蘇教版三年級(jí)上品德備課教案2015

2015——2016學(xué)年南沙小學(xué)品德與社會(huì)三（上）教案PAGEPAGE47一、自畫(huà)像一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P2-7二、教材分析：本課是發(fā)展兒童的自我概念，從“我”的外貌特征引入，以兒童的自主活動(dòng)“自畫(huà)像”和“風(fēng)采展示”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我的具體的、能物化的特征來(lái)認(rèn)識(shí)自我；然后，以編寫(xiě)自己“小檔案”的方式引導(dǎo)兒童對(duì)自己的穩(wěn)定的傾向性特征進(jìn)行總結(jié)，并設(shè)計(jì)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，加深兒童對(duì)自我概念性理解與認(rèn)識(shí)；接下來(lái)，以“我的同桌很棒”為題，請(qǐng)小學(xué)生來(lái)寫(xiě)下自己眼中的同桌。第四環(huán)節(jié)以“心中的啄木鳥(niǎo)”為隱喻，給兒童反省自我的機(jī)會(huì)；第五和第六環(huán)節(jié)，通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解他人對(duì)自己的期望，最后以“快樂(lè)收藏包”為主題，引導(dǎo)學(xué)生記錄自我成長(zhǎng)的過(guò)程。三、學(xué)情分析：自我認(rèn)識(shí)對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在外在的活動(dòng)和內(nèi)在的活動(dòng)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己和正確評(píng)價(jià)自己。四、教學(xué)目標(biāo)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反省自己，對(duì)自己有一個(gè)正確、客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P1-2教學(xué)目的要求：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長(zhǎng)處；再結(jié)合他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長(zhǎng)處。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備拿手節(jié)目教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。

你了解自己?jiǎn)幔磕阒绖e人如何評(píng)價(jià)你嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《自畫(huà)像》。

二、風(fēng)采展示。

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫(huà)下自己的像。

2.指名給大家看畫(huà)或說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。3.抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。請(qǐng)其他同學(xué)欣賞。

（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫(huà)、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長(zhǎng)，如：樂(lè)觀開(kāi)朗、樂(lè)于助人、不計(jì)較等）

三、猜猜他是誰(shuí)？

1.按照書(shū)上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）

2.將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰(shuí)》，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對(duì)比，矯正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

（對(duì)沒(méi)猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)加上什么就能猜出了。

對(duì)猜出的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）

四、我的同學(xué)很棒。

1.將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處按下面的格式寫(xiě)在小卡片上，交給老師后通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

2.提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。五、作業(yè)填圖冊(cè)P1-2第1—3題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P3-4教學(xué)目標(biāo)要求：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己做出正確、客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，樹(shù)立不斷克服缺點(diǎn)、追求進(jìn)步的信心，在他人的評(píng)價(jià)中感受自我，認(rèn)識(shí)自我，了解自我的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己做出正確、客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，樹(shù)立不斷克服缺點(diǎn)、追求進(jìn)步的信心。教學(xué)難點(diǎn)：在他人的評(píng)價(jià)中感受自我，認(rèn)識(shí)自我，了解自我的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、心中的啄木鳥(niǎo)(同學(xué)寄語(yǔ))

1.我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動(dòng)改正，就會(huì)更棒。

2.那么你覺(jué)得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？

3.寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。

（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。）

4.寫(xiě)寫(xiě)自己打算改正自己的缺點(diǎn)。二、父母眼中的我。

1.回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑拢私庖幌滤麄冄壑械哪闶鞘裁礃拥?，?qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句話。

2.教師可在課后給家長(zhǎng)發(fā)一封短信，向家長(zhǎng)說(shuō)明，請(qǐng)家長(zhǎng)以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語(yǔ)氣送給孩子一句話。

三、快樂(lè)收藏包。

1.為自己制作一個(gè)“快樂(lè)收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來(lái)。

2.教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。

四、聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小故事，受啟發(fā)。

1.孔雀和鶴。2.盲目模仿的害處。3.名言。

五、作業(yè)填圖冊(cè)P1-2第4—5題板書(shū)設(shè)計(jì)：二、同學(xué)之間一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P8-13教材分析：課文從學(xué)生回憶與同學(xué)間相處過(guò)程中的美好事例開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)課本上提供的情境中人物的心情與感受，從積極體驗(yàn)與消極體驗(yàn)兩個(gè)方面對(duì)比中，使學(xué)生明白理解他人、尊重他人、幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)，并通過(guò)討論與說(shuō)明理由的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生中經(jīng)常有的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析并給出正確的做法，上升到正確的行為；最后與學(xué)生一起總結(jié)同學(xué)間友好相處的黃金法則，使學(xué)生的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上上升到理性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)其以后的行為與生活。三、學(xué)情分析：學(xué)生相處在一起已經(jīng)有兩年了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在他們的心頭已經(jīng)留下了深刻的印象，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能有參與機(jī)會(huì)，分小組學(xué)習(xí)、討論甚至辯論等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性四、教學(xué)目標(biāo)要求：通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。五、教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P8-11教學(xué)目標(biāo)要求：通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。教具準(zhǔn)備：收集格言、警句、諺語(yǔ)與俗語(yǔ)，圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。

舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒(méi)有很好解決的事例。

師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們?cè)撛趺醋觯?/p>

二、美好回憶。

1.師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過(guò)了兩年的美好時(shí)光。請(qǐng)你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。

2.學(xué)生先討論，再指名講。（對(duì)存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。）

三、設(shè)身處地。

1.師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想？請(qǐng)看下面的兩個(gè)事例。

2.指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過(guò)人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂(lè)）

3.指名讀第二個(gè)朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）

4.指名讀第三個(gè)喬典事例。你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

（幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）

5.指名讀第四個(gè)王輝的事例。如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？

（幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。）6.指名讀第五個(gè)周青的事例。

你能體會(huì)周青的感受嗎？

（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào)）

7.如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？

寫(xiě)一寫(xiě)再說(shuō)一說(shuō)：不會(huì)勸阻的原因。

勸阻的原因。

8.你們班上也發(fā)生過(guò)這類(lèi)事嗎？四、作業(yè)

填圖冊(cè)P4第1-2題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P12-13教學(xué)目標(biāo)要求：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種活生生的事例進(jìn)行討論辨析，從而發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中踐行。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種活生生的事例進(jìn)行討論辨析教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向，并引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中踐行。教具準(zhǔn)備：收集格言、警句、諺語(yǔ)與俗語(yǔ)，圖片等教學(xué)過(guò)程：一、送他一縷陽(yáng)光。

假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽(yáng)光使者”，送給他一縷陽(yáng)光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開(kāi)心扉？

1.分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。

（1）告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

（2）告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。

（3）幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

2.舉班上的一些事例來(lái)討論。

二、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人?！笔裁匆馑寄兀?/p>

1.讀書(shū)，了解意思。（你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。）

2.填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。

你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你

他。

你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你

他。

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3.相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。

聽(tīng)故事《蝸牛和蝴蝶》三、總結(jié)。

讀讀名言結(jié)束課文。

四、作業(yè)填圖冊(cè)P4第3題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：三、他為什么學(xué)得這樣好一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P14-21二、教材分析：本課由“小采訪”、“做學(xué)習(xí)的小主人”、“我會(huì)提問(wèn)題”、“一分鐘有多長(zhǎng)”和“大家一起來(lái)總結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。三、學(xué)情分析：有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等方面之所以不夠優(yōu)秀，很大程度上和習(xí)慣有關(guān)系。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)同學(xué)或自己的切身事例來(lái)展示“學(xué)得好”的多樣性；通過(guò)游戲、小采訪和討論來(lái)體會(huì)時(shí)間的寶貴，通過(guò)活動(dòng)來(lái)表明“敏學(xué)好問(wèn)，不恥多問(wèn)”的意義和作用。四、教學(xué)目標(biāo)要求：肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P14-19教學(xué)目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅，知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，包括態(tài)度、方法、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種途徑讓學(xué)生體驗(yàn)他人學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，包括態(tài)度、方法、習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。

某班級(jí)的班級(jí)黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。

二、小采訪。

1.看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。

2.如果小記者采訪到你，你會(huì)給他們介紹些什么呢？希望你能說(shuō)得具體些。（同桌討論）

3.如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論）4.指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位）

三、做學(xué)習(xí)的小主人。

1.班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？

2.看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo)定學(xué)習(xí)計(jì)劃

做功課時(shí)管住自己

獨(dú)立思考

3.你覺(jué)得還有什么呢？

四、學(xué)會(huì)提問(wèn)題。1.那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來(lái)看看下面兩位同學(xué)的爭(zhēng)論：（1）沒(méi)考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒(méi)考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。

你贊同哪種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由，在班級(jí)里討論一下。

2.班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诶^續(xù)的采訪中還聽(tīng)到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。

3.那么你的看法是什么呢？（先寫(xiě)一寫(xiě)，在說(shuō)一說(shuō)）

4.那么怎樣才能提出好問(wèn)題呢（1）讀讀書(shū)上的四種方法。

（2）你覺(jué)得還有嗎？

5.聽(tīng)小故事，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。（提出問(wèn)題比知道問(wèn)題的答案更重要）

6.小記者們?cè)诓稍L中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請(qǐng)教，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個(gè)笑話）

7.你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書(shū)上寫(xiě)的話）

8.小記者們一致認(rèn)為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺(jué)得他們似乎還缺少點(diǎn)什么。你有什么建議嗎？四、作業(yè) 填圖冊(cè)P7-8第1-3題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P20-21教學(xué)目標(biāo)要求：著重引導(dǎo)學(xué)生尋找自己在某一方面學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使自己獲得更好的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生尋找自己在某一方面學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使自己獲得更好的發(fā)展。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、一分鐘有多長(zhǎng)

1.班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诓稍L中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2.劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎？

3.小試驗(yàn)：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

（2）一分鐘能寫(xiě)多少字。

（3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。

4.說(shuō)說(shuō)你的感受。

5.討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？

6.聽(tīng)故事：《德國(guó)人走在鐘表上》

二、大家一起來(lái)總結(jié)。

1.通過(guò)采訪，我們了解了這么多，下面我們來(lái)總結(jié)一下。

2.學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫(xiě)表格）

3.你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢？（填寫(xiě)表格）

4.將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫(xiě)出來(lái)。

教師提供名言供學(xué)生參考三、作業(yè)填圖冊(cè)P8-9第4-5題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：四、同樣是學(xué)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P22一-28二、教材分析：本課由“我們都有一雙‘黃金眼’”、“做中學(xué)，樂(lè)趣多”、“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”和“學(xué)習(xí)的渠道有很多”等幾個(gè)環(huán)節(jié)或部分組成。通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想的思維習(xí)慣。三、學(xué)情分析： 現(xiàn)在學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但同樣是學(xué)習(xí)效果卻不一樣，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)真實(shí)事例、故事、圖片等來(lái)完成任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)要求：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想的思維習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在日常生活中的觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P22-26教學(xué)目的要求：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，日常生活中的觀察、思考、做事也是學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法的重要性教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，日常生活中的觀察、思考、做事也是學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：1．不倒翁玩具一個(gè)2．學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察時(shí)記錄下的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。3．生、熟雞蛋各一個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、我們都有一雙“黃金眼”

1.出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（

），光線暗時(shí)（

）。

（請(qǐng)小組討論，在書(shū)上寫(xiě)出自己的觀察結(jié)果）

我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2.在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫(xiě)或畫(huà)下來(lái)吧。

3.交流自己所畫(huà)的內(nèi)容。

4.小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門(mén)檻，不會(huì)觀察就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。

二、做中學(xué)，樂(lè)趣多

逐一出示三副圖：1.（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。

（2）自行車(chē)的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。

（3）為別人做事的快樂(lè)。

2.比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。

3.從中你懂得了什么？

4.小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)

1.四副圖，四個(gè)問(wèn)題（1）下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為什么下雨前會(huì)有閃電？

（2）為什么人害羞會(huì)臉紅？女人為什么不長(zhǎng)胡子？

（3）為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)？

（4）為什么我們寫(xiě)字要按筆順寫(xiě)？

2.故事“數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？”

四、作業(yè)填圖冊(cè)P10-11第1-2題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P27-28教學(xué)目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)從多種渠道獲取信息，初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從多種渠道獲取信息教學(xué)難點(diǎn)：初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想的思維習(xí)慣教具準(zhǔn)備：課件等教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)的渠道有很多1．還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？2．名人名言

行是知之始，學(xué)非問(wèn)不明

（陶行知）

人人皆吾師，處處有學(xué)問(wèn)。

（陳鶴琴）

二、逛商場(chǎng)，感受社會(huì)大課堂1．帶著學(xué)生逛商場(chǎng)。要求認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)。2．交流：說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)？從中懂得了什么？想想：這是學(xué)習(xí)嗎？為什么？三、總結(jié)提升是呀！這就是“學(xué)非問(wèn)不明”。學(xué)習(xí)的渠道有很多，只要我們用心，生活中處處都可以學(xué)習(xí)。四、作業(yè)填圖冊(cè)P11-13第3-4題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：五、我不耍賴皮一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P28一-33二、教材分析：本課由“游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ恕?、“?guī)則的發(fā)現(xiàn)”、“學(xué)校中的規(guī)則”、“小小辯論賽”和“為我們的班級(jí)制定‘憲法’等幾個(gè)環(huán)節(jié)或部分組成。三、學(xué)情分析：今天的兒童在家中的寵愛(ài)，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情，能夠得到自己想要的任何東西，規(guī)則意識(shí)比較模糊。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在具體的體驗(yàn)中體會(huì)遵守規(guī)則的重要。四、教學(xué)目標(biāo)要求：感知各類(lèi)社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過(guò)程，初步熟練公民意識(shí)與民主觀念。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感知各類(lèi)社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P28-30教學(xué)目標(biāo)要求：知道在我們的日常生活中和社會(huì)生活中，有各種各樣的規(guī)則，初步體驗(yàn)規(guī)則在我們生活中的重要意義。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，都要自覺(jué)遵守各種規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：初步體驗(yàn)規(guī)則在我們生活中的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自覺(jué)遵守各種規(guī)則。教具準(zhǔn)備：圖片、課件等教學(xué)過(guò)程：一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ?/p>

1.他們爭(zhēng)吵的原因是什么？

2.這兩種游戲的規(guī)則是什么？

3.小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。

二、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)

1.生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請(qǐng)四人小組給他們制定規(guī)則。

2.交流：

（1）看完的圖書(shū)要擺放整齊（2）不能在樹(shù)木上亂刻字

（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西

（4）乘車(chē)要排隊(duì)

3.認(rèn)為自己做得好的地方，在書(shū)上打“星”

三、學(xué)校中的規(guī)則

1.談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？

2.看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則：

（1）升旗時(shí)（立正，敬禮）

（2）考試時(shí)（集中注意力做題目）四、作業(yè)填圖冊(cè)P14-15第1-3題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P31-33教學(xué)目標(biāo)要求：通過(guò)小小辯論賽使學(xué)生懂得規(guī)則可能會(huì)給某些個(gè)人帶來(lái)麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)?lái)方便；通過(guò)制定“憲法“活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與并體驗(yàn)規(guī)則制定或修改的民主過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)制定“憲法“活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與并體驗(yàn)規(guī)則制定或修改的民主過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)制定“憲法“活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與并體驗(yàn)規(guī)則制定或修改的民主過(guò)程。教具準(zhǔn)備：圖片、課件等教學(xué)過(guò)程：一、小小辯論賽：1.辯論：規(guī)則給人帶來(lái)麻煩還是方便？

2.寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，再交流

3.結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來(lái)麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)?lái)方便。

二、為我們班級(jí)制定“憲法”1.憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2.為我們班制定“憲法”，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。3.匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。

小結(jié)：隨著生活的變化，以前制定的班級(jí)“憲法”肯定會(huì)有不適應(yīng)的地方。希望大家做個(gè)有心人，平時(shí)注意積累對(duì)班級(jí)“憲法”的建議，使我們的班級(jí)“憲法”更好地為大家服務(wù)。三、作業(yè)填圖冊(cè)P15-16第4-5題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：平安回家一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P34-39二、教材分析：本課是上一課的延伸。主要有認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志、安全過(guò)馬路和交通法規(guī)要遵守這幾個(gè)部分組成。在認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志中設(shè)計(jì)了一個(gè)在回家的路上你要經(jīng)過(guò)幾個(gè)交通標(biāo)志，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。在安全過(guò)馬路中設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生自己來(lái)?yè)?dān)當(dāng)小交通警察指揮交通，讓學(xué)生親自感受到安全的重要性。三、學(xué)情分析：交通規(guī)則在兒童生活中日益顯示它的重要性，這個(gè)年齡段的兒童，他們的獨(dú)立活動(dòng)的范圍擴(kuò)大，上下學(xué)也多數(shù)不再由家長(zhǎng)接送，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)是與他們生命安全相關(guān)的教育。四、教學(xué)目標(biāo)要求：知道常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P34-37教學(xué)目的要求：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)道路上常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線以及它們所代表的含義，知道這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線是我們平安回家的保證。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)道路上常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線以及它們所代表的含義。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：常見(jiàn)的交通布置教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎？你都看到哪些交通標(biāo)志？

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

1.連一連。你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎？請(qǐng)將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來(lái)。

2.畫(huà)一畫(huà)。你在回家的路上見(jiàn)到哪些交通標(biāo)志？將他們畫(huà)出來(lái)，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警

讓學(xué)生戴上“轎車(chē)”、“自行車(chē)”、“卡車(chē)”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過(guò)街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請(qǐng)大家聽(tīng)我指揮?！?/p>

四、怎樣過(guò)馬路

1.在農(nóng)村公路上沒(méi)有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2.在有交通標(biāo)志的地方，你是怎樣過(guò)馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。）

3.你闖過(guò)紅燈嗎？你知道這很危險(xiǎn)嗎？

4.你能收集一些交通安全用語(yǔ)嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語(yǔ)。

（如：須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的靠路邊行走。）

五、小資料

違反交通法規(guī)會(huì)產(chǎn)生什么后果？說(shuō)一說(shuō)你所知道的事例。

六、討論會(huì)不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎？我們一起開(kāi)個(gè)討論會(huì)吧！

七、作業(yè)填圖冊(cè)P17-19第1—4題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P38-39教學(xué)目標(biāo)要求：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中感悟遵守交通規(guī)則的重要，懂得不守規(guī)則會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害。樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，注意安全，平安回家。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中感悟遵守交通規(guī)則的重要，并自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中感悟遵守交通規(guī)則的重要，并自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教具準(zhǔn)備：課件、填圖冊(cè)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)1．閱讀第61頁(yè)的《小胖乘車(chē)》算一算：小胖能得多少分？為什么？2．說(shuō)說(shuō)平時(shí)和爸爸媽媽是怎么過(guò)馬路和乘車(chē)的？有交通標(biāo)志的地方怎么過(guò)？沒(méi)有交通標(biāo)志的地方怎么過(guò)？評(píng)價(jià)提升：他做得好嗎？為什么？二、交流生活實(shí)例，感受遵守規(guī)則的重要1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到第38頁(yè)仔細(xì)看一看：“小資料”中的情境，想一想這樣的行為會(huì)產(chǎn)生什么后果？2、你還能結(jié)合自己身邊因違反交通規(guī)則而帶來(lái)嚴(yán)重后果得到的事例說(shuō)一說(shuō)嗎？3．閱讀小資料請(qǐng)學(xué)生談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)，自己有什么感受？三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)踐行1．創(chuàng)設(shè)情境想想你會(huì)怎么做？能表演出來(lái)嗎？2．.玩交通安全棋還記得我們一年級(jí)時(shí)曾經(jīng)玩過(guò)的那盤(pán)棋嗎？讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧！四、作業(yè)填圖冊(cè)P19-21第5—7題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：七、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P40-45二、教材分析：本課由“危險(xiǎn)在哪里”、“意外事故有原因”、“危急時(shí)刻”、“真實(shí)的故事”、“消防練兵”這幾部分組成。“危險(xiǎn)在哪里”結(jié)合教材上的圖例分析討論：危險(xiǎn)在哪里？怎樣避免？“意外事故有原因”列舉了學(xué)生在值日勞動(dòng)、走路等學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的意外事故?！拔＜睍r(shí)刻”創(chuàng)設(shè)了一系列的危險(xiǎn)情境，讓學(xué)生介紹自己在遇到危險(xiǎn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和做法?！罢鎸?shí)的故事”讓學(xué)生充分討論?！跋谰毐弊寣W(xué)生聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例講述救生用品的作用。三、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，閱歷淺，對(duì)日常生活中潛在的危險(xiǎn)預(yù)見(jiàn)能力不夠，很容易引發(fā)危險(xiǎn)，受到傷害。針對(duì)此，有必要進(jìn)行這方面的教育。在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感知，進(jìn)而知道一些危險(xiǎn)的原因及怎樣避免它。四、教學(xué)目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地成長(zhǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地成長(zhǎng)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P40-42教學(xué)目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地成長(zhǎng)。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、危險(xiǎn)在哪里

1.談話：日常生活中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？

2.請(qǐng)看第一幅圖：我們?cè)谟斡緯r(shí)應(yīng)注意什么？有什么危險(xiǎn)？（游泳是兒童喜歡的運(yùn)動(dòng)，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會(huì)危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險(xiǎn)更大。）

3.請(qǐng)看第二幅圖

在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)？

（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會(huì)對(duì)兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會(huì)引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來(lái)不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）

4.請(qǐng)看第三幅圖

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險(xiǎn)？

（由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會(huì)危及生命）

5.草堆旁放鞭炮有什么危險(xiǎn)？

（會(huì)引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周?chē)屑Z庫(kù)或工廠，還會(huì)使國(guó)家財(cái)產(chǎn)遭受?chē)?yán)重?fù)p失。）

6.討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為和事件？

二、小小辯論會(huì)

1.辯題：有人說(shuō)：“淹死的多是會(huì)游泳的”你同意這種說(shuō)法嗎？

2.小資料：多發(fā)的意外事故種類(lèi)。（見(jiàn)書(shū)上41頁(yè)）

三、意外事故有原因

1.引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2.小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會(huì)隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。

四、作業(yè)填圖冊(cè)P22-23第1—3題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P43-45教學(xué)目標(biāo)要求：運(yùn)用文中的圖例和案例，讓學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)怎樣自救，開(kāi)展“消防練兵”活動(dòng)，學(xué)習(xí)自護(hù)自救的方法，提高自護(hù)自救的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自救的方法，提高自護(hù)自救的能力。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、危急時(shí)刻1.“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，遇到危險(xiǎn)該怎么辦，看圖一說(shuō)一說(shuō)？

（危險(xiǎn)時(shí)刻我不慌，撥號(hào)要準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚，危險(xiǎn)時(shí)刻需要用的電話號(hào)碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）2.師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

二、真實(shí)的故事

1.師講述故事

2.設(shè)問(wèn)：如果孩子的爸爸不及時(shí)趕回來(lái)后果會(huì)怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子一樣，會(huì)發(fā)生什么悲劇？

三、消防練兵

1.看第一組圖，設(shè)問(wèn)：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來(lái)。

2.在班級(jí)開(kāi)展消防練兵活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇消防隊(duì)員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。四、作業(yè)

填圖冊(cè)P24-25第4—5題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：八、心中的110一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P46-51二、教材分析：本課有兩部分的內(nèi)容，第一部分是不上當(dāng)受騙，讓學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，合作討論。第二部分內(nèi)容是這些地方不能去，通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟。三、學(xué)情分析：小學(xué)生年齡小，涉世淺，又多是在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，平時(shí)的衣食住行，樣樣有人替他們操心，因而兒童對(duì)來(lái)自外界的危險(xiǎn)往往認(rèn)識(shí)不足，甚至茫然不知。兒童是社會(huì)中一個(gè)最為脆弱的群體，他們理應(yīng)受到成人和社會(huì)的保護(hù)。但另一方面。兒童應(yīng)該學(xué)到一些自護(hù)的本領(lǐng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，合作討論。四、教學(xué)目標(biāo)要求：提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。2.不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P46-51教學(xué)目標(biāo)要求：引導(dǎo)學(xué)生從具體的案例和情境中認(rèn)識(shí)心中沒(méi)有110的危險(xiǎn)，從中懂得生活中常會(huì)遇到許多看似平常，卻暗藏著危險(xiǎn)的事，不要忘了給自己提個(gè)醒，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自己救。教學(xué)重點(diǎn)：從具體的案例和情境中認(rèn)識(shí)心中沒(méi)有110的危險(xiǎn)，從中懂得生活中常會(huì)遇到許多看似平常，卻暗藏著危險(xiǎn)的事，不要忘了給自己提個(gè)醒，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自護(hù)自己救。教具準(zhǔn)備：調(diào)查了解本校本班有沒(méi)有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒(méi)有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學(xué)過(guò)程：一、案例分析1.讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2.討論后交流

(小姑娘遇事慌張著急，離開(kāi)校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了；沒(méi)能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒(méi)有安全意識(shí)，心中沒(méi)有110，以至事到臨頭，不知所措……)3.假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。二、別忘了撥打心中的1101.生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。

2.學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？

3.生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎？說(shuō)一說(shuō)

三、警覺(jué)的王麗

1.看圖聽(tīng)老師講故事

2.想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？

3.討論后交流

四、故事續(xù)編

1.讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》

2.將故事續(xù)編下去，寫(xiě)出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。

五、危險(xiǎn)在哪里

1.想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2.讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺?/p>

3.討論會(huì)：你知道游戲廳對(duì)小學(xué)生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例嗎？

4.擬定倡議書(shū)

六、作業(yè)

填圖冊(cè)P26-27第1—3題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)要求：在故事續(xù)編活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)自護(hù)自己救。通過(guò)案例的討論，懂得不能進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)案例的討論，懂得不能進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。教學(xué)難點(diǎn)：在故事續(xù)編活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)自護(hù)自己救。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、補(bǔ)充故事

1.《智斗歹徒》老師講,講完后問(wèn):你從他的身上學(xué)到了什么?

2.《10歲智斗人販子》老師講,講完后問(wèn):你從他的身上學(xué)到了什么?

3.《救救游戲機(jī)房里的孩子》老師講,講完后問(wèn):你想說(shuō)些什么?二、學(xué)生講故事請(qǐng)幾名學(xué)生講，并進(jìn)行評(píng)析三、作業(yè)填圖冊(cè)P27-28第4—5題板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后小記：家庭樹(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P52-57二、教材分析：本課引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)查自己熟悉的家人簡(jiǎn)況入手，將自己與家庭成員之間關(guān)系的零散感知加以整合，進(jìn)而較為完整的弄清自己與家庭成員之間的關(guān)系。二、學(xué)情分析：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭是他們出生和生活的場(chǎng)所，是他們最熟悉、與自身發(fā)展最密切的地方。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從調(diào)查自己熟悉的家人入手，自主探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得尊敬父母長(zhǎng)輩。三、教學(xué)目標(biāo)要求：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P52-53教學(xué)目的要求：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)道路上常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線以及它們所代表的含義，知道這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線是我們平安回家的保證。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線以及它們所代表的含義。教學(xué)難點(diǎn)：懂得這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線是我們平安回家的保證。教具準(zhǔn)備：全家福、家庭樹(shù)的圖片、進(jìn)行調(diào)查等。教學(xué)過(guò)程：一、畫(huà)畫(huà)我的“家庭樹(shù)”

1.說(shuō)說(shuō)你的家里有哪些成員？

2.請(qǐng)將家人的稱(chēng)呼寫(xiě)在樹(shù)的恰當(dāng)位置上。想一想：樹(shù)是先從根長(zhǎng)起的，我們家先有誰(shuí)呢？

3.學(xué)生填寫(xiě)，師巡視

4.指名交流

5.讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡(jiǎn)況

1.調(diào)查一下家庭成員的簡(jiǎn)況

2.向班中的同學(xué)介紹

3.交流你和家人之間發(fā)生的趣事

三、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)

1.讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演

2.背一背3.正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠?、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因?yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來(lái)到這個(gè)世界上。他們都是長(zhǎng)輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？

四、美文欣賞

讓學(xué)生閱讀美文

五、作業(yè)填圖冊(cè)P29-30第1—3題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P54-57教學(xué)目標(biāo)要求：懂得與家庭成員之間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用正確的稱(chēng)呼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用正確的稱(chēng)呼。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)別、會(huì)判斷與家庭成員之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、游戲呈現(xiàn)大家庭放（《輩分歌》）爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。……媽媽的姐妹叫什么？媽媽的姐妹叫阿姨。你聽(tīng)到歌里有哪些稱(chēng)呼？這些都是對(duì)長(zhǎng)輩的稱(chēng)呼，你還知道哪些稱(chēng)呼？連線。搶答比賽

〈1〉以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)

〈2〉加賽題：你還能再提出什么問(wèn)題考考你的同學(xué)？

〈3〉畫(huà)畫(huà)家庭關(guān)系圖

（1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫(xiě)下面的示意圖

（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長(zhǎng)輩？哪些是同輩？二、安排生日宴會(huì)有一個(gè)小朋友叫嬌嬌，她和你們一樣有一個(gè)幸福的小家庭，和爸爸媽媽生活在一起。星期六是嬌嬌的十歲生日，你幫她想想應(yīng)該請(qǐng)哪些親戚吃飯？生日到了，客人真不少。一桌坐不下，分兩桌，請(qǐng)你按輩分安排，比嬌嬌長(zhǎng)一輩的坐一桌，其他人坐另一桌。又是一次快樂(lè)的聚會(huì)，宴會(huì)結(jié)束了，讓我們用照相機(jī)記錄下這幸福的時(shí)刻。該怎樣安排呢？我們分兩邊站，爺爺奶奶身后應(yīng)該站哪些親戚？外公外婆的身后呢？說(shuō)說(shuō)為什么？嬌嬌和爸爸媽媽?xiě)?yīng)該站在哪里？為什么？爸爸有一位朋友，想認(rèn)識(shí)這些親戚，你能幫著介紹介紹嗎？三、理清家庭關(guān)系嬌嬌家真是個(gè)大家庭，其實(shí)我們的小家庭和周?chē)H戚的小家庭同樣組成一個(gè)大家族，你的大家族是什么樣的？回去與爸爸媽媽共同欣賞，看小朋友填的與自己家的情況是不是相符。四、作業(yè)填圖冊(cè)P30-31第4—5題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：十、父母的疼愛(ài)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P58-63二、教材分析：本課內(nèi)容分為五部分，第一是故事會(huì)，講一講父母關(guān)心、疼愛(ài)自己的真實(shí)故事；第二是角色扮演，通過(guò)表演，換位體驗(yàn)父母疼愛(ài)自己的情感；第三是讀一讀，通過(guò)美文的熏陶，拓展學(xué)生對(duì)父母疼愛(ài)內(nèi)涵的理解，激發(fā)感謝父母的情懷；第四是“你知道嗎？”、“你做過(guò)什么”，深層引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和關(guān)心父母，并以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心父母。三、學(xué)情分析：一般來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生知道父母對(duì)自己的疼愛(ài)。但是，不一定清楚父母究竟為自己的成長(zhǎng)付出了多少心血。同時(shí)，有的學(xué)生習(xí)慣了父母的疼愛(ài)，不知道珍惜和感激。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生了解父母對(duì)自己的疼愛(ài)，珍惜并以實(shí)際行動(dòng)感激父母的疼愛(ài)之心。四、教學(xué)目標(biāo)要求：1.體會(huì)家庭親情，知道父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2.體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)。

3.學(xué)會(huì)關(guān)系和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P58-61教學(xué)目標(biāo)要求：體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得感激。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得感激。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得感激。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入：

1.欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

2.聽(tīng)了歌曲，你有什么想法。

二、故事會(huì)：

講講在家里發(fā)生的真實(shí)故事

在我生病的時(shí)候……

在我——————的時(shí)候……

在我——————的時(shí)候……

在我——————的時(shí)候……

1.各自準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)交流。

2.各組推薦一個(gè)學(xué)生個(gè)別交流，比賽。

3.說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)了這些真實(shí)的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演

，加以體會(huì)。

1.各小組自由排演。

2.個(gè)別小組交流演出。

3.教師學(xué)生說(shuō)建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛(ài)》

1.生各自默讀。

2.個(gè)別朗讀

3.談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1.最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2.最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3.最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4.——————————————？

討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

六、作業(yè)填圖冊(cè)P32-33第1—4題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P62-63教學(xué)目標(biāo)要求：知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，學(xué)會(huì)了解和關(guān)心父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，學(xué)會(huì)了解和關(guān)心父母。教學(xué)難點(diǎn)：以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、你做過(guò)什么。1.在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（

）在爸爸媽媽生病的時(shí)候（

）在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（

）2.談?wù)勛约浩綍r(shí)對(duì)父母的關(guān)心二、想想爸爸媽媽的心情1.爸爸媽媽下班回家，你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？2.你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？3.爸爸外出時(shí)間很長(zhǎng)沒(méi)有回家，你寫(xiě)信向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況爸爸在想什么？4.你放學(xué)后遲遲沒(méi)有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么三、給父母過(guò)生日。

1.看書(shū)上的方案。2.想想自己的方案。3.交流說(shuō)一說(shuō)。

四、小資料：

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)：《游子吟》2.關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識(shí)

五、作業(yè)填圖冊(cè)P34-35第5—7題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：十一、現(xiàn)在的我能做什么一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P58-63二、教材分析：本課是由三個(gè)部分組成：“父母一天要做多少事”、“自己的事自己做”、“不做‘小麻煩’”。“父母一天要做多少事”通過(guò)這些典型而又具有代表性的場(chǎng)景再現(xiàn)，將家長(zhǎng)一天的辛勞生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)；“自己的事自己做”選取了早晨和晚上這兩個(gè)一天中父母和孩子在一切最多的時(shí)間，從學(xué)生的體會(huì)出發(fā)，教育學(xué)生體諒父母的難處。三、學(xué)情分析：目前，絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩议L(zhǎng)的呵護(hù)下幸福成長(zhǎng)，習(xí)慣了家長(zhǎng)他們的呵護(hù)和關(guān)心，覺(jué)得家長(zhǎng)養(yǎng)育自己是應(yīng)該的。有些孩子任意指使家長(zhǎng)做這做那，體會(huì)不到做父母的辛勞。所以應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行這方面的教育，教會(huì)他們學(xué)會(huì)感激，增強(qiáng)自己的事情自己做的責(zé)任心。四、教學(xué)目標(biāo)要求：1.學(xué)會(huì)感激家長(zhǎng)，體會(huì)家長(zhǎng)的難處。

2.盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，自己的事情自己做。

3.養(yǎng)成對(duì)父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。五、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感激家長(zhǎng)，體會(huì)家長(zhǎng)的難處，養(yǎng)成對(duì)父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P64-68教學(xué)目標(biāo)要求：學(xué)會(huì)感激家長(zhǎng)，體會(huì)家長(zhǎng)的難處，盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，自己的事情自己做。養(yǎng)成對(duì)父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感激家長(zhǎng)，體會(huì)家長(zhǎng)的難處，盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，自己的事情自己做。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成對(duì)父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，了解父母一天要做多少事情。

觀察父母一天都做了什么，體會(huì)一下他們的辛勞。

清晨

爸爸

媽媽

1.學(xué)生小組內(nèi)交流

2.各自填寫(xiě)。

3.談?wù)勛值母惺堋?/p>

二、自己的事情自己做。

1.想想，并在小組內(nèi)交流。

晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸就能——————————————。

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

早晨，如果我能自己學(xué)會(huì)梳頭，媽媽就可以————————————————。

如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

如果我能早點(diǎn)起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2.談?wù)勛约鹤隽诉@個(gè)作業(yè)后的感想。

3.填表：

自己的事

做了什么還應(yīng)該做什么三、作業(yè)填圖冊(cè)P36-37第1—3題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P69教學(xué)目標(biāo)要求：懂得要做父母的小幫手，不做家長(zhǎng)的“小麻煩”，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，養(yǎng)成對(duì)父母、家庭和自己生活的初步責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感激家長(zhǎng)，體會(huì)家長(zhǎng)的難處，盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，自己的事情自己做。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成對(duì)父母、家庭和自己生活的初步責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、不做小

“麻煩”。

1.你有沒(méi)有在身邊碰到過(guò)以下的事情，你是怎么解決的？你老打我，告訴你家人去……

吃飯時(shí)，我不要吃。

在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來(lái)。

亂吃零食，經(jīng)常生病。

2.以上的事情，你回給父母帶來(lái)哪些麻煩？

3.連線。

小老師

我是媽媽的

小喇叭

我是爸爸的

小護(hù)士

我是爺爺?shù)?/p>

小眼鏡

我是奶奶的

小棉襖

小導(dǎo)游

小拐杖

二、總結(jié)：

學(xué)了課文，你有什么想法？三、作業(yè)填圖冊(cè)P38第4題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后小記：十二、家庭的記憶一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P58-63二、教材分析：本課分為四部分，第一部分是“家庭大事記”，第二部分是“聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事”，第三部分是“美文欣賞”，第四部分是“創(chuàng)意大賽家庭吉祥物”。三、學(xué)情分析：兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，但家庭并不是靜止不變的。家庭的變化對(duì)兒童的生活影響很大，尤其是一些特殊的變化或事件。本課的目的是促使兒童對(duì)自己家庭的變化進(jìn)行反思和整理，對(duì)家庭有一種動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)家庭的認(rèn)同感。四、教學(xué)目標(biāo)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。2.通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習(xí)慣，逐漸樹(shù)立家庭責(zé)任感。3.知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解情況。4.以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，抒發(fā)自己對(duì)家庭的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，抒發(fā)自己對(duì)家庭的情感。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P70-72教學(xué)目標(biāo)要求：通過(guò)學(xué)生和家人在小年歷上圈出特殊的日子并“學(xué)編家庭大事年表”，讓學(xué)生知道應(yīng)關(guān)注家庭的記憶，感受家庭傳統(tǒng)與價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道應(yīng)關(guān)注家庭的記憶，感受家庭傳統(tǒng)與價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道應(yīng)關(guān)注家庭的記憶，感受家庭傳統(tǒng)與價(jià)值。教具準(zhǔn)備：掛圖等教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)引導(dǎo)師：同學(xué)們，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，你生活在自己的家里感受怎樣？（學(xué)生答）師：是呀，家總是給人溫馨的感覺(jué)，給人溫暖的回憶。（板書(shū)課題，點(diǎn)擊課件）師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課家庭的記憶。（生齊讀課題，讀溫馨、溫暖的感覺(jué)）師：同學(xué)們，你們看這是什么呀？師：對(duì)，人們把家庭中發(fā)生的重大事件和特殊的日子記下來(lái)，就成了家譜，子孫后代一看這家譜，就能清楚地了解自己家庭的歷史，了解家庭中曾經(jīng)發(fā)生的重大事件和特殊的日子。同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)著給自己家寫(xiě)個(gè)家譜，好嗎？二、活動(dòng)一——編寫(xiě)小家譜（點(diǎn)擊課件，出示）。A：家中特殊的日子（點(diǎn)擊課件出示）。師：同學(xué)們，我們每個(gè)家庭都有每個(gè)家庭特殊的日子，這些日子是值得永遠(yuǎn)記憶的。同學(xué)們想知道老師家中的一些特殊的日子嗎？（點(diǎn)擊課件出示教師家中特殊的日子）師：了解了老師家的一些特殊的日子，同學(xué)們?cè)敢獍涯慵抑刑厥獾娜兆痈嬖V老師和同學(xué)們嗎？（先找?guī)孜煌瑢W(xué)回答，后同桌交流）師：同學(xué)們，老師在想，我們記些日子有什么作用嗎？師：對(duì)，所以，我們要記住這些特殊的日子。B、家中大事記。師：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會(huì)發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭瑣事，有些事情是重大的。同學(xué)們你認(rèn)為哪些事對(duì)于你的家庭來(lái)說(shuō)是重大的呢？三、活動(dòng)二——聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事。師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都在成長(zhǎng)，我們有家庭也在發(fā)生著變化。家庭現(xiàn)在的變化我們正經(jīng)歷著，那我們?nèi)绾沃雷约杭彝サ母嗲闆r，特別是你還沒(méi)出生以前的一些家庭情況呢？我們可以這么做。（點(diǎn)擊課件，出示活動(dòng)二）師：同學(xué)們課前已經(jīng)了解許多，你了解到的情況是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（教師適時(shí)出示當(dāng)時(shí)衣食住行的圖片）師：同學(xué)們，接下來(lái)我們分四人小組交流各自了解到的情況，然后根據(jù)這些情況，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（生交流感受）師：確實(shí)，過(guò)去的生活與現(xiàn)在的沒(méi)法比，現(xiàn)在我們的家是寬敞美麗，生活越過(guò)越舒心。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家嗎？愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？四、作業(yè)填圖冊(cè)P39-40第1--3題板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P73-75教學(xué)目標(biāo)要求：1.知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解情況。2.以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，抒發(fā)自己對(duì)家庭的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解情況。教學(xué)難點(diǎn)：以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，抒發(fā)自己對(duì)家庭的情感。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)計(jì)家庭吉祥物。師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，抒發(fā)你的這種情感，活動(dòng)的名稱(chēng)是（點(diǎn)擊課件，出示活動(dòng)名稱(chēng)）師：那什么是吉祥物呢？我們先了解一下。（點(diǎn)擊課件，出示吉祥物的概念，生齊讀理解）師：我們具體來(lái)了解一下吉祥物的特征。（教師點(diǎn)擊課件邊演示圖片邊講解，可分動(dòng)物、植物、卡通幾類(lèi)）師：同學(xué)們，你們收集到的吉祥物是怎樣的呀？向你的同桌介紹介紹。（生交流，師巡視）師：同學(xué)們，看了這么多吉祥物，你覺(jué)得他們?cè)鯓?？（生交流）師：南京夫子廟小學(xué)三⑶班的同學(xué)受到了啟發(fā)，給自己家設(shè)計(jì)了一個(gè)吉祥物，我們來(lái)看，這是王雅玨同學(xué)設(shè)計(jì)的，是什么呀？畫(huà)得怎么樣？他為什么要選作為吉祥物呢？課件出示（生讀）師：噢，原來(lái)是這樣，再看徐偉超同學(xué)設(shè)計(jì)的是什么呀？他為什么要選鹿作為吉祥物呀？（課件出示，生讀）師：噢，原來(lái)是這樣，再看徐偉超同學(xué)設(shè)計(jì)的是什么呀？他為什么要選鹿作為吉祥物呀？（課件出示，生讀） 師：噢，原來(lái)是這樣，那同學(xué)們想設(shè)計(jì)什么作為吉祥物呢？請(qǐng)同學(xué)們先寫(xiě)好“說(shuō)明”，說(shuō)明內(nèi)容可以這樣寫(xiě)：我畫(huà)的是，因?yàn)?。課件出示師：先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)交流說(shuō)明。師：好，老師相信同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的家庭吉祥物一定形象可愛(ài)、色彩鮮艷、線條