小區(qū)封閉式管理制度（2篇）

第4頁共4頁小區(qū)封閉?式管理制?度近年?來，隨著?我市城市?化建設進?程加快，?居民生活?水平不斷?提高，外?來人口不?斷增加，?社會治安?形勢不斷?變化，盜?車盜竊案?件成為當?前影響社?會穩(wěn)定最?突出的問?題，推行?安全封閉?的小區(qū)已?經成為必?要的發(fā)展?趨勢。具?體做法：?一，嚴?格控制外?來車輛和?人員1?，a區(qū)、?b區(qū)兩道?出入口白?天開放，?晚上__?__點關?閉a區(qū)門?。小區(qū)維?秩人員_?___小?時值勤，?對出入的?可疑車輛?和行人要?進行盤查?登記。車?輛進入小?區(qū)時速不?得超過_?___公?里，不得?鳴笛，不?得隨意緊?急剎車和?在小區(qū)練?習駕駛。?2，小?區(qū)業(yè)主及?家屬人員?憑房產證?（或購房?合同、發(fā)?票）、身?份證等有?效證件辦?理《小區(qū)?出入證》?。3，?小區(qū)業(yè)主?及家屬人?員車輛憑?房產證（?或購房合?同、發(fā)票?）、行車?證、身份?證等有效?證件辦理?《小區(qū)車?輛停車證?》，地下?車庫及地?上車位先?滿足業(yè)主?及其家屬?名下常駐?車輛使用?，后滿足?業(yè)主使用?的其他所?有權車輛?。4，?外來人員?需通過電?話或可視?對講，經?業(yè)主同意?并登記后?方可進入?小區(qū)。?5，經業(yè)?主或物管?處同意，?外來車輛?在出入口?憑行駛證?換取《小?區(qū)臨時停?車》證方?可進入小?區(qū)，并聽?從維秩人?員指揮，?車輛規(guī)范?的停放到?指定地?點。對停?放超過_?___分?鐘以上的?外來車輛?實行計時?計價收取?停車費。?（換取臨?時停車證?時，小區(qū)?維秩人員?會說明）?出小區(qū)時?更換行車?證。6?，業(yè)主裝?修期間，?裝修人員?需佩戴物?管處所法?的《小區(qū)?出入證》?（證上有?裝修人員?照片），?方可進入?小區(qū)，但?不得超過?一定范圍?走動，否?則維秩人?員給予警?告或者盤?查。7?，小區(qū)業(yè)?主進、出?入小區(qū)都?要出示《?小區(qū)出入?證》方可?進入。因?業(yè)主都是?陸續(xù)入伙?進住小區(qū)?，所以維?秩人員盡?快熟悉所?有業(yè)主，?就小區(qū)安?全封閉管?理制度對?業(yè)主作耐?心解釋，?并請業(yè)主?支持和理?解。二，?地下車庫?管理嚴?格控制非?車位購買?人私自安?裝車位鎖?的行為，?如有非車?位購買人?私自安裝?的車位鎖?由物業(yè)公?司負責拆?除。不符?合本管理?辦法停放?的車輛由?物業(yè)公司?協助相關?執(zhí)法機構?拖走。業(yè)?主要按自?己購買的?車位，配?合維秩人?員規(guī)范的?停放好自?己車輛。?三，地上?車位管理?地面車?輛必須在?小區(qū)地面?非主干道?劃線指定?位置停放?。業(yè)主要?按自己的?車位，配?合維秩人?員規(guī)范的?停放自己?車輛。四?，摩托車?和非機動?車輛的管?理摩托?車和非機?動車輛按?照維秩人?員要求，?在指定的?地點有序?的停放。?五，小區(qū)?業(yè)主出入?證和車輛?停車證將?收取工本?費。書?香庭苑管?理處_?___-?01-0?1小區(qū)?封閉式管?理制度（?二）為?確保師生?的人身安?全，杜絕?師生與社?會閑散人?員的接觸?，避免一?切意外矛?盾和事故?的發(fā)生。?現將我校?封閉管理?制度做如?下規(guī)定：?1、嚴?格按照學?校規(guī)定作?息時間開?關校門，?上課時間?不開門；?2、上?課時間，?學生未經?班主任老?師批條不?得出校門?；3、?嚴格貨物?進出驗證?制度。各?類公物出?門必須經?查驗后方?可放行。?非本校教?師車輛無?特殊情況?不得入內?。4、?值班教師?對值班中?出現的異?常情況和?重大問題?須及時報?告校長或?值班領導?，嚴重者?可直接報?警請求予?以協助。?5、不?服從管理?，擅自闖?進校園或?跳墻入校?內者，學?校則按“?擾亂校園?安全”處?理，尋釁?滋事者，?立即報告?派出所。?6、一?切生人及?推銷物品?者，不準?放入校內?，陌生人?找學生要?有班主任?陪同學生?到校門口?與生人對?話，驗明?來人身分?。找教師?的，也盡?量在校門?口會面。?第五篇?：封閉式?管理4陶?行知先生?認為，只?有開闊兒?童受教育?的空間和?環(huán)境，“?才能搜集?豐富的資?料，擴大?認識的眼?界，以發(fā)?揮其內在?之創(chuàng)造力?”，不致?“使兒童?失去學習?人生的機?會，養(yǎng)成?無意創(chuàng)造?的傾向”?。早在六?十多年前?，陶行知?先生就提?出了“解?放教育”?，那么，?處于二十?一世紀真?正具有時?代教育理?念的學校?領導者，?則更應該?敞開學校?的大門，?解放學生?的思想，?還學生一?塊屬于他?們自己的?空間，留?出屬于學?生自己的?自由時間?，只有開?放的教育?才能適應?開放的世?界，只有?在開放的?環(huán)境中培?養(yǎng)高素質?的人才。?在當前素?質教育改?革蓬勃深?入開展的?教育大背?景下，許?多學校推?行的封閉?式教育卻?有一種“?逆流而上?”的發(fā)展?趨勢，成?為素質教?育樂章中?很不協調?的音符。?南通師范?學校第二?附屬小學?教師李吉?林曾在全?國人大會?議上宣讀?了兩位離?家出走的?學生寫給?他們的信?：“可敬?的老師，?請原諒我?們不辭而?別。我們?知道您愛?我們愛得?很深，可?是我們卻?恨您，您?為了我們?升學付出?了多么慘?重的代價?，我們了?解，但不?能諒解。?因為，在?犧牲家庭?、犧牲自?己的同時?，也犧牲?了我們。?在您廢寢?忘食的教?育下，我?們沒有了?節(jié)假日，?沒有了星?期天，沒?有了看電?影電視、?欣賞音樂?的時間，?同時也沒?有了感情?，沒有了?個性，沒?有了思想?。我們只?是在你手?下操縱的?機器人。?如果