上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇

第第頁上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇

【篇一】上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。此刻我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

(一)政治思想方面

能夠上心參與園里組織的政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)記筆記，數(shù)量足，資料豐富。上心參與團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動，發(fā)揮團(tuán)員的先進(jìn)性。喜愛群眾、團(tuán)結(jié)同事、樂于幫忙同事進(jìn)步、尊敬老老師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。

(二)教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動資料的選取，組織形式、方式的采納上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。仔細(xì)組織幼兒的每一次活動，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會。幼兒漸漸上心參加、互動、探究，學(xué)習(xí)熱忱較以往更加濃烈，呈現(xiàn)出無限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動我們都讓每位孩子舉手回答下列問題，在一次次的鼓舞下，很多小伙伴在上課時都能集中留意力了。當(dāng)老師提問時，有些小伙伴就會用求救幫忙的眼光看著我們，這時當(dāng)我們給孩子一個鼓舞的眼光時，這時有的`孩子就能勇猛的舉起小手。在培育幼兒音樂愛好方面，我們設(shè)計(jì)了各種節(jié)奏卡，擺放各種打擊樂器，引導(dǎo)幼兒自由活動，依據(jù)自我的潛力選取資料，從而使?jié)摿θ醯挠變涸谠械幕A(chǔ)上有所提高，給潛力強(qiáng)的幼兒帶給了進(jìn)展的空間，使他們有所創(chuàng)新。同時我們還依據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，常常豐富、充盈資料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探究愛好。透過一學(xué)期的活動，幼兒養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動手潛力、想象力、制造力也大有進(jìn)展。

(三)班級管理方面

學(xué)期初，幼兒的心情較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強(qiáng)等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參與，而且上課也少上一節(jié)。這就使得班級幼兒各方面潛力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依舊放在：與家長一齊培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的性格、良好的生活習(xí)慣及生活自理潛力的提高這幾項(xiàng)工作上，性格是對待來園晚的幼兒，自理潛力較差的幼兒。我們進(jìn)行重點(diǎn)培育，在我們共同的努力下此刻班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個共同的缺點(diǎn)就是不擅長表達(dá)，在學(xué)期末的時候我發(fā)覺了這個問題的嚴(yán)峻性，我就開始從日常的生活活動開始漸漸的滲透，培育幼兒喜愛幼兒園、喜愛班級、喜愛老師，此刻我敢保證我班幼兒有98%都非常的喜愛我，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生愛好，此刻再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的老師也不主動問好。這種此刻都沒有了，他們活潑、天真、熱忱的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很劇烈了，我此刻說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到興奮和驕傲。

(四)家園共育方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識。很多家長非常重視教育，也明白從何下手，來協(xié)作老師。因此，開學(xué)初，我們主要是和新生的家長們溝通，具體介紹。同時我們對全部家長介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐煩、細(xì)心地回答他們的迷惑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們透過家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。

“人無完人，金無足赤”，我意識到自我還有多缺點(diǎn)：有時不能嚴(yán)格要求自我，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

【篇二】上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、了解同學(xué)的實(shí)際狀況，留意因材施教高一新學(xué)期一開始，我就不斷利用上課、課后時間摸底，了解同學(xué)大致水平。通過了解，我發(fā)覺這兩個班級的同學(xué)基礎(chǔ)都比較差，雖然好些同學(xué)在中考時英語都考了130分以上的優(yōu)異成果，但許多都是通過考前的突擊背誦考出來的，而真正地，同學(xué)聽、說、讀、寫的技能整體上都比較差，甚至大多數(shù)的同學(xué)連最最少的48個音標(biāo)都沒掌控。針對這么一個狀況，我在剛開學(xué)初一個月的早讀里，常常給同學(xué)教讀、復(fù)習(xí)這些音標(biāo)，讓同學(xué)能夠精確、嫻熟的辨別這些音標(biāo)。然后，在這個基礎(chǔ)上，我又不斷鼓舞同學(xué)依據(jù)音標(biāo)法來記誦單詞，增加詞匯量并長期地記住單詞。此外，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們在前半學(xué)期就要完成第一模塊的課本。但是，這本書對同學(xué)的綜合技能要求又很高，這剛好是我們同學(xué)的薄弱點(diǎn)，所以在第一單元的教學(xué)里，我放慢教學(xué)腳步，先引導(dǎo)同學(xué)們熟識這本教材、教法，適應(yīng)高中課程，等同學(xué)們熟識之后再漸漸加快腳步。也讓他們做好從中學(xué)到高中的過渡。

二、討論教學(xué)大綱，留意教學(xué)的敏捷性。剛開始，我沒有留意討論教學(xué)大綱，只是認(rèn)為教材里涌現(xiàn)的就要呈現(xiàn)給同學(xué)，一切依照教材來。但是后來我發(fā)覺，教材里的內(nèi)容并肯定都是根據(jù)教學(xué)大綱要求來的，而且也不肯定都適合我們的同學(xué)。比如說，這本教材里的聽力，跟高考的聽力比較有出入，而且對我們的同學(xué)來說太難了。每次聽力時，不僅成果不好，而且同學(xué)也趴倒了一大片，大大打擊了同學(xué)聽力的信心。因此，后來留意到這種狀況之后，我和我們高一年段的其他老師一起合作，對聽力材料進(jìn)行改編，降低聽力的難度。同時，我對教材上的聽力進(jìn)行適當(dāng)刪減，而部分用征訂的英語周報(bào)上的聽力替代。接近同學(xué)，接近高考。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，加強(qiáng)教學(xué)效果愛好是最好的老師，有了愛好，同學(xué)就會產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。因此，我常常把教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)同學(xué)的愛好。比如說在上閱讀課時，我常常導(dǎo)入一些與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史、社會新聞消息；講解語言點(diǎn)時，我常常用一些與同學(xué)生活比較相關(guān)的或幽默句型來舉例，既激發(fā)同學(xué)的愛好，又能加強(qiáng)教學(xué)的效果。比如在講到虛擬語氣時，我舉了這么一個例子“IfIlovedyou,thePacificOceanwouldbedry.”那由于thePacificOceancouldn’tbedry，所以Idon’tloveyou.第一次舉這個例子時，同學(xué)們都覺得很有趣，而且也很簡單理解。而在以后講到虛擬語氣時，只要我略微提示一下，同學(xué)們立刻能想起這整個句子來。這樣，同學(xué)就能夠通過記憶這個句子來類推出其他的虛擬語氣類型來。四、有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)的綜合技能一貫以來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而我所教的兩個班的同學(xué)閱讀技能都不是特別好。因此我把閱讀理解的訓(xùn)練作為一個重點(diǎn)，平常留意到了以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)的閱讀愛好，從教材作起。本學(xué)期的教材就是一個很好的閱讀材料，囊括的內(nèi)容多種多樣，有日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技等內(nèi)容。內(nèi)容多樣，引起同學(xué)閱讀的愛好。

2．體裁多樣化。包括記敘文、談?wù)撐?、?yīng)用文等。不局限于某種體裁。

3.掌控須要的閱讀理解解題技巧。留意先看題目，再去文章中查找信息、答案。

4.多讀多訓(xùn)練，從每一堂課、每一次課文教學(xué)做起。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我學(xué)到了許多，也積累了一些閱歷。但同時，我也知道自己還存在著許多的不足，比如在課堂掌控和同學(xué)積極性調(diào)動方面都還有待于提高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名真正合格的人民老師。

【篇三】上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本期我擔(dān)負(fù)了我校六班級四個班的英語教學(xué)工作，在本學(xué)期的工作中，本人能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班同學(xué)的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、做到了仔細(xì)備課。

學(xué)校六班級英語備課我不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時對該課用出總結(jié)。

二、加強(qiáng)英語上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的技能。

三、仔細(xì)批改學(xué)校六班級同學(xué)英語的作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好差生的課后輔導(dǎo)工作，留意了分層教學(xué)。

在英語課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推動素養(yǎng)教育。

為此，我在教學(xué)工作中留意了技能的培育，把傳授知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

六、科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織同學(xué)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個特別重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是學(xué)校階段一次全面綜合性復(fù)習(xí)，老師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織同學(xué)復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我按部就班，分為三個階段進(jìn)行了復(fù)習(xí)：

第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理

快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓同學(xué)對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文徑直講知識點(diǎn)，語法，或者徑直把大量的時間和精力花在做練習(xí)、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以援助回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，可以讓同學(xué)印象更加深刻。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

假如說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求同學(xué)對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段我就會依據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，援助同學(xué)構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓同學(xué)通過對比觀測歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，老師要防止簡約的重復(fù)，避開面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓同學(xué)通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌控。

第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些同學(xué)易出錯的題目，指導(dǎo)同學(xué)掌控一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教同學(xué)在預(yù)備時先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用摒除法來做等等，通過分析讓同學(xué)掌控每題的做題技巧。

一學(xué)期的英語教學(xué)工作結(jié)束了，在師生的共同努力下取得了不錯的教育教學(xué)成果，畢業(yè)統(tǒng)考合格率100%，平均分每個班都是九十幾分。

【篇四】上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

半學(xué)期過去了，可以說焦灼勞碌而收獲多多，總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂的新思路、新設(shè)相結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使經(jīng)后的工作更上一層樓，現(xiàn)對前半學(xué)期工作作出如下小結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

備課時，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，既突出了本課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。沒一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己只老師的切身體會或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。

二、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次