2023-2024學年江蘇省鹽城市響水中學高一上學期10月學情分析考試語文試卷

江蘇省響水中學2023~2024學年度秋學期高一年級學情分析考試語文試題命題人：注意事項：1.本試卷考試時間為150分鐘,試卷滿分150分,考試形式閉卷；2.本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置,否則不給分；3.答題前,務必將自已的班級、姓名、考號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡上一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字,完成1～5題“中國式盤問”如何不再糾結春節(jié)期間，網(wǎng)友編了兩副詼諧的對聯(lián)。一副描述回鄉(xiāng)時親朋長輩的盤問，上聯(lián)“考了幾分什么工作能掙多少呢”，下聯(lián)“有對象沒買房了吧準備結婚嗎”，橫批“呵呵呵呵”。另一副則是對這些盤問的“神回復”，上聯(lián)“這個嘛呵呵呵呵”，下聯(lián)“那什么哈哈哈哈”，橫批“阿姨吃菜”。雖是寥寥數(shù)語，但返鄉(xiāng)年輕一代遭遇“中國式盤問”的窘迫，躍然紙上。年前恐歸中的糾結，年后壓力下的逃離，故鄉(xiāng)在很多人心中成了“想回去、回不去”的痛楚。不過，換個角度看，這些提問不也是親友們對外面世界、不同生活的一種想象和好奇嗎？正是在這個層面上，單刀直入的盤問和虛與委蛇的回答，折射出價值觀念的碰撞、認知方式的不同。而這背后，則是城鎮(zhèn)化過程中文化轉型的大課題?！叭魹榛魃砬|，散向峰頭望故鄉(xiāng)”。故鄉(xiāng)，絕不僅是舌尖的眷戀，更是精神的棲居、心靈的歸宿。不過，城鎮(zhèn)化的過程，也是以農(nóng)耕文化為主導的鄉(xiāng)村文明，向以工業(yè)化為主導的城市文明演進的過程。變動不居中，文化難免會逝者如斯。作家托馬斯·哈代曾感嘆英國的城鎮(zhèn)化毀掉了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的靜謐和鄉(xiāng)民的單純，強硬的現(xiàn)代化支持者印度著名導演雷伊也在后期電影中反思鄉(xiāng)村文化的衰敗。當前，走向城市的億萬國人，也正處身這樣一個文化的十字路口。有人匯集了近60位網(wǎng)友的春節(jié)回鄉(xiāng)見聞，一個共同點是，物質豐富了，精神文化生活卻仍顯單調。在微博上，也有網(wǎng)友感嘆：回家后與親友甚至父母都無話可說，只能“舉頭看電視，低頭玩手機”。而“中國式盤問”也正顯示出，大城市與小城鎮(zhèn)間、城市與鄉(xiāng)村間的文化鴻溝，體現(xiàn)在人與人的關系上就是文化情趣的偏差、文化價值的潰散，讓哪怕最親近的人也難以彼此心靈攏聚。文化落差讓很多人的鄉(xiāng)愁無處安放，這是城鎮(zhèn)化不能承載之重。那些要用放大鏡才能在地圖上找到名字的眾多城鎮(zhèn)、廣袤鄉(xiāng)村，正是我們的精神原鄉(xiāng)。如若失去了這樣的文化根基，我們的城鎮(zhèn)化必將徒留空虛的軀殼。故鄉(xiāng)不可能總是老模樣，那只是一種原教旨的鄉(xiāng)愁。不過，“中國式盤問”也讓人審思，如何讓我們的城鎮(zhèn)化進程中“體現(xiàn)尊重自然、順應自然、天人合一的理念”“望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”“慎砍樹、不填湖、少拆房”，這些不正是新型城鎮(zhèn)化的文化藍圖嗎？新一輪城鎮(zhèn)化浪潮中，中小城市需要抓住超越自我的發(fā)展契機，但更要思考的是，在這樣的歷程中，如何尊重文化記憶、承續(xù)歷史、滋養(yǎng)心靈、形塑認同，讓上演著文化變形記的人們，不再是永恒的漂泊者、異鄉(xiāng)人。（有刪改）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.“中國式盤問”使返鄉(xiāng)年輕一代年前有恐歸中的糾結，年后有壓力下的逃離，故鄉(xiāng)在很多人心中成了“想回去、回不去”的痛楚。B.城鎮(zhèn)化的過程，是以農(nóng)耕文化為主導的鄉(xiāng)村文明，向以工業(yè)化為主導的城市文明演進的過程，在不斷變化中，鄉(xiāng)村文化有可能會逐漸消逝。C.文化情趣的偏差、文化價值的潰散，讓哪怕最親近的人也難以彼此心靈攏聚，表現(xiàn)為回家后與親友甚至父母都無話可說，只能“舉頭看電視，低頭玩手機”。D.那些要用放大鏡才能在地圖上找到名字的眾多城鎮(zhèn)、廣袤鄉(xiāng)村，正是我們的精神原鄉(xiāng)，而城鎮(zhèn)化必然讓我們失去這樣的“精神原鄉(xiāng)”。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.從第一段兩副對聯(lián)可以看出，面對親朋長輩的盤問，年輕人采用了虛與委蛇的回答，其根本原因是年輕人畏懼提問內容所帶來的壓力。B.“文化的十字路口”指的是：一方面是城鎮(zhèn)化過程中鄉(xiāng)村文化的消逝；一方面是保留鄉(xiāng)村文化，鄉(xiāng)村還能成為精神的棲居、心靈的歸宿。C.文化落差讓很多人的鄉(xiāng)愁無處安放，這是城鎮(zhèn)化不能承載之重。加強鄉(xiāng)村的精神文化生活建設，能夠一定程度減小這種落差。D.城鎮(zhèn)化過程中“望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”"慎砍樹、不填湖、少拆房"，是保留鄉(xiāng)村“文化根基”的有效措施。3.下列選項中，最適合作為論據(jù)來支撐第五段觀點的是一項是（3分）（）A.某地建造大型電子商務園，將兩村合并，整合土地，標準化統(tǒng)一布局。B.某地重引導村民保護古村村貌，村民修整翻新老屋，房屋與周圍古屋融為一體。C.某地強力推進“新農(nóng)村建設”，著力拆遷，大面積圈地劃塊，建單元樓。D.某地黨員群眾修繕革命舊址，依托紅色旅游資源，打造愛國主義教育基地。4.材料畫線句運用了什么論證方法？有何目的？請簡要分析。（4分）5.閱讀整篇材料，分條概括“中國式盤問”產(chǎn)生的原因。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6～9題。梨園票友聶鑫森云晴晴二十八歲，是古城國華京劇團的當家花旦。她的名聲不僅在古城很響，南方的許多城市，稱之為“云黨”的票友也是多乎哉。她有戲劇學校“坐科”的專業(yè)功底，后來又帶職讀了中央戲劇學院的研究生班，錦上添花，功夫更加了不得。云晴睛學的是“程派”，不但扮相俏麗，而且唱、念、做、打都有絕活。她會唱的戲很多，《鎖麟囊》《玉獅墜》《春閨夢》《文姬歸漢》……每一出都能給人留下深刻的印象。票友們依照慣例，把她稱為“云老板”。特別是那些網(wǎng)上的粉絲，在她的網(wǎng)站上跟帖時，更是一口一個“云老板”地叫得挺歡。云晴睛不喜歡“云老板”這個稱呼，總感到有點男性化的色彩。每晚唱完戲，不管是在外地還是本地，吃過夜宵后，云晴睛都會打開手提電腦，看看票友對她的演出有什么評價，那真是一種幸福。她敏感地發(fā)現(xiàn)，只要在本地演出，就會有一位叫“梨園之友”的票友，發(fā)帖時從不稱她為“云老板”，而稱她為“云晴晴女史”。女史者，有學識之女性也。從行文的古雅看，應該是個男性，而且有一把年紀了。她也曾想和他見個面，但對方說：“票友千萬，我不過此中一員。君若一一會見，豈不空耗時光！”她把“梨園之友”的帖子一一下載珍存，時常閱讀，幾乎都能背下來。他評價她的唱腔：“忽而高如鶴唳，哀厲凄絕。忽而細如游絲，幽怨鳴咽。忽而懸崖急湍，忽而徐折經(jīng)回。欲學君之行腔既難，如君之如此頓挫合拍，講究四聲更不易?！碑斎灰灿信u，那晚她演《鎖麟囊》飾薛湘靈，因白天被硬拉著去參加一個同學的聚會，耽誤了休息，嗓子有些吃力。“梨園之友”的帖子說：“唱腔中似有倦意，丹田之氣提升不足，有幾處該往高走，君卻平曳，以技巧掩之，一般人難察，但我卻深以為憾?！边@樣誠篤而懂戲的票友，不是知己是什么？當年梅蘭芳之遇齊如山，程硯秋之遇羅瘦公，至今都傳為佳話?？上?，她與他是遇而不見，一“網(wǎng)”相隔，同居一城卻似遠隔千里。這個春季多雨，一連下了四十多天，城里到處潮乎乎的，而隸屬于古城的鄰縣，鬧起了水災，很多的村子被淹，而且還時常發(fā)生泥石流，報紙、電視上觸目都是抗洪救災的報道。國華京劇團從外地演出歸來，當夜，云晴睛就見到了“梨園之友”的信件：云晴晴女史：春安。得悉貴團載譽而歸，辛苦了。連日大雨，鄉(xiāng)間災重，房摧屋塌，橋斷路毀，田園而成澤國。古城市民，無不日夜縈系于懷，伸出援助之手。我以票友之名義，懇請以君之號召力，聯(lián)絡同仁義演賑災。我將隨市政府之救災指揮部奔赴災區(qū)。君之義演，我雖不能親睹，但會讓家人前往助陣。謝謝。此致演出成功！梨園之友云晴晴看完，眼睛都濕了。隨即打電話給團里的負責人和各位同事，大家異口同聲說“義不容辭”。第二天上午，古城各處貼滿了救災義演的海報：國華京劇團義演五晚，都是云晴晴主演的程派名劇，每票百元，全部款項捐贈災區(qū)。這五晚呀，按照云晴晴的安排，全體演員都提前化好妝、穿好戲服，站在劇院門口，迎接前來看戲的觀眾。在主要演員的面前，設有捐款箱。不少觀眾雖已買票，在進門時還會慷慨地把錢投入箱中。云晴晴確實有人緣，她面前的捐款箱投錢是最多的，她不停地說：“謝謝啦！謝謝您啦！”云晴晴的演出，場場精彩。觀眾既奉獻了愛心，也過足了戲癮。卸了妝，草草用過夜宵，云晴晴回到家里的第一件事，就是打開電腦，看網(wǎng)站上的帖子?！袄鎴@之友”果然不在劇場。她想：他此刻在做什么呢？幫助災民轉移？發(fā)放救災的錢、物？還是在通宵開會？五晚的義演結束了。云晴晴一直睡到第二天上午十點鐘才起床，她真的累狠了。父母親上班去了。床頭柜上放著一份《古城晨報》，肯定是母親買菜時捎帶買回來的。云晴晴看見在頭版正中間，有昨晚她演出的大幅劇照。而頭條消息的粗黑標題，立即吸引住了她的目光：“暴雨中轉移眾鄉(xiāng)親，泥石流吞噬八勇士?！彼w快地讀完全文，不由得小聲地啜泣起來。這犧牲的八個人，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和駐鎮(zhèn)扶貧點的成員！晚上，云晴晴又打開電腦，“梨園之友”的親屬給她發(fā)來了信件：云晴晴女史：你好。在我發(fā)這封信時，“梨園之友”已經(jīng)離開了這個世界。在他犧牲前的兩個小時，曾打手機來囑咐我抽暇給你發(fā)封信，感謝你和你們的義演。我每晚領著孩子都去了劇院，你的演出真是太好了，相信你會成為“程派”最優(yōu)秀的傳人。我想我以后應該經(jīng)常去看你的戲，也做一個夠格的“梨園之友”。再見了。此致敬禮！“梨園之友”的親屬幾天后，在悲壯的追悼大會場里，哀樂低回，云晴睛淚眼模糊，凝視著八位烈士的巨幅遺像。她聽說，他們都喜歡京戲，那么，誰是“梨園之友”呢？（有刪改）6.下列對文本相關內容分析，不正確的一項是（3分）（）A.“梨園之友”對云晴晴的演出評點中肯，用語典雅，可見其有學識真懂戲。B.“梨園之友”讓家人助陣義演并叮囑家人寫信感謝，可以看出他講誠信懂感恩。C.“梨園之友”請求云晴晴義演并親赴災區(qū)救災，說明他有大愛勇?lián)敚熑胃袕?。D.“梨園之友”親屬要做夠格的“梨園之友”，表達出本文傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題。7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說開篇交代云晴晴名聲響、票友多、功底深，與后文寫她義演時的號召力相照應。B.云晴晴下載并珍存“梨園之友”的帖子，說明她謙虛好學，視“梨園之友”為知己。C.“不由得小聲地啜泣起來”，寫出了云晴晴獲知“梨園之友”因救災而犧牲時的傷心。D.小說以“誰是“梨園之友’呢”的問句結尾，引發(fā)讀者思考，拓寬了小說藝術空間。8.關于文中引用的兩封信，有何作用？請簡要分析。（4分）9.小說在敘事方面特色鮮明，請結合全文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。(甲）大抵觀書先需熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論而無立矣。大率徐行卻立處靜觀動如攻堅木先其易者而后其節(jié)目如解亂繩有所不通則姑置而徐理之。(節(jié)選自朱熹《讀書之要》）(乙）積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(節(jié)選自荀子《勸學》）(丙）圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯孑之徒，其賢不及孔子。孔子曰，三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。(節(jié)選自韓愈《師說》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）11.下列對文中加點字詞的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.“跬步”，古時稱人行走，跨出一腳為“跬”，而跨出兩腳為“步”。B.老聃，即老子，道家學派創(chuàng)始人和主要代表人物，孔子曾向他問過禮。C.古文，文中指先秦兩漢時期的散文，與講求聲韻和諧、辭藻華麗的駢文相對。D.韓愈，字退之。愈，勝過，其名與字意思相反，相同的名、字關系如蘇軾，字子瞻。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.甲文提出了讀書應熟讀精思的觀點，熟讀讓語句如出自自己的嘴巴，精思讓文意好像出自自己心里所想，這樣以后可以有所收獲。B.甲文認為，讀書要仔細思考，對于有疑惑的內容，一定先要學會用大家的言論互相詰問反駁，否則沒等到和其他學說比較，就已經(jīng)自動屈服，無法讀懂了。C.乙文主要從三個方面論述了學習應該具有的態(tài)度和方法，荀子認為，學習要注重積累，要堅持不懈，還要專心致志。D.丙文作者贊揚李蟠“不拘于時”“能行古道”，以此表明本文的寫作緣由，其更深的用意是倡導古人從師之道，抨擊當時社會士大夫們的恥師風氣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。（4分）（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（4分）14.結合以上三則材料，分別簡要分析它們運用的論證方法。（3分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面的唐詩,完成15~16題。熟食日示宗文宗武①杜甫消渴②游江漢，羈棲尚甲兵。幾年逢熟食，萬里逼清明。松柏邙山③路，風花白帝城。汝曹催我老，回首淚縱橫?！咀ⅰ竣偈焓橙眨橙?，寒食節(jié)禁火，吃熟食。宗文宗武，杜甫的兩個兒子。②消渴，一種疾病，杜甫詩中也稱“消中”。③邙山，杜甫先祖原籍湖北襄陽，后徙河南鞏縣（今河南鞏義），葬于邙山。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)寫詩人身患消渴病，流落寄居于江漢之地，而此時國家戰(zhàn)亂還在延續(xù)，仍未平息。C.頸聯(lián)寫寒食日詩人留在白帝城而無法回故鄉(xiāng)，不禁回想起故鄉(xiāng)去邯山祖墳的松柏路。D.尾聯(lián)寫兩個兒子一天天長大，詩人感覺這是催自己變老；而回首故鄉(xiāng)，詩人老淚縱橫。16.這首詩表達了詩人的哪些思想情感？請簡要概括。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《沁園春.長沙》中景物描寫富有層次，其中最具動態(tài)美的兩句是“__________________，__________________”?！癬_________________”，二是“__________________”。(3)韓愈的《師說》中打破老師的神秘地位，客觀地表述了弟子和老師之間關系的兩句是“__________________，__________________”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字,完成18~20題。作為中國第一代女搜救機長，宋寅自2010年第一次執(zhí)行任務以來，共參與301次救援任務。惡劣天氣下，于驚濤駭浪之中解救遇險者；在船舶著火、碰撞等危急時刻①，宋寅和同事們的工作是與死神較量。令宋寅印象最深刻的一次救援任務發(fā)生在2016年12月。那是她擔任機長以來，救人人數(shù)最多也是最難的一次。2016年12月，有一艘漁船起火，船上有10人被困。宋寅帶隊執(zhí)行任務時卻收到新消息：因海浪過大，著火漁船的新位置與任務書上的坐標差了20多海里。由于直升機所載油量有限，這意味著現(xiàn)場救援時間將大大縮短。等靠近搜救目標時，惡劣的海上氣象條件和著火船只的煙霧又使救援難度再次增大。大風中的救生員像秋千一樣越蕩越高，隨時會碰觸到著火船只的障礙物導致生命危險。②之際，宋寅和團隊默契配合，不斷選擇合適的作業(yè)位置，以最快的速度將10名受困人員全部救起。無論是大霧籠罩的凌晨，還是風雨交加的深夜，宋寅和她的團隊都需要克服惡劣天氣和各種③的困難，飛向險境完成搜救任務。從事這樣的高危工作，經(jīng)常需要直面生死，有沒有恐懼或退縮的瞬間？“來不及害怕，海上搜救飛行需要快速高效。如果按秒來計算的話我已經(jīng)承擔且規(guī)避了1100萬次可能發(fā)生的風險?！彼我f。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③20.文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請結合材料簡要分析其構成和表達效果。（4分）(二)語言文字運用=2\*ROMANII(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成21~22題。在神舟十三號載人飛船返回艙著陸的最后時刻，①。一組部件是“伽馬剎車指令員”，它位于返回艙底部，負責利用伽馬射線測量返回艙距離地表的高度。在接近地面時，②，然后快速捕獲反射回的射線，并做出精確測量，精度達厘米級。另一組部件就是“著陸反推發(fā)動機”，“伽馬剎車指令員”計算出著陸的最佳距離和時機后，③，得到指令的“著陸反推發(fā)動機”立即點火，大量燃氣積聚在燃燒室內，形成高壓，最終從尾部的噴口中噴出，以反推力來減緩降落速度，提高返回艙降落的安全性。作為飛船上最后一個實現(xiàn)國產(chǎn)化的單機設備，“伽馬剎車指令員”在此次返回艙順利著陸中，交上了令人滿意的答卷。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句：使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③22.下列句子中的“人”和文中畫橫線處的“人”，用法相同的一項是（3分）（）A.人怎么還不來？B.他人在心不在。C.人不可貌相，海水不可斗量。D.柴門聞犬吠，風雪夜歸人。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。無論人生上到哪一層臺階，階上有人在俯視你，階下亦有人在仰望你。你可以抬頭，也可以低頭，不同的選擇或許會有不一樣的收獲。請結合以上材料，寫一篇文章。體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江蘇省響水中學2023~2024學年度秋學期高一年級學情分析考試語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字,完成1～5題4.運用了舉例論證方法，舉英國的城鎮(zhèn)化毀掉了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的靜謐和鄉(xiāng)民的單純以及印度著名導演雷伊反思鄉(xiāng)村文化的衰敗的例子，具體有力地論證了城鎮(zhèn)化變動中鄉(xiāng)村文化衰敗的觀點。5.①故鄉(xiāng)親友們對外面世界、不同生活的一種想象和好奇；②價值觀念的碰撞、認知方式的不同；③城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)村文化的衰?。虎艽蟪鞘信c小城鎮(zhèn)間、城市與鄉(xiāng)村之間的文化鴻溝（或人與人之間文化情趣的偏差、文化價值的潰散，心靈的疏遠）。(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6～9題。6.【答案】D【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“表達出本文傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題”錯，表達出傳承英雄遺志的思想感情。故選D。7.【答案】C【解析】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“獲知‘梨園之友’因救災而犧牲”錯，由原文“‘暴雨中轉移眾鄉(xiāng)親，泥石流吞噬八勇士?！w快地讀完全文，不由得小聲地啜泣起來。這犧牲的八個人，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和駐鎮(zhèn)扶貧點的成員！”可知，此時尚未獲知“梨園之友”犧牲的消息，云晴晴是被八勇士的義舉感動了。故選C。8.①“梨園之友”的信既是對云晴晴義演的倡議，也是對前文所寫抗洪救災報道的補充。③“梨園之友”親屬信與前封信相照應，使“梨園之友”抗洪救災的故事情節(jié)更趨完整。9.①采用第三人稱敘事，作者以旁觀者身份講述云晴晴與票友的故事，敘事自由靈活；②從云晴晴視角講述其與“梨園之友”的交往故事，敘事更加集中；③設置云晴晴與“梨園之友”明暗兩條敘事線索，拓寬敘事空間，增強小說張力。④設置懸念，故事情節(jié)一波三折，引人入勝?！袄鎴@之友”的身份一直到最后也沒有揭曉，給讀者留下的豐富的想象空間。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。10.【答案】C【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。11.【答案】D【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“相同的”錯。蘇軾的名、字關系是相關，韓愈的名、字關系是相反，兩者是不同的。故選D。12.【答案】B【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“一定先要學會用大家的言論互相詰問反駁”錯。應該是“先使一說自為一說，而隨其意之所之”，而不是先“以眾說互相詰難”。故選B。13.（1）至于那些對于文章意思有疑惑的，大家的言論紛亂錯雜的，就也要靜下心來仔細思考，不要匆忙急促地在當中取舍。（2）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨，向上吃塵土，向下飲泉水，是因為心思專一。【解析】“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，定語后置句，正常語序是“蚓無利爪牙，強筋骨”；“黃泉”，地下水；“一”，專一；“用”，因為；“用心一也”，判斷句。14.①甲文運用了比喻論證，如甲文中用“如攻堅木”“如解亂繩”來說明讀書的方法。

②乙文運用了比喻論證、正反對比論證。如“積土”“積水”等，說明學習要注重積累。“騏驥”和“駑馬”對比，說明學習要堅持不懈；又如“蚓”與“蟹”對比，說明學習需要專一。

③丙文運用了舉例論證和引用論證。舉孔子從師學習的例子和引用孔子“三人行，則必有我?guī)煛钡拿裕f明圣人沒有固定的老師。【參考譯文】(乙）堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。