朗讀手冊讀書筆記

朗讀手冊讀書筆記【篇一：朗讀手冊讀書筆記】

《朗讀手冊》給人感覺可能是本有關如何提高朗讀技巧、提高閱讀分數的書。但讀了幾頁你就會發(fā)現，其實這本書更強調的是“渴望閱讀”。興趣是最好的老師，《朗讀手冊》就是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導手冊。

看到這本書，我首先被書的封面上的這段話所吸引了：

你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。

作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性。作者倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”，并介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。

看，給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。為什么會有這樣的效果呢？因為：

你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。

你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

其實這個道理我們都懂，但是怎么做才能讓孩子愛上閱讀呢？

以前我們認為，讓孩子（學生）自主閱讀是培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。因為專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級（初中二年級）時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進家長和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸到他們的耳朵里，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。

其實在這段時間的大聲朗讀活動中，我也有很深的感觸。雖然孩子們的坐姿各種各樣，但是看得出來，孩子們都在聽。連班里最不會聽講的同學也聽得有滋有味。讀了一段時間之后，班里有三分之一的孩子就自發(fā)買來老師朗讀的書籍。或是提前閱讀，或是跟著老師的朗讀進行閱讀，或是在老師讀后進行延續(xù)閱讀。這說明，我們的朗讀激發(fā)了孩子們的閱讀動機和閱讀興趣。

所以，在最后，我想以這句話與老師們、媽媽們共勉：大聲為孩子朗讀吧！

【篇二：《朗讀手冊》讀書筆記】

在牛牛即將來到人間的倒計時中，我常常在興奮中感到恐慌，我將這天堂的精靈帶到人間，我能給予TA什么呢？TA的一生是否可以過得幸福？回顧自己走過的二十七年，一路有愛，每當困惑、迷茫時，書籍總是我為我點亮前路的明燈。閱讀是幸福的源泉，書籍是心靈的慰寄。我不望牛牛成為神童或天才，只希望TA早早找到書藉這個朋友，成為一個讓自己幸福又能讓別人幸福的人。然而面對眾多的低幼讀物，絢爛可愛的繪本，我一時無從下手，不知道牛牛什么時候才可以和我一起看這些美麗的童書？我又怎樣才能架起TA和書籍之間的橋梁呢？

在不同育兒論壇上媽咪們的多次推薦下，我讀了吉姆。崔利斯的《朗讀手冊》，真慶幸自己在牛牛出生之前就讀到這樣的好書。書中部分有關為嬰兒的朗讀的內容，對我有很多指導意義，在這里總結一下，和大家一起分享。

一、什么時候開始為孩子朗讀？

“嬰兒在胚胎時期就能對某種特定的聲音感到熟悉，而且會將這種熟悉的語調與舒適感和安全感聯系在一起。所以嬰兒從出生前就開始學習了?！薄ソ碳纯砷_始朗讀，出生后自然可以隨時開始，“從你拿起一本書，并且開始讀這本書的那天起，你已經在教孩子讀書了”。

二、朗讀的目的是什么？

1、“家長關心孩子的智能成長是非常必要的，如果因為過度關心而急著教孩子讀書，則將產生負面的效果?！?/p>

2、“孩子在入學前的學習必須是非強迫性的，應該讓他們的學習成為充滿樂趣的游戲?！?/p>

3、“給嬰兒讀故事絕不是要讓孩子成為特別優(yōu)秀的兒童，而是希望能激發(fā)孩子本身具有的潛能，增進親子之間的親密關系，以及在孩子能夠獨立閱讀之前，先幫孩子在他們與書籍之間建立一座橋梁”。

三、哪些書適合嬰兒？

1、“押韻的文字很容易吸引嬰兒的注意力，就是因為孩子最早聽到也最熟悉的聲音是母親的心跳，而心跳的節(jié)奏與押韻文字的節(jié)奏類似?！?/p>

2、“嬰兒喜歡押韻文字，類似人們潛意識里喜歡看花格子圖案或是喜歡聽音樂的和聲一樣，因為這些都提供了一種秩序感?！?/p>

3、“對嬰兒而言，好的朗讀教材著重在讀出來時的聲音，也就是有節(jié)奏感和韻律感，大量使用重復句，很好笑或很有戲劇性、刺激性，充滿色彩或孩子熟悉的事物”。

4、一般“孩子到了學步階段”，可以和孩子一起看“繪本”。

四、怎樣為嬰兒朗讀？

1、“家長應用手臂環(huán)抱孩子，要使他感覺親密，而不是感到行動受限制”，“盡量一邊讀書，一邊拍拍他或抱抱他，這樣可以讓孩子感到被寵愛”。

2、“到6個月時，孩子可能對抓書咬書比聽故事更感興趣，此時，要用磨牙的玩具或其他方式轉移他對咬書本的興趣”。

3、“8個月時，孩子可能比較喜歡一直翻書，而不是靜靜地聽，此時應順著孩子的好奇心隨他翻閱，但家長不應就此完全放棄朗讀”。

4、“12個月時，孩子開始變得喜歡幫你翻頁，這時候你可以指著書上的某個物體說給他聽，甚至發(fā)出動物的聲音，教他認識書上介紹的東西”。

5、“到了孩子開始學走路時，孩子變得一刻都停不下來，必須慎重選擇朗讀的時間，不能阻撓他對周圍事物的好奇心”。

6、“嬰兒看書時注意力平均只能維持3分鐘，然而每天數次的閱讀，通?？梢院弦惶斓拈喿x時間積累到30分鐘”。

7、“孩子的專注能力并不是一夜之間就可以建立的，而是通過一分鐘一分鐘、一頁一頁、一天一天的努力逐漸建立起來的”。

8、“在閱讀的過程中，讓孩子參與的越多，他理解得越多”。

9、“將厚紙板，防咬的童書擺在孩子的高腳椅上、游戲區(qū)內和娃娃床上，至少讓孩子看到書本的機會和看到玩具與電視的機會一樣多”。

10、“在孩子兩歲之前，給孩子重復讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多”。

11、“父母朗讀故事的同時，也應該注重孩子的戶外生活體驗”。

【篇三：朗讀手冊讀書筆記作文】

四月份，連老師為我們推薦了一本好書《朗讀手冊》，當我拿到了這本書，看了書名以后，覺得這是一本關于提高朗讀技巧方面的書，盡管對此書興趣索然，但為了完成任務還是挑燈夜讀，細細品讀下來，作者吉姆·崔利斯，通過很多具體、生動、可信的案例，給我們提供了許多切實可行的閱讀指導方案，讓我們受益匪淺。

《朗讀手冊》使我認識到隨著孩子年齡的增長，對孩子就要有選擇地進行朗讀。比如對要讀什么樣的書、什么時候讀、一次讀多少等等都要認真觀察和總結，不能讓孩子感到厭倦，這樣才能達到朗讀的目的。

《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。因為專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級（初中二年級）時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸到孩子們的耳朵里，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。

作者通篇傳達給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎？艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。看，給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。因為：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

為了孩子的明天，讓我們大聲為孩子朗讀吧！

【篇四：朗讀手冊讀書筆記】

我認真拜讀了美國著名閱讀研究專家吉姆。崔利斯的名作《朗讀手冊》，真是受益匪淺，使我以往在教育孩子閱讀時所遭遇的困惑豁然開朗。雖然這本書名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過給孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進孩子學習能力的書，看這本書，里面的很多觀點都讓我有一種深以為然的感覺，所以一邊讀一邊就有一種跟知音聊天的輕松感與認同感。后半部分主要針對學校，但是里面的做法我們也可以部分地移植到家庭，這部分可以粗略地看看。前半部分認真看看，應該對大家閱讀觀念的改變很有幫助的。

看到這本書的人一定會被書的封面上的這段話所吸引：

你或許擁有無限的財富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金

但你永遠不會比我富有

我有一位讀書給我聽的媽媽。

作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性。艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，

艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。

《朗讀手冊》是通過各種實驗數據，案例來推導出結論：有了渴望和興趣，什么事都好辦了。教孩子們渴望閱讀比什么都重要。而為孩子大聲朗讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。大量作練習，效果不如少做些練習、多閱讀。乏味的過量的練習就是在抹煞學習的興趣。福特的兩個表弟天天和都都就是這樣的例子。他們在同一個小學，同是二年級，天天的老師很賣力，每天留好多的作業(yè)，基本孩子回去要寫到11點，寫不好就罰，反復的抄，別說孩子煩不煩，家長都好煩。學習學得恐懼；而都都的老師，作業(yè)留的適量，從不押堂，鼓勵做好后就可以出去玩，結果學生很認真，很快寫完，學生都好開心。兩年下來，都都班的成績總是全年級第一，而天天的班總是倒數第一，作為他們的父母，好感嘆，所以福特能趕上有個超前理念的學校，又有超前理念的好老師，是孩子的福分，也是家長的福分，通過這次閱讀，我不斷地反省自己，自己作為老師，也盡可能的使自己的教學理念跟上，而不僅僅是認真和敬業(yè)。讓我的更多的學生因為我的教學更喜歡上閱讀，這是我的目標。

阿爾菲?？芏饔嘘P教育的金玉良言：“身為一位教師，當他坐下來安排一堂課或考慮學生對自己的評價之前，他應該先問自己這樣的問題：‘當學生10年后回憶這堂課時，我希望他們能記起什么？’”大部分老師在提問之后通常只等1秒或更短的時間就叫學生回答。然而如果老師們能多等3————5秒鐘，學生將會更踴躍地回答問題，而他們的邏輯思維能力和對復雜問題的思考能力也會有明顯的改善。這對我今后的教學是一個啟示。

一、朗讀的好處：

這本書不難理解，但文中有大量的事例，還有很多確切的數據事實，充分說明了朗讀對孩子的教育意義，講了怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀動機。朗讀能帶來什么好處？

讓孩子讓學生感到讀書是一種樂趣是一種消遣，然后才是一種潛移默化的學習。你想，孩子坐在你的膝上，你讀故事給他聽，給他看好看的圖片，在孩子的心里一定會種下一顆美好的種子——-讀書是一種快樂是一種幸福，當他能自已閱讀時，他能不喜歡讀書嗎？等他有了孩子，也會把這種習慣帶給他的孩子。

在這樣的閱讀中，孩子的注意力時間會越來越長，為以后的學習打下良好的基礎。

讀書可以豐富孩子的詞匯，這一點誰也不否認。讀書可以為孩子創(chuàng)造背景知識，有這樣一個說法，讀得最多或旅行最多的學生往往是班上知識最淵博的學生。他們擁有大量的背景知識，因此對老師或課本所教的內容理解得最多。比如當學生讀到，“會當凌絕頂，一覽眾山小”首先他在腦中解讀自己所讀到的文字，同時在回想有關登山的背景知識，可能是他原來登過高山或登過高，有這種現實經驗，也可能是他讀過類似的文章描寫。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！币粋€從沒見過大海的人，也沒讀過類似的描寫，他會問，哪來的雪呢？

以理解他你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。你越聰明，在校學習的時間越長。

朗讀簡直有神奇的效果?？ㄋ骼錾鷷r由于染色體受到破壞，導致脾臟、腎臟和口腔都有缺陷，直到3歲，才能用手握住東西，醫(yī)生們都診斷她是“心智及身體生長遲緩”，建議把她送到特殊的收容機構去。然她的父母的做法是，每天朗讀14本書給她聽。在她5歲大時，心理學家發(fā)現她的智能發(fā)展超出了一般孩子的平均水平，而且社交適應能力良好。

書中這樣的例子很多，對嬰幼兒，對殘障兒，對監(jiān)管的特殊少年，對特殊家庭的孩子，朗讀，都起到了改天換地的作用。

SSR持續(xù)默讀法，一名初中校長使用這種閱讀方法，將該校成績從最后一名提高到第一名。如今日本有3500所中學采用這種方法。

影響學生閱讀成績的因素主要有兩個：老師對學生朗讀的頻率和學生在校持續(xù)默讀的頻率。

二。教師閱讀的意義

我們的學生，在一本書上痛苦奮斗多年，除了錯過書本外的很多知識，而且一直很難與書本建立聯系，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習慣最重要的因素。每天朗讀１５分鐘是美國教育的秘訣。我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多。事實也證明，學生對閱讀的喜好程度，關鍵取決于他的父母和老師對書的愛好程度，試想想如果一個老師除了課本，在課堂上從來不討論其他書里的內容，那他的學生對其他書又會愛好到什么程度呢？自然也有例外，對于這樣的孩子，老師是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一個加油站”。如果老師能找到方法讓孩子享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成終身閱讀的習慣，那么孩子就有較大的機會健康成長，并能用正確的方法教育自己的子女，這樣也就為未來的老師減輕了負擔。

其實在讀這本書以前，在讀《愛心與教育》一書時，全國特級教師李鎮(zhèn)西老師給學生讀書的故事就曾打動過我，讓我模仿了一陣子。但以前為學生讀書，功利思想太嚴重，總覺得我拿出課堂時間來讀書了，就不能白浪費這時間，所以經常是要么讓學生談談感受，要么回答個問題，感覺只有這樣，學生才會聽得認真。讀了這本書才知道，大可不必這樣，羅伯特、艾倫博士的例子子證明，純粹、地道、不受干擾、隨意且有目的的閱讀更有說明力。

三、倡導閱讀

從現在開始給你的孩子朗讀吧，給你的學生朗讀吧，你的孩子正在上幼兒園上小學，你的孩子已經上了中學，即使你的孩子只有8個月大。

如果你的孩子現在還不愛看書也沒關系，很可能是他還沒遇到能打動他心靈的那本書，那本書可以叫做閱讀的啟蒙書，也可能是環(huán)境還沒影響到他。如果你的孩子只喜歡看漫畫書也沒關系，一項研究結果顯示，各年級里幾乎所有優(yōu)等生看的漫畫書都比成績差的學生多。培養(yǎng)良好的讀書習慣回然越早越好，但不是說晚了就沒希望了，蘇荀27歲開始讀書，不也成了唐宋八大家之一嗎？

兒童心理學專家俞國良說過：

如果您為人父母，每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生；如果您身為師長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？從現在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！

【篇五：《朗讀手冊》讀書筆記】

LULU轉眼就7個月了，她經?？梢岳斫馕覀兇笕酥v的話，我是一點都不驚訝。對于語言，LULU雖小，卻常有“驚人之句”。平日里，我和瓶子從未執(zhí)意去教孩子說話，事實上你若去教，也是收效甚微。要說這一切，都得益于我們每日家庭生活中的“ReadingTime”，得益于我長期堅持給孩子讀書，大聲地讀故事。

從孩子咿呀學語開始，我們便嘗試著在做好父母的同時，也做好一名朗讀者。那時，我們的啟蒙“老師”，便是這本吉姆·崔麗斯的《朗讀手冊》。我們?yōu)槭裁磿敲聪嘈?，朗讀會給孩子一個很好的開始？這是因為我們發(fā)現，對一個嬰兒來說，這世界上最熟悉，最親切的聲音，莫過于父母的聲音。每當孩子和父母在沐浴之后，坐在床上朗讀故事的時候，孩子是那樣地安靜而又沉醉，他陶醉在父母深情而變幻的聲音里，很滿足，也很有安全感。

漸漸地，當朗讀成為了一種習慣，當故事書成了家庭生活的一部分，朗讀，便已經開啟了孩子敏銳而又好學的一生。漸漸地，我們發(fā)現，孩子對父母的聲音異常地敏感，他時常會“截取”我們談話中的某些重音和長音，以及語氣，十分自然地“借用”到自己的語言里?！独首x手冊》說，大聲為孩子朗讀，不僅能為孩子“建立詞匯基礎”，還能夠為孩子“創(chuàng)造識背景”。由于長期地為孩子朗讀，朗讀故事書，也朗讀自然科學普及讀物，還朗讀一些常識讀物，這讓孩子在被“創(chuàng)造的知識背景”中，培養(yǎng)了廣泛而濃厚的興趣，以及“踐行”的積極和活力。

隨著時間的遷移，孩子的長大，我們也越來越體會到“朗讀”是一門學問，是教育的學問，也是生活的學問。所以，我們經常會將《朗讀手冊》拿出來溫習，也時常會有新的收獲。在閱讀“朗讀的要領”這一節(jié)的過程中，我們總結出“重復指讀，高頻提示”的方法，讓孩子輕松地掌握了一些常見的“高頻字”。對于多次朗讀的熟悉文本，我們一般都會鼓勵孩子用小手指自己指著讀出書名。不僅如此，對于熟悉的情節(jié)，我們會鼓勵孩子自己對著圖畫“說”文字，雖然孩子所說和文本有一定的差距，但這并不那么重要。漸漸地，生活中孩子常有“口吐蓮花”的“驚人之句”，也就不足為奇了！

正如《朗讀手冊》所說，“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多?！笔堑?，通過朗讀，他的人生有了一個良好的開始。

【篇六：《朗讀手冊》讀書筆記】

一、緒論朗讀摘記

1、賓夕法尼亞州克萊納凱莉·柯林和兒子德瑞克的朗讀故事。

朗讀的層次推進依次是——

杰克·普魯斯基（JackPrelutsky）的《小小孩朗讀詩》——兒歌——小說——繪本——……

大量研究證實，給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘是美國教育的秘訣。

2、一項關于學生的閱讀水平的調查。

學生的閱讀速度與理解能力均嚴重不足。

3、為什么出版這本書？

這本書不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多?！?/p>

那些沒必要晚到的孩子，他們得在一本書上痛苦奮斗多年。他們不只錯過學校學習內容的絕大部分，而且一直很難與書本建立聯系，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。

4、第五版增補說明。

第五版新書增加了三個新主題：歐普拉·溫芙瑞（Oprah·Winfrey）、哈利·波特叢書以及因特網。

此外，我還用整整一章討論電視，只是希望幫助大家控制電視，而非消滅這種傳媒。

5、作為一名家長，你是如何成為此書的作者的？

幾乎在每一個熱愛閱讀的班級中，老師都定期地給學生們朗讀?；蛟S老師也與閱讀風氣有關──不僅是我對自己兒女所做的親子閱讀。于是我到當地教育學院的圖書館尋找答案。我發(fā)現，研究結果顯示，給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力———最重要的是，它可以培養(yǎng)孩子對于閱讀的興趣。但我同時發(fā)現，關于這項研究有一個大問題，那就是，應該讀到這項研究結果的人沒有讀到它。老師、教學主任、校長甚至根本不知道它的存在。隨即我又發(fā)現，許多學校甚至禁止老師讀書給學生聽，他們認為這種行為是浪費教學時間，會讓學生變得懶惰。我還發(fā)現，一般家長、老師根本不懂什么是優(yōu)秀的兒童讀物。

6、在影像時代，閱讀仍然重要嗎？

閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們毀滅我們之前先殲滅它們。一個閱讀不夠的國家見識不多；見識不多的國家，人民在家庭、商店、陪審團與投票所都會作出糟糕的抉擇，而這些抉擇最終會影響整個國家———無論是文盲與非文盲都會深受影響。

因此，大家所面臨的任務是，讓下一代的孩子深信，隨身帶書比帶槍收獲更多。

這些都是我在朗讀時隨手在書上畫下來的，現在整理出來，感覺對作者的行文思路理得更清楚了。基于孩子閱讀速度與理解能力的不夠，著眼于孩子閱讀元認知能力的培養(yǎng)，著力于當下影視作品的沖擊，閱讀時間的緊迫，閱讀重要性的忽視等問題，作者開始了這樣的實驗推廣，而且?guī)资甑淖巫我郧蟆?/p>

這些對我這樣的一位5歲孩子的家長，一位小學語文老師，其沖擊和可操作性都是不言而喻的。我喜歡這樣有吸引人的案例講述，有操作方法的手把手教導。

我倒是有一問，因為這一年多來，對兒童電影的關注，一直在試著尋找到一條兒童電影與閱讀推廣相結合的路子，我期望在這上面能有一條路。兩個層面的邊緣！

【篇七：《朗讀手冊》讀書筆記】

美國著名的閱讀研究專家吉姆崔利斯的《朗讀手冊》問世于20多年前，被譽為改變了美國歷史的書籍，它之所以受到推崇，重要的原因是因為它掀起了一股為孩子大聲讀書的熱潮，進而推動了整個國家的閱讀進程。美國教育部的網站，赫然寫著教育部長瑪格麗特·斯佩林斯的話：“能夠閱讀的孩子，是能夠學習的孩子。而能夠學習的孩子，將在學校和生活中成功?！币远嗄甑难芯繛橐罁?，教育工作者們認為，閱讀不是自然獲得的行為，而是需要習得的技術。因此，兒童的閱讀得到了全社會的支持。

我在圖書館里第一次看到它，就為它的封面深深感動：在一棵大樹下，一位美麗的母親捧著一本書在為孩子們讀書，所有的孩子都沉浸在書的世界里，這溫馨的畫面多么美好。封面左下角上有一段不起眼的但卻富有哲理的話：

你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。

《朗讀手冊》給人感覺可能是一本有關如何提高朗讀技巧、提高閱讀分數的書。但讀了幾頁你就會發(fā)現，其實這本書更強調的是“渴望閱讀”。興趣是最好的老師，《朗讀手冊》就是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導手冊，是一本值得細讀的兒童閱讀指導的好書。書中生動的事例引人入勝，確切的數據佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學和學術功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，我的一個個疑慮，都在本書中找到了答案，讀起來常有欣喜。

《朗讀手冊》里面很多小故事都是發(fā)生在實際生活中的，讓我們看到即使是在當前的教育制度下，仍然會有可能、有希望讓孩子愛上閱讀，有可能使孩子成為終身的閱讀者而不是現在學校教育出來的“學生閱讀者”。一個只上過小學的住在貧窮、治安很差的社區(qū)的單親母親卻培養(yǎng)出了全美首席小兒眼科醫(yī)生，一個從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學年齡的時候智商高達111分，一個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯盟的優(yōu)秀大學畢業(yè)，一個父親早喪母親離棄、從未上過學的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學教授……這些奇跡竟然都是因為持續(xù)的朗讀的力量！那么，我們今天所面臨的問題似乎很小，足以讓我們有信心相信，以我們的努力和力量，可以讓我們的孩子愛上閱讀。

一、盡早為孩子朗讀，你越早開始，做起來越容易，效果越好

作者在書中告訴我們：在一些學校里，有些班級的學生熱衷閱讀，而有些班級的學生完全不閱讀，他們擁有相同的年級、相同的教科書，為什么會有這么大的差異呢？原因就在于站在教室前面的那個人——老師。研究表明，幾乎在每個熱愛閱讀的班級中，老師都定期地給學生們朗讀。

以前我們認為，讓孩子（學生）自主閱讀是培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。讀書給孩子聽除了可以增進家長和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸到他們的耳朵里，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。

作為一個語文教師，過去我一直認為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學生形成良好的閱讀習慣，也確實有一些學生在我的帶動下對閱讀產生了濃厚的興趣，但數量是有限的。讀了《閱讀手冊》，我看到了一條激發(fā)學生閱讀渴望的捷徑，那就是為學生讀書。其實在這段時間的大聲朗讀活動中，我也有很深的感觸。雖然孩子們的坐姿各種各樣，但是看得出來，孩子們都在聽。連班里最不會聽講的鄒俊琪也聽得有滋有味。讀了一段時間之后，班里有三分之一的孩子就自發(fā)買來老師朗讀的書籍?；蚴翘崆伴喿x，或是跟著老師的朗讀進行閱讀，或是在老師讀后進行延續(xù)閱讀。這說明，我們的朗讀激發(fā)了孩子們的閱讀動機和閱讀興趣。

現在，語文課后，學生們完成了規(guī)定的作業(yè)，我就鼓勵他們看自己帶來的書。（最近，結合學校的讀書月活動，我們二年級的推薦讀物是《成語故事》。）我發(fā)現，有兩個平時特別調皮的男生最近越來越乖，總是早早地完成了作業(yè)就趴在桌上看書；我還發(fā)現，一部分男生讀了成語故事后，對歷史類的故事也產生了興趣；更可喜的是，在語文課堂上，經常會在學生的發(fā)言中出現成語，盡管有的時候用得不恰當……是的，閱讀會讓孩子們慢慢發(fā)生變化，也許這個變化會很緩慢，但終究有一天，他們會在書海中發(fā)生蛻變，破繭而出，成為一只只美麗的蝴蝶！

二、規(guī)定孩子讀書，使孩子在讀書中得到樂趣

我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時間長了，習慣了，孩子就會樂堅持下來。當然，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法，讓“規(guī)定”變得美好而吸引人，使它成為一種樂趣——這時閱讀便發(fā)生作用了。

這里，我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。講壇上的我?guī)缀跆焯鞂W生嘮叨多看書的好處，可是我自己呢？平時總是覺得工作繁忙，心情浮躁，很少有拿起書本的時候，想來真的是頗為慚愧的。身為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，如果真的遠離書本或者看的書不夠，對于自己的專業(yè)成長而言，都是毫無裨益的。為師者，應該終生學習，終生與書為伴。作為一名教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。

在日常的教學中，經常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫孩子看，結果往往令人失望。我給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題。因為爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中，我知道，家長和孩子一起看書的效果非常好?？梢?，大人的榜樣作用是無窮的！能陪著孩子讀書的大人——她的孩子的學習成績也比較好，平常也比較喜歡看書，特別是考試的閱讀題得分就很高。由此可見父母的榜樣對孩子的影響巨大，有一句話：父母是孩子的第一任老師。家長做好了榜樣孩子也會跟著父母學，同時我覺得作為教師也應該作為學生閱讀的楷模，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。

三、家庭的、學校的和公立的圖書館是學生獲取知識的重要渠道

美國的兒童書店或大書店的兒童區(qū)，往往布置得溫馨活潑，可坐可臥，令孩子流連忘返。圖書館的外借率高達30%-50%，而且不斷組織故事會、與作者見面會、節(jié)慶活動等吸引小讀者，使孩子更容易親近書籍。許多孩子從穿著尿布的時候起，就開始出入圖書館。在很多美國家庭里見到的昂貴的精裝兒童書，不少都是從圖書館借來的，而且很多社區(qū)圖書館是聯網的，小讀者可以在電腦上查詢某一本書的下落。

這就讓我想到了我們中國的小學生，從條件上講，并不是每個孩子都能在想看書時有書看，有的孩子就算到了小學畢業(yè)也未必去過圖書館。閱讀是需要時間的，課外閱讀的時間主要是在課余，但把所有任務都放到課外去并不合適，因為孩子在課外的閱讀時間通常是無法保證的。在語文課時日益減少的情況下，如何還能抽出時間來指導學生的課外閱讀？這就需要教師進一步轉變教學觀念，認識到課文只是體現閱讀理念的一部分，更多的閱讀實踐應該放到課外。語文特級教師魏書生就曾經介紹說，自己一般只花一學期的二分之一的時間就教完教材，其余的時間都用來閱讀教材外的內容。

四、看電視和閱讀的效果大不相同

看電視與閱讀的效果不同。孩子閱讀時需要長時間地集中注意力，而看電視只需要短時間集中注意力就可以了。對于年齡小的孩子而言，看電視是一種不用社交的經驗，而閱讀則需要與人互動。電視使孩子沒有機會使用最重要的學習工具——提問。電視剝奪了孩子學習語言的重要課程——與家人的對話。

可以說現在的孩子們都喜愛看電視，而且看電視會占去孩子很多的時間，甚至有家長讓孩子在做作業(yè)的時候邊做作業(yè)邊看電視，這樣使孩子在做作業(yè)的過程中既不能把作業(yè)做好，又影響孩子的智力，導致學習下降。因此我覺得父母應該對孩子看電視定下規(guī)矩。唯有書的內容非常有趣，孩子們才會舍棄電視，把時間用來閱讀。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們一頁一頁看下去的小說。

孩子們需要看電視這項休閑娛樂活動?？措娨曊既ズ⒆犹嗟臅r間，才是引起問題的主要原因。當他們看電視時，就不能和父母一同干活，或用來做功課、閱讀或集郵，也沒有用來整理自己的房間、洗餐后的碗筷，也沒有用來打球或畫畫。而這些活動能夠幫助一個自私的孩子轉變成具有判斷和思考能力的成人。做父母的應該以自己的聰明才智和決心在電視操縱子女的前途之前，先對看電視定下規(guī)矩。

五、書比電腦更長久、更便于攜帶，更能接受考驗

一些技術統治論者認為，現代世界的孩子將可以只通過在網上瀏覽而取得杰出的成就，事實上網絡和圖書館之間的差異，就如同微波爐和一個全功能且具有4個爐口的爐子兼烤箱之間的差異一樣，哪一個可以做出美味的佳肴呢？將家里或學校的電腦連上網絡，并不表示人們的能力將獲得提高。做學術研究室，一間優(yōu)良的圖書館遠比因特網更有系統，而且尋找數據的速度也會更快。在屏幕上閱讀已被證實比在紙張上閱讀的速度慢，而且更加困難。大部分的學生和家庭并非將電腦用于學習，就如同他們使用錄像機一樣，都只是娛樂的工具而已。此外，電腦將對孩子的健康方面造成嚴重危害，這些危害包括眼睛過度疲勞、壓力所造成的重復行為癥狀、注意力失調、情緒不穩(wěn)定、社交障礙等。孩子不是不能接觸電腦。而是應當有限制地使用，就像看電視也必須受到控制一樣，最理想的情形是每天使用不超出一小時。

讓我們牢記本書開篇中的幾句話：

——如果您身為人師，那么該書將幫助您通過師生共讀的簡單活動，與學生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。

——如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生。

——如果您身為一校之長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？

——如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長切實有效的讀書指導。

英國詩人斯蒂文森在《點燈的人》中這樣寫道：“每天太陽落下后，李利扛著梯子，把街燈一一點亮。柔和的光，照亮了大人和孩子們前行的道路，也照亮了他們純真的心靈?！蹦莻€把街燈點亮的李利，使人們又看見了窗外柔和的光，朦朦朧朧中，一天的生活有了完美的心情。家長和教師的使命，是有些像李利的，也是點燈的人，把一本本有趣而耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地讀，不知不覺間，竟使他們的一生有了自己的主意。我們點起的是一盞盞閱讀的燈，是一盞盞讓人長大的燈，讓我們的孩子優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。如果說巴學園的故事是關于成長、關于教育、關于愛，那么每天面對著天真可愛的孩子們，我是否應該從現在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣呢！

【篇八：《朗讀手冊》讀書筆記】

美國著名的閱讀研究專家吉姆崔利斯的《朗讀手冊》問世于20多年前，被譽為改變了美國歷史的書籍，它之所以受到推崇，重要的原因是因為它掀起了一股為孩子大聲讀書的熱潮，進而推動了整個國家的閱讀進程。美國教育部的網站，赫然寫著教育部長瑪格麗特·斯佩林斯的話：“能夠閱讀的孩子，是能夠學習的孩子。而能夠學習的孩子，將在學校和生活中成功?！币远嗄甑难芯繛橐罁?，教育工作者們認為，閱讀不是自然獲得的行為，而是需要習得的技術。因此，兒童的閱讀得到了全社會的支持。

我在圖書館里第一次看到它，就為它的封面深深感動：在一棵大樹下，一位美麗的母親捧著一本書在為孩子們讀書，所有的孩子都沉浸在書的世界里，這溫馨的畫面多么美好。封面左下角上有一段不起眼的但卻富有哲理的話：

你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。

《朗讀手冊》給人感覺可能是一本有關如何提高朗讀技巧、提高閱讀分數的書。但讀了幾頁你就會發(fā)現，其實這本書更強調的是“渴望閱讀”。興趣是最好的老師，《朗讀手冊》就是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導手冊，是一本值得細讀的兒童閱讀指導的好書。書中生動的事例引人入勝，確切的數據佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學和學術功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，我的一個個疑慮，都在本書中找到了答案，讀起來常有欣喜。

《朗讀手冊》里面很多小故事都是發(fā)生在實際生活中的，讓我們看到即使是在當前的教育制度下，仍然會有可能、有希望讓孩子愛上閱讀，有可能使孩子成為終身的閱讀者而不是現在學校教育出來的“學生閱讀者”。一個只上過小學的住在貧窮、治安很差的社區(qū)的單親母親卻培養(yǎng)出了全美首席小兒眼科醫(yī)生，一個從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學年齡的時候智商高達111分，一個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯盟的優(yōu)秀大學畢業(yè)，一個父親早喪母親離棄、從未上過學的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學教授……這些奇跡竟然都是因為持續(xù)的朗讀的力量！那么，我們今天所面臨的問題似乎很小，足以讓我們有信心相信，以我們的努力和力量，可以讓我們的孩子愛上閱讀。

一、盡早為孩子朗讀，你越早開始，做起來越容易，效果越好

作者在書中告訴我們：在一些學校里，有些班級的學生熱衷閱讀，而有些班級的學生完全不閱讀，他們擁有相同的年級、相同的教科書，為什么會有這么大的差異呢？原因就在于站在教室前面的那個人——老師。研究表明，幾乎在每個熱愛閱讀的班級中，老師都定期地給學生們朗讀。

以前我們認為，讓孩子（學生）自主閱讀是培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。讀書給孩子聽除了可以增進家長和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸到他們的耳朵里，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。

作為一個語文教師，過去我一直認為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學生形成良好的閱讀習慣，也確實有一些學生在我的帶動下對閱讀產生了濃厚的興趣，但數量是有限的。讀了《閱讀手冊》，我看到了一條激發(fā)學生閱讀渴望的捷徑，那就是為學生讀書。其實在這段時間的大聲朗讀活動中，我也有很深的感觸。雖然孩子們的坐姿各種各樣，但是看得出來，孩子們都在聽。連班里最不會聽講的鄒俊琪也聽得有滋有味。讀了一段時間之后，班里有三分之一的孩子就自發(fā)買來老師朗讀的書籍?；蚴翘崆伴喿x，或是跟著老師的朗讀進行閱讀，或是在老師讀后進行延續(xù)閱讀。這說明，我們的朗讀激發(fā)了孩子們的閱讀動機和閱讀興趣。

現在，語文課后，學生們完成了規(guī)定的作業(yè)，我就鼓勵他們看自己帶來的書。（最近，結合學校的讀書月活動，我們二年級的推薦讀物是《成語故事》。）我發(fā)現，有兩個平時特別調皮的男生最近越來越乖，總是早早地完成了作業(yè)就趴在桌上看書；我還發(fā)現，一部分男生讀了成語故事后，對歷史類的故事也產生了興趣；更可喜的是，在語文課堂上，經常會在學生的發(fā)言中出現成語，盡管有的時候用得不恰當……是的，閱讀會讓孩子們慢慢發(fā)生變化，也許這個變化會很緩慢，但終究有一天，他們會在書海中發(fā)生蛻變，破繭而出，成為一只只美麗的蝴蝶！

二、規(guī)定孩子讀書，使孩子在讀書中得到樂趣

我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時間長了，習慣了，孩子就會樂堅持下來。當然，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法，讓“規(guī)定”變得美好而吸引人，使它成為一種樂趣——這時閱讀便發(fā)生作用了。

這里，我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。講壇上的我?guī)缀跆焯鞂W生嘮叨多看書的好處，可是我自己呢？平時總是覺得工作繁忙，心情浮躁，很少有拿起書本的時候，想來真的是頗為慚愧的。身為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，如果真的遠離書本或者看的書不夠，對于自己的專業(yè)成長而言，都是毫無裨益的。為師者，應該終生學習，終生與書為伴。作為一名教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。

在日常的教學中，經常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫孩子看，結果往往令人失望。我給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題。因為爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中，我知道，家長和孩子一起看書的效果非常好?？梢?，大人的榜樣作用是無窮的！能陪著孩子讀書的大人——她的孩子的學習成績也比較好，平常也比較喜歡看書，特別是考試的閱讀題得分就很高。由此可見父母的榜樣對孩子的影響巨大，有一句話：父母是孩子的第一任老師。家長做好了榜樣孩子也會跟著父母學，同時我覺得作為教師也應該作為學生閱讀的楷模，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。

三、家庭的、學校的和公立的圖書館是學生獲取知識的重要渠道

美國的兒童書店或大書店的兒童區(qū)，往往布置得溫馨活潑，可坐可臥，令孩子流連忘返。圖書館的外借率高達30%-50%，而且不斷組織故事會、與作者見面會、節(jié)慶活動等吸引小讀者，使孩子更容易親近書籍。許多孩子從穿著尿布的時候起，就開始出入圖書館。在很多美國家庭里見到的昂貴的精裝兒童書，不少都是從圖書館借來的，而且很多社區(qū)圖書館是聯網