中職學院智慧校園整體規(guī)劃方案(詳細版)

中職學校智慧校園整體規(guī)劃方案開放、共享、融合、創(chuàng)新日照市農(nóng)業(yè)學校第頁 日照市農(nóng)業(yè)學校智慧校園整體規(guī)劃方案〔系統(tǒng)平臺軟件類〕討論稿2023.12目錄第1章工程概述 61.1工程背景 61.1.1政策大力支持 61.1.2教學創(chuàng)新改革需要 61.2智慧校園內涵 71.3新常態(tài)下智慧校園開展趨勢 71.4智慧校園建設必要性 81.5智慧校園建設效益 9第2章現(xiàn)狀及需求分析 102.1信息化現(xiàn)狀分析 102.2信息化現(xiàn)存問題分析 102.3整體需求分析 122.3.1業(yè)務及功能性需求 122.3.2非功能性需求 15第3章工程建設規(guī)劃 163.1建設目標 163.2指導思想與原那么 183.3建設內容規(guī)劃 193.3.1規(guī)劃原那么 193.3.2內容規(guī)劃 20第4章工程總體設計 234.1設計理念 234.2設計標準和標準 234.2.1教育管理信息化標準 234.2.2教育信息化技術標準 234.2.3軟件設計與開發(fā)標準 244.3總體架構設計 284.3.1門戶層 294.3.2應用層 304.3.3資源層 304.3.4數(shù)據(jù)層 304.3.5根底設施層 304.4擴展接口設計 304.5關鍵技術路線 314.5.1面向效勞集成SOA 314.5.2面向對象組件技術 314.5.3WebService 314.5.4工作流技術 324.5.5J2EE技術 324.5.6流媒體技術 344.5.7分布式存儲 344.5.8LDAP 354.5.9CAS 364.5.10Birt 38第5章詳細方案設計 415.1應用支撐平臺 415.1.1中職學院信息標準標準 415.1.2ROD統(tǒng)一身份認證平臺 435.1.3ROD統(tǒng)一信息門戶平臺 445.1.4ROD內容管理系統(tǒng) 475.1.5ROD數(shù)據(jù)交換平臺 485.1.6云平臺設計 515.1.7移動校園平臺 525.2應用軟件系統(tǒng) 555.2.1招生就業(yè)管理系統(tǒng) 555.2.2迎新管理系統(tǒng) 565.2.3ROD學生管理系統(tǒng) 565.2.4ROD教務教學管理系統(tǒng) 585.2.5ROD教學資源管理平臺 615.2.6頂崗實習管理系統(tǒng) 695.2.7人事管理平臺 725.2.8辦公自動化〔OA〕系統(tǒng) 755.2.9圖書館管理系統(tǒng) 805.2.103D虛擬校園 935.2.11決策分析平臺 965.2.12綜合實訓平臺 1035.2.13校企管理系統(tǒng) 1045.2.14精品課程制作平臺 1055.2.15在線學習系統(tǒng) 1065.2.16在線考試 1075.2.17統(tǒng)一報表平臺 1085.3原有系統(tǒng)集成整合 110第6章信息平安設計 1116.1設計原那么 1116.2平安體系解決方案 1126.2.1物理層平安技術方案 1126.2.2網(wǎng)絡層平安技術方案 1136.2.3應用層平安技術方案 1156.3數(shù)據(jù)備份方案 1176.4平安管理方案建議 1186.4.1平安體系建設標準 1186.4.2平安組織體系建設 1186.4.3平安管理制度建設 1186.4.4平安管理手段 119第7章工程實施 1207.1工程實施方案 1207.1.1工程組織機構 1207.1.2工程人員構成和相關職責 1217.2工程實施過程 1277.2.1合同簽訂 1277.2.2工程組成立 1277.2.3前期調研 1277.2.4詳細方案設計 1277.2.5實施準備 1287.2.6安裝和調試 1287.2.7系統(tǒng)初驗 1297.2.8系統(tǒng)試運行 1297.2.9系統(tǒng)終驗 1297.2.10實施過程文檔管理 1307.2.11專家組監(jiān)督和監(jiān)察 1317.3工程風險與對策 1317.4工程實施保障措施 1327.4.1校領導重視 1327.4.2組建運行保障機構 1337.4.3建立有效的管理制度 1337.4.4建立平安管理體系 1347.4.5建立科學標準的效勞流程和運維流程 1357.4.6日常培訓機制 1367.4.7系統(tǒng)應用考核 1367.4.8建立企業(yè)支持技術隊伍 137第8章售后與培訓 1388.1售后效勞 1388.1.1保修范圍 1388.1.2效勞費用 1388.1.3響應時間 1388.1.4技術支持方式 1388.2工程培訓 1408.2.1培訓內容 1408.2.2培訓方式 1418.2.3培訓人員配置 1428.2.4培訓資料 1428.2.5培訓管理與考核 142工程概述工程背景政策大力支持?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2023-2023年)?將教育信息化的重要意義提升到了前所未有的高度，指出“信息技術對教育開展具有革命性影響，必須予以高度重視〞，提出要“加快教育信息化進程〞，明確要求：加快教育信息根底設施建設，超前部署教育信息網(wǎng)絡；加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用，引進國際優(yōu)質數(shù)字化教學資源；制定學校根底信息管理要求；加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、標準化。教育部印發(fā)的?教育信息化十年開展規(guī)劃〔2023-2023年〕?提出“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)開展的戰(zhàn)略選擇〞，要求“各級教育行政部門和各級各類學校要高度重視，把教育信息化擺在支撐引領教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略地位〞。規(guī)劃就“推動信息技術與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式〞對高等學校信息化建設提出了更為具體的目標和要求。教學創(chuàng)新改革需要使得學校師生對教學模式、教學環(huán)境、信息共享程度、教學資源獲取等方面提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學、管理模式已經(jīng)不能適應人才培養(yǎng)的需要。本工程以?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2023-2023年)?、?教育信息化十年開展規(guī)劃〔2023-2023年〕?等教育信息化政策為導向，將信息技術與職業(yè)教育深度融合，全面幫助中職學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強信息共享、豐富教學手段，改善學習環(huán)境，提升學校核心競爭力。智慧校園內涵智慧校園是借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、泛在感知等信息技術，打造物聯(lián)網(wǎng)、智能化、信息化的新型校園。智慧校園面向師生個性化效勞，能全面感知物理環(huán)境、識別學習者個體特征和學習情境，提供無縫互通的網(wǎng)絡通信，有效支持教學過程分析、評價、智能決策的開放教育教學環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。新常態(tài)下智慧校園開展趨勢國內中高職信息化建設精力主要集中在IT根底設施、部門級獨立應用上，該階段最大特點就是“重硬件、輕軟件〞。而隨著用戶對信息化訴求的轉變及各種信息技術的促進下，中高職教育信息化呈一種新的趨勢，即中高職信息化建設領域未來的開展主要圍繞綜合效勞、資源共享、協(xié)作應用、移動應用、物聯(lián)網(wǎng)以及云計算等層面展開。綜合效勞面向師生的綜合效勞是未來中高職信息化建設的主流趨勢，信息化需要為師生提供個性化的效勞，讓師生享受到信息化帶來的便利和樂趣。資源共享隨著信息化技術的不斷成熟以及在中高職領域的不斷開展，使得中高職的信息化開展必然向智能化、自動化和人性化的方向開展。實現(xiàn)各類信息資源的快速傳遞與共享，并可依賴于先進的技術手段快速、便捷的獲取信息。協(xié)作應用學校作為一個小型的社會包含各個層面的用戶群體學生之間、師生之間、涉及大量圍繞教學、科研、日常生活的協(xié)作互動而人與人之間的互動交流的信息化建設也是未來中高職信息化建設的主題。移動應用隨著3G/4G技術的不斷成熟、3G/4G資費的不斷下調，使得更多的學校有條件為廣闊的師生提供更貼身更便捷的信息化效勞方便用戶隨時隨地訪問學校的信息化資源。物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)的興起，為校園平安、節(jié)能環(huán)保工作帶來新的思路，未來中高職將逐步采用物聯(lián)網(wǎng)技術，構建教學、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境，為創(chuàng)立“平安校園〞“節(jié)約型校園〞工作打下良好根底。云計算技術隨著云計算技術的不斷成熟以及在中高職領域的不斷滲入，使得未來中高職的信息化開展必然向云計算的方向進行開展。其實，云計算提供了一種管理大量虛擬化資源的方式，它們可以被自動的會聚并提供效勞，可以彈性的進行效勞的提供和擴展。云計算不僅帶來了新技術，如：虛擬化、自動化、標準化和海量數(shù)據(jù)處理能力，大大降低信息化建設本錢、提高效率；更帶來了一種新的效勞交付模式、一種效勞化的理念，對提升用戶體驗、改良教學手段和創(chuàng)新管理文化都帶來了新思路。智慧校園建設必要性智慧校園建設是教育信息化新常態(tài)下一種必然開展趨勢，也是中職學院搶抓機遇在新一輪的職業(yè)教育競爭中占據(jù)有利位置的必由之路。通過智慧校園建設可以配合學校二次創(chuàng)業(yè)。幫助中職學院加強內涵建設、提升教學質量、打造職業(yè)品牌、增強產(chǎn)業(yè)開展，其建設水平是中職學院整體辦學水平、綜合實力和社會形象的重要表達。智慧校園建設效益教學改革利用信息手段改良教學模式，提供豐富的數(shù)字教學資源，加強師生在教學過程中的交流，提高教學質量和溝通效率。改革教學模式、手段和方法豐富教學資源提高學生學習效率與質量管理改良提供完善的應用系統(tǒng)支撐，積累高質量的業(yè)務數(shù)據(jù)，整合業(yè)務流程，提升業(yè)務運行效率提供科學全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，為管理決策提供支持。使校園環(huán)境在時間、空間上得到延伸，克服多校區(qū)的障礙提高各部門協(xié)同效率，提供全面的決策依據(jù)全局業(yè)務整體把握與監(jiān)控效勞延伸利用信息技術為師生提供良好的社區(qū)環(huán)境，方便師生、生生之間的的互動交流；加強校際之間，學院與社會的溝通，拓展視野，效勞地方經(jīng)濟，推動學院良性開展。提供校園文化的開展園地提供學校對外交流效勞的窗口提高學校的影響力和知名度現(xiàn)狀及需求分析信息化現(xiàn)狀分析中職學院是校園信息化的先行者和開拓者，很早就開始注重信息化根底設施建設和信息化人文素養(yǎng)的提升。在過去幾年里，學校投入相當?shù)慕?jīng)費進行了校園信息通信網(wǎng)絡、計算機等根底硬件設備建設，到目前為止已經(jīng)形成了較為完善的硬件根底支撐體系。同時，為了實現(xiàn)局部業(yè)務的信息化和精細化管理，引進局部學校應用軟件和平臺。總體來說，中職學院信息化建設已初顯成效。信息化現(xiàn)存問題分析中職學院信息化建設已有成果能夠滿足學校過去日常辦公、管理的需要。但隨著時間的推移，逐漸凸顯出一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：缺乏整體規(guī)劃學院早期信息化建設都是立足于解決本部門業(yè)務管理需求，沒有從學校層面進行整體規(guī)劃，業(yè)務全景模糊，信息化體系殘缺，缺乏一套科學、健全、可持續(xù)化的智慧校園應用建設指導體系。缺乏統(tǒng)一技術標準，信息孤島嚴重學?，F(xiàn)有應用系統(tǒng)來源較多，有自行開發(fā)、外購、上級單位下發(fā)，每個應用系統(tǒng)采用的編碼標準、開發(fā)語言、技術架構、運行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫等都不盡相同，導致了各應用系統(tǒng)之間信息交互較弱，形成一個個信息孤島，數(shù)據(jù)無法聯(lián)動和更新，阻礙了各部門之間業(yè)務協(xié)同。原有應用陳舊、單一，應用效果不佳原有應用系統(tǒng)在一定程度都存在著技術架構的落后，造成系統(tǒng)運行效率不高，性能不穩(wěn)定等現(xiàn)象。另一方面，原系統(tǒng)在搭建時未充分考慮學校實際業(yè)務的需要，致使原系統(tǒng)在與當前的業(yè)務開展的模式有很大的不匹配和不吻合，既有原系統(tǒng)中的功能缺失，也有原系統(tǒng)一些功能的浪費。多重身份和密碼體系，多重登陸界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時，多個系統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面風格各異，用戶無法通過終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及效勞，當各類應用新增和更新時也無法獲知，這些給用戶的使用帶來了極大的不便。業(yè)務系統(tǒng)的開發(fā)和維護模式不統(tǒng)一，更新維護困難學校各應用系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運行環(huán)境千差萬別，沒有形成一個統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應用和資源越來越多，應用缺乏有效的組織和管理，技術升級存在風險，從而也帶來業(yè)務系統(tǒng)維護本錢不斷增加的問題?，F(xiàn)有應用重管理輕效勞現(xiàn)象嚴重，為師生提供的信息效勞不夠全面業(yè)務部門管理信息系統(tǒng)建設過程中主要解決部門內部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領導的決策分析效勞、師生的教學效勞、生活效勞，與目前實際的信息化建設需求不符合。數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用缺乏，無法提供決策分析校務管理過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)沒有很好匯總和沉淀，大量重要信息面臨流失的風險。數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用存在一定問題，無法從全局角度為領導提供有效分析和輔助決策，指導學校業(yè)務改良。學校信息數(shù)據(jù)在多個應用子系統(tǒng)里按照不同的標準存儲，這樣導致從應用系統(tǒng)獲得的源數(shù)據(jù)不唯一也不權威，當部門間需要數(shù)據(jù)共享或者學校進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析時，還需要對這些源數(shù)據(jù)進行繁瑣的處理，包括截取數(shù)據(jù)字段以及按照本單位的數(shù)據(jù)標準對源數(shù)據(jù)進行轉換才能得到可用的數(shù)據(jù)集，同時也導致學校缺乏一套標準的根底數(shù)據(jù)，難以在此根底上形成數(shù)據(jù)倉庫，對學校決策進行支持。整體需求分析業(yè)務及功能性需求整體規(guī)劃需求自頂向下頂層規(guī)劃設計需要從學院全局的視角出發(fā)，站在整體的高度，以信息化的思維，全面分析學院各項業(yè)務，建立業(yè)務模型、功能模型、數(shù)據(jù)模型、用戶模型和權限模型，并結合信息化現(xiàn)狀，進行技術架構與根底保障環(huán)境規(guī)劃，進而設計出智慧校園總體技術方案與路線圖。構建學院業(yè)務全景圖需要從智慧校園應用建設的范圍和角度出發(fā)，通過對各組織業(yè)務活動的分析，逐層細化，逐步分解提煉出來的，它涵蓋了智慧化教學、智慧化科研、智慧化管理、智慧化效勞等方面的業(yè)務全貌，同時也是指導我校開展應用效勞的建設指南。構建全局信息標準標準需求學校經(jīng)過近幾年的改革，各職能部門都制訂了標準的流程，使工作有章可循。但在管理工作過程中，仍會發(fā)生由于人為原因而改變工作流程的事情。同時，學校雖制定了局部編碼標準，但能夠應用與整個校園信息化建設比擬完備的信息標準仍沒有建成。這種現(xiàn)象的存在，給智慧校園建設的持續(xù)開展帶來很多困擾，尤其給后續(xù)根底支撐平臺以及應用系統(tǒng)的搭建帶來了不便，因此，信息標準的建設勢在必行，并且還有走在最前面。統(tǒng)一認證及效勞需求需要以認證效勞及信息平安為根底，構建統(tǒng)一用戶管理、授權管理和身份認證體系。為學校眾多的應用系統(tǒng)提供平安、方便、穩(wěn)定的統(tǒng)一授權和認證效勞，使學生、老師和學校管理人員只使用一套帳號和密碼就可以登陸所有授權的系統(tǒng)。資源梳理與統(tǒng)一規(guī)劃需要依據(jù)全局信息標準標準，建立學院統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與共享平臺，并分析各個應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求，利用可靠的數(shù)據(jù)交換技術實現(xiàn)各應用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享的便利性，徹底打破“信息孤島〞頑癥，實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，確保數(shù)據(jù)一致性；建立校級數(shù)據(jù)平安保障機制。業(yè)務及功能貼合實際需求智慧校園應用系統(tǒng)業(yè)務流程和功能需貼合中職學院實際需要，能夠真正解決師生用戶在教學、管理、科研、學習中的痛點、難點，能夠真正提升教學、管理效率?？绮块T業(yè)務協(xié)同需求學校在早期信息化建設過程，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。建成的應用系統(tǒng)僅限于部門內部使用，業(yè)務無法實現(xiàn)聯(lián)動，各部門之間工作無法實現(xiàn)協(xié)同。智慧校園需建設面向教學、人力、科研、辦公效勞、生活管理效勞的業(yè)務，建立一批面向學生、教職員工、管理人員、校領導、校友等以人為中心的一體化效勞，一批面向學校教學、科研、辦公管理、校園生活管理和效勞等應用業(yè)務和數(shù)字資源效勞等以業(yè)務為中心的一體化效勞。建立校內有機的業(yè)務協(xié)作關系，全面支持各種部門業(yè)務、部門間協(xié)作業(yè)務和學校全局性業(yè)務的實現(xiàn)和未來變化，真正實現(xiàn)校內主要業(yè)務部門工作協(xié)作和業(yè)務聯(lián)動，能夠將學校內的各種業(yè)務流程穿接起來，實現(xiàn)各種應用系統(tǒng)的互聯(lián)互通，例如能夠支持學生從迎新、校內學習生活直至畢業(yè)離校的全過程、支持教師從招聘、入校報到、在校工作、從事科研教學、直至離校退休的全生命周期管理。學校需要進行一體化系統(tǒng)的建設。通過它的建設，不斷完善中職學院學生工作體系、教師工作體系、管理人員工作體系、領導工作體系，為智慧校園各類用戶提供更為高效、便捷的效勞，提高各部門的效勞效率和效勞質量。在一體化效勞建設的根底上，進一步深化應用，擴展信息效勞范圍，延長效勞周期，整合各類網(wǎng)絡根底效勞和各部門信息化資源，實現(xiàn)智慧校園業(yè)務全面、完整、便捷、人性化。一站式效勞需求智慧校園全局應用的一站式效勞是以“用戶為主體、數(shù)據(jù)共享，資源會聚和效勞發(fā)布〞為目標來構建的信息效勞的統(tǒng)一窗口、應用整合的集成化環(huán)境。其繼承傳統(tǒng)門戶的效勞能力，解決各新建應用的自身的單點登錄；提供用戶個性化效勞特點；滿足真正意義的互動操作效勞；拓展門戶對資源信息的發(fā)現(xiàn)、會聚和整合，實現(xiàn)對多元化、個性化、智能化的信息管理和知識效勞。移動效勞設計需求智慧校園建設的目的是充分利用各種先進的技術手段，打造全新的數(shù)字化的校園生活，使廣闊師生和領導感受全方位高層次的效勞體驗，辦公不再拘泥于時間、空間、地點。隨著時代的變化，4G、WIFI等無線網(wǎng)絡的普及，PC端的智慧校園解決方案已經(jīng)不能滿足廣闊教職員工及學生群體的需求，將智慧校園擴展到移動終端設備的需求日益壯大。新建應用，提高核心業(yè)務管理效率需求學校目前已有應用單一，覆蓋面窄、受眾用戶小，很多核心業(yè)務還是通過傳統(tǒng)手工方式進行管理，效率低下。本期智慧校園建設應梳理各核心部們的需求，借助信息化手段，以應用系統(tǒng)的模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)線下業(yè)務向線上業(yè)務轉變。新建一批核心應用可以幫助業(yè)務部門精細化管理，并有效提升工作效率。保護原有開展新建和創(chuàng)新未來需求智慧校園建設應面向保護、開展、以及創(chuàng)新等方面來開展。必須繼承原有根底，保護過去投資、現(xiàn)有投資和未來投資。新建的應用效勞的實施關鍵在于如何實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一資源共享，如何促成實際需求和效勞模式有效結合，建設與整體應用的融合。為了獲得更佳總體用戶效勞和應用的成效，幫助業(yè)務部門梳理業(yè)務流的瓶頸，指導其業(yè)務的建設重點；采取成熟、有針對性的建設，突出關鍵部門和關鍵業(yè)務效益；遵循統(tǒng)一規(guī)劃設計，分布實施的建設原那么，一方面防止工程建設走彎路、實施周期方案難執(zhí)行，業(yè)務關聯(lián)松耦合以及決策力度弱等問題；另一方面為未來建設奠定根底平臺、培養(yǎng)優(yōu)秀的建設團隊和積累成功的建設和管理經(jīng)驗。非功能性需求穩(wěn)定性和可靠性需求智慧校園建設需要具有足夠的穩(wěn)定性和可靠性需求，保證系統(tǒng)穩(wěn)定運行和大并發(fā)訪問的需要。智慧校園平安體系需構建全方位的信息平安體系，保障智慧校園信息訪問和使用的平安性?？茖W工程管理和制度建設需求需要以科學的工程管理和制度建設作為支撐，建成工程管理和質量監(jiān)控體系，促進系統(tǒng)建設、運行維護、數(shù)據(jù)管理的標準化和規(guī)程化。工程建設規(guī)劃建設目標中職學院智慧校園的建設以“云計算、物聯(lián)網(wǎng)〞等技術手段，支撐“數(shù)據(jù)、效勞、感知〞等核心目標的實現(xiàn)，具體如下：搭建“智慧型〞校園環(huán)境，為信息化建設提供平安穩(wěn)定高效的運行環(huán)境以根底網(wǎng)絡、云計算、物聯(lián)網(wǎng)為核心，構建中職學院高可用性、高平安性、創(chuàng)新型、感知型、綠色環(huán)保型的智慧型校園環(huán)境。提升有線無線網(wǎng)絡效勞能力，完成多種智能終端接入的自適應；整合虛擬化、云計算等技術，構建優(yōu)質、高效、綠色環(huán)保的新一代校園網(wǎng)絡中心，降低建設本錢，提高資源利用率。搭建“數(shù)據(jù)中心〞，提供高質量的信息、資源存儲和可持續(xù)的積累過程IT系統(tǒng)中最有價值、最有待開掘的寶藏是積累的數(shù)據(jù)。從沉淀的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，這才是信息系統(tǒng)真正意義的表達，而這方面可拓展的空間幾乎是不可限量的。從管理的角度來看，如何充分利用信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，是IT建設與實施之后最重要的工作，也是長期的工作。實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的深度開發(fā)和應用，其建起是能夠建立平安、穩(wěn)定、有效、高質量、可持續(xù)的數(shù)據(jù)存取與管理機制。因此，在學校高度進行統(tǒng)一的規(guī)劃，建立“數(shù)據(jù)中心〞，以對各類數(shù)據(jù)、信息、資源進行統(tǒng)一存儲的設計，才能滿足上層業(yè)務不斷變革的需求。通過校內信息標準的建設，指導校內的信息化建設，為學校信息化長期開展奠定根底；數(shù)據(jù)中心的建設也會加強不同管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享的力度，防止數(shù)據(jù)的重復維護，提高學校整體工作效率。通過數(shù)據(jù)中心的建設，提升學校數(shù)據(jù)整體的質量，為領導更準確的決策提供數(shù)據(jù)支撐。搭建“應用中心〞，以跨業(yè)務域的管理平臺為支撐，面向師生提供全生命周期、一站式的效勞平臺，面向校領導提供輔助決策分析的平臺，全面支撐學校開展戰(zhàn)略此處的效勞為廣義的效勞，其內涵有三：a) 面向行政人員的管理過程；b) 面向師生的業(yè)務效勞；c) 面向各級領導的決策支持。搭建“感知中心〞，提供豐富化、多媒介、多渠道、多形式的應用效勞，讓師生用戶隨時隨地、方便的獲取效勞與支持a) 效勞內容全面化；b) 效勞內容多樣化；c) 內容組織合理化；d) 效勞獲取方式多樣化；e) 效勞媒介多樣化；f) 效勞形式多樣化。建立完善的支撐保障體系，標準智慧校園建設過程，支撐學校信息化建設的可持續(xù)開展建立完善的工作體系和管理機制，落實智慧校園各工程涉及的工作組織體系，提升信息化建設的統(tǒng)籌協(xié)調能力；完善信息化經(jīng)費預算機制，加強信息化建設經(jīng)費的持續(xù)投入能力，保障信息化建設的可持續(xù)開展；建立一支結構優(yōu)化、業(yè)務精湛、團結協(xié)作、樂于奉獻的信息化工作隊伍，為信息化建設提供人才保障；健全運維保障機制，標準運維效勞手段，梳理效勞響應流程，提高信息化效勞質量；完善運維效勞隊伍建設，提升效勞品質，保障平安運行。指導思想與原那么職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與職業(yè)技能提升原那么智慧校園的根底設施、應用效勞和數(shù)字資源的建設，應遵循職業(yè)教育規(guī)律，強調和突出中職學院特色，著力于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能提升，努力探求和構建適合中職學院智慧校園的教學模式、管理模式以及效勞模式。技術系統(tǒng)和組織體系協(xié)調開展原那么智慧校園的建設要依據(jù)學校整體開展戰(zhàn)略和信息化環(huán)境下的業(yè)務需求，進行技術系統(tǒng)的頂層設計，規(guī)劃并改造組織結構與體系，包括組織機構、政策標準、管理機制和人員開展，使技術系統(tǒng)和組織體系相互匹配、協(xié)同推進。以應用為導向原那么智慧校園的建設要始終堅持以應用為導向，表達在：規(guī)劃設計應根據(jù)業(yè)務需求確定軟件系統(tǒng)的要求，根據(jù)軟件系統(tǒng)的要求確定硬件系統(tǒng)的配置；面向業(yè)務應用，構建技術系統(tǒng)和組織體系，推動智慧校園的有效應用；以應用效果作為智慧校園建設的評價目標。統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施原那么統(tǒng)一規(guī)劃不僅要考慮構建哪些技術系統(tǒng)，更重要的是要制訂統(tǒng)一的標準和標準進行頂層設計，尋求系統(tǒng)整合的方案。要確定有限目標，分步驟實施，考慮不同建設工程的需求和業(yè)務流程特點，制定合理的分步實施方案。承前與啟后相結合原那么既要著眼于新系統(tǒng)的建設，也要關注已有系統(tǒng)的利用和整合，更要重視技術系統(tǒng)的可持續(xù)開展。校內機構職責明確與協(xié)同工作相結合的原那么應用效勞的需求分析和業(yè)務流程應由主管業(yè)務部門主導，同時要考慮校內不同機構之間及其與外部機構的協(xié)調運作關系。技術的先進性和成熟性并重原那么智慧校園的建設應考慮技術系統(tǒng)的持久性、擴展性和兼容性，選用先進成熟的技術。共性與個性相結合原那么既要遵循職業(yè)院校智慧校園建設與應用的共性規(guī)律，也要考慮中職學院的差異性，以及中職學院的個性化特點。建設內容規(guī)劃規(guī)劃原那么根底支撐平臺先行 1) IT根底設施平臺是支撐智慧校園應用系統(tǒng)所必需的運行環(huán)境，是首先需要建設的內容，但是要遵循實用原那么，IT設備開展很快，更新很快，不要片面追求全而新；2) 應用根底平臺是支撐智慧校園應用系統(tǒng)作為有機整體運行的集成環(huán)境，以應用系統(tǒng)建設進度為參考，按照支撐平臺的作用域來劃分建設階段。根底應用先行1) 智慧校園應用系統(tǒng)存在權威數(shù)據(jù)依存關系，應首先建設產(chǎn)生受依賴度高的權威數(shù)據(jù)的根底應用和根底模塊；2) 智慧校園應用系統(tǒng)存在流程環(huán)節(jié)依存關系，應首先建設受依賴度高的根底應用和根底模塊。高效勞價值功能先行1) 智慧校園快速表達建設效果是全校師生的一致訴求，高效勞價值的功能可以在更廣范圍內快速見效，學校的主要用戶只有獲得一定的感性認識和良好的體驗后，才能擁有不斷的熱情投入到更深一步的信息化建設中；2) 快速見效可以堅決學校決策層對智慧校園建設的信心，才能為更深一步的信息化建設提供人力、物力、財力的保障。高成熟度功能先行1) 高成熟度的產(chǎn)品功能可以快速貼合用戶的需求，保障智慧校園的建設成果；2) 高成熟度的效勞與管理模式可以穩(wěn)定系統(tǒng)架構，推進工程進度。投資匹配1) 智慧校園建設既要符合信息化建設的客觀規(guī)律，同時也需要符合學校自身的開展要求，包括人力、物力、財力的階段性匹配；2) 適度的投資分期，可以最大化地降低風險，并尋求匹配的解決方案。內容規(guī)劃序號系統(tǒng)名稱數(shù)量備注一期建設內容〔2023.12—2023.5〕1、應用支撐平臺1.1?中職學院信息標準與標準?1套新建1.2ROD統(tǒng)一身份認證平臺1套新建、整合1.3ROD統(tǒng)一門戶平臺1套新建、整合1.4內容管理系統(tǒng)1套新建、整合1.5ROD數(shù)據(jù)交換平臺1套新建、整合2、應用系統(tǒng)軟件2.1招生就業(yè)管理系統(tǒng)1套新建、整合2.2迎新管理系統(tǒng)1套新建、整合2.3ROD學生管理系統(tǒng)1套新建、整合2.4ROD教務教學管理系統(tǒng)1套新建、整合2.5ROD教學資源管理平臺1套新建、整合2.6辦公自動化〔OA〕系統(tǒng)1套新建、整合2.7圖書館管理系統(tǒng)1套新建、整合3、原有應用系統(tǒng)整合3.1原有應用系統(tǒng)整合〔認證、應用發(fā)布、數(shù)據(jù)〕假設干待調研后確認需要整合的系統(tǒng)，目前暫不詳二期建設內容〔2023.6—2023.12〕1、應用支撐平臺1.1云平臺〔虛擬化軟件、云管理平臺〕1套新建、整合1.2移動校園平臺1套新建、整合2、應用系統(tǒng)軟件2.1人事管理平臺1套新建、整合2.2綜合實訓管理平臺1套新建、整合2.3頂崗實習管理系統(tǒng)1套新建、整合2.4校企管理系統(tǒng)1套新建、整合2.5精品課程制作平臺1套新建、整合2.6在線學習系統(tǒng)1套新建、整合2.7在線考試1套新建、整合2.8統(tǒng)一報表平臺1套新建、整合2.9決策分析平臺1套新建、整合2.103D虛擬校園1套新建、整合工程總體設計設計理念1、智慧校園要與學校職業(yè)教育的理念相匹配，應用系統(tǒng)與業(yè)務的匹配度、利用率要高，注重為教職工、學生和家長效勞，為決策者提供有力的數(shù)據(jù)支撐。2、加強智慧校園建設，提升部門效勞創(chuàng)新理念，大力推行工作流程的標準化、創(chuàng)新化，提升教職工的業(yè)務技能和素質，為學生、家長提供更優(yōu)質的效勞，塑造中職學院的新形象。3、以家長、學生及用人單位為中心，為家長、學生及用人單位設計多種創(chuàng)新效勞及體驗，提供親切和及時的效勞。為家長、學生、用人單位和社會提供一個即時了解中職學院教學、生活等全方位信息的窗口和互動渠道。4、通過將信息技術有效地融合于職業(yè)教育的教學過程來營造一種信息化教學環(huán)境，表達出對職業(yè)教育的信息技術支撐作用。設計標準和標準教育管理信息化標準智慧校園建設的信息標準完全遵循以下標準，主要包括：?國家經(jīng)濟信息系統(tǒng)設計與應用標準化標準?、?標準化工作導那么-信息分類編碼規(guī)定?(國標GB7026-86)，教育部公布的教育管理信息〔系列〕標準?教育管理根底代碼?、?教育管理根底信息?、?教育行政管理信息?、?教育統(tǒng)計信息?以及?中職學校管理信息?等。教育信息化技術標準包括教育信息化技術標準、網(wǎng)絡教育技術標準、教育和訓練技術標準、計算機化訓練標準、計算機輔助教學標準、智能授導和元數(shù)據(jù)標準等。軟件設計與開發(fā)標準軟件工程方法在軟件設計、開發(fā)過程中，運用新一代軟件工程開發(fā)方法〔RationalUnifiedProcess〕表達迭代式增量開發(fā)、使用模型驅動、以軟件體系結構為核心的三個鮮明特征。軟件設計開發(fā)的標準國際標準：信息技術互聯(lián)國際標準〔ISO/IEC11801-2023〕，以及與其等同的國家標準。軟件開發(fā)國家標準：GB/T9385-2023計算機軟件需求規(guī)格說明標準GB/T9386-2023計算機軟件測試文檔編制標準GB/T14394-2023計算機軟件可靠性和可維護性管理GB/T15532-2023計算機軟件測試標準GB/T8566-2023信息技術軟件生存周期過程GB/T8567-2023計算機軟件文檔編制標準GB/T11457-2023信息技術軟件工程術語GB/T16260.1-2023軟件工程產(chǎn)品質量第1局部:質量模型GB/T16260.2-2023軟件工程產(chǎn)品質量第2局部:外部度量GB/T16260.3-2023軟件工程產(chǎn)品質量第3局部:內部度量GB/T16260.4-2023軟件工程產(chǎn)品質量第4局部:使用質量的度量GB/T16680-1996軟件文檔管理指南GB/T16896.1-2023高電壓沖擊測量儀器和軟件第一局部:對儀器的要求GB/T17544-1998信息技術軟件包質量要求和測試GB/T18221-2000信息技術程序設計語言、環(huán)境與系統(tǒng)軟件接口獨立于語言的數(shù)據(jù)類型GB/T18491.1-2001信息技術軟件測量功能規(guī)模測量第1局部:概念定義GB/T18492-2001信息技術系統(tǒng)及軟件完整性級別GB/Z18493-2001信息技術軟件生存周期過程指南GB/T18726-2023現(xiàn)代設計工程集成技術的軟件接口標準GB/T18905.1-2023軟件工程產(chǎn)品評價第1局部:概述GB/T18905.2-2023軟件工程產(chǎn)品評價第2局部:籌劃和管理GB/T18905.3-2023軟件工程產(chǎn)品評價第3局部:開發(fā)者用的過程GB/T18905.4-2023軟件工程產(chǎn)品評價第4局部:需方用的過程GB/T18905.5-2023軟件工程產(chǎn)品評價第5局部:評價者用的過程GB/T18905.6-2023軟件工程產(chǎn)品評價第6局部:評價模塊的文檔編制GB/Z18914-2023信息技術軟件工程CASE工具的采用指南GB/T19003-2023軟件工程GB/T19001-2000應用于計算機軟件的指南GB/T19668.5-2023信息化工程監(jiān)理標準第5局部:軟件工程監(jiān)理標準GB/Z20236-2023軟件工程軟件生存周期過程用于工程管理的指南GB/T20237-2023信息技術軟件維護GB/T20238-2023信息技術軟件生存周期過程配置管理GB/T20916-2023中文辦公軟件文檔格式標準GB/T20917-2023軟件工程軟件測量過程GB/T20918-2023信息技術軟件生存周期過程風險管理GB/T21026-2023中文辦公軟件應用編程接口標準行業(yè)標準：信息行業(yè)相關標準HB6464-1990 軟件開發(fā)標準 HB6465-1990軟件文檔編制標準 HB6466-1990軟件質量保證方案編制規(guī)定 HB6467-1990軟件配置管理方案編制規(guī)定 HB6468-1990軟件需求分析階段根本要求 HB6469-1990軟件需求規(guī)格說明編制規(guī)定 HB6698-1993軟件工具評價與選擇的分類特性體系 HB/Z177-1990軟件工程管理根本要求 HB/Z178-1990軟件驗收根本要求 HB/Z179-1990軟件維護根本要求 HB/Z180-1990軟件質量特性與評價方法 HB/Z182-1990狀態(tài)機軟件開發(fā)方法 SJ20778-2000軟件開發(fā)與文檔編制 SJ20823-2023信息技術軟件生存周期過程配置管理 SJ/T10367-1993計算機過程控制軟件開發(fā)規(guī)程 SJ/T11234-2001軟件過程能力評估模型 SJ/T11235-2001軟件能力成熟度模型 總體架構設計三層〔N層〕的分布式架構：分層從邏輯上將子系統(tǒng)劃分成許多集合，而層間關系的形成要遵循一定的規(guī)那么。通過分層，可以限制子系統(tǒng)間的依賴關系，使系統(tǒng)以更松散的方式耦合，從而更易于建設、維護和升級。平臺主要業(yè)務系統(tǒng)的實現(xiàn)中將采用典型的三層〔N層〕體系結構，將中職學院智慧校園平臺分為門戶訪問層、應用效勞層、信息資源層、校園網(wǎng)絡層和根底設施層。從建設的角度講，通過這些層次的劃分，使得系統(tǒng)開發(fā)人員的分工更加明確，負責每個層面的技術人員只需要掌握相關的技術和接口，而不必掌握全部的技術，降低了開發(fā)人員的技術難度；對業(yè)務人員來講，只需要把注意力集中在業(yè)務邏輯的實現(xiàn)上，并可以通過管理和配置的方式來適應未來業(yè)務一定程度上的開展變化。從上圖可以看出，中職學院智慧校園平臺從邏輯上劃分為如下功能層次，包括：門戶層、應用層、資源層、數(shù)據(jù)層、根底設施層。門戶層門戶展現(xiàn)層，描述了系統(tǒng)涉眾，可通過統(tǒng)一的一站式的門戶，訪問中職學院智慧校園平臺的所有業(yè)務功能。門戶作為整個系統(tǒng)的信息存儲與展示中心，把中職學院的各種應用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到統(tǒng)一的信息平臺之上，根據(jù)每個用戶使用特點和角色的不同，形成個性化的應用界面。一站式門戶中為用戶提供了多種訪問系統(tǒng)的渠道：多種形式的瀏覽器客戶端、郵件、短信；為用戶提供統(tǒng)一的身份認證及訪問多個系統(tǒng)的單點登陸。同時為用戶提供個性化的網(wǎng)站定制等。在門戶中，根據(jù)應用的特征，又分成了內部用戶門戶和公共用戶門戶。內部用戶門戶是既是教職員工的辦公平臺，也是學校與學生、家長、合作企業(yè)的互動平臺。通過注冊用戶門戶實現(xiàn)所有應用系統(tǒng)的集成，同時根據(jù)權限的設置滿足不同用戶需求。公共用戶門戶是中職學院對外宣傳、效勞的窗口，通過此門戶為公眾提供各種信息、效勞。應用層應用層，為實現(xiàn)中職學院智慧校園平臺提供支持。在應用功能組織上，根據(jù)中職學院業(yè)務特點，將中職學院智慧校園應用效勞分成了數(shù)字化教學、數(shù)字化教科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化公共效勞、數(shù)字化文化生活和數(shù)字化社會效勞六大塊。資源層智慧校園平臺的信息資源按照需求分析的信息分類可分成：通用教學資源、仿真實訓資源、數(shù)字場館和數(shù)字圖書館，對與后續(xù)新增資源類型都可無縫接入。數(shù)據(jù)層智慧校園的數(shù)據(jù)層根據(jù)教育部最新的數(shù)據(jù)標準和標準，搭建一個面向應用、平安可靠、操作便捷、技術先進、標準統(tǒng)一、靈巧可擴展的數(shù)據(jù)平臺，為學校未來數(shù)據(jù)建設打下良好的根底，同時也為校領導進行綜合查詢和決策分析提供所需的數(shù)據(jù)信息。根底設施層根底設施層是智慧校園建設和運行的根底，主要包括綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)弱電系統(tǒng)、園區(qū)骨干會聚接入及無線網(wǎng)絡系統(tǒng)、效勞器主機、存儲、平安系統(tǒng)等根底硬件設備。除此之外，由數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應用效勞器、目錄效勞器等構成的智慧校園應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)會聚、運行支撐環(huán)境也屬于根底設施的范疇。擴展接口設計智慧校園平臺包含了職業(yè)院校大局部業(yè)務部門的業(yè)務，而且涉及的業(yè)務系統(tǒng)較多，因此在設計上必須考慮到系統(tǒng)間的接口，如：學生信息、教職工信息、學生成績信息等，在多個系統(tǒng)中都有涉及。同時，還需考慮與現(xiàn)有系統(tǒng)、其他將來的擴展業(yè)務及與上級主管單位應用對接預留接口。關鍵技術路線智慧校園建設應采用當前市場最先進、主流技術，包括但不限于SOA、面向對象組件技術、WebService、工作流技術、J2EE技術、流媒體、分布式、LDAP、CAS、Birt。面向效勞集成SOA面向效勞技術架構〔SOA，Service-OrientedArchitecture〕是當今技術開展的趨勢，其松耦合的特點，特別適合于智慧校園平臺當前以及今后的需要，為此將采用SOA技術完成中職學院智慧校園分析與設計，保證系統(tǒng)的靈巧性、可擴展性和良好的維護性。面向對象組件技術面向對象的組件技術是一種完全獨立于硬件和操作系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境，著重于開發(fā)構成應用程序“業(yè)務對象〞的可重復使用的組件，實現(xiàn)軟件“即插即用〞。可以加強中職學院智慧校園平臺的可操作性、可擴展性、語言獨立性和跨平臺的操作能力。WebServiceWebService技術主要包括可信簡單對象訪問控制協(xié)議SOAP〔SimpleObjectAccessProtocol〕、可信Web效勞描述語言WSDL〔WebServiceDescriptionLanguage〕和可信統(tǒng)一描述、發(fā)現(xiàn)集成協(xié)議UDDI〔UniversalDescription，DiscoveryIntegration〕。WebService體系框架包含以下局部：可信的WebService運行環(huán)境：提供可信WebService的運行管理機制；面向智慧校園門戶信息平臺的UDDI注冊表和系統(tǒng)可信WebService的平安管理效勞。工作流技術將工作流技術與智慧校園進行融合，實現(xiàn)效勞框架下的具體應用系統(tǒng)中各個職能部門之間的聯(lián)辦互開工作，將信任效勞、授權效勞和工作流等業(yè)務流程有機融合緊密結合在一起，構成平安的工作流業(yè)務系統(tǒng)，為不同業(yè)務系統(tǒng)集成提供實現(xiàn)的技術手段。J2EE技術J2EE是Java2platformEnterpriseEdition的縮寫，J2EE是企業(yè)應用的開發(fā)平臺，適用于創(chuàng)立效勞器應用程序和效勞。J2EE的主要目標是：通過把在企業(yè)級開發(fā)中最根本的而又顯得零散的，低層次的語義〔如連接池和各種事務〕封裝到一個基于包容器〔Container〕的體系結構中，而使得開發(fā)者專注于業(yè)務邏輯的處理過程中。這也正是J2EE的優(yōu)勢所在。J2EE技術可以在Internet根底上構架多層企業(yè)應用，可以支持分布式企業(yè)應用模型，可以提供可擴展的，模塊化的組件開發(fā)模式及組件裝配技術?；贘2EE的企業(yè)應用可以方便快捷地部署到任意J2EE平臺產(chǎn)品之上，從而實現(xiàn)“一次開發(fā)、處處可用〞的理想目標。下列圖是J2EE標準組件及其相互關系的示意圖：J2EE的組件按功能可劃分為：ApplicationComponents、Webcomponents、DatabaseAccess三大類，分別負責企業(yè)應用、Web應用、數(shù)據(jù)庫操作。下列圖是J2EE組件分類及標準。J2EE中提供了分布式計算環(huán)境中組件需要的所有效勞，例如組件生命周期的管理、數(shù)據(jù)庫連接的管理、分布式事務的支持、組件的命名效勞等等，可以提供程序更加高效地運行于應用效勞器中，支持多種客戶端的訪問?；贘2EE的分布式計算技術可以實現(xiàn)以下三個目標：集成性：集成性主要反映在對應用程序互操作能力的支持上。它要求分布在不同機器平臺和操作系統(tǒng)上、采用不同的語言或者開發(fā)工具生成的各類商業(yè)應用必須能集成在一起，構成一個統(tǒng)一的企業(yè)計算框架。這一集成框架必須建立在網(wǎng)絡的根底之上，并且具備對于遺留應用的集成能力；可用性：要求所采用的軟件構件技術必須是成熟的技術，相應的產(chǎn)品也必須是成熟的產(chǎn)品，在至關重要的企業(yè)應用中能夠穩(wěn)定、平安、可靠地運行。另外，由于數(shù)據(jù)庫在企業(yè)計算中扮演著重要角色，軟件構件技術應能與數(shù)據(jù)庫技術緊密集成；可擴展性：集成框架必須是可擴展的，能夠協(xié)調不同的設計模式和實現(xiàn)策略，可以根據(jù)企業(yè)計算的需求進行裁剪，并能迅速反響市場的變化和技術的開展趨勢。通過保證當前應用的可重用性，最大程度地保護企業(yè)的投資。流媒體技術流媒體是指以流的方式在網(wǎng)絡中傳輸音頻、視頻和多媒體文件的形式。流媒體文件格式是支持采用流式傳輸及播放的媒體格式。流式傳輸方式是將視頻和音頻等多媒體文件經(jīng)過特殊的壓縮方式分成一個個壓縮包，由效勞器向用戶計算機連續(xù)、實時傳送。在采用流式傳輸方式的系統(tǒng)中，用戶不必像非流式播放那樣等到整個文件全部下載完畢后才能看到當中的內容，而是只需要經(jīng)過幾秒鐘或幾十秒的啟動延時即可在用戶計算機上利用相應的播放器對壓縮的視頻或音頻等流式媒體文件進行播放，剩余的局部將繼續(xù)進行下載，直至播放完畢。分布式存儲分布式存儲，是將數(shù)據(jù)分散存儲在多臺獨立的設備上。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡存儲系統(tǒng)采用集中的存儲效勞器存放所有數(shù)據(jù)，存儲效勞器成為系統(tǒng)性能的瓶頸，也是可靠性和平安性的焦點，不能滿足大規(guī)模存儲應用的需要。分布式網(wǎng)絡存儲采用可擴展的系統(tǒng)結構，利用多臺存儲效勞器分擔存儲負荷，利用位置效勞器定位存儲信息，它不但提高了系統(tǒng)的可靠性、可用性和存取效率，還易于擴展。LDAPLDAP目錄效勞定義LDAP協(xié)議：輕量級目錄訪問協(xié)議(LDAP)，英文全稱是LightweightDirectoryAccessProtocol，是一個用于訪問存儲在信息目錄中的信息的Internet協(xié)議，是目錄效勞在TCP/IP上的實現(xiàn)〔RFC1777V2版和RFC2251V3版〕。它是對X500的目錄協(xié)議的移植，但是簡化了實現(xiàn)方法，所以稱為輕量級的目錄效勞。LDAP的優(yōu)勢主要表達在：跨平臺可以在任何計算機平臺上，用很容易獲得的而且數(shù)目不斷增加的LDAP的客戶端程序訪問LDAP目錄；而且也很容易定制應用程序為它加上LDAP的支持。在組織機構范圍內實現(xiàn)和部署LDAP，可以讓運行在幾乎所有計算機平臺上的所有的應用程序從LDAP目錄中獲取信息；而數(shù)據(jù)源可以放在任何地方，可以方便用戶信息系統(tǒng)的集成，簡化員工在機構單位內部查詢信息的步驟。LDAP協(xié)議是跨平臺的和標準的協(xié)議，得到了業(yè)界的廣泛認可，因此應用程序就不需關心LDAP目錄放在什么樣的效勞器上。軟件廠商在產(chǎn)品中參加對LDAP的支持，根本不用考慮另一端〔客戶端或效勞端〕是怎么樣的。LDAP效勞器可以是任何一個開發(fā)源代碼或商用的LDAP目錄效勞器〔或者還可能是具有LDAP界面的關系型數(shù)據(jù)庫〕，因為可以用同樣的協(xié)議、客戶端連接軟件包和查詢命令與LDAP效勞器進行交互。與LDAP不同的是，如果軟件廠商想在軟件產(chǎn)品中集成對DBMS的支持，那么通常都要對每一個數(shù)據(jù)庫效勞器單獨定制。效率高LDAP目錄效勞專門針對快速響應和大容量查詢等讀密集型的操作進行了專門的優(yōu)化，因此，可極大地提高數(shù)據(jù)讀取和查詢性能。平安性好LDAP提供很復雜的不同層次的訪問控制或者ACL，以控制對數(shù)據(jù)讀和寫的權限，可以根據(jù)誰訪問數(shù)據(jù)、訪問什么數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)存在什么地方以及其它對數(shù)據(jù)進行訪問控制，因這些訪問可以在效勞器端控制，這比用客戶端的軟件保證數(shù)據(jù)的平安可平安多了；此外，LDAP效勞器可以用“推〞或“拉〞的方法復制局部或全部數(shù)據(jù)，例如：可以把數(shù)據(jù)“推〞到遠程的分支機構/辦公室，以增加數(shù)據(jù)的平安性。本錢低不像很多商用的關系型數(shù)據(jù)庫，不必為LDAP的每一個客戶端連接或許可協(xié)議付費，大多數(shù)的LDAP效勞器安裝起來很簡單，也容易維護和優(yōu)化。復制技術是內置在LDAP效勞器中的而且很容易配置；而如果要在DBMS中使用相同的復制功能，那么需要支付額外的費用，而且也很難管理。CASCAS的優(yōu)點很多，例如設計理念先進、體系結構合理、配置簡單、客戶端支持廣泛、技術成熟等等。CAS原理和協(xié)議從結構上看，CAS包含兩個局部：CASServer和CASClient。CASServer需要獨立部署，主要負責對用戶的認證工作；CASClient負責處理對客戶端受保護資源的訪問請求，需要登錄時，重定向到CASServer。圖1是CAS最根本的協(xié)議過程：CAS根底協(xié)議CASClient與受保護的客戶端應用部署在一起，以Filter方式保護受保護的資源。對于訪問受保護資源的每個Web請求，CASClient會分析該請求的Http請求中是否包含ServiceTicket，如果沒有，那么說明當前用戶尚未登錄，于是將請求重定向到指定好的CASServer登錄地址，并傳遞Service〔也就是要訪問的目的資源地址〕，以便登錄成功過后轉回該地址。用戶在第3步中輸入認證信息，如果登錄成功，CASServer隨機產(chǎn)生一個相當長度、唯一、不可偽造的ServiceTicket，并緩存以待將來驗證，之后系統(tǒng)自動重定向到Service所在地址，并為客戶端瀏覽器設置一個TicketGrantedCookie〔TGC〕，CASClient在拿到Service和新產(chǎn)生的Ticket過后，在第5，6步中與CASServer進行身份適宜，以確保ServiceTicket的合法性。在該協(xié)議中，所有與CAS的交互均采用SSL協(xié)議，確保，ST和TGC的平安性。協(xié)議工作過程中會有2次重定向的過程，但是CASClient與CASServer之間進行Ticket驗證的過程對于用戶是透明的。另外，CAS協(xié)議中還提供了Proxy〔代理〕模式，以適應更加高級、復雜的應用場景。BirtBIRT(BusinessIntelligenceandReportingTools)，是為基于Eclipse的開源報表系統(tǒng)，特別之處在于它是以Java和JavaEE為根底。Web應用程序開發(fā)的BIRT有兩個主要組件：基于Eclipse的報表設計器，以及部署到應用效勞器上的運行時組件。BIRT提供了圖標引擎，能為應用增加圖標。1、腳本支持BIRT提供基于JavaScript的腳本。JavaScript經(jīng)常作為客戶端腳本語言，但是它也可以用于用于表達業(yè)務邏輯。特別的，JavaScript能與你的現(xiàn)有Java邏輯進行良好集成，能非常輕松地從BIRT報表調用業(yè)務邏輯。BIRT提供從JavaScript對象訪問報表對象模型〔ReportObjectModel〕的整套方案：同時表現(xiàn)報表設計和運行時的狀況，允許報表的完全控制處理甚至最復雜的報表格式化工作。2、報表管理BIRT集成了Eclipse工程管理特性來組織相關報表。BIRT也可以與EclipseCVS協(xié)作進行源碼管理。BIRT的XML報表設計格式讓它能容易的比擬兩份報表，或者兩個不同版本的相同報表，并跟蹤變更。3、樣式任何設計web頁面的人都知道有時會反復使用相同的樣式。CSS允許web設計者從內容中提取樣式信息，并復用樣式。BIRT提供類似的特性。當然，BIRT樣式也是基于CSS的，這樣使得網(wǎng)頁應用開發(fā)人員能容易得設計BIRT表現(xiàn)形式。BIRT樣式可堆疊，允許你在一個地方設置樣式后套用到所有報表或報表的一局部或單一報表中。4、庫典型的應用中會包括許多有關聯(lián)的報表。一個簡單的客戶應用將包括一個按照字母排序的客戶列表、按照地理位置分類的客戶群，為客戶指定的銷售代表，客戶身份篩選等等?？傊脩舨煌５牡刈兓瘓蟊硪越鉀Q具體業(yè)務需要。這樣一來，最終的報表應用將包含多組相關報表。相同的數(shù)據(jù)源、樣式、業(yè)務邏輯、報表條目。將來的BIRT版本將包含組織這些共享資源的支持庫。這些庫可包含任何報表元素，比方樣式、數(shù)據(jù)源、報表條目、腳本等等。5、國際化全世界都可以訪問你的web應用程序。BIRT為國際化和本地化提供良好的支持。文本本地化－你可以建立一份把字符串自動變成用戶本地語言顯示的簡單報表。所有的表單和報表文本都能以標準的Java本地化規(guī)那么進行翻譯。在運行時，BIRT使用資源key找出文本的正確翻譯。本地化－BIRT提供locale-aware格式化數(shù)據(jù)，意味著對于美國用戶的日期數(shù)據(jù)可以以mm/dd/yy的格式出現(xiàn)，而歐洲用戶那么是dd-mm-yy格式。動態(tài)格式化－中文文本非常緊湊，德文有時又有點冗長，而英文正好是中等大小。BIRT自動調整報表條目的大小來適合其中的內容，防止每次翻譯都要進行報表測試。6、擴展性報表應用程序的范圍是十分龐大的，BIRT團隊不能為每個應用提供很具體的特性。可利用BIRT腳本來擴展BIRT，另外還可構建BIRT擴展插件到BIRT中。7、數(shù)據(jù)訪問BIRT提供ODA(OpenDataAccess)框架來支持自定義數(shù)據(jù)訪問方法。數(shù)據(jù)訪問的范圍還包括一個獲取數(shù)據(jù)的運行時組件。也包括構建自定義查詢的自定義設計時UI。例如，打包后的應用程序可以讓ODA構建數(shù)據(jù)訪問UI并運行在自己的數(shù)據(jù)模型中。詳細方案設計應用支撐平臺中職學院信息標準標準概述信息標準是整個智慧校園信息化建設的根底，信息標準在全校范圍內為數(shù)據(jù)庫設計提供類似數(shù)據(jù)字典的作用，為信息交換、資源共享提供了根底性條件。信息標準確保信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一、科學、標準的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、最大限度地實現(xiàn)信息資源共享,使學校信息系統(tǒng)得到協(xié)同開展，發(fā)揮信息資源的綜合效益。建設目標按照教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)標準，對數(shù)據(jù)根本單元的標識、分類編碼、含義、表示格式等各個方面進行標準和統(tǒng)一，并形成統(tǒng)一的教育標準數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過標準化的數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)的基石，可以確保各項業(yè)務以完整、有效、高效的方式運行?？梢哉f，數(shù)據(jù)標準化工作是高校信息化建設的最根底工作。1、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準有利于各系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享和統(tǒng)一管理，減少信息資源缺乏存在的矛盾；2、為校內各系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行集成整合提供方便，確保各個業(yè)務員系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的轉換和全校范圍內的數(shù)據(jù)互轉互通工作有效的進行；3、通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)口徑、完善指標體系，可確保數(shù)據(jù)的完整性、準確性、一致性，有利于向上一級部門提供方便統(tǒng)一的數(shù)據(jù)報表，也方便向下級部門收集數(shù)據(jù)；4、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準對快速創(chuàng)立索引和排序，建立表間聯(lián)系，優(yōu)化查詢等都是必不可少的，同時也便于對數(shù)據(jù)的進一步挖掘與操作。功能設計信息標準及數(shù)據(jù)管理信息標準代碼集的制定與初始化實現(xiàn)信息標準代碼集的新增、修改、刪除、查詢、導入等功能。根據(jù)教育部信息化標準中的?教育管理根底代碼?初始化標準代碼集。信息標準集的制定根據(jù)教育部信息化標準，建立學校的標準數(shù)據(jù)庫。內容包括學校根本信息、學生信息、教職工信息、招生信息、教學信息、辦公信息等等，同時，也可以包括一些帶有學校特點的其它信息。信息標準的發(fā)布對符合教育部信息化標準以及學校信息化標準的數(shù)據(jù)標準發(fā)布，生成相應的數(shù)據(jù)模型。據(jù)維護對學校根底信息進行的維護、管理與查詢。包括：學校概況數(shù)據(jù)、學生管理數(shù)據(jù)、招生管理數(shù)據(jù)、教職工管理數(shù)據(jù)、教學管理數(shù)據(jù)、辦公管理數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)的維護。標準數(shù)據(jù)導出系統(tǒng)提供按標準的格式導出數(shù)據(jù)的功能，如：可以將數(shù)據(jù)導出為固定模板的Excel、文本等格式，系統(tǒng)支持單表數(shù)據(jù)導出和批量數(shù)據(jù)導出。標準數(shù)據(jù)導入系統(tǒng)可將符合標準的數(shù)據(jù)信息導入標準數(shù)據(jù)庫，待導入信息必須是符合標準標準的Excel格式數(shù)據(jù)。系統(tǒng)支持單表數(shù)據(jù)導入和批量數(shù)據(jù)導入。 綜合查詢通過相關的條件查詢數(shù)據(jù)交換過程中的相關信息，如：數(shù)據(jù)交換的配置信息、適配器信息、數(shù)據(jù)同時信息、效勞調度信息、監(jiān)控信息、日志信息等；以及全局數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)信息，包括信息標準代碼等。ROD統(tǒng)一身份認證平臺概述隨著應用建設的逐步深入，中職學院已經(jīng)建成的和將要建成的各種智慧校園應用系統(tǒng)存在不同的身份認證方式，用戶必須記憶不同的密碼和身份。統(tǒng)一身份認證平臺為學院眾多的應用系統(tǒng)提供平安、方便、穩(wěn)定的統(tǒng)一授權和認證平臺，使學生、老師和學校管理人員只使用一套帳號和密碼就可以登陸所有授權的系統(tǒng)，讓自己有多套帳號且容易忘記自己密碼的時代成為歷史。平臺支持“一人多崗〞設置，能夠滿足單個老師擔任多項職務的權限設置需要；平臺具有足夠的開放性，能夠將市場上采用主流開發(fā)語言〔java、.net、asp、c#等〕的應用系統(tǒng)進行無縫集成。平臺設計1、統(tǒng)一用戶身份管理包括管理效勞對象、用戶身份信息設計、用戶生命周期管理、用戶生命信息維護。2、統(tǒng)一權限管理包括管理對象、統(tǒng)一授權模式、細粒度授權、角色的繼承。3、統(tǒng)一身份認證包括統(tǒng)一身份認證管理、身份認證方式、身份認證相關協(xié)議、統(tǒng)一身份認證功能4、單點登錄實現(xiàn)相關系統(tǒng)的單點登錄功能。5、資源訪問平安審計資源訪問平安審計系統(tǒng)提供全方位的用戶管理、證書管理、認證管理和授權管理的審計信息，支持應用系統(tǒng)、用戶登錄、管理操作等審計管理以及對系統(tǒng)的狀態(tài)監(jiān)控。6、平臺運行監(jiān)控基于WEB的運行監(jiān)控工具，提供中文界面，可以在任意地方遠程管理身份數(shù)據(jù)。能夠監(jiān)控平臺的目錄效勞、認證效勞、認證接口的運行狀態(tài)，針對圍繞身份認證相關的系統(tǒng)效勞進行統(tǒng)一的管理，可以對身份認證系統(tǒng)相關的效勞進行“啟動/停止〞控制，具有自我監(jiān)控機制，發(fā)現(xiàn)異常后可自動告警；同時還提供了歷史事件的查詢和認證會話相關操作。ROD統(tǒng)一信息門戶平臺概述公司統(tǒng)一信息門戶平臺為用戶提一個“所見即所得〞集成環(huán)境?？梢愿鶕?jù)用戶需求將校內外分散的、異構的應用〔“異構〞應用是指采用不同的開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)等開發(fā)的應用系統(tǒng)〕、信息資源無縫整合到同一web界面，并提供唯一的入口統(tǒng)一控制用戶對這些應用及資源的訪問。師生基于其崗位職責和數(shù)據(jù)權限可以隨時、隨地、按需訪問信息。平臺的建設宗旨是幫助用戶打造具有“一站式〞及“全生命周期〞效勞能力的綜合信息效勞平臺。把用戶最關心、業(yè)務關聯(lián)最緊密的效勞進行優(yōu)先呈現(xiàn)和管理，并可以根據(jù)師生用戶角色分類定義個性化的信息推送內容，增加用戶對門戶平臺的使用“粘性〞及提升用戶日常工作效率。為保證在高并發(fā)狀況下的穩(wěn)定性和可靠性，平臺支持大規(guī)模的集群及負載均衡。功能設計智慧校園門戶包括外部門戶和內部門戶兩個局部。外部門戶學校概況介紹內容包括學校開展歷程、專業(yè)介紹、校區(qū)介紹、現(xiàn)任領導、聯(lián)系方式等等。新聞動態(tài)包括國際、國內、教育、校內以及其他相關的新聞信息等。專業(yè)介紹介紹學校開設的相關專業(yè)、特色專業(yè)的培養(yǎng)方向、開設課程等。教育科研介紹學校教育科研方面的信息。包括師資隊伍、骨干教師、學校開設的科研活動以及學校取得的科研成果等。招生就業(yè)發(fā)布學校各類對外招生信息，包括職高招生、成教招生、培訓招生等。還包括各招生專業(yè)的設置、就業(yè)指導以及優(yōu)秀畢業(yè)生集錦等。德育建設介紹學校在德育建設方面的活動、制度等。包括德育開展概況、德育活動、心理咨詢、健康衛(wèi)生信息等。職校黨建介紹學校在黨務建設方面的活動、取得的成果等。包括支部信息、黨建新聞、理論學習等。職校工會介紹學校工會活動信息。包括：政策法規(guī)、文化交流、工會活動、職工信箱等。校園文化介紹學校校園文化方面的信息。包括校園活動、文化動態(tài)、技術比賽等。設備設施介紹學校、教學實踐相關的各類設施等。包括：教學設施、實訓設施、文體設施等。內部門戶校歷介紹學校當年的校歷信息。校歷是學校以學期或學年為單位編制的日歷，是學校一年內工作和學習的日程安排，用來規(guī)劃學校的一年整體工作部署。通訊錄學校通訊錄信息，供學校內部教職工使用，可根據(jù)權限查詢相關人員。郵件實現(xiàn)郵件效勞功能。包括收件箱、已發(fā)送、已刪除、草稿等功能。熱點鏈接常用的熱點鏈接功能，包括應用系統(tǒng)的入口鏈接。只允許特定人發(fā)布學校熱點鏈接。收文發(fā)文提供用戶收文發(fā)文的功能。日常事務提供用戶處理日常事務的功能，包括：工作總結、領導日程安排等。通知公告學校通知公揭發(fā)布功能，可以使用流程控制，也可以按照權限，只允許特定人發(fā)布通知公告。新聞動態(tài)學校新聞發(fā)布功能，可以使用流程控制，也可以按照權限，只允許特定人發(fā)布學校新聞。常用電話學校常用電話信息發(fā)布，供校內職工使用。制度管理各部門制度分級管理，如：校長、業(yè)務部門主管、教職工等?？筛鶕?jù)在校人員所屬的不同層級享有不同的閱讀權限。個人辦公個人日常辦公處理。包括：待辦事宜、已辦事宜、個人通訊錄、日程安排、站內消息等。ROD內容管理系統(tǒng)概述內容管理平臺是門戶網(wǎng)站的支撐平臺，它主要用來管理網(wǎng)站后臺，編輯網(wǎng)站前臺。公司網(wǎng)站內容管理平臺基于J2EE構架，具有跨平臺，跨數(shù)據(jù)庫，跨操作系統(tǒng)的通用移植性；系統(tǒng)開發(fā)采用xml標準與WebService標準，為信息采集、聚合提供多種信息接口標準，為第三方系統(tǒng)信息導入提供支持；提供組件化的數(shù)據(jù)接口，保證多平臺數(shù)據(jù)交換與應用整合，為第三方應用系統(tǒng)提供統(tǒng)一用戶管理接口。提供完整的需求分析報告及源代碼程序，為以后開展提供可擴展空間。功能設計功能主要包括：模板管理、欄目管理、網(wǎng)站內容管理、關鍵字管理、網(wǎng)站生成發(fā)布管理、網(wǎng)站統(tǒng)計分析、日志管理、媒體管理、網(wǎng)站管理、域名效勞、系統(tǒng)設置、自定義信息模型、自助建站。ROD數(shù)據(jù)交換平臺概述公司數(shù)據(jù)交換平臺效勞于國家教育信息化戰(zhàn)略開展需求，以教育部頒發(fā)的?教育管理信息化標準?和相關行業(yè)信息標準為根底，為教育領域實現(xiàn)根底數(shù)據(jù)資源整合、共享與交換提供效勞。通過數(shù)據(jù)交換平臺的建設，可以明確業(yè)務系統(tǒng)與數(shù)據(jù)交換平臺的接口標準；實現(xiàn)異構應用系統(tǒng)〔“異構〞應用是指采用不同的開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)開發(fā)的應用系統(tǒng)〕數(shù)據(jù)交換與共享，消除“信息孤島〞，保護已有投資；整合和沉淀學校各部門數(shù)據(jù)，建立學校統(tǒng)一的人、財、物根底數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)核心數(shù)據(jù)的統(tǒng)一，為下階段數(shù)據(jù)深層次應用如業(yè)務綜合報表、決策知識挖掘、決策分析打好根底。功能設計信息標準管理設置數(shù)據(jù)標準、代碼標準，構建與維護智慧校園綜合管理平臺信息標準，為數(shù)據(jù)交換提供依據(jù)；維護元數(shù)據(jù)，構建與維護智慧校園綜合管理平臺中心數(shù)據(jù)庫，為數(shù)據(jù)交換提供平安、可靠的中樞。數(shù)據(jù)交換管理設置數(shù)據(jù)提供者，確定每一項需要交換的數(shù)據(jù)由哪個應用系統(tǒng)提供；設置數(shù)據(jù)使用者，確定每一項需要交換的數(shù)據(jù)由哪些應用系統(tǒng)使用；提供自動交換數(shù)據(jù)功能與輔助交換數(shù)據(jù)功能；部署和管理數(shù)據(jù)變更跟蹤組件、數(shù)據(jù)更新組件與數(shù)據(jù)同時組件；監(jiān)控、審計數(shù)據(jù)交換過程，必要時根據(jù)數(shù)據(jù)交換日志恢復異常數(shù)據(jù)。ETLETL是數(shù)據(jù)抽取、清洗、轉換、裝載的過程，同時提供數(shù)據(jù)質量的管理、數(shù)據(jù)轉換與清洗、調度監(jiān)控。數(shù)據(jù)質量分析對學校現(xiàn)有業(yè)務數(shù)據(jù)、上報數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)進行梳理和分析。提供數(shù)據(jù)審計、數(shù)據(jù)缺失表和源數(shù)據(jù)差異矩陣，建立數(shù)據(jù)質量完善方案，推動學校數(shù)據(jù)質量提升。數(shù)據(jù)質量分析范圍涉及學生、教師、教學、科研、校友領域，主要包括：學生根本信息、學生繳費信息、學生獲獎信息、報到注冊信息、學生一卡通消費信息、助學金信息、課程信息、專業(yè)信息、組織機構信息、成績信息、宿舍資源信息、學生住宿信息、新生信息、網(wǎng)上評教信息、校友信息、教職工根本信息、師資信息、科研工程信息、科研論文信息、科研著作信息、課程信息、成績信息、網(wǎng)上評教信息、專利技術信息、技術轉化信息等。數(shù)據(jù)交換邏輯構建與維護智慧校園綜合管理平臺中心數(shù)據(jù)庫；在每一個應用數(shù)據(jù)庫效勞器上部署數(shù)據(jù)變更跟蹤組件，依據(jù)設置的數(shù)據(jù)跟蹤方案智能跟蹤應用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)變更，生成數(shù)據(jù)變更包并提交到中心數(shù)據(jù)庫；在中心數(shù)據(jù)庫效勞器上部署數(shù)據(jù)變更同時組件，依據(jù)設置的數(shù)據(jù)同時方案生成數(shù)據(jù)更新包序列，分別智能同時到相應的應用數(shù)據(jù)庫；通過平安、可靠的數(shù)據(jù)交換，實現(xiàn)所有應用系統(tǒng)在共享公共數(shù)據(jù)根底上的整合與集成，確保智慧校園綜合管理平臺數(shù)據(jù)的整性完、準確性與一致性。數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)邏輯架構如下：數(shù)據(jù)交換平臺特點1、符合J2EE技術標準，采用EAI(EnterpriseApplicationIntegration)技術實現(xiàn)，支持JMS(JAVA消息效勞)、RDBMS(關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng))、SOAP(簡單對象訪問協(xié)議)、HTTP(超文本傳輸協(xié)議)、SMTP(簡單郵件傳輸協(xié)議)、Files等協(xié)議和效勞，使用WebService整合與集成各個應用系統(tǒng)。2、基于組件開發(fā)，提供豐富的插件接口，可以通過插件配置器方便地增刪組件。3、相關組件只需部署到應用效勞器中，系統(tǒng)管理員使用友好的管理配置界面簡便地進行日常運行維護。4、支持集群部署和熱部署，提供負載均衡和故障轉移功能，保證不間斷效勞；使用同時方式與異步方式傳輸數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的高效傳輸。5、采用內部通用對象模式與分布式事務管理機制，對所有格式的消息進行統(tǒng)一的優(yōu)化處理，確保消息傳輸?shù)耐暾耘c準確性。6、采用用戶身份認證和基于角色的授權策略，確保系統(tǒng)平安。云平臺設計概述近兩年來，隨著校園信息化的快速開展，各業(yè)務系統(tǒng)的大量使用，數(shù)據(jù)和業(yè)務處理需求呈現(xiàn)爆炸式增長，對數(shù)據(jù)中心的處理能了提出了更高的要求，這使得學校不得不發(fā)大力氣升級原有的業(yè)務系統(tǒng)，而升級帶來的本錢是巨大的。云計算提供了一種全新的低本錢替代方案，在保證效勞質量的前提下，云計算可以為用戶提供一種低本錢的數(shù)據(jù)中心擴張能力，IT根底設施，軟件以及各種新型應用。通過云計算智慧校園的建設，最大化整合利用現(xiàn)有資源，提供高性能的存儲、計算、網(wǎng)絡等并加強教育科研資源共享。功能設計1、硬件資源整合－硬件資源通過虛擬管理效勞器進行統(tǒng)一資源化，結合所有的效勞器、刀片效勞器、存儲、存儲效勞器、網(wǎng)絡等為一個統(tǒng)一的虛擬資源池，包括效勞器虛擬化，存儲虛擬化和網(wǎng)絡虛擬化。2、高級虛擬化技術支撐－通過虛擬管理效勞器的高級功能實現(xiàn)高級的虛擬化特征，如虛擬機映像的快速部署、映像制作、虛擬機系統(tǒng)HA高可用性功能、虛擬機系統(tǒng)的負載均衡、虛擬機系統(tǒng)的平安管理等，運行在云計算平臺的各應用系統(tǒng)在上述虛擬化高級功能的支撐下，實現(xiàn)高可用性、高可擴展性、高平安性、高效勞質量等的需求。3、云計算管理平臺運維－通過虛擬管理效勞器實現(xiàn)正常的云計算平臺的運維管理，包括映像管理、性能管理、監(jiān)控、資源池配置、日志管理、升級管理、身份管理、審計管理、備份和恢復、平安管理等效勞生命周期運維管理。4、自助效勞門戶－基于虛擬管理效勞器，通過云計算門戶實現(xiàn)映像管理、客戶化管理、自助效勞管理、軟/硬件模板管理、監(jiān)控管理、計費管理、審計管理、支付管理等用戶化管理功能。移動校園平臺概述移動校園平臺以智慧校園信息化建設為根底，將學校豐富的學術資源、不斷創(chuàng)新的教學理念和日常的學習、教務與生活，融合遠程教育、資源共享、信息交互、無線接入、移動終端等信息化技術開展的最新成果，在學校教學理念與信息化開展思想的統(tǒng)一指導下進行移動式展現(xiàn)。推動學校教學、科研、管理等各項工作的全面開展,形成多元化、人文化、智慧化的信息效勞環(huán)境。有力支撐學校事業(yè)又好又快地開展，提高學校教學質量和工作效率。移動校園的建設要點是制定應用系統(tǒng)移動數(shù)據(jù)信息接入技術標準，通過數(shù)據(jù)橋接、效勞調度和信息訂閱等多種方式，方便不同開發(fā)公司、不同技術框架的業(yè)務應用系統(tǒng)靈巧、方便、適時接入移動校園平臺，實現(xiàn)移動應用與實體應用之間的數(shù)據(jù)推送與信息交互。針對校領導、教師、學生、家長、公眾等角色的實際需求，統(tǒng)一身份認證和權限管理，合理規(guī)劃移動信息提供內容，確保用戶獲得最正確體驗與交互效果。強化移動應用功能，用戶通過手機等移動設備完成工作提醒、事務辦理、信息管理；完善移動學習功能，用戶利用碎片時間查閱資料、觀看教學視頻和課件、完成作業(yè)和測試；引入社區(qū)概念，在移動終端用戶之間有效形成以工作、學習、科研、生活、娛樂為主題的“群〞，相互交流協(xié)作、共同進步開展。功能設計移動辦公移動辦公是面向以校長辦公室、業(yè)務處室為主體，涵蓋各系部主要行政辦公人員在內的，以辦工事務為核心的行政事務協(xié)作系統(tǒng)。移動辦公讓用戶實現(xiàn)隨時隨地的工作流轉、公文審批、公文查詢、查找通訊錄、收發(fā)郵件等，極大的提高了辦公效率，創(chuàng)造了價值。移動教務移動教務是為在校師生提供的，集教與學環(huán)節(jié)于一體的綜合移動應用。移動教務通過移動終端的便捷、即時性，為師生提供便捷、高效的教學與學習環(huán)境。包含考試安排、監(jiān)考安排、課表查詢、考試成績等功能。移動學生管理移動學生管理是為學生量身定制的在校期間全周期管理的移動端應用，可實現(xiàn)功能包含學生德育積分查詢、班級德育積分查詢、班主任考勤及統(tǒng)計信息管理、資助工作查詢、家訪信息查詢、活動信息查詢、宿舍信息查詢、家校溝通、日常衛(wèi)生檢查等。移動資源門戶移動資源門戶顛覆傳統(tǒng)PC端查找閱覽資源的模式，實現(xiàn)移動資源訂閱、瀏覽，使教師、學生隨時隨地都可利用學校資源，實現(xiàn)教與學的移動化轉變。包含功能有信息查詢、資源訂閱、資源點播、資源評論等。移動查詢包含教職工信息查詢、人事信息查詢、科研信息查詢、畢業(yè)生信息查詢、資產(chǎn)信息查詢、學生根本信息查詢等內容。移動招生移動招生覆蓋了招生宣傳、在線咨詢、新生信息查詢、未報到新生信息跟蹤、補招信息查詢等多方面的查詢功能，為學校招生工作提供便捷的數(shù)據(jù)支持。應用軟件系統(tǒng)招生就業(yè)管理系統(tǒng)概述招生、畢業(yè)是職業(yè)院校學生整個學生生命周期中的兩個重要環(huán)節(jié)，也是職業(yè)院校管理工作中的兩個重點工作。隨著職業(yè)院校招生規(guī)模日益擴大、生源不斷減少，社會對職業(yè)教育認識缺乏，使職業(yè)院校生源的競爭日益劇烈。為了幫助廣闊考生全面的了解職業(yè)院校，向考生及社會充分展示職校的風貌，以便吸引更多、更好的生源，提高生源質量，實現(xiàn)招生宣傳工作的高效、穩(wěn)定開展。同時，招生過程中會產(chǎn)生大量的學生信息、報名信息等，也給學校的招生工作帶來很大難度。在招生宣傳中，職業(yè)院校的畢業(yè)就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)高質量是吸引生源及其家長的最重要的砝碼，因此，做好畢業(yè)就業(yè)情況跟蹤工作也是職業(yè)院校的另一項重要工作。如何有效地整合這些大量的畢業(yè)就業(yè)信息數(shù)據(jù)，如何讓這些數(shù)據(jù)為學校的招生工作增添亮點，就成為一個非常重要的問題。招生畢業(yè)管理系統(tǒng)就是針對上述需求進行設計開發(fā)的一套信息化管理軟件，旨在幫組職業(yè)院校有效管理大量的招生畢業(yè)信息，并對這些數(shù)據(jù)信息進行有效的整合，取得更大的信息價值。功能設計信息門戶包括招生信息發(fā)布、臨時用戶注冊、在線咨詢、在線咨詢查詢、在線咨詢回復。招生管理提供對入學新生的信息管理，包括學生信息導入、班級信息導入、新生分班信息導入、未報到新生查詢跟蹤、統(tǒng)計