2023教師期末教學(xué)工作總結(jié)范本（5篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?教師期末?教學(xué)工作?總結(jié)范本?緊張充?實(shí)的一個(gè)?學(xué)期將要?過(guò)去了，?這一個(gè)學(xué)?期在工作?中，我不?斷的反思?著自我，?努力使自?我不會(huì)愧?對(duì)于教師?這個(gè)神圣?的職責(zé)。?現(xiàn)總結(jié)自?我的教學(xué)?工作如下?：一、?加強(qiáng)識(shí)字?教學(xué)1?、鼓勵(lì)學(xué)?生交流合?作識(shí)字。?2、加?強(qiáng)寫(xiě)字指?導(dǎo)，不但?要寫(xiě)對(duì)，?更要寫(xiě)好?。有了?一個(gè)學(xué)期?的寫(xiě)字基?礎(chǔ)，很多?學(xué)生對(duì)于?書(shū)寫(xiě)已能?基本掌握?，這個(gè)學(xué)?期，我對(duì)?學(xué)生的寫(xiě)?字要求提?高。在學(xué)?習(xí)中，我?們總是一?齊觀察生?字在田字?格中的位?置，一齊?分析生字?的筆畫(huà)穿?插和結(jié)構(gòu)?，力求每?個(gè)生字不?但要寫(xiě)對(duì)?，更要寫(xiě)?好。很多?學(xué)生有明?顯的提高?，雖然只?是一年級(jí)?，但寫(xiě)起?字來(lái)有模?有樣，很?是工整。?3、加?強(qiáng)生字的?復(fù)習(xí)和鞏?固，防止?回生。?艾賓浩斯?遺忘曲線?告訴我們?，人的遺?忘速度總?是先快后?慢。所以?對(duì)剛學(xué)過(guò)?去的生字?要及時(shí)復(fù)?習(xí)，利用?一些詞語(yǔ)?來(lái)復(fù)習(xí)生?字，也能?夠利用生?活中常見(jiàn)?的標(biāo)志牌?、商店名?稱等來(lái)識(shí)?記生字、?復(fù)習(xí)生字?。二、?注重朗讀?指導(dǎo)。?小學(xué)語(yǔ)文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語(yǔ)境描述?的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用?的深邃，?見(jiàn)解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要資?料。一?年級(jí)孩子?異常需要?多去讀，?在朗讀中?體會(huì)。我?們?cè)诶首x?課文時(shí)，?選擇了很?多種形式?，如教師?范讀、小?組合作讀?、個(gè)別讀?、分主角?讀、表演?讀等，學(xué)?生很感興?趣。在一?層層深入?的朗讀過(guò)?程中，我?們一齊體?會(huì)到了語(yǔ)?言文字的?美，語(yǔ)句?的美。基?本的問(wèn)句?，學(xué)生也?能根據(jù)不?一樣意思?用不一樣?的語(yǔ)氣讀?出來(lái)。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)?合本學(xué)?期，我雖?然盡心盡?力地去陪?著孩子一?齊學(xué)習(xí)、?一齊成長(zhǎng)?，也取得?了必須的?成績(jī)，但?也有不盡?人意的地?方。在今?后的工作?，我將繼?續(xù)努力工?作，把教?育教學(xué)視?為事業(yè)去?做，和我?的學(xué)生一?齊遨游廣?闊的語(yǔ)文?天地。?2023?教師期末?教學(xué)工作?總結(jié)范本?（二）?緊張充實(shí)?的一個(gè)學(xué)?期將要過(guò)?去了，這?一個(gè)學(xué)期?在工作中?，我不斷?的反思著?自我，努?力使自我?不會(huì)愧對(duì)?于教師這?個(gè)神圣的?職責(zé)。現(xiàn)?總結(jié)自我?的教學(xué)工?作如下：?一、加?強(qiáng)識(shí)字教?學(xué)1、?鼓勵(lì)學(xué)生?交流合作?識(shí)字。?2、加強(qiáng)?寫(xiě)字指導(dǎo)?，不但要?寫(xiě)對(duì)，更?要寫(xiě)好。?有了一?個(gè)學(xué)期的?寫(xiě)字基礎(chǔ)?，很多學(xué)?生對(duì)于書(shū)?寫(xiě)已能基?本掌握，?這個(gè)學(xué)期?，我對(duì)學(xué)?生的寫(xiě)字?要求提高?。在學(xué)習(xí)?中，我們?總是一齊?觀察生字?在田字格?中的位置?，一齊分?析生字的?筆畫(huà)穿插?和結(jié)構(gòu)，?力求每個(gè)?生字不但?要寫(xiě)對(duì)，?更要寫(xiě)好?。很多學(xué)?生有明顯?的提高，?雖然只是?一年級(jí)，?但寫(xiě)起字?來(lái)有模有?樣，很是?工整。?3、加強(qiáng)?生字的復(fù)?習(xí)和鞏固?，防止回?生。艾?賓浩斯遺?忘曲線告?訴我們，?人的遺忘?速度總是?先快后慢?。所以對(duì)?剛學(xué)過(guò)去?的生字要?及時(shí)復(fù)習(xí)?，利用一?些詞語(yǔ)來(lái)?復(fù)習(xí)生字?，也能夠?利用生活?中常見(jiàn)的?標(biāo)志牌、?商店名稱?等來(lái)識(shí)記?生字、復(fù)?習(xí)生字。?二、注?重朗讀指?導(dǎo)。小?學(xué)語(yǔ)文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語(yǔ)?境描述的?美妙，語(yǔ)?言運(yùn)用的?深邃，見(jiàn)?解闡述的?獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要資料?。一年?級(jí)孩子異?常需要多?去讀，在?朗讀中體?會(huì)。我們?在朗讀課?文時(shí)，選?擇了很多?種形式，?如教師范?讀、小組?合作讀、?個(gè)別讀、?分主角讀?、表演讀?等，學(xué)生?很感興趣?。在一層?層深入的?朗讀過(guò)程?中，我們?一齊體會(huì)?到了語(yǔ)言?文字的美?，語(yǔ)句的?美?；?的問(wèn)句，?學(xué)生也能?根據(jù)不一?樣意思用?不一樣的?語(yǔ)氣讀出?來(lái)。三?、注重課?內(nèi)外結(jié)合?本學(xué)期?，我雖然?盡心盡力?地去陪著?孩子一齊?學(xué)習(xí)、一?齊成長(zhǎng)，?也取得了?必須的成?績(jī)，但也?有不盡人?意的地方?。20?23教師?期末教學(xué)?工作總結(jié)?范本（三?）光陰?似箭，日?月如梭，?忙碌而又?充實(shí)的一?學(xué)期轉(zhuǎn)眼?間已經(jīng)結(jié)?束了，本?學(xué)期我擔(dān)?任初二5?班和9班?兩個(gè)班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作。靜?下心來(lái)慢?慢盤(pán)點(diǎn)，?在平時(shí)的?工作中，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，現(xiàn)將本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、細(xì)?研教材、?潛心備課?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?。曾有一?位前輩對(duì)?我說(shuō)：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)。”這?時(shí)，我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?同時(shí)注重?課堂教學(xué)?效果，針?對(duì)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?二、激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語(yǔ)感?1、利?用早讀課?時(shí)間讓學(xué)?生大聲朗?讀，以提?高他們的?語(yǔ)感。?2、選擇?美文，讓?學(xué)生感悟?理解。?四、加強(qiáng)?課外閱讀?、寫(xiě)作和?習(xí)字訓(xùn)練?五、作?業(yè)設(shè)置合?理、批改?及時(shí)在?作業(yè)設(shè)置?上，我這?學(xué)期主要?安排了作?文兩套(?分大小作?文)，同?步訓(xùn)練、?還有“一?周一記”?、習(xí)字等?。在作業(yè)?批改上，?能夠做到?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?六、加?強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作，?促進(jìn)全體?學(xué)生得以?發(fā)展。?七、積極?參加學(xué)校?組織的教?科研活動(dòng)?，促進(jìn)自?身水平的?提高。?為提高自?身的業(yè)務(wù)?水平，本?學(xué)期我積?極參加學(xué)?校組織的?教研活動(dòng)?，虛心學(xué)?習(xí)老教師?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力?提高自己?的教學(xué)水?平?？?之，“路?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索?！?本學(xué)期我?盡心盡力?做好自己?的教學(xué)工?作，不斷?嚴(yán)格要求?自己，努?力汲取他?人的長(zhǎng)處?，不斷更?新自己的?教學(xué)理念?，并運(yùn)用?到自己的?教學(xué)的實(shí)?踐中，力?爭(zhēng)使每一?節(jié)課都能?取得良好?的教學(xué)效?果，使每?一位學(xué)生?都能真正?提高自己?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。今后?，我仍然?要百尺竿?頭更進(jìn)一?步，力爭(zhēng)?早日成為?一名優(yōu)秀?的初中語(yǔ)?文教師，?加油!!?202?3教師期?末教學(xué)工?作總結(jié)范?本（四）?又一學(xué)?年從日歷?上悄然滑?落，一學(xué)?期來(lái)，在?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?的過(guò)程中?，有成功?的經(jīng)驗(yàn)，?也有失敗?的教訓(xùn)，?現(xiàn)對(duì)本人?的教育教?學(xué)工作進(jìn)?行如下總?結(jié)。思?想上，本?人熱愛(ài)教?育事業(yè)，?行動(dòng)上與?學(xué)校__?__保持?一致，不?說(shuō)不利于?團(tuán)結(jié)的話?，不做有?損學(xué)校形?象的事，?時(shí)時(shí)處處?樹(shù)立個(gè)人?形象，樹(shù)?立學(xué)校形?象，把個(gè)?人的利益?與學(xué)校的?發(fā)展結(jié)合?在一起。?與家長(zhǎng)交?往，不卑?不亢。在?學(xué)生面前?，率先示?范，以理?服人，用?高尚的師?德贏得學(xué)?生及家長(zhǎng)?的一致好?評(píng)，用實(shí)?際行動(dòng)踐?行了為人?師表四字?。教學(xué)?上，解放?思想，接?受新理論?，用先進(jìn)?的課改理?念指導(dǎo)實(shí)?際工作。?這學(xué)期擔(dān)?任了10?級(jí)大學(xué)英?語(yǔ)的教學(xué)?工作，通?過(guò)這一年?的教學(xué)，?已基本能?駕馭課堂?，調(diào)動(dòng)課?堂氣氛，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，指導(dǎo)學(xué)?生自主合?作、探究?，引導(dǎo)學(xué)?生探索創(chuàng)?新，教學(xué)?效果扎實(shí)?有效。課?下能有針?對(duì)性地教?給學(xué)生學(xué)?法，引導(dǎo)?學(xué)生注重?學(xué)習(xí)過(guò)程?和學(xué)習(xí)細(xì)?節(jié)。課后?狠抓學(xué)習(xí)?任務(wù)的落?實(shí)，積極?參加每周?的教研，?虛心聽(tīng)取?組內(nèi)其他?同志關(guān)于?課改的心?得和經(jīng)驗(yàn)?介紹，堅(jiān)?持聽(tīng)課學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?評(píng)課。現(xiàn)?在，本人?的教學(xué)基?本功扎實(shí)?，業(yè)務(wù)能?力不斷提?高，公開(kāi)?課受到本?組同志的?好評(píng)。?出勤方面?，時(shí)間觀?念強(qiáng)，每?日及時(shí)到?班，課前?提前候課?，從未因?個(gè)人私事?而影響學(xué)?生一節(jié)課?。只要在?崗，絕不?干與工作?無(wú)關(guān)的事?，保證高?效的工作?效率，良?好的工作?質(zhì)量，滿?點(diǎn)滿勤，?風(fēng)雨無(wú)阻??；仡?這一學(xué)年?走過(guò)的路?，腳印深?淺不一，?但目標(biāo)和?方向是正?確的，總?的看來(lái)是?進(jìn)步的。?歲月易逝?，但帶不?走本人對(duì)?教育事業(yè)?的熱愛(ài)，?帶不走為?教育書(shū)寫(xiě)?輝煌的堅(jiān)?定信念。?今后的每?一學(xué)年，?本人將擇?其善者而?從之，其?不善者而?改之，勤?思、務(wù)實(shí)?，抓好工?作中的每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，和學(xué)校?一起騰飛?。20?23教師?期末教學(xué)?工作總結(jié)?范本（五?）時(shí)間?像是倒在?掌心的水?，無(wú)論你?攤開(kāi)還是?緊握，終?究還是從?指縫中一?滴一滴流?淌干凈。?流逝的日?子竟然是?那樣地悄?無(wú)聲息，?似乎只是?轉(zhuǎn)瞬間，?就送走了?一個(gè)學(xué)期?的時(shí)光。?一、永?恒不變的?忙忙碌碌?過(guò)去的?日子里，?我們?cè)诙?暫中馬不?停蹄地忙?碌著，我?們又在忙?碌中幸福?地收獲著?，盡管有?時(shí)候，幸?福，只是?每天辛苦?的耕耘收?獲，不論?晨昏顛倒?，也要從?繁雜的工?作生活中?走過(guò)。?不能忘卻?的仍是，?在學(xué)校的?每一天，?總有忙不?完的事，?三樓的辦?公室、一?樓的教室?、還有操?場(chǎng)旁邊的?餐廳，仿?佛還是幾?點(diǎn)一線一?樣地忙碌?著，一天?到晚總是?忙個(gè)不停?，除了行?動(dòng)上的忙?碌就是思?想上的思?索，思索?如何入課?，如何將?重難點(diǎn)講?解地到位?、透徹，?如何將每?節(jié)課的數(shù)?學(xué)思想滲?透出來(lái)，?如何使學(xué)?生全面地?領(lǐng)會(huì)知識(shí)?、把握知?識(shí)和運(yùn)用?知識(shí)，思?索如何讓?課堂上每?個(gè)環(huán)節(jié)的?推進(jìn)很順?暢，思索?怎樣才能?讓預(yù)設(shè)的?精彩如約?而至……?為此我制?定教學(xué)計(jì)?劃，研究?教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)?課和教學(xué)?，致使我?的課堂教?學(xué)更加地?完善。每?節(jié)課都以?最佳的精?神狀態(tài)站?在教壇，?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對(duì)學(xué)?生，按照?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)大綱?進(jìn)行施教?，讓學(xué)生?掌握好學(xué)?科知識(shí)，?同時(shí)還注?意以德為?本，結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象?層層善誘?，多方面?、多角度?去培養(yǎng)現(xiàn)?實(shí)良好的?品德和高?尚的人格?。每天?除了上課?還有很多?活動(dòng)，例?如教研活?動(dòng)和集體?備課活動(dòng)?，一天下?來(lái)真的會(huì)?很疲憊，?甚至很多?時(shí)候各項(xiàng)?活動(dòng)一起?到來(lái)的時(shí)?候，是那?么地?zé)o可?奈何，不?能有分身?之術(shù)，不?能夠參與?到任何一?項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)?中?；?對(duì)至高無(wú)?上、學(xué)海?無(wú)涯的知?識(shí)的渴望?，很多和?我一樣的?同行都在?東區(qū)組織?的周末培?訓(xùn)活動(dòng)中?第一時(shí)間?到達(dá)，因?為我們認(rèn)?為在周末?這相對(duì)充?足的時(shí)間?內(nèi)給自己?充電會(huì)是?種不錯(cuò)的?選擇，盡?管培訓(xùn)是?在周末假?期中進(jìn)行?的，但是?我們的培?訓(xùn)活動(dòng)并?不像我們?周末假日?心情一樣?放松，我?們都很珍?惜這樣的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，也很珍?惜這樣培?訓(xùn)后的思?索和總結(jié)?，雖然我?不知道該?怎樣完美?地將每次?培訓(xùn)畫(huà)上?一個(gè)休止?符，但不?得不承認(rèn)?一句收獲?頗豐、受?益匪淺是?不能籠統(tǒng)?地概括出?我的收獲?的?，F(xiàn)?在，我還?清晰地記?得每次培?訓(xùn)我們每?個(gè)人都辛?苦地收獲?著，清晰?地記得那?些全然不?顧天氣的?燥熱，長(zhǎng)?途跋涉來(lái)?到我們學(xué)?校為我們?講座的名?師和教授?們……此?時(shí)此刻，?除了感恩?，我不知?道該怎么?表達(dá)我的?謝意，想?來(lái)想去，?還是將我?的這份心?意寄予文?字，讓我?永久地記?下這培訓(xùn)?的日子，?記下這忙?忙碌碌的?充實(shí)吧。?二、有?辛有甘的?甜美收獲?當(dāng)我伴?隨著這樣?的幸福感?覺(jué)漸行漸?遠(yuǎn)的時(shí)候?，我時(shí)常?也在為學(xué)?生的事情?心煩意亂?著，幾個(gè)?特殊的學(xué)?生，常常?讓我花費(fèi)?比其他孩?子更多的?時(shí)間和精?力去照顧?他，他給?予我的卻?是更多的?麻煩和制?造麻煩的?心。他是?一個(gè)聽(tīng)力?方面有問(wèn)?題的孩子?，自我意?識(shí)超強(qiáng)，?聽(tīng)不進(jìn)其?他人的講?話，抑或?是選擇性?地傾聽(tīng)，?對(duì)其興趣?產(chǎn)生不了?影響的話?語(yǔ)他一概?不聽(tīng)，不?，是聽(tīng)不?見(jiàn)，而且?給他講話?的時(shí)候，?他常常會(huì)?給你講一?些前后顛?倒的理由?給你聽(tīng)，?例如他在?下雨的時(shí)?候非要挑?戰(zhàn)一下自?我，站在?雨中，任?憑雨點(diǎn)打?濕自己的?衣服，此?時(shí)我把他?叫過(guò)來(lái)問(wèn)?道：“你?為什么要?去淋雨，?淋濕了衣?服怎么辦?？”“因?為你把我?叫過(guò)來(lái)。?”他覺(jué)得?是因?yàn)橄?把他叫過(guò)?來(lái)談話他?才會(huì)去淋?雨的，其?實(shí)是他先?淋雨才把?他叫過(guò)來(lái)?進(jìn)行談話?的，他總?是這樣跟?同學(xué)和老?師交流，?他的因果?不明和選?擇性傾聽(tīng)?常常讓教?育者費(fèi)盡?心思去教?育，值得?高興的是?在我們的?共同努力?下，他在?這個(gè)學(xué)期?中，進(jìn)步?非常大，?無(wú)論是他?的言談、?行為、還?有學(xué)習(xí)，?他都進(jìn)步?好多，用?孩子自己?的話說(shuō)：?“我是從?打架到不?打，