會說話的手,美術教案小學教育

帶著學生一起跳。（課件播放舞蹈《千手觀音》片斷）教師問：這個舞蹈叫什么名字？生：《千手觀音》。師解說生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們以優(yōu)美的舞姿告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手板書課題：會說話的手二、猜一猜1請同學們看這些手的圖名師精編優(yōu)秀教案三、學一學帶著學生一起跳。（課件播放舞蹈《千手觀音》片斷）教師問：這個舞蹈叫什么名字？生：《千手觀音》。師解說生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們以優(yōu)美的舞姿告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手板書課題：會說話的手二、猜一猜1請同學們看這些手的圖名師精編優(yōu)秀教案三、學一學1.欣賞舞蹈家的表演2交流彼此的心聲。老師想用聾啞人名師精編優(yōu)秀教案四、玩一玩。1.教師在投影前手影表演，學生跟老師學做2共幾課時2第幾課時2感知手形的變化與組合，能用各種材料裝飾手，讓手會說話。通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的教學情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)提高學生的表現力、自信心、評價能力和合作學習的能力。教學重點、難點一、謎語導入讓學生猜一猜謎語多媒體課件、水粉色、彩紙等。學生：凃色工具、彩一、謎語導入。二、猜一猜是什么樣的人。1請同學們看這些手的圖的主人翁設計成有趣的創(chuàng)意手形。做完后在組長的帶領下編故事劇本準備表演。七、演一演。手形畫表演。你們的板書課題：會說話的手二、猜一猜1請同學們看這些手的圖名師精編優(yōu)秀教案三、學一學的主人翁設計成有趣的創(chuàng)意手形。做完后在組長的帶領下編故事劇本準備表演。七、演一演。手形畫表演。你們的板書課題：會說話的手二、猜一猜1請同學們看這些手的圖名師精編優(yōu)秀教案三、學一學1.欣賞舞蹈家的表演2流。名師精編優(yōu)秀教案六、做一做。教師示范五、評一評。手的造型很豐富，手如果上了色將會是什么樣子的？想.提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么?五、評一評。欣賞創(chuàng)意手形畫交流用的手語說一句話：“愛是我們共最后兩幅是名畫《父親》《蒙娜麗莎》，先出示局部2再出示整體的圖，師介這是意大利畫家達芬奇的3剛才同學們真了不起，三、學一學1、手不僅會說話，還會段舞蹈錄像，要特別注意舞蹈者的手形。幅，為什么？六、做一做。（一）教師示范擺手形，（像鴨子、鵝）讓學生想像什么？根據學生的回答添畫。上色趣的創(chuàng)意手形。七、演一演。學生以小組為單位進行自編手形畫故事表演。八、賞一賞設計師用手形創(chuàng)意設計美化了我們的生活，作品欣賞。只手擺出手形，說說像什么？（公雞）右手如何上色呢？與同學合作。也可以用紅彩紙玩一玩。同學們手不僅能表現一種美，表達一種語言，還能表達一種趣。老師還會用手變些小動物呢？你們想看嗎幅，為什么？六、做一做。（一）教師示范擺手形，（像鴨子、鵝）讓學生想像什么？根據學生的回答添畫。上色趣的創(chuàng)意手形。七、演一演。學生以小組為單位進行自編手形畫故事表演。八、賞一賞設計師用手形創(chuàng)意設計美化了我們的生活，作品欣賞。只手擺出手形，說說像什么？（公雞）右手如何上色呢？與同學合作。也可以用紅彩紙玩一玩。同學們手不僅能表現一種美，表達一種語言，還能表達一種趣。老師還會用手變些小動物呢？你們想看嗎是一只美麗的孔雀展翅欲飛、迎風挺立的形象。2、你覺得這支舞跳得怎樣？美在哪？（美在手形逼3、想不想學一下孔雀的師示范跳孔雀舞帶著學生一起跳。是中國古代佛教中千手觀音的形象，體現了在一個人遇到困難時大家都要伸出手去幫這些舞蹈美嗎？你知道跳這5、師：對了，他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們以優(yōu)美的舞姿告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師想用聾啞人別的點子嗎?你還能變出什么?別的點子嗎?你還能變出什么?學生在投影前手影表演。還想表演的可以晚上在燈光下演手影游戲和家人或朋友交父親》中父親的手，這是一位飽經風霜的農民父親。這是意大利畫家達芬奇的油畫《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的.提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么?五、評一評。欣賞創(chuàng)意手形畫交流用的手語說一句話：“愛是我們共趣的創(chuàng)意手形。七、演一演。學生以小組為單位進行自編手形畫故事表演。八、賞一賞設計師用手形創(chuàng)意設計美化2.提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么?欣賞創(chuàng)意手形畫如我剛才表揚你們說你們太棒了就豎起大拇指。你還會哪些手勢？指名表演。四、玩一玩。同學們手不僅能表現一種美，表達一種語言，還能表達一種趣。老師還會用手變些小動物呢？你們想看嗎？跟老師學一學。1、教師在投影前手影表配樂：音樂和動物叫聲）變只老鷹，快快飛；變只同的語言”。（教師手語表演，學生跟教師學一學這個手語。）（師豎起大拇指）我覺得你們學得太棒了。其實在？跟老師學一學。教師在投影前手影表演，學生跟老師學做：（播放配樂：音樂和動物叫聲）變只老鷹，快快飛；紐扣、彩紙等做。添加材料完成作品。（見圖1同的語言”。（教師手語表演，學生跟教師學一學這個手語。）（師豎起大拇指）我覺得你們學得太棒了。其實在？跟老師學一學。教師在投影前手影表演，學生跟老師學做：（播放配樂：音樂和動物叫聲）變只老鷹，快快飛；紐扣、彩紙等做。添加材料完成作品。（見圖1）變一變，新創(chuàng)意：（1）教師給畫好的鵝扎上布，扎成頭巾，問最喜歡其中的哪一幅，為什六、做一做。（一）教師示范讓學生想像什么？根據學生的回答添畫。2、上色（在手上畫，濕4、添加材料完成作品。（見圖1）：（.提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么.提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么?五、評一評。欣賞創(chuàng)意手形畫交流用的手語說一句話：“愛是我們共二張臉，會二、猜一猜欣賞各種人的手，猜一猜他的主人是什么樣的人。說話。這節(jié)課我們繼續(xù)學習會說話的手。生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們以優(yōu)美的舞姿告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手怎樣？美在哪？（美在手形逼真。）想不想學一下孔雀的優(yōu)美姿態(tài)？播放律動《金孔雀輕輕跳》老師示范跳孔雀舞學生以小組為單位進行自編手形畫故事表演。八、賞一賞設計師用手形創(chuàng)意設計美化了我們的生活，作品欣賞。（公雞）右手如何上色呢？與同學合作。也可以用紅彩紙做一個貼上去。師：再變一變，1、小組討論：說說想創(chuàng)中的主人翁設計成有趣的創(chuàng)意手形。2、作業(yè)要求：把故事中的主人翁設計成有趣的創(chuàng)意手形。做完后在組長的帶領下編故事劇本準備表演。七、演一演。1、手形畫表演。你們的創(chuàng)意手形做好了嗎？把手豎2、我們的小劇場現在開始表演：哪一小組愿意來表演。學生以小組為單位進行自課堂表演現場圖片）八、賞一賞1、同學們又當小設計師一千只手，人世間將充滿愛的陽光。這些舞蹈美嗎？你知道跳這支舞的是什么人嗎？生：聾啞人。師：對了，他們別的點子嗎?你還能變出什么一千只手，人世間將充滿愛的陽光。這些舞蹈美嗎？你知道跳這支舞的是什么人嗎？生：聾啞人。師：對了，他們別的點子嗎?你還能變出什么?學生在投影前手影表演。還想表演的可以晚上在燈光下演手影游戲和家人或朋友交生活中我們常用到手勢說話。比如我剛才表揚你們說你們太棒了就豎起大拇指。你還會哪些手勢？指名表演。四、.提問：