2023年母親的恩情教案

2023年母親的恩情教案母親的恩情教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，駕馭一個(gè)多音字的讀音，能正確、流暢地朗讀課文。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛惜之心，不忘父母哺育之恩。

教學(xué)打算：投影片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小摯友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛惜，今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩(shī)人感受母愛而寫詩(shī)的事。

二、揭示課題。

1、板書：母親的恩情

2、題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意。

三、初讀指導(dǎo)。

1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

2、借助拼音，自讀課文。

3、檢查自讀效果。

指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。

報(bào)答不了

指名試讀課文。

四、描紅指導(dǎo)。

1、提示留意點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)。見文后練習(xí)3。

2、讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：能正確、流暢地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩(shī)。能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛惜之心，不忘父母哺育之恩。

教學(xué)打算：圖片。

教學(xué)過程：

一、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、看圖，說說圖上畫了什么？

孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親自中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

2、指名讀。

3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。

學(xué)習(xí)其次自然段。

1、母親送兒子，會(huì)說些什么？板書：送兒每天掛念早點(diǎn)回來

2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的苦痛，母親的恩情是多么感人啊！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會(huì)想些什么呢？（孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來侍候她？所以難過得要流淚，眼睛潮濕了）

3、看圖，誰(shuí)能說說自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。

看母子兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。

4、指名讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示掛圖，問圖上這個(gè)人是誰(shuí)，他看到了什么？

2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽(yáng)看作什么，把小草比作什么？

3、“摩挲著身上的衣服，凝視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈祥有什么關(guān)系？

4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所感。

學(xué)習(xí)四、五自然段。

1、這首詩(shī)是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙?？?shī)題是什么？孟郊為什么要寫詩(shī)？（他不能遺忘母親的恩情）

2、誰(shuí)能讀讀《游子吟》。

3、理解詩(shī)歌。

二、總結(jié)。

這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩(shī)，反映詩(shī)人不忘母親的恩情。

學(xué)生談體會(huì)。

三、布置作業(yè)。

正確、流暢地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：背誦《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛惜之心，不忘父母哺育之恩。

教學(xué)打算：課堂練習(xí)

教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦。

1、利用板書，引導(dǎo)背誦。

2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽，再交換一次。

3、同桌交替背、聽、互評(píng)。

4、指名背誦。

三、課堂練習(xí)。

1、讀句子，寫話。

各人自讀句子，留意“忙著、看到”用在句中的什么位置。

造句，先仿說，再寫下來。

忙著——

看到——

2、比一比，組詞。

補(bǔ)（）摸（）恩（）

撲（）漠（）思（）

3、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

孟郊（）身上的衣服，（）那又（）又（）的針腳，心里想，母親對(duì)我的（）不就像這（）嗎？

沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽(yáng)的（）??！

母親的恩情教案篇2

第一課時(shí)（簡(jiǎn)）

（一）質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

（二）學(xué)習(xí)本課生字新詞

（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容

（四）指導(dǎo)本課生字的書寫

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)孩子的愛惜之情，從而產(chǎn)生酷愛母親，孝敬母親的情感。

2、練習(xí)用忙著寫一句話。

3、背誦《游子吟》。

二，教具打算：教學(xué)掛圖

三，教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了本課的生字，下面我來選幾個(gè)生字考考你們?cè)趺礃?/p>

①出示：針，根，寸，讀你能從字音上提示大家留意的嗎

摩挲：你能從字形上猜猜它的意思嗎

寸，永：怎么記住這兩個(gè)字的

②出示生字詞，集體讀一遍。

2、今日，我們就來看一看圍圍著《游子吟》這首詩(shī)發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。

（二）精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、這篇課文的題目叫《母親的恩情》。課文寫了母親的哪些做法呢自讀課文1—3自然段，畫出描寫母親的語(yǔ)言，動(dòng)作的句子，讀一讀，讀后你想說什么

（1）母親的恩情表現(xiàn)在她的行動(dòng)加，出示

夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

①?gòu)哪男┰~語(yǔ)中可以體會(huì)到母親的恩情夜深了的深是什么意思，讓學(xué)生抓住一針針一線線體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。

②讀好這句話，看誰(shuí)能把母親縫衣的仔細(xì)細(xì)致給讀出來（個(gè)別讀，齊讀）。

（2）母親的恩情還表現(xiàn)在語(yǔ)言上，出示

她望著兒子說：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！

①指導(dǎo)看圖，從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別后，母親每天都在掛念兒子，盼望兒子回來。母親的'恩情多么感人??！

②指導(dǎo)讀，讀出母親對(duì)孩子的擔(dān)憂，惦念，盼望。（指名讀，齊讀）

2、剛才，我們體會(huì)了母親對(duì)孟郊的那種愛惜，關(guān)切的情感。那孟郊對(duì)母親又是怎樣的一種情感呢

分組學(xué)習(xí)：找一找描寫孟郊的句子讀一讀，說說感受，溝通匯報(bào)。

（1）出示

孟郊聽了不住地點(diǎn)頭。他看到母親頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛潮濕了。

以不住地這個(gè)詞看出什么（孟郊向母親保證，肯定會(huì)早點(diǎn)兒回來，不讓母親擔(dān)憂）他看到母親的白發(fā)，眼睛就潮濕了，他會(huì)想些什么呢（啟發(fā)想像，感受母親無私的愛）

（2）出示圖三，圖上這個(gè)人是誰(shuí)，他看到了什么讀課文

①他看到了什么（太陽(yáng)出來了，小草生氣勃勃）

②摩挲著自己的衣服，他想到了什么

③出示

沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。∵@句話是什么意思，我無論怎樣也報(bào)答不了母親的恩情?。?/p>

3、是啊，母親的恩情孟郊恒久牢記在心。

（1）指名讀第四，五自然段。

（2）這首詩(shī)是什么時(shí)候?qū)懙模?0歲時(shí)寫的，從50歲中你能想到些什么

（3）這首詩(shī)寫出了詩(shī)人對(duì)母親的尊敬和懷念，作者用吟誦詩(shī)歌的方式去贊美母親，就叫《游子吟》。

（4）誰(shuí)想來吟誦這首詩(shī)（指名讀詩(shī)句）

（5）這首詩(shī)很好懂，前面的文章讀懂了，這首詩(shī)就基本弄懂了。

（出示：意恐遲遲歸）讀一讀，課文中的哪一句可以幫助理解這句詩(shī)

出示：她想，孩兒這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來……

（6）出示詩(shī)歌的最終一句，什么意思書中有沒有幫助你理解的句子

（7）齊讀全詩(shī)?？慈鶊D，試背古詩(shī)。

（三）擴(kuò)展——聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)

1、孟郊從母親為自己縫衣服這樣的小事中體會(huì)到了母親對(duì)自己深深的愛。而在我們的生活中，母親為我們做了許多，可同學(xué)體會(huì)到了母親為我們無私地付出了嗎

誰(shuí)情愿給大家講一講自己的母親。

2、看，我們每位同學(xué)的媽媽都那么宏大。一個(gè)人的一生可能沒有摯友，沒有兄妹，但每個(gè)人都有母親，母親為我們付出了那么多，莫非我們真的無法回報(bào)嗎

（不是，或許我們就是為母親做得再多，也無法和母親為我們付出的同日而語(yǔ)，但我們必需盡自