益動物的情感。

教學(xué)重、難點：理解重點詞語，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。初步感受陶行知對孩子們的諄諄教導(dǎo)，初步認(rèn)識有關(guān)蜻蜓的科學(xué)學(xué)問，懂得蜻蜓是人類的好伴計。

教學(xué)過程：

一、解讀課題，引發(fā)質(zhì)疑。

1、謎語引入：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報它內(nèi)行。(打一昆蟲)板書：蜻蜓

學(xué)習(xí)“蜻蜓”：（1）都是什么偏旁？由于……（它是昆蟲）

（2）提示：留意“蜓”右邊的寫法。

展示“蜻蜓”圖片：看，一只蜻蜓飛過來了。喜愛蜻蜓嗎？為什么？

（能夠從形狀和作用等方面說。）

今日我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文。板書：放飛。

齊讀課題：放飛蜻蜓。指導(dǎo)讀好課題。

2、同學(xué)圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？

3、同學(xué)質(zhì)疑：誰捉了蜻蜓？為什么放飛？

（板書：誰捉蜻蜓？為什么放蜻蜓？）讓我們一起走進(jìn)這個好看的故事。

二、初讀課文，熟悉生字，理解詞義。

1、師配樂范讀課文。

2、情愿像老師一樣美美地讀課文嗎？

生自由讀課文，留意讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，讀通句子。

3、檢查狀況。展示生字新詞，指名讀，正音，齊讀。

然后分組展示，理解詞義：

（1）蒼蠅、蚊子、孑孓

發(fā)覺了什么？

（“蒼蠅”“蚊子”讀成輕聲，都是害蟲。）

（“孑孓”是“蚊子”的幼蟲；那你知道“蒼蠅”、“蜻蜓”幼蟲的名稱嗎？“蛆”，“水蠆”。）

（2）一撅一撅、搶著說、掌控、據(jù)說

觀看字形，發(fā)覺什么？（都有“手”，都是動詞。）

理解哪些，不理解哪些？

（文中說蜻蜓的尾巴“一撅一撅”，看到過嗎？指名演示動作。指導(dǎo)朗讀這句話。）

（展示文中句子，讀“七嘴八舌”這個詞語。把句子多讀幾遍，想想該怎樣讀才能表現(xiàn)“七嘴八舌地?fù)屩f”，四人小組能夠商議?并合作完成。師讀提示語，三名同學(xué)配讀?；蛐〗M合作朗讀表示。）

（“掌控”能換個詞表示相同的意思嗎？——掌控、掌握、把握。）

（給“據(jù)”組詞，“依據(jù)、依據(jù)”；據(jù)誰說？別人說——展示句子，指名讀。你看到過蜻蜓咬尾巴的情況嗎？人們還依據(jù)這種情況編出一句歇后語，“蜻蜓咬尾巴——自吃自”。當(dāng)然，依據(jù)別人說的話，就有可能是真的，也可能是假的，你覺得呢？老師也不知道答案，怎么辦？留作課后查找答案。）

（3）結(jié)構(gòu)、簡單

（“復(fù)”這個字怎么記？展示句子，指名朗讀，什么結(jié)構(gòu)簡單？為什么這么說？其他動物的眼睛相對蜻蜓來說結(jié)構(gòu)就比較“簡潔”。）

三、再讀課文，認(rèn)識內(nèi)容，理清順次。

1、溝通同學(xué)們提出的問題：

誰捉蜻蜓？（一群孩子）

后來為什么又放了？（陶行知先生觀察了，給孩子們敘述蜻蜓的有關(guān)學(xué)問，使他們熟悉到蜻蜓是人類的好伴計，勸他們放了蜻蜓。）

2、板書“陶行知”，指導(dǎo)寫“陶”，師介紹：

陶行知是我國偉大的人民教育家，所以要尊稱他為“先生”。我們還曾經(jīng)學(xué)過他特地為小伴計寫的兒歌《人有兩個寶》“人有兩個寶,雙手和大腦。雙手會做工,大腦會思索。用手又用腦,才能有制造?！?/p>

陶行知先生特別喜愛孩子，對孩子們總是和氣可親的樣子，文中有一個生詞就是講這個意思的，找一找。（“慈祥”，直到寫“慈”，給“慈”組詞，“慈愛、慈眉善目”；讀出這個詞語包含的感情。）

3、陶行知先生就是這樣愛著孩子們，當(dāng)他觀察一群孩子在捉蜻蜓時，并沒有責(zé)難他

們，而是給孩子們敘述蜻蜓的有關(guān)學(xué)問，使他們熟悉到蜻蜓是人類的好伴計，告之他們放了蜻蜓。我們能夠把這些內(nèi)容也歸納成三個字。（“談蜻蜓”或“識蜻蜓”）

4、課文哪幾個自然段分別敘述了這三個內(nèi)容？

5、情愿和同學(xué)們合作朗讀這個故事嗎？分角色朗讀課文。

四、帶著問題走出課堂。

1、小伴計放飛蜻蜓是由于陶行知先生跟他們介紹了蜻蜓。那么他都談了關(guān)于蜻蜓的哪些學(xué)問呢？孩子們怎么就自愿把蜻蜓放了呢？下節(jié)課連續(xù)研發(fā)。

五、作業(yè)。

1、認(rèn)識有關(guān)蜻蜓的學(xué)問。