中職學(xué)院智慧校園整體規(guī)劃方案(詳細(xì)版)

中職學(xué)校智慧校園整體規(guī)劃方案開(kāi)放、共享、融合、創(chuàng)新日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校第頁(yè) 日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校智慧校園整體規(guī)劃方案〔系統(tǒng)平臺(tái)軟件類〕討論稿2023.12目錄第1章工程概述 61.1工程背景 61.1.1政策大力支持 61.1.2教學(xué)創(chuàng)新改革需要 61.2智慧校園內(nèi)涵 71.3新常態(tài)下智慧校園開(kāi)展趨勢(shì) 71.4智慧校園建設(shè)必要性 81.5智慧校園建設(shè)效益 9第2章現(xiàn)狀及需求分析 102.1信息化現(xiàn)狀分析 102.2信息化現(xiàn)存問(wèn)題分析 102.3整體需求分析 122.3.1業(yè)務(wù)及功能性需求 122.3.2非功能性需求 15第3章工程建設(shè)規(guī)劃 163.1建設(shè)目標(biāo) 163.2指導(dǎo)思想與原那么 183.3建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃 193.3.1規(guī)劃原那么 193.3.2內(nèi)容規(guī)劃 20第4章工程總體設(shè)計(jì) 234.1設(shè)計(jì)理念 234.2設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn) 234.2.1教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn) 234.2.2教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 234.2.3軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn) 244.3總體架構(gòu)設(shè)計(jì) 284.3.1門戶層 294.3.2應(yīng)用層 304.3.3資源層 304.3.4數(shù)據(jù)層 304.3.5根底設(shè)施層 304.4擴(kuò)展接口設(shè)計(jì) 304.5關(guān)鍵技術(shù)路線 314.5.1面向效勞集成SOA 314.5.2面向?qū)ο蠼M件技術(shù) 314.5.3WebService 314.5.4工作流技術(shù) 324.5.5J2EE技術(shù) 324.5.6流媒體技術(shù) 344.5.7分布式存儲(chǔ) 344.5.8LDAP 354.5.9CAS 364.5.10Birt 38第5章詳細(xì)方案設(shè)計(jì) 415.1應(yīng)用支撐平臺(tái) 415.1.1中職學(xué)院信息標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 415.1.2ROD統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái) 435.1.3ROD統(tǒng)一信息門戶平臺(tái) 445.1.4ROD內(nèi)容管理系統(tǒng) 475.1.5ROD數(shù)據(jù)交換平臺(tái) 485.1.6云平臺(tái)設(shè)計(jì) 515.1.7移動(dòng)校園平臺(tái) 525.2應(yīng)用軟件系統(tǒng) 555.2.1招生就業(yè)管理系統(tǒng) 555.2.2迎新管理系統(tǒng) 565.2.3ROD學(xué)生管理系統(tǒng) 565.2.4ROD教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng) 585.2.5ROD教學(xué)資源管理平臺(tái) 615.2.6頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) 695.2.7人事管理平臺(tái) 725.2.8辦公自動(dòng)化〔OA〕系統(tǒng) 755.2.9圖書(shū)館管理系統(tǒng) 805.2.103D虛擬校園 935.2.11決策分析平臺(tái) 965.2.12綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 1035.2.13校企管理系統(tǒng) 1045.2.14精品課程制作平臺(tái) 1055.2.15在線學(xué)習(xí)系統(tǒng) 1065.2.16在線考試 1075.2.17統(tǒng)一報(bào)表平臺(tái) 1085.3原有系統(tǒng)集成整合 110第6章信息平安設(shè)計(jì) 1116.1設(shè)計(jì)原那么 1116.2平安體系解決方案 1126.2.1物理層平安技術(shù)方案 1126.2.2網(wǎng)絡(luò)層平安技術(shù)方案 1136.2.3應(yīng)用層平安技術(shù)方案 1156.3數(shù)據(jù)備份方案 1176.4平安管理方案建議 1186.4.1平安體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 1186.4.2平安組織體系建設(shè) 1186.4.3平安管理制度建設(shè) 1186.4.4平安管理手段 119第7章工程實(shí)施 1207.1工程實(shí)施方案 1207.1.1工程組織機(jī)構(gòu) 1207.1.2工程人員構(gòu)成和相關(guān)職責(zé) 1217.2工程實(shí)施過(guò)程 1277.2.1合同簽訂 1277.2.2工程組成立 1277.2.3前期調(diào)研 1277.2.4詳細(xì)方案設(shè)計(jì) 1277.2.5實(shí)施準(zhǔn)備 1287.2.6安裝和調(diào)試 1287.2.7系統(tǒng)初驗(yàn) 1297.2.8系統(tǒng)試運(yùn)行 1297.2.9系統(tǒng)終驗(yàn) 1297.2.10實(shí)施過(guò)程文檔管理 1307.2.11專家組監(jiān)督和監(jiān)察 1317.3工程風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策 1317.4工程實(shí)施保障措施 1327.4.1校領(lǐng)導(dǎo)重視 1327.4.2組建運(yùn)行保障機(jī)構(gòu) 1337.4.3建立有效的管理制度 1337.4.4建立平安管理體系 1347.4.5建立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的效勞流程和運(yùn)維流程 1357.4.6日常培訓(xùn)機(jī)制 1367.4.7系統(tǒng)應(yīng)用考核 1367.4.8建立企業(yè)支持技術(shù)隊(duì)伍 137第8章售后與培訓(xùn) 1388.1售后效勞 1388.1.1保修范圍 1388.1.2效勞費(fèi)用 1388.1.3響應(yīng)時(shí)間 1388.1.4技術(shù)支持方式 1388.2工程培訓(xùn) 1408.2.1培訓(xùn)內(nèi)容 1408.2.2培訓(xùn)方式 1418.2.3培訓(xùn)人員配置 1428.2.4培訓(xùn)資料 1428.2.5培訓(xùn)管理與考核 142工程概述工程背景政策大力支持?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要(2023-2023年)?將教育信息化的重要意義提升到了前所未有的高度，指出“信息技術(shù)對(duì)教育開(kāi)展具有革命性影響，必須予以高度重視〞，提出要“加快教育信息化進(jìn)程〞，明確要求：加快教育信息根底設(shè)施建設(shè)，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源；制定學(xué)校根底信息管理要求；加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化。教育部印發(fā)的?教育信息化十年開(kāi)展規(guī)劃〔2023-2023年〕?提出“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國(guó)教育事業(yè)開(kāi)展的戰(zhàn)略選擇〞，要求“各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要高度重視，把教育信息化擺在支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略地位〞。規(guī)劃就“推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式〞對(duì)高等學(xué)校信息化建設(shè)提出了更為具體的目標(biāo)和要求。教學(xué)創(chuàng)新改革需要使得學(xué)校師生對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、信息共享程度、教學(xué)資源獲取等方面提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)、管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。本工程以?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要(2023-2023年)?、?教育信息化十年開(kāi)展規(guī)劃〔2023-2023年〕?等教育信息化政策為導(dǎo)向，將信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，全面幫助中職學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)信息共享、豐富教學(xué)手段，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。智慧校園內(nèi)涵智慧校園是借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、泛在感知等信息技術(shù)，打造物聯(lián)網(wǎng)、智能化、信息化的新型校園。智慧校園面向師生個(gè)性化效勞，能全面感知物理環(huán)境、識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情境，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)、智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。新常態(tài)下智慧校園開(kāi)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)中高職信息化建設(shè)精力主要集中在IT根底設(shè)施、部門級(jí)獨(dú)立應(yīng)用上，該階段最大特點(diǎn)就是“重硬件、輕軟件〞。而隨著用戶對(duì)信息化訴求的轉(zhuǎn)變及各種信息技術(shù)的促進(jìn)下，中高職教育信息化呈一種新的趨勢(shì)，即中高職信息化建設(shè)領(lǐng)域未來(lái)的開(kāi)展主要圍繞綜合效勞、資源共享、協(xié)作應(yīng)用、移動(dòng)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算等層面展開(kāi)。綜合效勞面向師生的綜合效勞是未來(lái)中高職信息化建設(shè)的主流趨勢(shì)，信息化需要為師生提供個(gè)性化的效勞，讓師生享受到信息化帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。資源共享隨著信息化技術(shù)的不斷成熟以及在中高職領(lǐng)域的不斷開(kāi)展，使得中高職的信息化開(kāi)展必然向智能化、自動(dòng)化和人性化的方向開(kāi)展。實(shí)現(xiàn)各類信息資源的快速傳遞與共享，并可依賴于先進(jìn)的技術(shù)手段快速、便捷的獲取信息。協(xié)作應(yīng)用學(xué)校作為一個(gè)小型的社會(huì)包含各個(gè)層面的用戶群體學(xué)生之間、師生之間、涉及大量圍繞教學(xué)、科研、日常生活的協(xié)作互動(dòng)而人與人之間的互動(dòng)交流的信息化建設(shè)也是未來(lái)中高職信息化建設(shè)的主題。移動(dòng)應(yīng)用隨著3G/4G技術(shù)的不斷成熟、3G/4G資費(fèi)的不斷下調(diào)，使得更多的學(xué)校有條件為廣闊的師生提供更貼身更便捷的信息化效勞方便用戶隨時(shí)隨地訪問(wèn)學(xué)校的信息化資源。物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)的興起，為校園平安、節(jié)能環(huán)保工作帶來(lái)新的思路，未來(lái)中高職將逐步采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境，為創(chuàng)立“平安校園〞“節(jié)約型校園〞工作打下良好根底。云計(jì)算技術(shù)隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷成熟以及在中高職領(lǐng)域的不斷滲入，使得未來(lái)中高職的信息化開(kāi)展必然向云計(jì)算的方向進(jìn)行開(kāi)展。其實(shí)，云計(jì)算提供了一種管理大量虛擬化資源的方式，它們可以被自動(dòng)的會(huì)聚并提供效勞，可以彈性的進(jìn)行效勞的提供和擴(kuò)展。云計(jì)算不僅帶來(lái)了新技術(shù)，如：虛擬化、自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和海量數(shù)據(jù)處理能力，大大降低信息化建設(shè)本錢、提高效率；更帶來(lái)了一種新的效勞交付模式、一種效勞化的理念，對(duì)提升用戶體驗(yàn)、改良教學(xué)手段和創(chuàng)新管理文化都帶來(lái)了新思路。智慧校園建設(shè)必要性智慧校園建設(shè)是教育信息化新常態(tài)下一種必然開(kāi)展趨勢(shì)，也是中職學(xué)院搶抓機(jī)遇在新一輪的職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置的必由之路。通過(guò)智慧校園建設(shè)可以配合學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)。幫助中職學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、打造職業(yè)品牌、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展，其建設(shè)水平是中職學(xué)院整體辦學(xué)水平、綜合實(shí)力和社會(huì)形象的重要表達(dá)。智慧校園建設(shè)效益教學(xué)改革利用信息手段改良教學(xué)模式，提供豐富的數(shù)字教學(xué)資源，加強(qiáng)師生在教學(xué)過(guò)程中的交流，提高教學(xué)質(zhì)量和溝通效率。改革教學(xué)模式、手段和方法豐富教學(xué)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量管理改良提供完善的應(yīng)用系統(tǒng)支撐，積累高質(zhì)量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，整合業(yè)務(wù)流程，提升業(yè)務(wù)運(yùn)行效率提供科學(xué)全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，為管理決策提供支持。使校園環(huán)境在時(shí)間、空間上得到延伸，克服多校區(qū)的障礙提高各部門協(xié)同效率，提供全面的決策依據(jù)全局業(yè)務(wù)整體把握與監(jiān)控效勞延伸利用信息技術(shù)為師生提供良好的社區(qū)環(huán)境，方便師生、生生之間的的互動(dòng)交流；加強(qiáng)校際之間，學(xué)院與社會(huì)的溝通，拓展視野，效勞地方經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)學(xué)院良性開(kāi)展。提供校園文化的開(kāi)展園地提供學(xué)校對(duì)外交流效勞的窗口提高學(xué)校的影響力和知名度現(xiàn)狀及需求分析信息化現(xiàn)狀分析中職學(xué)院是校園信息化的先行者和開(kāi)拓者，很早就開(kāi)始注重信息化根底設(shè)施建設(shè)和信息化人文素養(yǎng)的提升。在過(guò)去幾年里，學(xué)校投入相當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)進(jìn)行了校園信息通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等根底硬件設(shè)備建設(shè)，到目前為止已經(jīng)形成了較為完善的硬件根底支撐體系。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)局部業(yè)務(wù)的信息化和精細(xì)化管理，引進(jìn)局部學(xué)校應(yīng)用軟件和平臺(tái)?？傮w來(lái)說(shuō)，中職學(xué)院信息化建設(shè)已初顯成效。信息化現(xiàn)存問(wèn)題分析中職學(xué)院信息化建設(shè)已有成果能夠滿足學(xué)校過(guò)去日常辦公、管理的需要。但隨著時(shí)間的推移，逐漸凸顯出一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：缺乏整體規(guī)劃學(xué)院早期信息化建設(shè)都是立足于解決本部門業(yè)務(wù)管理需求，沒(méi)有從學(xué)校層面進(jìn)行整體規(guī)劃，業(yè)務(wù)全景模糊，信息化體系殘缺，缺乏一套科學(xué)、健全、可持續(xù)化的智慧校園應(yīng)用建設(shè)指導(dǎo)體系。缺乏統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，信息孤島嚴(yán)重學(xué)校現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)源較多，有自行開(kāi)發(fā)、外購(gòu)、上級(jí)單位下發(fā)，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)采用的編碼標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、技術(shù)架構(gòu)、運(yùn)行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)等都不盡相同，導(dǎo)致了各應(yīng)用系統(tǒng)之間信息交互較弱，形成一個(gè)個(gè)信息孤島，數(shù)據(jù)無(wú)法聯(lián)動(dòng)和更新，阻礙了各部門之間業(yè)務(wù)協(xié)同。原有應(yīng)用陳舊、單一，應(yīng)用效果不佳原有應(yīng)用系統(tǒng)在一定程度都存在著技術(shù)架構(gòu)的落后，造成系統(tǒng)運(yùn)行效率不高，性能不穩(wěn)定等現(xiàn)象。另一方面，原系統(tǒng)在搭建時(shí)未充分考慮學(xué)校實(shí)際業(yè)務(wù)的需要，致使原系統(tǒng)在與當(dāng)前的業(yè)務(wù)開(kāi)展的模式有很大的不匹配和不吻合，既有原系統(tǒng)中的功能缺失，也有原系統(tǒng)一些功能的浪費(fèi)。多重身份和密碼體系，多重登陸界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問(wèn)的系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信息，用戶在訪問(wèn)不同的系統(tǒng)時(shí)，不僅需要輸入不同的訪問(wèn)網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時(shí)，多個(gè)系統(tǒng)存在多套訪問(wèn)頁(yè)面，且界面風(fēng)格各異，用戶無(wú)法通過(guò)終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及效勞，當(dāng)各類應(yīng)用新增和更新時(shí)也無(wú)法獲知，這些給用戶的使用帶來(lái)了極大的不便。業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬(wàn)別，沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來(lái)越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)，從而也帶來(lái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)本錢不斷增加的問(wèn)題?，F(xiàn)有應(yīng)用重管理輕效勞現(xiàn)象嚴(yán)重，為師生提供的信息效勞不夠全面業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領(lǐng)導(dǎo)的決策分析效勞、師生的教學(xué)效勞、生活效勞，與目前實(shí)際的信息化建設(shè)需求不符合。數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用缺乏，無(wú)法提供決策分析校務(wù)管理過(guò)程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)沒(méi)有很好匯總和沉淀，大量重要信息面臨流失的風(fēng)險(xiǎn)。數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用存在一定問(wèn)題，無(wú)法從全局角度為領(lǐng)導(dǎo)提供有效分析和輔助決策，指導(dǎo)學(xué)校業(yè)務(wù)改良。學(xué)校信息數(shù)據(jù)在多個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)里按照不同的標(biāo)準(zhǔn)存儲(chǔ)，這樣導(dǎo)致從應(yīng)用系統(tǒng)獲得的源數(shù)據(jù)不唯一也不權(quán)威，當(dāng)部門間需要數(shù)據(jù)共享或者學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析時(shí)，還需要對(duì)這些源數(shù)據(jù)進(jìn)行繁瑣的處理，包括截取數(shù)據(jù)字段以及按照本單位的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)源數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換才能得到可用的數(shù)據(jù)集，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)校缺乏一套標(biāo)準(zhǔn)的根底數(shù)據(jù)，難以在此根底上形成數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，對(duì)學(xué)校決策進(jìn)行支持。整體需求分析業(yè)務(wù)及功能性需求整體規(guī)劃需求自頂向下頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)需要從學(xué)院全局的視角出發(fā)，站在整體的高度，以信息化的思維，全面分析學(xué)院各項(xiàng)業(yè)務(wù)，建立業(yè)務(wù)模型、功能模型、數(shù)據(jù)模型、用戶模型和權(quán)限模型，并結(jié)合信息化現(xiàn)狀，進(jìn)行技術(shù)架構(gòu)與根底保障環(huán)境規(guī)劃，進(jìn)而設(shè)計(jì)出智慧校園總體技術(shù)方案與路線圖。構(gòu)建學(xué)院業(yè)務(wù)全景圖需要從智慧校園應(yīng)用建設(shè)的范圍和角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)各組織業(yè)務(wù)活動(dòng)的分析，逐層細(xì)化，逐步分解提煉出來(lái)的，它涵蓋了智慧化教學(xué)、智慧化科研、智慧化管理、智慧化效勞等方面的業(yè)務(wù)全貌，同時(shí)也是指導(dǎo)我校開(kāi)展應(yīng)用效勞的建設(shè)指南。構(gòu)建全局信息標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)需求學(xué)校經(jīng)過(guò)近幾年的改革，各職能部門都制訂了標(biāo)準(zhǔn)的流程，使工作有章可循。但在管理工作過(guò)程中，仍會(huì)發(fā)生由于人為原因而改變工作流程的事情。同時(shí)，學(xué)校雖制定了局部編碼標(biāo)準(zhǔn)，但能夠應(yīng)用與整個(gè)校園信息化建設(shè)比擬完備的信息標(biāo)準(zhǔn)仍沒(méi)有建成。這種現(xiàn)象的存在，給智慧校園建設(shè)的持續(xù)開(kāi)展帶來(lái)很多困擾，尤其給后續(xù)根底支撐平臺(tái)以及應(yīng)用系統(tǒng)的搭建帶來(lái)了不便，因此，信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)勢(shì)在必行，并且還有走在最前面。統(tǒng)一認(rèn)證及效勞需求需要以認(rèn)證效勞及信息平安為根底，構(gòu)建統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身份認(rèn)證體系。為學(xué)校眾多的應(yīng)用系統(tǒng)提供平安、方便、穩(wěn)定的統(tǒng)一授權(quán)和認(rèn)證效勞，使學(xué)生、老師和學(xué)校管理人員只使用一套帳號(hào)和密碼就可以登陸所有授權(quán)的系統(tǒng)。資源梳理與統(tǒng)一規(guī)劃需要依據(jù)全局信息標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)院統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái)，并分析各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求，利用可靠的數(shù)據(jù)交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享的便利性，徹底打破“信息孤島〞頑癥，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，確保數(shù)據(jù)一致性；建立校級(jí)數(shù)據(jù)平安保障機(jī)制。業(yè)務(wù)及功能貼合實(shí)際需求智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程和功能需貼合中職學(xué)院實(shí)際需要，能夠真正解決師生用戶在教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠真正提升教學(xué)、管理效率?？绮块T業(yè)務(wù)協(xié)同需求學(xué)校在早期信息化建設(shè)過(guò)程，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。建成的應(yīng)用系統(tǒng)僅限于部門內(nèi)部使用，業(yè)務(wù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，各部門之間工作無(wú)法實(shí)現(xiàn)協(xié)同。智慧校園需建設(shè)面向教學(xué)、人力、科研、辦公效勞、生活管理效勞的業(yè)務(wù)，建立一批面向?qū)W生、教職員工、管理人員、校領(lǐng)導(dǎo)、校友等以人為中心的一體化效勞，一批面向?qū)W校教學(xué)、科研、辦公管理、校園生活管理和效勞等應(yīng)用業(yè)務(wù)和數(shù)字資源效勞等以業(yè)務(wù)為中心的一體化效勞。建立校內(nèi)有機(jī)的業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系，全面支持各種部門業(yè)務(wù)、部門間協(xié)作業(yè)務(wù)和學(xué)校全局性業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)和未來(lái)變化，真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)主要業(yè)務(wù)部門工作協(xié)作和業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng)，能夠?qū)W(xué)校內(nèi)的各種業(yè)務(wù)流程穿接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的互聯(lián)互通，例如能夠支持學(xué)生從迎新、校內(nèi)學(xué)習(xí)生活直至畢業(yè)離校的全過(guò)程、支持教師從招聘、入校報(bào)到、在校工作、從事科研教學(xué)、直至離校退休的全生命周期管理。學(xué)校需要進(jìn)行一體化系統(tǒng)的建設(shè)。通過(guò)它的建設(shè)，不斷完善中職學(xué)院學(xué)生工作體系、教師工作體系、管理人員工作體系、領(lǐng)導(dǎo)工作體系，為智慧校園各類用戶提供更為高效、便捷的效勞，提高各部門的效勞效率和效勞質(zhì)量。在一體化效勞建設(shè)的根底上，進(jìn)一步深化應(yīng)用，擴(kuò)展信息效勞范圍，延長(zhǎng)效勞周期，整合各類網(wǎng)絡(luò)根底效勞和各部門信息化資源，實(shí)現(xiàn)智慧校園業(yè)務(wù)全面、完整、便捷、人性化。一站式效勞需求智慧校園全局應(yīng)用的一站式效勞是以“用戶為主體、數(shù)據(jù)共享，資源會(huì)聚和效勞發(fā)布〞為目標(biāo)來(lái)構(gòu)建的信息效勞的統(tǒng)一窗口、應(yīng)用整合的集成化環(huán)境。其繼承傳統(tǒng)門戶的效勞能力，解決各新建應(yīng)用的自身的單點(diǎn)登錄；提供用戶個(gè)性化效勞特點(diǎn)；滿足真正意義的互動(dòng)操作效勞；拓展門戶對(duì)資源信息的發(fā)現(xiàn)、會(huì)聚和整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)多元化、個(gè)性化、智能化的信息管理和知識(shí)效勞。移動(dòng)效勞設(shè)計(jì)需求智慧校園建設(shè)的目的是充分利用各種先進(jìn)的技術(shù)手段，打造全新的數(shù)字化的校園生活，使廣闊師生和領(lǐng)導(dǎo)感受全方位高層次的效勞體驗(yàn)，辦公不再拘泥于時(shí)間、空間、地點(diǎn)。隨著時(shí)代的變化，4G、WIFI等無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，PC端的智慧校園解決方案已經(jīng)不能滿足廣闊教職員工及學(xué)生群體的需求，將智慧校園擴(kuò)展到移動(dòng)終端設(shè)備的需求日益壯大。新建應(yīng)用，提高核心業(yè)務(wù)管理效率需求學(xué)校目前已有應(yīng)用單一，覆蓋面窄、受眾用戶小，很多核心業(yè)務(wù)還是通過(guò)傳統(tǒng)手工方式進(jìn)行管理，效率低下。本期智慧校園建設(shè)應(yīng)梳理各核心部們的需求，借助信息化手段，以應(yīng)用系統(tǒng)的模式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)線下業(yè)務(wù)向線上業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變。新建一批核心應(yīng)用可以幫助業(yè)務(wù)部門精細(xì)化管理，并有效提升工作效率。保護(hù)原有開(kāi)展新建和創(chuàng)新未來(lái)需求智慧校園建設(shè)應(yīng)面向保護(hù)、開(kāi)展、以及創(chuàng)新等方面來(lái)開(kāi)展。必須繼承原有根底，保護(hù)過(guò)去投資、現(xiàn)有投資和未來(lái)投資。新建的應(yīng)用效勞的實(shí)施關(guān)鍵在于如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一資源共享，如何促成實(shí)際需求和效勞模式有效結(jié)合，建設(shè)與整體應(yīng)用的融合。為了獲得更佳總體用戶效勞和應(yīng)用的成效，幫助業(yè)務(wù)部門梳理業(yè)務(wù)流的瓶頸，指導(dǎo)其業(yè)務(wù)的建設(shè)重點(diǎn)；采取成熟、有針對(duì)性的建設(shè)，突出關(guān)鍵部門和關(guān)鍵業(yè)務(wù)效益；遵循統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，分布實(shí)施的建設(shè)原那么，一方面防止工程建設(shè)走彎路、實(shí)施周期方案難執(zhí)行，業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)松耦合以及決策力度弱等問(wèn)題；另一方面為未來(lái)建設(shè)奠定根底平臺(tái)、培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)團(tuán)隊(duì)和積累成功的建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)。非功能性需求穩(wěn)定性和可靠性需求智慧校園建設(shè)需要具有足夠的穩(wěn)定性和可靠性需求，保證系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行和大并發(fā)訪問(wèn)的需要。智慧校園平安體系需構(gòu)建全方位的信息平安體系，保障智慧校園信息訪問(wèn)和使用的平安性?？茖W(xué)工程管理和制度建設(shè)需求需要以科學(xué)的工程管理和制度建設(shè)作為支撐，建成工程管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、數(shù)據(jù)管理的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)程化。工程建設(shè)規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)中職學(xué)院智慧校園的建設(shè)以“云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)〞等技術(shù)手段，支撐“數(shù)據(jù)、效勞、感知〞等核心目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具體如下：搭建“智慧型〞校園環(huán)境，為信息化建設(shè)提供平安穩(wěn)定高效的運(yùn)行環(huán)境以根底網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)為核心，構(gòu)建中職學(xué)院高可用性、高平安性、創(chuàng)新型、感知型、綠色環(huán)保型的智慧型校園環(huán)境。提升有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)效勞能力，完成多種智能終端接入的自適應(yīng)；整合虛擬化、云計(jì)算等技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、綠色環(huán)保的新一代校園網(wǎng)絡(luò)中心，降低建設(shè)本錢，提高資源利用率。搭建“數(shù)據(jù)中心〞，提供高質(zhì)量的信息、資源存儲(chǔ)和可持續(xù)的積累過(guò)程IT系統(tǒng)中最有價(jià)值、最有待開(kāi)掘的寶藏是積累的數(shù)據(jù)。從沉淀的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，這才是信息系統(tǒng)真正意義的表達(dá)，而這方面可拓展的空間幾乎是不可限量的。從管理的角度來(lái)看，如何充分利用信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，是IT建設(shè)與實(shí)施之后最重要的工作，也是長(zhǎng)期的工作。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的深度開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，其建起是能夠建立平安、穩(wěn)定、有效、高質(zhì)量、可持續(xù)的數(shù)據(jù)存取與管理機(jī)制。因此，在學(xué)校高度進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，建立“數(shù)據(jù)中心〞，以對(duì)各類數(shù)據(jù)、信息、資源進(jìn)行統(tǒng)一存儲(chǔ)的設(shè)計(jì)，才能滿足上層業(yè)務(wù)不斷變革的需求。通過(guò)校內(nèi)信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，指導(dǎo)校內(nèi)的信息化建設(shè)，為學(xué)校信息化長(zhǎng)期開(kāi)展奠定根底；數(shù)據(jù)中心的建設(shè)也會(huì)加強(qiáng)不同管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享的力度，防止數(shù)據(jù)的重復(fù)維護(hù)，提高學(xué)校整體工作效率。通過(guò)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，提升學(xué)校數(shù)據(jù)整體的質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)更準(zhǔn)確的決策提供數(shù)據(jù)支撐。搭建“應(yīng)用中心〞，以跨業(yè)務(wù)域的管理平臺(tái)為支撐，面向師生提供全生命周期、一站式的效勞平臺(tái)，面向校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策分析的平臺(tái)，全面支撐學(xué)校開(kāi)展戰(zhàn)略此處的效勞為廣義的效勞，其內(nèi)涵有三：a) 面向行政人員的管理過(guò)程；b) 面向師生的業(yè)務(wù)效勞；c) 面向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策支持。搭建“感知中心〞，提供豐富化、多媒介、多渠道、多形式的應(yīng)用效勞，讓師生用戶隨時(shí)隨地、方便的獲取效勞與支持a) 效勞內(nèi)容全面化；b) 效勞內(nèi)容多樣化；c) 內(nèi)容組織合理化；d) 效勞獲取方式多樣化；e) 效勞媒介多樣化；f) 效勞形式多樣化。建立完善的支撐保障體系，標(biāo)準(zhǔn)智慧校園建設(shè)過(guò)程，支撐學(xué)校信息化建設(shè)的可持續(xù)開(kāi)展建立完善的工作體系和管理機(jī)制，落實(shí)智慧校園各工程涉及的工作組織體系，提升信息化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力；完善信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算機(jī)制，加強(qiáng)信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入能力，保障信息化建設(shè)的可持續(xù)開(kāi)展；建立一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的信息化工作隊(duì)伍，為信息化建設(shè)提供人才保障；健全運(yùn)維保障機(jī)制，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)維效勞手段，梳理效勞響應(yīng)流程，提高信息化效勞質(zhì)量；完善運(yùn)維效勞隊(duì)伍建設(shè)，提升效勞品質(zhì)，保障平安運(yùn)行。指導(dǎo)思想與原那么職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與職業(yè)技能提升原那么智慧校園的根底設(shè)施、應(yīng)用效勞和數(shù)字資源的建設(shè)，應(yīng)遵循職業(yè)教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)和突出中職學(xué)院特色，著力于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能提升，努力探求和構(gòu)建適合中職學(xué)院智慧校園的教學(xué)模式、管理模式以及效勞模式。技術(shù)系統(tǒng)和組織體系協(xié)調(diào)開(kāi)展原那么智慧校園的建設(shè)要依據(jù)學(xué)校整體開(kāi)展戰(zhàn)略和信息化環(huán)境下的業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行技術(shù)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃并改造組織結(jié)構(gòu)與體系，包括組織機(jī)構(gòu)、政策標(biāo)準(zhǔn)、管理機(jī)制和人員開(kāi)展，使技術(shù)系統(tǒng)和組織體系相互匹配、協(xié)同推進(jìn)。以應(yīng)用為導(dǎo)向原那么智慧校園的建設(shè)要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，表達(dá)在：規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)業(yè)務(wù)需求確定軟件系統(tǒng)的要求，根據(jù)軟件系統(tǒng)的要求確定硬件系統(tǒng)的配置；面向業(yè)務(wù)應(yīng)用，構(gòu)建技術(shù)系統(tǒng)和組織體系，推動(dòng)智慧校園的有效應(yīng)用；以應(yīng)用效果作為智慧校園建設(shè)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施原那么統(tǒng)一規(guī)劃不僅要考慮構(gòu)建哪些技術(shù)系統(tǒng)，更重要的是要制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，尋求系統(tǒng)整合的方案。要確定有限目標(biāo)，分步驟實(shí)施，考慮不同建設(shè)工程的需求和業(yè)務(wù)流程特點(diǎn)，制定合理的分步實(shí)施方案。承前與啟后相結(jié)合原那么既要著眼于新系統(tǒng)的建設(shè)，也要關(guān)注已有系統(tǒng)的利用和整合，更要重視技術(shù)系統(tǒng)的可持續(xù)開(kāi)展。校內(nèi)機(jī)構(gòu)職責(zé)明確與協(xié)同工作相結(jié)合的原那么應(yīng)用效勞的需求分析和業(yè)務(wù)流程應(yīng)由主管業(yè)務(wù)部門主導(dǎo)，同時(shí)要考慮校內(nèi)不同機(jī)構(gòu)之間及其與外部機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)作關(guān)系。技術(shù)的先進(jìn)性和成熟性并重原那么智慧校園的建設(shè)應(yīng)考慮技術(shù)系統(tǒng)的持久性、擴(kuò)展性和兼容性，選用先進(jìn)成熟的技術(shù)。共性與個(gè)性相結(jié)合原那么既要遵循職業(yè)院校智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的共性規(guī)律，也要考慮中職學(xué)院的差異性，以及中職學(xué)院的個(gè)性化特點(diǎn)。建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃規(guī)劃原那么根底支撐平臺(tái)先行 1) IT根底設(shè)施平臺(tái)是支撐智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)所必需的運(yùn)行環(huán)境，是首先需要建設(shè)的內(nèi)容，但是要遵循實(shí)用原那么，IT設(shè)備開(kāi)展很快，更新很快，不要片面追求全而新；2) 應(yīng)用根底平臺(tái)是支撐智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)作為有機(jī)整體運(yùn)行的集成環(huán)境，以應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)度為參考，按照支撐平臺(tái)的作用域來(lái)劃分建設(shè)階段。根底應(yīng)用先行1) 智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)存在權(quán)威數(shù)據(jù)依存關(guān)系，應(yīng)首先建設(shè)產(chǎn)生受依賴度高的權(quán)威數(shù)據(jù)的根底應(yīng)用和根底模塊；2) 智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)存在流程環(huán)節(jié)依存關(guān)系，應(yīng)首先建設(shè)受依賴度高的根底應(yīng)用和根底模塊。高效勞價(jià)值功能先行1) 智慧校園快速表達(dá)建設(shè)效果是全校師生的一致訴求，高效勞價(jià)值的功能可以在更廣范圍內(nèi)快速見(jiàn)效，學(xué)校的主要用戶只有獲得一定的感性認(rèn)識(shí)和良好的體驗(yàn)后，才能擁有不斷的熱情投入到更深一步的信息化建設(shè)中；2) 快速見(jiàn)效可以堅(jiān)決學(xué)校決策層對(duì)智慧校園建設(shè)的信心，才能為更深一步的信息化建設(shè)提供人力、物力、財(cái)力的保障。高成熟度功能先行1) 高成熟度的產(chǎn)品功能可以快速貼合用戶的需求，保障智慧校園的建設(shè)成果；2) 高成熟度的效勞與管理模式可以穩(wěn)定系統(tǒng)架構(gòu)，推進(jìn)工程進(jìn)度。投資匹配1) 智慧校園建設(shè)既要符合信息化建設(shè)的客觀規(guī)律，同時(shí)也需要符合學(xué)校自身的開(kāi)展要求，包括人力、物力、財(cái)力的階段性匹配；2) 適度的投資分期，可以最大化地降低風(fēng)險(xiǎn)，并尋求匹配的解決方案。內(nèi)容規(guī)劃序號(hào)系統(tǒng)名稱數(shù)量備注一期建設(shè)內(nèi)容〔2023.12—2023.5〕1、應(yīng)用支撐平臺(tái)1.1?中職學(xué)院信息標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)?1套新建1.2ROD統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)1套新建、整合1.3ROD統(tǒng)一門戶平臺(tái)1套新建、整合1.4內(nèi)容管理系統(tǒng)1套新建、整合1.5ROD數(shù)據(jù)交換平臺(tái)1套新建、整合2、應(yīng)用系統(tǒng)軟件2.1招生就業(yè)管理系統(tǒng)1套新建、整合2.2迎新管理系統(tǒng)1套新建、整合2.3ROD學(xué)生管理系統(tǒng)1套新建、整合2.4ROD教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)1套新建、整合2.5ROD教學(xué)資源管理平臺(tái)1套新建、整合2.6辦公自動(dòng)化〔OA〕系統(tǒng)1套新建、整合2.7圖書(shū)館管理系統(tǒng)1套新建、整合3、原有應(yīng)用系統(tǒng)整合3.1原有應(yīng)用系統(tǒng)整合〔認(rèn)證、應(yīng)用發(fā)布、數(shù)據(jù)〕假設(shè)干待調(diào)研后確認(rèn)需要整合的系統(tǒng)，目前暫不詳二期建設(shè)內(nèi)容〔2023.6—2023.12〕1、應(yīng)用支撐平臺(tái)1.1云平臺(tái)〔虛擬化軟件、云管理平臺(tái)〕1套新建、整合1.2移動(dòng)校園平臺(tái)1套新建、整合2、應(yīng)用系統(tǒng)軟件2.1人事管理平臺(tái)1套新建、整合2.2綜合實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)1套新建、整合2.3頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)1套新建、整合2.4校企管理系統(tǒng)1套新建、整合2.5精品課程制作平臺(tái)1套新建、整合2.6在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)1套新建、整合2.7在線考試1套新建、整合2.8統(tǒng)一報(bào)表平臺(tái)1套新建、整合2.9決策分析平臺(tái)1套新建、整合2.103D虛擬校園1套新建、整合工程總體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念1、智慧校園要與學(xué)校職業(yè)教育的理念相匹配，應(yīng)用系統(tǒng)與業(yè)務(wù)的匹配度、利用率要高，注重為教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)效勞，為決策者提供有力的數(shù)據(jù)支撐。2、加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，提升部門效勞創(chuàng)新理念，大力推行工作流程的標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)新化，提升教職工的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的效勞，塑造中職學(xué)院的新形象。3、以家長(zhǎng)、學(xué)生及用人單位為中心，為家長(zhǎng)、學(xué)生及用人單位設(shè)計(jì)多種創(chuàng)新效勞及體驗(yàn)，提供親切和及時(shí)的效勞。為家長(zhǎng)、學(xué)生、用人單位和社會(huì)提供一個(gè)即時(shí)了解中職學(xué)院教學(xué)、生活等全方位信息的窗口和互動(dòng)渠道。4、通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境，表達(dá)出對(duì)職業(yè)教育的信息技術(shù)支撐作用。設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)智慧校園建設(shè)的信息標(biāo)準(zhǔn)完全遵循以下標(biāo)準(zhǔn)，主要包括：?國(guó)家經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)?、?標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)那么-信息分類編碼規(guī)定?(國(guó)標(biāo)GB7026-86)，教育部公布的教育管理信息〔系列〕標(biāo)準(zhǔn)?教育管理根底代碼?、?教育管理根底信息?、?教育行政管理信息?、?教育統(tǒng)計(jì)信息?以及?中職學(xué)校管理信息?等。教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教育和訓(xùn)練技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、智能授導(dǎo)和元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等。軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)軟件工程方法在軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)過(guò)程中，運(yùn)用新一代軟件工程開(kāi)發(fā)方法〔RationalUnifiedProcess〕表達(dá)迭代式增量開(kāi)發(fā)、使用模型驅(qū)動(dòng)、以軟件體系結(jié)構(gòu)為核心的三個(gè)鮮明特征。軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：信息技術(shù)互聯(lián)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)〔ISO/IEC11801-2023〕，以及與其等同的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。軟件開(kāi)發(fā)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：GB/T9385-2023計(jì)算機(jī)軟件需求規(guī)格說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)GB/T9386-2023計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試文檔編制標(biāo)準(zhǔn)GB/T14394-2023計(jì)算機(jī)軟件可靠性和可維護(hù)性管理GB/T15532-2023計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)GB/T8566-2023信息技術(shù)軟件生存周期過(guò)程GB/T8567-2023計(jì)算機(jī)軟件文檔編制標(biāo)準(zhǔn)GB/T11457-2023信息技術(shù)軟件工程術(shù)語(yǔ)GB/T16260.1-2023軟件工程產(chǎn)品質(zhì)量第1局部:質(zhì)量模型GB/T16260.2-2023軟件工程產(chǎn)品質(zhì)量第2局部:外部度量GB/T16260.3-2023軟件工程產(chǎn)品質(zhì)量第3局部:內(nèi)部度量GB/T16260.4-2023軟件工程產(chǎn)品質(zhì)量第4局部:使用質(zhì)量的度量GB/T16680-1996軟件文檔管理指南GB/T16896.1-2023高電壓沖擊測(cè)量?jī)x器和軟件第一局部:對(duì)儀器的要求GB/T17544-1998信息技術(shù)軟件包質(zhì)量要求和測(cè)試GB/T18221-2000信息技術(shù)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、環(huán)境與系統(tǒng)軟件接口獨(dú)立于語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型GB/T18491.1-2001信息技術(shù)軟件測(cè)量功能規(guī)模測(cè)量第1局部:概念定義GB/T18492-2001信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件完整性級(jí)別GB/Z18493-2001信息技術(shù)軟件生存周期過(guò)程指南GB/T18726-2023現(xiàn)代設(shè)計(jì)工程集成技術(shù)的軟件接口標(biāo)準(zhǔn)GB/T18905.1-2023軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第1局部:概述GB/T18905.2-2023軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第2局部:籌劃和管理GB/T18905.3-2023軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第3局部:開(kāi)發(fā)者用的過(guò)程GB/T18905.4-2023軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第4局部:需方用的過(guò)程GB/T18905.5-2023軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第5局部:評(píng)價(jià)者用的過(guò)程GB/T18905.6-2023軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第6局部:評(píng)價(jià)模塊的文檔編制GB/Z18914-2023信息技術(shù)軟件工程CASE工具的采用指南GB/T19003-2023軟件工程GB/T19001-2000應(yīng)用于計(jì)算機(jī)軟件的指南GB/T19668.5-2023信息化工程監(jiān)理標(biāo)準(zhǔn)第5局部:軟件工程監(jiān)理標(biāo)準(zhǔn)GB/Z20236-2023軟件工程軟件生存周期過(guò)程用于工程管理的指南GB/T20237-2023信息技術(shù)軟件維護(hù)GB/T20238-2023信息技術(shù)軟件生存周期過(guò)程配置管理GB/T20916-2023中文辦公軟件文檔格式標(biāo)準(zhǔn)GB/T20917-2023軟件工程軟件測(cè)量過(guò)程GB/T20918-2023信息技術(shù)軟件生存周期過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理GB/T21026-2023中文辦公軟件應(yīng)用編程接口標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：信息行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)HB6464-1990 軟件開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn) HB6465-1990軟件文檔編制標(biāo)準(zhǔn) HB6466-1990軟件質(zhì)量保證方案編制規(guī)定 HB6467-1990軟件配置管理方案編制規(guī)定 HB6468-1990軟件需求分析階段根本要求 HB6469-1990軟件需求規(guī)格說(shuō)明編制規(guī)定 HB6698-1993軟件工具評(píng)價(jià)與選擇的分類特性體系 HB/Z177-1990軟件工程管理根本要求 HB/Z178-1990軟件驗(yàn)收根本要求 HB/Z179-1990軟件維護(hù)根本要求 HB/Z180-1990軟件質(zhì)量特性與評(píng)價(jià)方法 HB/Z182-1990狀態(tài)機(jī)軟件開(kāi)發(fā)方法 SJ20778-2000軟件開(kāi)發(fā)與文檔編制 SJ20823-2023信息技術(shù)軟件生存周期過(guò)程配置管理 SJ/T10367-1993計(jì)算機(jī)過(guò)程控制軟件開(kāi)發(fā)規(guī)程 SJ/T11234-2001軟件過(guò)程能力評(píng)估模型 SJ/T11235-2001軟件能力成熟度模型 總體架構(gòu)設(shè)計(jì)三層〔N層〕的分布式架構(gòu)：分層從邏輯上將子系統(tǒng)劃分成許多集合，而層間關(guān)系的形成要遵循一定的規(guī)那么。通過(guò)分層，可以限制子系統(tǒng)間的依賴關(guān)系，使系統(tǒng)以更松散的方式耦合，從而更易于建設(shè)、維護(hù)和升級(jí)。平臺(tái)主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)中將采用典型的三層〔N層〕體系結(jié)構(gòu)，將中職學(xué)院智慧校園平臺(tái)分為門戶訪問(wèn)層、應(yīng)用效勞層、信息資源層、校園網(wǎng)絡(luò)層和根底設(shè)施層。從建設(shè)的角度講，通過(guò)這些層次的劃分，使得系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員的分工更加明確，負(fù)責(zé)每個(gè)層面的技術(shù)人員只需要掌握相關(guān)的技術(shù)和接口，而不必掌握全部的技術(shù)，降低了開(kāi)發(fā)人員的技術(shù)難度；對(duì)業(yè)務(wù)人員來(lái)講，只需要把注意力集中在業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)上，并可以通過(guò)管理和配置的方式來(lái)適應(yīng)未來(lái)業(yè)務(wù)一定程度上的開(kāi)展變化。從上圖可以看出，中職學(xué)院智慧校園平臺(tái)從邏輯上劃分為如下功能層次，包括：門戶層、應(yīng)用層、資源層、數(shù)據(jù)層、根底設(shè)施層。門戶層門戶展現(xiàn)層，描述了系統(tǒng)涉眾，可通過(guò)統(tǒng)一的一站式的門戶，訪問(wèn)中職學(xué)院智慧校園平臺(tái)的所有業(yè)務(wù)功能。門戶作為整個(gè)系統(tǒng)的信息存儲(chǔ)與展示中心，把中職學(xué)院的各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到統(tǒng)一的信息平臺(tái)之上，根據(jù)每個(gè)用戶使用特點(diǎn)和角色的不同，形成個(gè)性化的應(yīng)用界面。一站式門戶中為用戶提供了多種訪問(wèn)系統(tǒng)的渠道：多種形式的瀏覽器客戶端、郵件、短信；為用戶提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證及訪問(wèn)多個(gè)系統(tǒng)的單點(diǎn)登陸。同時(shí)為用戶提供個(gè)性化的網(wǎng)站定制等。在門戶中，根據(jù)應(yīng)用的特征，又分成了內(nèi)部用戶門戶和公共用戶門戶。內(nèi)部用戶門戶是既是教職員工的辦公平臺(tái)，也是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)、合作企業(yè)的互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)注冊(cè)用戶門戶實(shí)現(xiàn)所有應(yīng)用系統(tǒng)的集成，同時(shí)根據(jù)權(quán)限的設(shè)置滿足不同用戶需求。公共用戶門戶是中職學(xué)院對(duì)外宣傳、效勞的窗口，通過(guò)此門戶為公眾提供各種信息、效勞。應(yīng)用層應(yīng)用層，為實(shí)現(xiàn)中職學(xué)院智慧校園平臺(tái)提供支持。在應(yīng)用功能組織上，根據(jù)中職學(xué)院業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將中職學(xué)院智慧校園應(yīng)用效勞分成了數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化教科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化公共效勞、數(shù)字化文化生活和數(shù)字化社會(huì)效勞六大塊。資源層智慧校園平臺(tái)的信息資源按照需求分析的信息分類可分成：通用教學(xué)資源、仿真實(shí)訓(xùn)資源、數(shù)字場(chǎng)館和數(shù)字圖書(shū)館，對(duì)與后續(xù)新增資源類型都可無(wú)縫接入。數(shù)據(jù)層智慧校園的數(shù)據(jù)層根據(jù)教育部最新的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，搭建一個(gè)面向應(yīng)用、平安可靠、操作便捷、技術(shù)先進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、靈巧可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)平臺(tái)，為學(xué)校未來(lái)數(shù)據(jù)建設(shè)打下良好的根底，同時(shí)也為校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行綜合查詢和決策分析提供所需的數(shù)據(jù)信息。根底設(shè)施層根底設(shè)施層是智慧校園建設(shè)和運(yùn)行的根底，主要包括綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)弱電系統(tǒng)、園區(qū)骨干會(huì)聚接入及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、效勞器主機(jī)、存儲(chǔ)、平安系統(tǒng)等根底硬件設(shè)備。除此之外，由數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、應(yīng)用效勞器、目錄效勞器等構(gòu)成的智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)會(huì)聚、運(yùn)行支撐環(huán)境也屬于根底設(shè)施的范疇。擴(kuò)展接口設(shè)計(jì)智慧校園平臺(tái)包含了職業(yè)院校大局部業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)，而且涉及的業(yè)務(wù)系統(tǒng)較多，因此在設(shè)計(jì)上必須考慮到系統(tǒng)間的接口，如：學(xué)生信息、教職工信息、學(xué)生成績(jī)信息等，在多個(gè)系統(tǒng)中都有涉及。同時(shí)，還需考慮與現(xiàn)有系統(tǒng)、其他將來(lái)的擴(kuò)展業(yè)務(wù)及與上級(jí)主管單位應(yīng)用對(duì)接預(yù)留接口。關(guān)鍵技術(shù)路線智慧校園建設(shè)應(yīng)采用當(dāng)前市場(chǎng)最先進(jìn)、主流技術(shù)，包括但不限于SOA、面向?qū)ο蠼M件技術(shù)、WebService、工作流技術(shù)、J2EE技術(shù)、流媒體、分布式、LDAP、CAS、Birt。面向效勞集成SOA面向效勞技術(shù)架構(gòu)〔SOA，Service-OrientedArchitecture〕是當(dāng)今技術(shù)開(kāi)展的趨勢(shì)，其松耦合的特點(diǎn)，特別適合于智慧校園平臺(tái)當(dāng)前以及今后的需要，為此將采用SOA技術(shù)完成中職學(xué)院智慧校園分析與設(shè)計(jì)，保證系統(tǒng)的靈巧性、可擴(kuò)展性和良好的維護(hù)性。面向?qū)ο蠼M件技術(shù)面向?qū)ο蟮慕M件技術(shù)是一種完全獨(dú)立于硬件和操作系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，著重于開(kāi)發(fā)構(gòu)成應(yīng)用程序“業(yè)務(wù)對(duì)象〞的可重復(fù)使用的組件，實(shí)現(xiàn)軟件“即插即用〞。可以加強(qiáng)中職學(xué)院智慧校園平臺(tái)的可操作性、可擴(kuò)展性、語(yǔ)言獨(dú)立性和跨平臺(tái)的操作能力。WebServiceWebService技術(shù)主要包括可信簡(jiǎn)單對(duì)象訪問(wèn)控制協(xié)議SOAP〔SimpleObjectAccessProtocol〕、可信Web效勞描述語(yǔ)言WSDL〔WebServiceDescriptionLanguage〕和可信統(tǒng)一描述、發(fā)現(xiàn)集成協(xié)議UDDI〔UniversalDescription，DiscoveryIntegration〕。WebService體系框架包含以下局部：可信的WebService運(yùn)行環(huán)境：提供可信WebService的運(yùn)行管理機(jī)制；面向智慧校園門戶信息平臺(tái)的UDDI注冊(cè)表和系統(tǒng)可信WebService的平安管理效勞。工作流技術(shù)將工作流技術(shù)與智慧校園進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)效勞框架下的具體應(yīng)用系統(tǒng)中各個(gè)職能部門之間的聯(lián)辦互開(kāi)工作，將信任效勞、授權(quán)效勞和工作流等業(yè)務(wù)流程有機(jī)融合緊密結(jié)合在一起，構(gòu)成平安的工作流業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成提供實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段。J2EE技術(shù)J2EE是Java2platformEnterpriseEdition的縮寫，J2EE是企業(yè)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，適用于創(chuàng)立效勞器應(yīng)用程序和效勞。J2EE的主要目標(biāo)是：通過(guò)把在企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)中最根本的而又顯得零散的，低層次的語(yǔ)義〔如連接池和各種事務(wù)〕封裝到一個(gè)基于包容器〔Container〕的體系結(jié)構(gòu)中，而使得開(kāi)發(fā)者專注于業(yè)務(wù)邏輯的處理過(guò)程中。這也正是J2EE的優(yōu)勢(shì)所在。J2EE技術(shù)可以在Internet根底上構(gòu)架多層企業(yè)應(yīng)用，可以支持分布式企業(yè)應(yīng)用模型，可以提供可擴(kuò)展的，模塊化的組件開(kāi)發(fā)模式及組件裝配技術(shù)?；贘2EE的企業(yè)應(yīng)用可以方便快捷地部署到任意J2EE平臺(tái)產(chǎn)品之上，從而實(shí)現(xiàn)“一次開(kāi)發(fā)、處處可用〞的理想目標(biāo)。下列圖是J2EE標(biāo)準(zhǔn)組件及其相互關(guān)系的示意圖：J2EE的組件按功能可劃分為：ApplicationComponents、Webcomponents、DatabaseAccess三大類，分別負(fù)責(zé)企業(yè)應(yīng)用、Web應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)操作。下列圖是J2EE組件分類及標(biāo)準(zhǔn)。J2EE中提供了分布式計(jì)算環(huán)境中組件需要的所有效勞，例如組件生命周期的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)連接的管理、分布式事務(wù)的支持、組件的命名效勞等等，可以提供程序更加高效地運(yùn)行于應(yīng)用效勞器中，支持多種客戶端的訪問(wèn)?；贘2EE的分布式計(jì)算技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo)：集成性：集成性主要反映在對(duì)應(yīng)用程序互操作能力的支持上。它要求分布在不同機(jī)器平臺(tái)和操作系統(tǒng)上、采用不同的語(yǔ)言或者開(kāi)發(fā)工具生成的各類商業(yè)應(yīng)用必須能集成在一起，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的企業(yè)計(jì)算框架。這一集成框架必須建立在網(wǎng)絡(luò)的根底之上，并且具備對(duì)于遺留應(yīng)用的集成能力；可用性：要求所采用的軟件構(gòu)件技術(shù)必須是成熟的技術(shù)，相應(yīng)的產(chǎn)品也必須是成熟的產(chǎn)品，在至關(guān)重要的企業(yè)應(yīng)用中能夠穩(wěn)定、平安、可靠地運(yùn)行。另外，由于數(shù)據(jù)庫(kù)在企業(yè)計(jì)算中扮演著重要角色，軟件構(gòu)件技術(shù)應(yīng)能與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)緊密集成；可擴(kuò)展性：集成框架必須是可擴(kuò)展的，能夠協(xié)調(diào)不同的設(shè)計(jì)模式和實(shí)現(xiàn)策略，可以根據(jù)企業(yè)計(jì)算的需求進(jìn)行裁剪，并能迅速反響市場(chǎng)的變化和技術(shù)的開(kāi)展趨勢(shì)。通過(guò)保證當(dāng)前應(yīng)用的可重用性，最大程度地保護(hù)企業(yè)的投資。流媒體技術(shù)流媒體是指以流的方式在網(wǎng)絡(luò)中傳輸音頻、視頻和多媒體文件的形式。流媒體文件格式是支持采用流式傳輸及播放的媒體格式。流式傳輸方式是將視頻和音頻等多媒體文件經(jīng)過(guò)特殊的壓縮方式分成一個(gè)個(gè)壓縮包，由效勞器向用戶計(jì)算機(jī)連續(xù)、實(shí)時(shí)傳送。在采用流式傳輸方式的系統(tǒng)中，用戶不必像非流式播放那樣等到整個(gè)文件全部下載完畢后才能看到當(dāng)中的內(nèi)容，而是只需要經(jīng)過(guò)幾秒鐘或幾十秒的啟動(dòng)延時(shí)即可在用戶計(jì)算機(jī)上利用相應(yīng)的播放器對(duì)壓縮的視頻或音頻等流式媒體文件進(jìn)行播放，剩余的局部將繼續(xù)進(jìn)行下載，直至播放完畢。分布式存儲(chǔ)分布式存儲(chǔ)，是將數(shù)據(jù)分散存儲(chǔ)在多臺(tái)獨(dú)立的設(shè)備上。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系統(tǒng)采用集中的存儲(chǔ)效勞器存放所有數(shù)據(jù)，存儲(chǔ)效勞器成為系統(tǒng)性能的瓶頸，也是可靠性和平安性的焦點(diǎn)，不能滿足大規(guī)模存儲(chǔ)應(yīng)用的需要。分布式網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)采用可擴(kuò)展的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，利用多臺(tái)存儲(chǔ)效勞器分擔(dān)存儲(chǔ)負(fù)荷，利用位置效勞器定位存儲(chǔ)信息，它不但提高了系統(tǒng)的可靠性、可用性和存取效率，還易于擴(kuò)展。LDAPLDAP目錄效勞定義LDAP協(xié)議：輕量級(jí)目錄訪問(wèn)協(xié)議(LDAP)，英文全稱是LightweightDirectoryAccessProtocol，是一個(gè)用于訪問(wèn)存儲(chǔ)在信息目錄中的信息的Internet協(xié)議，是目錄效勞在TCP/IP上的實(shí)現(xiàn)〔RFC1777V2版和RFC2251V3版〕。它是對(duì)X500的目錄協(xié)議的移植，但是簡(jiǎn)化了實(shí)現(xiàn)方法，所以稱為輕量級(jí)的目錄效勞。LDAP的優(yōu)勢(shì)主要表達(dá)在：跨平臺(tái)可以在任何計(jì)算機(jī)平臺(tái)上，用很容易獲得的而且數(shù)目不斷增加的LDAP的客戶端程序訪問(wèn)LDAP目錄；而且也很容易定制應(yīng)用程序?yàn)樗由螸DAP的支持。在組織機(jī)構(gòu)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)和部署LDAP，可以讓運(yùn)行在幾乎所有計(jì)算機(jī)平臺(tái)上的所有的應(yīng)用程序從LDAP目錄中獲取信息；而數(shù)據(jù)源可以放在任何地方，可以方便用戶信息系統(tǒng)的集成，簡(jiǎn)化員工在機(jī)構(gòu)單位內(nèi)部查詢信息的步驟。LDAP協(xié)議是跨平臺(tái)的和標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議，得到了業(yè)界的廣泛認(rèn)可，因此應(yīng)用程序就不需關(guān)心LDAP目錄放在什么樣的效勞器上。軟件廠商在產(chǎn)品中參加對(duì)LDAP的支持，根本不用考慮另一端〔客戶端或效勞端〕是怎么樣的。LDAP效勞器可以是任何一個(gè)開(kāi)發(fā)源代碼或商用的LDAP目錄效勞器〔或者還可能是具有LDAP界面的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)〕，因?yàn)榭梢杂猛瑯拥膮f(xié)議、客戶端連接軟件包和查詢命令與LDAP效勞器進(jìn)行交互。與LDAP不同的是，如果軟件廠商想在軟件產(chǎn)品中集成對(duì)DBMS的支持，那么通常都要對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器單獨(dú)定制。效率高LDAP目錄效勞專門針對(duì)快速響應(yīng)和大容量查詢等讀密集型的操作進(jìn)行了專門的優(yōu)化，因此，可極大地提高數(shù)據(jù)讀取和查詢性能。平安性好LDAP提供很復(fù)雜的不同層次的訪問(wèn)控制或者ACL，以控制對(duì)數(shù)據(jù)讀和寫的權(quán)限，可以根據(jù)誰(shuí)訪問(wèn)數(shù)據(jù)、訪問(wèn)什么數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)存在什么地方以及其它對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)控制，因這些訪問(wèn)可以在效勞器端控制，這比用客戶端的軟件保證數(shù)據(jù)的平安可平安多了；此外，LDAP效勞器可以用“推〞或“拉〞的方法復(fù)制局部或全部數(shù)據(jù)，例如：可以把數(shù)據(jù)“推〞到遠(yuǎn)程的分支機(jī)構(gòu)/辦公室，以增加數(shù)據(jù)的平安性。本錢低不像很多商用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，不必為L(zhǎng)DAP的每一個(gè)客戶端連接或許可協(xié)議付費(fèi)，大多數(shù)的LDAP效勞器安裝起來(lái)很簡(jiǎn)單，也容易維護(hù)和優(yōu)化。復(fù)制技術(shù)是內(nèi)置在LDAP效勞器中的而且很容易配置；而如果要在DBMS中使用相同的復(fù)制功能，那么需要支付額外的費(fèi)用，而且也很難管理。CASCAS的優(yōu)點(diǎn)很多，例如設(shè)計(jì)理念先進(jìn)、體系結(jié)構(gòu)合理、配置簡(jiǎn)單、客戶端支持廣泛、技術(shù)成熟等等。CAS原理和協(xié)議從結(jié)構(gòu)上看，CAS包含兩個(gè)局部：CASServer和CASClient。CASServer需要獨(dú)立部署，主要負(fù)責(zé)對(duì)用戶的認(rèn)證工作；CASClient負(fù)責(zé)處理對(duì)客戶端受保護(hù)資源的訪問(wèn)請(qǐng)求，需要登錄時(shí)，重定向到CASServer。圖1是CAS最根本的協(xié)議過(guò)程：CAS根底協(xié)議CASClient與受保護(hù)的客戶端應(yīng)用部署在一起，以Filter方式保護(hù)受保護(hù)的資源。對(duì)于訪問(wèn)受保護(hù)資源的每個(gè)Web請(qǐng)求，CASClient會(huì)分析該請(qǐng)求的Http請(qǐng)求中是否包含ServiceTicket，如果沒(méi)有，那么說(shuō)明當(dāng)前用戶尚未登錄，于是將請(qǐng)求重定向到指定好的CASServer登錄地址，并傳遞Service〔也就是要訪問(wèn)的目的資源地址〕，以便登錄成功過(guò)后轉(zhuǎn)回該地址。用戶在第3步中輸入認(rèn)證信息，如果登錄成功，CASServer隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)度、唯一、不可偽造的ServiceTicket，并緩存以待將來(lái)驗(yàn)證，之后系統(tǒng)自動(dòng)重定向到Service所在地址，并為客戶端瀏覽器設(shè)置一個(gè)TicketGrantedCookie〔TGC〕，CASClient在拿到Service和新產(chǎn)生的Ticket過(guò)后，在第5，6步中與CASServer進(jìn)行身份適宜，以確保ServiceTicket的合法性。在該協(xié)議中，所有與CAS的交互均采用SSL協(xié)議，確保，ST和TGC的平安性。協(xié)議工作過(guò)程中會(huì)有2次重定向的過(guò)程，但是CASClient與CASServer之間進(jìn)行Ticket驗(yàn)證的過(guò)程對(duì)于用戶是透明的。另外，CAS協(xié)議中還提供了Proxy〔代理〕模式，以適應(yīng)更加高級(jí)、復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景。BirtBIRT(BusinessIntelligenceandReportingTools)，是為基于Eclipse的開(kāi)源報(bào)表系統(tǒng)，特別之處在于它是以Java和JavaEE為根底。Web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的BIRT有兩個(gè)主要組件：基于Eclipse的報(bào)表設(shè)計(jì)器，以及部署到應(yīng)用效勞器上的運(yùn)行時(shí)組件。BIRT提供了圖標(biāo)引擎，能為應(yīng)用增加圖標(biāo)。1、腳本支持BIRT提供基于JavaScript的腳本。JavaScript經(jīng)常作為客戶端腳本語(yǔ)言，但是它也可以用于用于表達(dá)業(yè)務(wù)邏輯。特別的，JavaScript能與你的現(xiàn)有Java邏輯進(jìn)行良好集成，能非常輕松地從BIRT報(bào)表調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯。BIRT提供從JavaScript對(duì)象訪問(wèn)報(bào)表對(duì)象模型〔ReportObjectModel〕的整套方案：同時(shí)表現(xiàn)報(bào)表設(shè)計(jì)和運(yùn)行時(shí)的狀況，允許報(bào)表的完全控制處理甚至最復(fù)雜的報(bào)表格式化工作。2、報(bào)表管理BIRT集成了Eclipse工程管理特性來(lái)組織相關(guān)報(bào)表。BIRT也可以與EclipseCVS協(xié)作進(jìn)行源碼管理。BIRT的XML報(bào)表設(shè)計(jì)格式讓它能容易的比擬兩份報(bào)表，或者兩個(gè)不同版本的相同報(bào)表，并跟蹤變更。3、樣式任何設(shè)計(jì)web頁(yè)面的人都知道有時(shí)會(huì)反復(fù)使用相同的樣式。CSS允許web設(shè)計(jì)者從內(nèi)容中提取樣式信息，并復(fù)用樣式。BIRT提供類似的特性。當(dāng)然，BIRT樣式也是基于CSS的，這樣使得網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員能容易得設(shè)計(jì)BIRT表現(xiàn)形式。BIRT樣式可堆疊，允許你在一個(gè)地方設(shè)置樣式后套用到所有報(bào)表或報(bào)表的一局部或單一報(bào)表中。4、庫(kù)典型的應(yīng)用中會(huì)包括許多有關(guān)聯(lián)的報(bào)表。一個(gè)簡(jiǎn)單的客戶應(yīng)用將包括一個(gè)按照字母排序的客戶列表、按照地理位置分類的客戶群，為客戶指定的銷售代表，客戶身份篩選等等?？傊脩舨煌５牡刈兓瘓?bào)表以解決具體業(yè)務(wù)需要。這樣一來(lái)，最終的報(bào)表應(yīng)用將包含多組相關(guān)報(bào)表。相同的數(shù)據(jù)源、樣式、業(yè)務(wù)邏輯、報(bào)表?xiàng)l目。將來(lái)的BIRT版本將包含組織這些共享資源的支持庫(kù)。這些庫(kù)可包含任何報(bào)表元素，比方樣式、數(shù)據(jù)源、報(bào)表?xiàng)l目、腳本等等。5、國(guó)際化全世界都可以訪問(wèn)你的web應(yīng)用程序。BIRT為國(guó)際化和本地化提供良好的支持。文本本地化－你可以建立一份把字符串自動(dòng)變成用戶本地語(yǔ)言顯示的簡(jiǎn)單報(bào)表。所有的表單和報(bào)表文本都能以標(biāo)準(zhǔn)的Java本地化規(guī)那么進(jìn)行翻譯。在運(yùn)行時(shí)，BIRT使用資源key找出文本的正確翻譯。本地化－BIRT提供locale-aware格式化數(shù)據(jù)，意味著對(duì)于美國(guó)用戶的日期數(shù)據(jù)可以以mm/dd/yy的格式出現(xiàn)，而歐洲用戶那么是dd-mm-yy格式。動(dòng)態(tài)格式化－中文文本非常緊湊，德文有時(shí)又有點(diǎn)冗長(zhǎng)，而英文正好是中等大小。BIRT自動(dòng)調(diào)整報(bào)表?xiàng)l目的大小來(lái)適合其中的內(nèi)容，防止每次翻譯都要進(jìn)行報(bào)表測(cè)試。6、擴(kuò)展性報(bào)表應(yīng)用程序的范圍是十分龐大的，BIRT團(tuán)隊(duì)不能為每個(gè)應(yīng)用提供很具體的特性?？衫肂IRT腳本來(lái)擴(kuò)展BIRT，另外還可構(gòu)建BIRT擴(kuò)展插件到BIRT中。7、數(shù)據(jù)訪問(wèn)BIRT提供ODA(OpenDataAccess)框架來(lái)支持自定義數(shù)據(jù)訪問(wèn)方法。數(shù)據(jù)訪問(wèn)的范圍還包括一個(gè)獲取數(shù)據(jù)的運(yùn)行時(shí)組件。也包括構(gòu)建自定義查詢的自定義設(shè)計(jì)時(shí)UI。例如，打包后的應(yīng)用程序可以讓ODA構(gòu)建數(shù)據(jù)訪問(wèn)UI并運(yùn)行在自己的數(shù)據(jù)模型中。詳細(xì)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用支撐平臺(tái)中職學(xué)院信息標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)概述信息標(biāo)準(zhǔn)是整個(gè)智慧校園信息化建設(shè)的根底，信息標(biāo)準(zhǔn)在全校范圍內(nèi)為數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)提供類似數(shù)據(jù)字典的作用，為信息交換、資源共享提供了根底性條件。信息標(biāo)準(zhǔn)確保信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^(guò)程中有統(tǒng)一、科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源共享,使學(xué)校信息系統(tǒng)得到協(xié)同開(kāi)展，發(fā)揮信息資源的綜合效益。建設(shè)目標(biāo)按照教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)據(jù)根本單元的標(biāo)識(shí)、分類編碼、含義、表示格式等各個(gè)方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一，并形成統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)。經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)的基石，可以確保各項(xiàng)業(yè)務(wù)以完整、有效、高效的方式運(yùn)行?？梢哉f(shuō)，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化工作是高校信息化建設(shè)的最根底工作。1、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)有利于各系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享和統(tǒng)一管理，減少信息資源缺乏存在的矛盾；2、為校內(nèi)各系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行集成整合提供方便，確保各個(gè)業(yè)務(wù)員系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和全校范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)互轉(zhuǎn)互通工作有效的進(jìn)行；3、通過(guò)統(tǒng)一數(shù)據(jù)口徑、完善指標(biāo)體系，可確保數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、一致性，有利于向上一級(jí)部門提供方便統(tǒng)一的數(shù)據(jù)報(bào)表，也方便向下級(jí)部門收集數(shù)據(jù)；4、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)快速創(chuàng)立索引和排序，建立表間聯(lián)系，優(yōu)化查詢等都是必不可少的，同時(shí)也便于對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步挖掘與操作。功能設(shè)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)據(jù)管理信息標(biāo)準(zhǔn)代碼集的制定與初始化實(shí)現(xiàn)信息標(biāo)準(zhǔn)代碼集的新增、修改、刪除、查詢、導(dǎo)入等功能。根據(jù)教育部信息化標(biāo)準(zhǔn)中的?教育管理根底代碼?初始化標(biāo)準(zhǔn)代碼集。信息標(biāo)準(zhǔn)集的制定根據(jù)教育部信息化標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)。內(nèi)容包括學(xué)校根本信息、學(xué)生信息、教職工信息、招生信息、教學(xué)信息、辦公信息等等，同時(shí)，也可以包括一些帶有學(xué)校特點(diǎn)的其它信息。信息標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布對(duì)符合教育部信息化標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型。據(jù)維護(hù)對(duì)學(xué)校根底信息進(jìn)行的維護(hù)、管理與查詢。包括：學(xué)校概況數(shù)據(jù)、學(xué)生管理數(shù)據(jù)、招生管理數(shù)據(jù)、教職工管理數(shù)據(jù)、教學(xué)管理數(shù)據(jù)、辦公管理數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)的維護(hù)。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出系統(tǒng)提供按標(biāo)準(zhǔn)的格式導(dǎo)出數(shù)據(jù)的功能，如：可以將數(shù)據(jù)導(dǎo)出為固定模板的Excel、文本等格式，系統(tǒng)支持單表數(shù)據(jù)導(dǎo)出和批量數(shù)據(jù)導(dǎo)出。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)可將符合標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)，待導(dǎo)入信息必須是符合標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的Excel格式數(shù)據(jù)。系統(tǒng)支持單表數(shù)據(jù)導(dǎo)入和批量數(shù)據(jù)導(dǎo)入。 綜合查詢通過(guò)相關(guān)的條件查詢數(shù)據(jù)交換過(guò)程中的相關(guān)信息，如：數(shù)據(jù)交換的配置信息、適配器信息、數(shù)據(jù)同時(shí)信息、效勞調(diào)度信息、監(jiān)控信息、日志信息等；以及全局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)信息，包括信息標(biāo)準(zhǔn)代碼等。ROD統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)概述隨著應(yīng)用建設(shè)的逐步深入，中職學(xué)院已經(jīng)建成的和將要建成的各種智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)存在不同的身份認(rèn)證方式，用戶必須記憶不同的密碼和身份。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)為學(xué)院眾多的應(yīng)用系統(tǒng)提供平安、方便、穩(wěn)定的統(tǒng)一授權(quán)和認(rèn)證平臺(tái)，使學(xué)生、老師和學(xué)校管理人員只使用一套帳號(hào)和密碼就可以登陸所有授權(quán)的系統(tǒng)，讓自己有多套帳號(hào)且容易忘記自己密碼的時(shí)代成為歷史。平臺(tái)支持“一人多崗〞設(shè)置，能夠滿足單個(gè)老師擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)的權(quán)限設(shè)置需要；平臺(tái)具有足夠的開(kāi)放性，能夠?qū)⑹袌?chǎng)上采用主流開(kāi)發(fā)語(yǔ)言〔java、.net、asp、c#等〕的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫集成。平臺(tái)設(shè)計(jì)1、統(tǒng)一用戶身份管理包括管理效勞對(duì)象、用戶身份信息設(shè)計(jì)、用戶生命周期管理、用戶生命信息維護(hù)。2、統(tǒng)一權(quán)限管理包括管理對(duì)象、統(tǒng)一授權(quán)模式、細(xì)粒度授權(quán)、角色的繼承。3、統(tǒng)一身份認(rèn)證包括統(tǒng)一身份認(rèn)證管理、身份認(rèn)證方式、身份認(rèn)證相關(guān)協(xié)議、統(tǒng)一身份認(rèn)證功能4、單點(diǎn)登錄實(shí)現(xiàn)相關(guān)系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄功能。5、資源訪問(wèn)平安審計(jì)資源訪問(wèn)平安審計(jì)系統(tǒng)提供全方位的用戶管理、證書(shū)管理、認(rèn)證管理和授權(quán)管理的審計(jì)信息，支持應(yīng)用系統(tǒng)、用戶登錄、管理操作等審計(jì)管理以及對(duì)系統(tǒng)的狀態(tài)監(jiān)控。6、平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)控基于WEB的運(yùn)行監(jiān)控工具，提供中文界面，可以在任意地方遠(yuǎn)程管理身份數(shù)據(jù)。能夠監(jiān)控平臺(tái)的目錄效勞、認(rèn)證效勞、認(rèn)證接口的運(yùn)行狀態(tài)，針對(duì)圍繞身份認(rèn)證相關(guān)的系統(tǒng)效勞進(jìn)行統(tǒng)一的管理，可以對(duì)身份認(rèn)證系統(tǒng)相關(guān)的效勞進(jìn)行“啟動(dòng)/停止〞控制，具有自我監(jiān)控機(jī)制，發(fā)現(xiàn)異常后可自動(dòng)告警；同時(shí)還提供了歷史事件的查詢和認(rèn)證會(huì)話相關(guān)操作。ROD統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)概述公司統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)為用戶提一個(gè)“所見(jiàn)即所得〞集成環(huán)境?？梢愿鶕?jù)用戶需求將校內(nèi)外分散的、異構(gòu)的應(yīng)用〔“異構(gòu)〞應(yīng)用是指采用不同的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)等開(kāi)發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)〕、信息資源無(wú)縫整合到同一web界面，并提供唯一的入口統(tǒng)一控制用戶對(duì)這些應(yīng)用及資源的訪問(wèn)。師生基于其崗位職責(zé)和數(shù)據(jù)權(quán)限可以隨時(shí)、隨地、按需訪問(wèn)信息。平臺(tái)的建設(shè)宗旨是幫助用戶打造具有“一站式〞及“全生命周期〞效勞能力的綜合信息效勞平臺(tái)。把用戶最關(guān)心、業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)最緊密的效勞進(jìn)行優(yōu)先呈現(xiàn)和管理，并可以根據(jù)師生用戶角色分類定義個(gè)性化的信息推送內(nèi)容，增加用戶對(duì)門戶平臺(tái)的使用“粘性〞及提升用戶日常工作效率。為保證在高并發(fā)狀況下的穩(wěn)定性和可靠性，平臺(tái)支持大規(guī)模的集群及負(fù)載均衡。功能設(shè)計(jì)智慧校園門戶包括外部門戶和內(nèi)部門戶兩個(gè)局部。外部門戶學(xué)校概況介紹內(nèi)容包括學(xué)校開(kāi)展歷程、專業(yè)介紹、校區(qū)介紹、現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系方式等等。新聞動(dòng)態(tài)包括國(guó)際、國(guó)內(nèi)、教育、校內(nèi)以及其他相關(guān)的新聞信息等。專業(yè)介紹介紹學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)專業(yè)、特色專業(yè)的培養(yǎng)方向、開(kāi)設(shè)課程等。教育科研介紹學(xué)校教育科研方面的信息。包括師資隊(duì)伍、骨干教師、學(xué)校開(kāi)設(shè)的科研活動(dòng)以及學(xué)校取得的科研成果等。招生就業(yè)發(fā)布學(xué)校各類對(duì)外招生信息，包括職高招生、成教招生、培訓(xùn)招生等。還包括各招生專業(yè)的設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)以及優(yōu)秀畢業(yè)生集錦等。德育建設(shè)介紹學(xué)校在德育建設(shè)方面的活動(dòng)、制度等。包括德育開(kāi)展概況、德育活動(dòng)、心理咨詢、健康衛(wèi)生信息等。職校黨建介紹學(xué)校在黨務(wù)建設(shè)方面的活動(dòng)、取得的成果等。包括支部信息、黨建新聞、理論學(xué)習(xí)等。職校工會(huì)介紹學(xué)校工會(huì)活動(dòng)信息。包括：政策法規(guī)、文化交流、工會(huì)活動(dòng)、職工信箱等。校園文化介紹學(xué)校校園文化方面的信息。包括校園活動(dòng)、文化動(dòng)態(tài)、技術(shù)比賽等。設(shè)備設(shè)施介紹學(xué)校、教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的各類設(shè)施等。包括：教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、文體設(shè)施等。內(nèi)部門戶校歷介紹學(xué)校當(dāng)年的校歷信息。校歷是學(xué)校以學(xué)期或?qū)W年為單位編制的日歷，是學(xué)校一年內(nèi)工作和學(xué)習(xí)的日程安排，用來(lái)規(guī)劃學(xué)校的一年整體工作部署。通訊錄學(xué)校通訊錄信息，供學(xué)校內(nèi)部教職工使用，可根據(jù)權(quán)限查詢相關(guān)人員。郵件實(shí)現(xiàn)郵件效勞功能。包括收件箱、已發(fā)送、已刪除、草稿等功能。熱點(diǎn)鏈接常用的熱點(diǎn)鏈接功能，包括應(yīng)用系統(tǒng)的入口鏈接。只允許特定人發(fā)布學(xué)校熱點(diǎn)鏈接。收文發(fā)文提供用戶收文發(fā)文的功能。日常事務(wù)提供用戶處理日常事務(wù)的功能，包括：工作總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)日程安排等。通知公告學(xué)校通知公揭發(fā)布功能，可以使用流程控制，也可以按照權(quán)限，只允許特定人發(fā)布通知公告。新聞動(dòng)態(tài)學(xué)校新聞發(fā)布功能，可以使用流程控制，也可以按照權(quán)限，只允許特定人發(fā)布學(xué)校新聞。常用電話學(xué)校常用電話信息發(fā)布，供校內(nèi)職工使用。制度管理各部門制度分級(jí)管理，如：校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)部門主管、教職工等?？筛鶕?jù)在校人員所屬的不同層級(jí)享有不同的閱讀權(quán)限。個(gè)人辦公個(gè)人日常辦公處理。包括：待辦事宜、已辦事宜、個(gè)人通訊錄、日程安排、站內(nèi)消息等。ROD內(nèi)容管理系統(tǒng)概述內(nèi)容管理平臺(tái)是門戶網(wǎng)站的支撐平臺(tái)，它主要用來(lái)管理網(wǎng)站后臺(tái)，編輯網(wǎng)站前臺(tái)。公司網(wǎng)站內(nèi)容管理平臺(tái)基于J2EE構(gòu)架，具有跨平臺(tái)，跨數(shù)據(jù)庫(kù)，跨操作系統(tǒng)的通用移植性；系統(tǒng)開(kāi)發(fā)采用xml標(biāo)準(zhǔn)與WebService標(biāo)準(zhǔn)，為信息采集、聚合提供多種信息接口標(biāo)準(zhǔn)，為第三方系統(tǒng)信息導(dǎo)入提供支持；提供組件化的數(shù)據(jù)接口，保證多平臺(tái)數(shù)據(jù)交換與應(yīng)用整合，為第三方應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一用戶管理接口。提供完整的需求分析報(bào)告及源代碼程序，為以后開(kāi)展提供可擴(kuò)展空間。功能設(shè)計(jì)功能主要包括：模板管理、欄目管理、網(wǎng)站內(nèi)容管理、關(guān)鍵字管理、網(wǎng)站生成發(fā)布管理、網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)分析、日志管理、媒體管理、網(wǎng)站管理、域名效勞、系統(tǒng)設(shè)置、自定義信息模型、自助建站。ROD數(shù)據(jù)交換平臺(tái)概述公司數(shù)據(jù)交換平臺(tái)效勞于國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略開(kāi)展需求，以教育部頒發(fā)的?教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)?和相關(guān)行業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)為根底，為教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)根底數(shù)據(jù)資源整合、共享與交換提供效勞。通過(guò)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的建設(shè)，可以明確業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的接口標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)現(xiàn)異構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)〔“異構(gòu)〞應(yīng)用是指采用不同的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)〕數(shù)據(jù)交換與共享，消除“信息孤島〞，保護(hù)已有投資；整合和沉淀學(xué)校各部門數(shù)據(jù)，建立學(xué)校統(tǒng)一的人、財(cái)、物根底數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)核心數(shù)據(jù)的統(tǒng)一，為下階段數(shù)據(jù)深層次應(yīng)用如業(yè)務(wù)綜合報(bào)表、決策知識(shí)挖掘、決策分析打好根底。功能設(shè)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)管理設(shè)置數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、代碼標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建與維護(hù)智慧校園綜合管理平臺(tái)信息標(biāo)準(zhǔn)，為數(shù)據(jù)交換提供依據(jù)；維護(hù)元數(shù)據(jù)，構(gòu)建與維護(hù)智慧校園綜合管理平臺(tái)中心數(shù)據(jù)庫(kù)，為數(shù)據(jù)交換提供平安、可靠的中樞。數(shù)據(jù)交換管理設(shè)置數(shù)據(jù)提供者，確定每一項(xiàng)需要交換的數(shù)據(jù)由哪個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)提供；設(shè)置數(shù)據(jù)使用者，確定每一項(xiàng)需要交換的數(shù)據(jù)由哪些應(yīng)用系統(tǒng)使用；提供自動(dòng)交換數(shù)據(jù)功能與輔助交換數(shù)據(jù)功能；部署和管理數(shù)據(jù)變更跟蹤組件、數(shù)據(jù)更新組件與數(shù)據(jù)同時(shí)組件；監(jiān)控、審計(jì)數(shù)據(jù)交換過(guò)程，必要時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)交換日志恢復(fù)異常數(shù)據(jù)。ETLETL是數(shù)據(jù)抽取、清洗、轉(zhuǎn)換、裝載的過(guò)程，同時(shí)提供數(shù)據(jù)質(zhì)量的管理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與清洗、調(diào)度監(jiān)控。數(shù)據(jù)質(zhì)量分析對(duì)學(xué)校現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、上報(bào)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理和分析。提供數(shù)據(jù)審計(jì)、數(shù)據(jù)缺失表和源數(shù)據(jù)差異矩陣，建立數(shù)據(jù)質(zhì)量完善方案，推動(dòng)學(xué)校數(shù)據(jù)質(zhì)量提升。數(shù)據(jù)質(zhì)量分析范圍涉及學(xué)生、教師、教學(xué)、科研、校友領(lǐng)域，主要包括：學(xué)生根本信息、學(xué)生繳費(fèi)信息、學(xué)生獲獎(jiǎng)信息、報(bào)到注冊(cè)信息、學(xué)生一卡通消費(fèi)信息、助學(xué)金信息、課程信息、專業(yè)信息、組織機(jī)構(gòu)信息、成績(jī)信息、宿舍資源信息、學(xué)生住宿信息、新生信息、網(wǎng)上評(píng)教信息、校友信息、教職工根本信息、師資信息、科研工程信息、科研論文信息、科研著作信息、課程信息、成績(jī)信息、網(wǎng)上評(píng)教信息、專利技術(shù)信息、技術(shù)轉(zhuǎn)化信息等。數(shù)據(jù)交換邏輯構(gòu)建與維護(hù)智慧校園綜合管理平臺(tái)中心數(shù)據(jù)庫(kù)；在每一個(gè)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器上部署數(shù)據(jù)變更跟蹤組件，依據(jù)設(shè)置的數(shù)據(jù)跟蹤方案智能跟蹤應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)變更，生成數(shù)據(jù)變更包并提交到中心數(shù)據(jù)庫(kù)；在中心數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器上部署數(shù)據(jù)變更同時(shí)組件，依據(jù)設(shè)置的數(shù)據(jù)同時(shí)方案生成數(shù)據(jù)更新包序列，分別智能同時(shí)到相應(yīng)的應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)；通過(guò)平安、可靠的數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)所有應(yīng)用系統(tǒng)在共享公共數(shù)據(jù)根底上的整合與集成，確保智慧校園綜合管理平臺(tái)數(shù)據(jù)的整性完、準(zhǔn)確性與一致性。數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)邏輯架構(gòu)如下：數(shù)據(jù)交換平臺(tái)特點(diǎn)1、符合J2EE技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，采用EAI(EnterpriseApplicationIntegration)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，支持JMS(JAVA消息效勞)、RDBMS(關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng))、SOAP(簡(jiǎn)單對(duì)象訪問(wèn)協(xié)議)、HTTP(超文本傳輸協(xié)議)、SMTP(簡(jiǎn)單郵件傳輸協(xié)議)、Files等協(xié)議和效勞，使用WebService整合與集成各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。2、基于組件開(kāi)發(fā)，提供豐富的插件接口，可以通過(guò)插件配置器方便地增刪組件。3、相關(guān)組件只需部署到應(yīng)用效勞器中，系統(tǒng)管理員使用友好的管理配置界面簡(jiǎn)便地進(jìn)行日常運(yùn)行維護(hù)。4、支持集群部署和熱部署，提供負(fù)載均衡和故障轉(zhuǎn)移功能，保證不間斷效勞；使用同時(shí)方式與異步方式傳輸數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的高效傳輸。5、采用內(nèi)部通用對(duì)象模式與分布式事務(wù)管理機(jī)制，對(duì)所有格式的消息進(jìn)行統(tǒng)一的優(yōu)化處理，確保消息傳輸?shù)耐暾耘c準(zhǔn)確性。6、采用用戶身份認(rèn)證和基于角色的授權(quán)策略，確保系統(tǒng)平安。云平臺(tái)設(shè)計(jì)概述近兩年來(lái)，隨著校園信息化的快速開(kāi)展，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的大量使用，數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)處理需求呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，對(duì)數(shù)據(jù)中心的處理能了提出了更高的要求，這使得學(xué)校不得不發(fā)大力氣升級(jí)原有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，而升級(jí)帶來(lái)的本錢是巨大的。云計(jì)算提供了一種全新的低本錢替代方案，在保證效勞質(zhì)量的前提下，云計(jì)算可以為用戶提供一種低本錢的數(shù)據(jù)中心擴(kuò)張能力，IT根底設(shè)施，軟件以及各種新型應(yīng)用。通過(guò)云計(jì)算智慧校園的建設(shè)，最大化整合利用現(xiàn)有資源，提供高性能的存儲(chǔ)、計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)等并加強(qiáng)教育科研資源共享。功能設(shè)計(jì)1、硬件資源整合－硬件資源通過(guò)虛擬管理效勞器進(jìn)行統(tǒng)一資源化，結(jié)合所有的效勞器、刀片效勞器、存儲(chǔ)、存儲(chǔ)效勞器、網(wǎng)絡(luò)等為一個(gè)統(tǒng)一的虛擬資源池，包括效勞器虛擬化，存儲(chǔ)虛擬化和網(wǎng)絡(luò)虛擬化。2、高級(jí)虛擬化技術(shù)支撐－通過(guò)虛擬管理效勞器的高級(jí)功能實(shí)現(xiàn)高級(jí)的虛擬化特征，如虛擬機(jī)映像的快速部署、映像制作、虛擬機(jī)系統(tǒng)HA高可用性功能、虛擬機(jī)系統(tǒng)的負(fù)載均衡、虛擬機(jī)系統(tǒng)的平安管理等，運(yùn)行在云計(jì)算平臺(tái)的各應(yīng)用系統(tǒng)在上述虛擬化高級(jí)功能的支撐下，實(shí)現(xiàn)高可用性、高可擴(kuò)展性、高平安性、高效勞質(zhì)量等的需求。3、云計(jì)算管理平臺(tái)運(yùn)維－通過(guò)虛擬管理效勞器實(shí)現(xiàn)正常的云計(jì)算平臺(tái)的運(yùn)維管理，包括映像管理、性能管理、監(jiān)控、資源池配置、日志管理、升級(jí)管理、身份管理、審計(jì)管理、備份和恢復(fù)、平安管理等效勞生命周期運(yùn)維管理。4、自助效勞門戶－基于虛擬管理效勞器，通過(guò)云計(jì)算門戶實(shí)現(xiàn)映像管理、客戶化管理、自助效勞管理、軟/硬件模板管理、監(jiān)控管理、計(jì)費(fèi)管理、審計(jì)管理、支付管理等用戶化管理功能。移動(dòng)校園平臺(tái)概述移動(dòng)校園平臺(tái)以智慧校園信息化建設(shè)為根底，將學(xué)校豐富的學(xué)術(shù)資源、不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念和日常的學(xué)習(xí)、教務(wù)與生活，融合遠(yuǎn)程教育、資源共享、信息交互、無(wú)線接入、移動(dòng)終端等信息化技術(shù)開(kāi)展的最新成果，在學(xué)校教學(xué)理念與信息化開(kāi)展思想的統(tǒng)一指導(dǎo)下進(jìn)行移動(dòng)式展現(xiàn)。推動(dòng)學(xué)校教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作的全面開(kāi)展,形成多元化、人文化、智慧化的信息效勞環(huán)境。有力支撐學(xué)校事業(yè)又好又快地開(kāi)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和工作效率。移動(dòng)校園的建設(shè)要點(diǎn)是制定應(yīng)用系統(tǒng)移動(dòng)數(shù)據(jù)信息接入技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)數(shù)據(jù)橋接、效勞調(diào)度和信息訂閱等多種方式，方便不同開(kāi)發(fā)公司、不同技術(shù)框架的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)靈巧、方便、適時(shí)接入移動(dòng)校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)應(yīng)用與實(shí)體應(yīng)用之間的數(shù)據(jù)推送與信息交互。針對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、公眾等角色的實(shí)際需求，統(tǒng)一身份認(rèn)證和權(quán)限管理，合理規(guī)劃移動(dòng)信息提供內(nèi)容，確保用戶獲得最正確體驗(yàn)與交互效果。強(qiáng)化移動(dòng)應(yīng)用功能，用戶通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備完成工作提醒、事務(wù)辦理、信息管理；完善移動(dòng)學(xué)習(xí)功能，用戶利用碎片時(shí)間查閱資料、觀看教學(xué)視頻和課件、完成作業(yè)和測(cè)試；引入社區(qū)概念，在移動(dòng)終端用戶之間有效形成以工作、學(xué)習(xí)、科研、生活、娛樂(lè)為主題的“群〞，相互交流協(xié)作、共同進(jìn)步開(kāi)展。功能設(shè)計(jì)移動(dòng)辦公移動(dòng)辦公是面向以校長(zhǎng)辦公室、業(yè)務(wù)處室為主體，涵蓋各系部主要行政辦公人員在內(nèi)的，以辦工事務(wù)為核心的行政事務(wù)協(xié)作系統(tǒng)。移動(dòng)辦公讓用戶實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的工作流轉(zhuǎn)、公文審批、公文查詢、查找通訊錄、收發(fā)郵件等，極大的提高了辦公效率，創(chuàng)造了價(jià)值。移動(dòng)教務(wù)移動(dòng)教務(wù)是為在校師生提供的，集教與學(xué)環(huán)節(jié)于一體的綜合移動(dòng)應(yīng)用。移動(dòng)教務(wù)通過(guò)移動(dòng)終端的便捷、即時(shí)性，為師生提供便捷、高效的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。包含考試安排、監(jiān)考安排、課表查詢、考試成績(jī)等功能。移動(dòng)學(xué)生管理移動(dòng)學(xué)生管理是為學(xué)生量身定制的在校期間全周期管理的移動(dòng)端應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)功能包含學(xué)生德育積分查詢、班級(jí)德育積分查詢、班主任考勤及統(tǒng)計(jì)信息管理、資助工作查詢、家訪信息查詢、活動(dòng)信息查詢、宿舍信息查詢、家校溝通、日常衛(wèi)生檢查等。移動(dòng)資源門戶移動(dòng)資源門戶顛覆傳統(tǒng)PC端查找閱覽資源的模式，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)資源訂閱、瀏覽，使教師、學(xué)生隨時(shí)隨地都可利用學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的移動(dòng)化轉(zhuǎn)變。包含功能有信息查詢、資源訂閱、資源點(diǎn)播、資源評(píng)論等。移動(dòng)查詢包含教職工信息查詢、人事信息查詢、科研信息查詢、畢業(yè)生信息查詢、資產(chǎn)信息查詢、學(xué)生根本信息查詢等內(nèi)容。移動(dòng)招生移動(dòng)招生覆蓋了招生宣傳、在線咨詢、新生信息查詢、未報(bào)到新生信息跟蹤、補(bǔ)招信息查詢等多方面的查詢功能，為學(xué)校招生工作提供便捷的數(shù)據(jù)支持。應(yīng)用軟件系統(tǒng)招生就業(yè)管理系統(tǒng)概述招生、畢業(yè)是職業(yè)院校學(xué)生整個(gè)學(xué)生生命周期中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是職業(yè)院校管理工作中的兩個(gè)重點(diǎn)工作。隨著職業(yè)院校招生規(guī)模日益擴(kuò)大、生源不斷減少，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)缺乏，使職業(yè)院校生源的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈。為了幫助廣闊考生全面的了解職業(yè)院校，向考生及社會(huì)充分展示職校的風(fēng)貌，以便吸引更多、更好的生源，提高生源質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)招生宣傳工作的高效、穩(wěn)定開(kāi)展。同時(shí)，招生過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的學(xué)生信息、報(bào)名信息等，也給學(xué)校的招生工作帶來(lái)很大難度。在招生宣傳中，職業(yè)院校的畢業(yè)就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)高質(zhì)量是吸引生源及其家長(zhǎng)的最重要的砝碼，因此，做好畢業(yè)就業(yè)情況跟蹤工作也是職業(yè)院校的另一項(xiàng)重要工作。如何有效地整合這些大量的畢業(yè)就業(yè)信息數(shù)據(jù)，如何讓這些數(shù)據(jù)為學(xué)校的招生工作增添亮點(diǎn)，就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。招生畢業(yè)管理系統(tǒng)就是針對(duì)上述需求進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一套信息化管理軟件，旨在幫組職業(yè)院校有效管理大量的招生畢業(yè)信息，并對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效的整合，取得更大的信息價(jià)值。功能設(shè)計(jì)信息門戶包括招生信息發(fā)布、臨時(shí)用戶注冊(cè)、在線咨詢、在線咨詢查詢、在線咨詢回復(fù)。招生管理提供對(duì)入學(xué)新生的信息管理，包括學(xué)生信息導(dǎo)入、班級(jí)信息導(dǎo)入、新生分班信息導(dǎo)入、未報(bào)到新生查詢跟蹤、統(tǒng)計(jì)